《送你一片绿荫》教学设计

《送你一片绿荫》教案：如何引导学生自主阅读？随着信息技术的发展，学生们的阅读习惯也随之改变，纸质书籍已经逐渐被电子书替代。

然而，不少学生面对电子书的使用仍然感到困扰，特别是对于阅读的自主性和深度理解。

为了培养学生良好的阅读能力，我们需要建立有效的教学策略。

本文将以《送你一片绿荫》为案例，探讨如何引导学生自主阅读的方法。

一、教学目标分析1.1 语言目标（1）能理解原文的句子结构和词汇含义。

（2）能综合运用已掌握的语言知识和阅读技巧，完成文章的阅读和理解。

1.2 综合能力目标（1）能理解小说中的文化内涵，加深对人物角色的理解。

（2）能准确把握文章主题，领悟小说情感。

二、教学策略2.1 在教学过程中，教师应先对学生进行一定背景知识讲解，激发学习兴趣。

例如，可以介绍小说作者和其作品特点，引导学生了解小说写作的基本技巧，加深对小说内容的理解。

2.2 推荐学生使用电子书阅读软件，在阅读过程中学习相关的阅读技巧。

学生在使用电子书阅读软件时，需要注意的是：（1）调整亮度，以避免过分疲劳。

（2）使用标注功能，寻找文章中的重点内容，提高记忆效率。

（3）使用注释功能，查询生字或不熟悉的内容，提高阅读的流畅性。

（4）使用书签功能，帮助记录自己的阅读进度，便于下次继续阅读。

2.3 引导学生从多个角度进行阅读和分析，帮助他们深入理解小说中的文化内涵和情感表达。

例如，在阅读中，可以要求学生思考以下问题：（1）小说中主人公的成长历程如何呈现？（2）主人公的形象刻画给你带来了哪些思考？（3）小说的情感表达体现了哪些文化内涵？（4）小说中的绿荫意象有哪些寓意？2.4 让学生参与到对小说的探究和研究中来，帮助他们建立对小说的独特理解。

例如，在课堂上，可以开展小组研究及写作活动，将学生分成若干组，每组负责分析一个小说主题或情感内核，最后向班级进行汇报。

三、教学实践在实践中，教师不仅仅需要指导学生进行电子书阅读，更需要主动引导学生思考和分析小说的文化内涵和情感表达。

小学语文教案设计：《送你一片绿荫》一、教学目标1.了解诗人的生平及其创作背景。

2.通过阅读诗歌，感受自然风光的魅力，领略自然的美好。

3.理解诗歌内容，鼓励学生做一个绿化环保的倡导者，积极参与绿化活动。

二、教学重点1.学生能够理解和领悟诗歌的内涵。

2.学生能够用自己的话语表述对自然的感受。

三、教学难点1.学生能够感受到自然的美好，用诗意的话语表达出来。

2.学生能够了解环境保护的意义，积极参与绿化活动。

四、教学方法1.讲述法：通过讲述诗人的生平以及其创作背景，让学生更加深入地了解诗歌的内涵。

2.导读法：通过导读的方式，让学生能够理解诗歌的情感含义，并表达出自己的想法和感受。

3.讨论法：通过小组讨论的方式，让学生对绿化环保的意义有更深入的认识，并提出自己的意见和观点。

五、教学流程1.教师导入（10分钟）教师介绍诗人，让学生对这个诗人有一些了解，利用图片展示自然风光的美丽，让学生感受这些美好。

2.导读（15分钟）教师让学生依次朗读诗歌，并对每一段内容进行阐释，帮助学生理解诗歌的情感含义，同时也让学生自己思考这些内容所蕴含的意义。

3.讨论（35分钟）教师组织小组讨论，引发学生参与绿化环保的思考，了解环保的重要性。

教师在讨论中给予答疑，引导学生表达自己的意见。

4.作文（25分钟）教师引导学生根据自己的感受，写一篇关于绿化环保的文章，表达出自己的想法和观点，并结合诗歌中的情感内涵，体现出自己的诗意和感性。

5.总结回顾（15分钟）教师梳理本节课的内容，并表扬那些表现突出的学生，让学生有充分的动力，实现自身的发展。

六、板书设计送你一片绿荫七、教学反思通过本节课的教学，学生对自然风光的感受更加深入，对绿化环保的意义有了更深入的认识，也让学生从诗歌中体会到自然的美好。

在教学方法上，本节课重点采用了导读法和讨论法，这有效地激发了学生的思考和表达能力。

同时，在教学中需要多运用形象性突出的资源，如图片、视频等，让学生更加深入地了解诗歌所表达的意义。

《送你一片绿荫》姚彦教学设计《送你一片绿荫》姚彦教学设计1一、谈话激趣，初步解题。

板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“攀登”。

区别“绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。

板书课题。

二、初读课文，理清脉络。

(一)自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

(二)检测生词。

用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。

读准多音字“模”。

(三)略读课文，理清脉络。

略读课文，了解课文主要内容，教师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。

知道这两件事和叶圣陶的关系。

三、品读6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”等含义深刻句子。

(一)默读课文6—10自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。

(二)细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。

夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

”等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情，让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。

1、画出描写爬山虎的句子。

(1)“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。

夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

”(2)“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

”利用想象画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。

2、再谈爬山虎的“绿”，引导学生感悟“绿”的深刻含义。

3、引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢?(1)指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。

