浅谈英文歌曲欣赏在高中选修课中的必要性

浅谈英语歌曲在高中英语课堂的应用英语歌曲是一种极具魅力的听说读写综合活动，在高中英语教学中应用广泛。

英语歌曲能够提高学生的英语学习兴趣和语感、激发学生语言表达和语音语调的积极性、并能让学生学会用英语进行表达和进一步了解英语国家的文化等。

1.英语歌曲可以激发学生的兴趣和语感。

学生们天生爱听歌曲，特别是流行歌曲。

通过英语歌曲的学习，学生可以提高对英语歌曲的接受能力，同时也会随着歌曲的节奏和旋律逐渐增强对英语语言的好感。

学生们可以随着歌曲的旋律，轻轻松松地学习英语并享受其中的乐趣。

学生在跟着歌曲跳舞和唱歌的同时，也可以进一步了解英语的发音和语音语调，提高英语听说能力和语感。

2.英语歌曲可以激发学生的语言表达和语音语调的积极性。

通过英语歌曲的学习，学生们可以干预改正他们在学习英语中可能出现的发音和语音语调上的问题。

学生可以通过课堂上唱歌、跟唱等方式来提高自己的发音和语音语调。

英语歌曲的学习不仅能让学生们有更多的发音和语音语调的联系，而且能让学生学会应用不同的语气和语调来表达感情和语义。

3.英语歌曲能够让学生学会用英语进行表达。

通过学习英语歌曲，学生能够学会如何正确地使用英语的单词、短语和句子。

学生可以通过歌曲的词汇和语法的学习，让自己正确的理解歌曲歌词，同时也能够让自己更自然地使用英语，从而达到表达的目的。

学生可以通过唱歌和朗诵歌词，来改善自己的发音和语音语调，让英语听起来更加口语化。

4.英语歌曲能够让学生进一步了解英语国家的文化。

英语歌曲是英国和美国等英语国家文化的重要组成部分。

歌曲歌词中的文化元素和音乐风格通过英语歌曲的学习让学生对英语国家的文化有了更深的了解。

学生可以通过歌曲歌词和艺术家的介绍来了解他们的文化背景和音乐风格。

此外，学校可以通过英语歌曲来展示不同国家和民族的文化，帮助学生进一步了解不同的文化之间的差异。

然而，英语歌曲在高中英语课堂上的应用，也有一些需要注意的问题。

首先，英语歌曲的选择应该考虑学生的年龄、英语水平和兴趣爱好等方面。

高中《英语歌曲欣赏》选修课的实践与反思重庆市南坪中学校李锂【内容摘要】笔者所在学校实施选修课程,高一英语备课组依据《新课标》和高一学生英语学习现状,集体研讨后决定开设《英语歌曲欣赏》。

笔者有幸担任了《英语歌曲欣赏》选修课程的设计与实践。

【关键词】英语歌曲欣赏选修课教学设计反思教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》明确提出:高中英语课程采用必修课和选修课两种课程设置模式。

其中,选修课是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要,而英语歌曲欣赏是学校开设选修模块中欣赏类的重要组成部分,也是最生动有效的英语学习方法之一。

一、高中《英语歌曲欣赏》选修课开设的理论与现实依据(一)输入假设理论在第二语言习得研究中,成就最大、影响最广的克拉申(St ephen D.K r as hen)认为,如果学习者的现有水平是i,那么在接下来的学习中,输入如果属于i+1的水平,就利于学习者的学习。

但是假设学习者具备的水平和输入内容的水平相差太远,即i+2,或者是和输入内容的水平一样,即i+0,这两种情况下学习者对输入内容的学习都不会取得一个最佳效果(1985)。

根据这一理论,下面四个条件是理想输入必备的:1.输入必须是可理解的;2.输入必须是有趣的,密切相关的;3.输入不是以语法为大纲的;4.输入必须是大量的。

以歌曲作为教学材料,正符合理想输入的四点要求。

在英语歌曲欣赏选修课的教学中,教师要提供大量的、可理解的、有趣的相关输入,帮助学生消除焦虑、提高信心、激发兴趣,使学生对输入内容理解、吸收、加工,进而发展为语言的输出能力。

(二)现实依据开设英语歌曲欣赏选修课是新课程标准的重要组成部分,也符合外语教学改革的必然要求。

首先,英语是“世界普通话”,是“通往世界的桥梁”。

随着经济全球化趋势和我国改革开放的步伐的加快,此课程的开设,对消除我国英语教学过程中的“哑巴英语”现象,和激发中学生的听、说兴趣极为有效。

浅谈英文歌曲欣赏在高中英语教学中的价值与使用作者：肖伏琴来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第17期【内容摘要】高中学生大多还处于青春期，大多已初具个性化审美能力，对于歌曲、画作等艺术都具有其独特的审美标准。

而英语是高中学生必学的课程之一。

本文以高中英语教学作为基本研究对象，重点分析了英文歌曲欣赏在高中英语教学中的价值，以及英文歌曲欣赏在高中英语教学中的具体使用策略。

【关键词】英文歌曲欣赏高中英语教学价值使用一、前言英语是高中阶段重要的一门基础课程，在学生高中阶段占有不可忽视的作用。

与此同时，英语也是学生产生困扰和纠结的一种科目。

鼓励学生主动学习英语、培养其学习兴趣的所有高中英语教师都十分关注的事情，而借助于英文歌曲则是其实现途径之一。

二、英文歌曲欣赏在高中英语教学中的价值音乐和语言之间有密不可分的关系，加之其具有较强的感染力，因此能够在一定程度上提升学生感悟能力与理解能力，并引导学生不断追求美好的事物，从而达到陶冶学生情操、激发其学习兴趣的整体目标。

通过英文歌曲欣赏，有助于提升学生语音、语法、语感以及语调等方面的能力，对加强学生语言知识的记忆也起着促进作用。

同时，英文歌曲欣赏符合学生在生理学方面的基本原理与认知规律，通过播放音乐、表演短剧、开展游戏等形式，为学生构建轻松和谐的教学情境，在激发其兴趣的基础上，不断挖掘其潜能，成为提升整体教学效率的重要手段，具有较高使用价值和可行性。

三、英文歌曲欣赏在高中英语教学中的使用策略1.通过英文歌曲欣赏，不断丰富教学情境高中英语教学内容大多来源于生活，与学生的生活密不可分，加之选材多样，因此集趣味性与知识性于一体。

但由于学生缺乏亲身参与，对于英语意境的感受十分浅薄，以至于阅读环节大多感受到枯燥乏味。

而通过英文歌曲欣赏，可有效渲染和烘托课本内容，使学生产生美的感受，还能加强对课本内容的理解。

例如，教师在讲解课文《A Short History of Western Painting》时，可以选择轻音乐作为课件的背景音乐，并要求学生仔细聆听音乐，使学生彻底放松自己，产生身临其境之感。

英文歌曲在高中英语课堂教学中的作用探究作者：朱燕萍来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2017年第11期一、高中英语教学中应用英文歌曲的重要性1．符合学生发展规律以及认知水平高中学生的心理特征是由简单思维逐渐过渡到复杂思维的，抽象思维仅仅依靠形象思维来支撑。

学生掌握的知识，是从感性认知逐渐过渡到理性认知的。

英文歌曲的应用，能够在一定程度上把英语内容和趣味性、抽象性、形象性等相互融合在一起。

通过英文歌曲旋律的美妙，能够让学生在愉悦的环境中维持对英语学习的兴趣。

2．符合美学原理赏析英文歌曲，身临其境，可以让心灵得到放松，身心得到愉悦。

英语学习和音乐审美的紧密相连，可以让英语课程变得更具备趣味性。

二、英文歌曲在高中英语课堂中的具体运用1．英文歌曲最大程度激发了学生学习兴趣针对于学习压力繁重的高中生活而言，如果英语课程只仅仅局限于枯燥的听写和练习方面，久而久之，学生就会失去对英语的学习兴趣。

课堂内部原本生动形象的英语知识成为了学生必须死记硬背的重点知识，学生们逐渐产生了恐惧心理。

案例：记得有一位高中英语教育工作者曾经教授了学生一首英文歌曲Big Big World，学生们满怀期待，甚至平时英语课堂中兴趣度较为薄弱的学生都非常感兴趣，这是一首简洁的英文歌曲，大约是运用了课前10分钟的时间，让学生练习这首英语歌曲。

利用短短10分钟的课前互动，学生们就可以充满激情的参与到接下来的35分钟课堂教学活动中。

由此可见，英文歌曲的学习不但可以在一定程度上激发学生英语学习兴趣，更能够帮助英语教育工作者提升英语课堂教学效率。

2．英文歌曲有助于学生掌握各个国家的文化背景学习英文歌曲能够让学生了解不同国家的文化背景。

例如有一首英文歌曲Take meHome，Country Road。

由于歌词直观化，曲调优美，歌词的内容主要描述了美国东部弗吉尼亚的美景。

与此同时，在学习这首英文歌曲时，可以让学生进一步感受到美国劳动人民对美好生活的向往以及赞扬。

浅谈英语歌曲在高中英语教学中的作用摘要：目前，学生在英语学习中普遍兴趣不高是不争的事实。

笔者在教学中利用英文歌曲在语法教学、文化背景学习及德育渗透等诸多方面做了设想与尝试，发现将歌曲用于英语教学可以满足大多数学生的心理需求，能够有效增养学生学习英语的兴趣。

关键词：英语歌曲学习兴趣文化背景德育教育一、引言随着社会的发展，现在的中学生有更多的机会接触到西方文化，他们对像KFC、McDonald's、Starbucks、Ipad、Grammy、Hollywood这样的英文词汇也是耳熟能详。

时下流行的西方文化对青少年一代的影响越来越大，毫无疑问他们接触英文的机会也越来越多。

英文歌曲作为一种融会了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式的流动的语言，融英语语言学习和娱乐为一体，学习英文歌曲既能促进学生对英语学习的积极性，又能培养他们的审美情趣，提高他们的欣赏品味。

因此我们应将英文歌曲引入中学英语课堂，让学生在优美的旋律中学习语言，体味异域文化，并促进英语学习，丰富英语内容，加强英语交流，提高英语整体教学水平。

二、英文歌曲在中学英语教学中的作用1.英文歌曲有助于增进师生情感，激发学习兴趣。

将英文歌曲引入英语教学中，可拉近教师与学生的关系，在欣赏中学习，在教唱中掌握，在娱乐中运用，从而增强教师的亲和力，让学生感到教师并非刻板的先生，而是和他们一样有着丰富的兴趣爱好、健康积极向上的朋友。

同时，活跃的课堂气氛、高涨的学习热情更像是催化剂，使课堂学习进入良性循环状态，学生从被动地接受知识变为主动地学习知识，教师从“填鸭式”的教学模式中解放出来，变成一个介绍引导者，与学生同学同乐、共同进步。

2.英文歌曲有助于学生了解英美国家的社会文化知识英文歌曲是学生学习英美文化的窗口，这些歌曲中包含着丰富的文化和人文方面的知识。

学习文化的方法多种多样，学唱英语歌曲是其中生动有趣、易于让学生接受的一种。

学唱英语歌曲，可以学到很多文化背景知识，有助于了解国外的生活、历史、社会等。

关于让英文歌曲走进高中课堂在如今的高中英语课堂中，学生们往往觉得学习英语是一件无趣且费力的事情。

然而，如果在课堂中加入英文歌曲，教师可以使学生更轻松地学习英语，并帮助他们更快地提高英语水平。

在本文中，我们将探讨让英文歌曲走进高中课堂的方法和好处。

为什么应该让英文歌曲进入高中课堂？首先，英文歌曲提供了一种学习英语的有趣方式。

通过歌曲，学生可以在轻松的氛围中学习新的语法和词汇。

同时，歌曲中的旋律和歌词可以使学生更容易地记住所学内容。

这种较为有趣且富有创意的学习方式可以让学生对英语更感兴趣，进而更积极地学习、掌握英语。

其次，英文歌曲可以帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。

歌曲的节奏、措辞和韵律让学生可以更好地掌握发音、语调和语境。

学生通过分析歌曲的歌词，同时学习到生活中的实际应用场景和常用表达，提高了英语阅读和写作的能力。

最后，英文歌曲能够帮助学生了解英美流行文化，有助于拓宽视野。

英语歌曲可以为学生提供更多了解西方文化的机会，同时让学生感受到多元化的文化魅力。

接触到更多外国文化能增长学生的眼界，提高国际意识。

如何在高中课堂中使用英文歌曲？使用英文歌曲教授英语，需要考虑歌曲的选择和教学方法。

歌曲的选择歌曲的选择应符合学生年龄、兴趣和英语水平。

英语老师可以结合学生的兴趣和能力，选择相应难度和风格的歌曲，既让学生学到英语，同时不耽误教学进度。

教学方法教师可以将英文歌曲作为课前预习、引入或课堂讲解的方式。

歌曲可以作为辅助性教材，与教材主题或任务相结合，促进学生对知识的理解。

如将歌词分词教授，让学生感知词汇的句法和语义关系，加深学生的理解，从而提高对英语的掌握。

此外，学生也可以通过演唱英文歌曲来锻炼英语口语能力，提高音乐素养和文化底蕴。

教师在课后可以提供相关的歌曲练习材料，并为学生提供及时的评价和反馈。

结语让英文歌曲进入高中课堂，有助于提高学生的英语水平和兴趣，同时丰富学习体验和拓宽文化视野。

教师可以结合学生的实际情况，选择合适的歌曲和教学方法，将英文歌曲与英语教学相结合，提高教学效果。

英文歌曲在高中英语课堂教学中的运用把英文歌曲适当地运用到高中英语课堂的教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，使他们在听力、语法等方面的能力有所提高，此外，还能让他们在学习过程中深刻感受到东西方的文化差异，丰富学生的文化知识。

标签：高中英语课堂教学英文歌曲一、英文歌曲在教学中的优势（一）有助于学生更好地获取知识学生学习理解知识的过程是一个由感性到理性的过程。

通过英文歌曲去学习语言知识，很好地将知识和趣味性结合在一起，学生会积极主动去发现、归纳、总结其中的语言现象。

而音乐的旋律能让学生全身的细胞都活跃起来，精神振奋，这时候学习的知识会记得更牢固。

（二）有助于创造“乐学”的氛围一个人只有在轻松愉悦的环境中才会主动积极地去进行各种思考活动。

在英语课堂中播放英文歌曲，可以很好地吸引学生的注意力，同时也为学生提供了一个轻松愉悦的学习环境，让他们可以积极主动地投入到学习中，真正体会到学习的乐趣。

二、英文歌曲的选择原则为了确保英文歌曲能够有效地运用到课堂教学中，教师在教学前要精心挑选作为教学之用的英文歌曲。

选择歌曲时要遵循以下原则：①歌词要适合学生的学习水平，易于学生理解。

②歌词要有重复性，易于学生掌握。

③歌曲要能传达正确的价值观，具有教学价值。

三、英文歌曲在教学中的具体运用（一）运用英文歌曲，调节情绪进入高中阶段后，尤其是进入高三阶段，每天学生要进行高负荷的学习，又不能保证足够的睡眠，因而上课时总会出现疲惫、打瞌睡的情况，直接影响听课效率。

因此，在每节英语课前，我让英语课代表在多媒体上播放事先选好的英文歌曲，消除学生的厌倦、疲惫心理，振奋精神，为接下来的学习做好心理和情绪上的准备。

学生做好了情绪上的准备，才能快速进入学习状态，主动、积极地参与课堂活动。

（二）运用英文歌曲，学习语法在传统的英语语法教学中，教师是课堂的主体，大量地讲解语法规则和知识点，学生则忙于记笔记并记忆这些语法规则。

大部分学生虽然课堂上听懂了，可是课后依然不会运用语法知识。