(2)读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”质疑：为何爬山虎总是那么绿着?4、整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。

《送你一片绿荫》教案教学目的1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

教学重、难点能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。

了解用列数据的方法进行说明的作用。

教学时间2课时。

教学过程第二课时一、谈话引入1.同学们，昨天我们学习了《送你一片绿荫》这篇说明文，课文是怎样具体介绍爬山虎的？2.今天这节课我们就来深入学习它有什么特点和作用？二、新课1.细读第2自然段。

①自由读第二自然段。

出示要求:勾画出描写爬山虎特点的句子。

②学生交流。

板书:占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

(大屏出示)这一句话在本段中起了什么作用?比较句子:a.一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整栋房屋的墙面攀满。

b.我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

这一组哪个句子更具体，形象？板书：列数据③爬山虎面对“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大”的特点的优势，很自豪的说：“这是我的这个本领，是其他植物望尘莫及的”。

α.理解“望尘莫及”④指导朗读。

α.自由读。

b.抽读。

c.齐读。

2．快速浏览3-7自然段，找出爬山虎还有哪些特点？①我的叶片较大，宽10至20厘米。

②生性随和，适应性强，在一般土壤中都能生长。

3.细读第3~6自然段。

①自由读第3.4自然段，想想爬山虎的这些特点对改善环境有什么作用？请大家找出相关语句加以体会。

②师生交流。

相机板书：作用：降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。

(打比方)③爬山虎面对自己这些作用，却在这种情况下，正是施展我垂直攀缘，大面积覆盖本领的好机会，当然也是我义不容辞的责任。

a.理解义不容辞④人们对爬山虎有什么疑虑？事实是怎样的?自由读5.6自然段，勾画批注。

⑤学生交流，板书:干燥房屋⑥人们对爬山虎还有什么疑问?板书:有助杀虫。

送你一片绿荫教案教学设计一、读题质疑二、读通课文，初步感知1. 爬山虎有什么特点和作用呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。

2. 分小组读课文，想想每段给我们讲了什么？讨论并写一写。

3. 全班交流，指导抓中心句、合并句意等方法，归纳课文的主要内容。

三、细读课文细读第1段：1. 默读课文，你能从中了解到爬山虎是怎样的？2. 学生交流，适时点拔学生抓住要点简洁地说。

3. “自荐”是什么意思？围绕“自荐”作者给我们讲了哪几方面的内容？引导学生了解总起句的作用。

4. 请学生读，评读后再有感情地读。

学习第2、3、4段：1. 快速浏览，想想这几段写了爬山虎有哪些特点和作用。

2. 交流爬山虎的特点和作用。

（占地少，生长快、绿化覆盖面积大）3. 作者介绍爬山虎的特点和作用，采用总分的方法，作者从哪几个方面来进行了说明？请同学找出相关的语句。

4. 引导学生深入学习2、3段，感知列数据说明和举例说明的方法。

学习第5、6段：1. 自读这两段，人们有什么疑虑？事实是怎样的呢？勾画批注。

2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的感受。

3. 自由练读，注意语气的变化。

第7段：1. “随和”是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？2. 交流，引导学生体会爬山虎易种易活的特点。

四、总结全文，明确写法1. 读最后一句，“我”指的是谁？课文在叙述的人称上有什么特点？引导学生体会拟人化的手法。

2. 课文哪些词语是把爬山虎当作人来写？3. 读了这些词语和课文，你有什么感受？（亲切、自然、有趣……）4. 原来说明文也可以写得这样生动，作者的这种方法我们可得好好学学。

☆爬山虎爬山虎又名爬墙虎、地锦，原产我国，北起长白山，南至广东、广西，广泛分布。

为葡萄科落叶大藤本，是一种美丽的垂直绿化植物。

其形态与野葡萄相似，枝上有卷须，卷须尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。

根茎发达，根深可达1.5至2米，茎长可达20至50米，叶由三片小叶构成掌状复叶，夏季枝叶茂密，用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。

《送你一片绿荫》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《送你一片绿荫》的主要内容，感受作者对大自然的热爱之情。

学习课文中的生字词，提高识字能力。

学会抓住关键词句，体会文章的表达效果。

2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。

开展小组讨论，培养学生的合作意识。

运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情，提高环保意识。

教育学生学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，提高识字能力。

三、教学难点1.把握课文中的关键词句，体会文章的表达效果。

2.培养学生的阅读理解能力和合作意识。

四、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《送你一片绿荫》，引导学生观察课题，提问：课题中的“绿荫”给你什么感觉？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师检查学生的阅读效果，对生字词进行讲解。

3.理解课文内容（1）教师引导学生复述课文内容，帮助学生梳理文章结构。

课文中讲述了哪些关于绿荫的故事？作者为什么送你一片绿荫？4.品词析句（1）教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的表达效果。

（2）学生自由发挥，举例说明课文中的优美词句。

5.小组活动（1）教师布置小组活动任务：以“送你一片绿荫”为主题，创作一篇短文。

（2）学生分组讨论，合作完成短文创作。

（3）小组代表发言，展示作品，其他小组进行评价。

（2）学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

（3）教师布置课后作业：以“送你一片绿荫”为主题，写一篇作文。

五、课后作业1.以“送你一片绿荫”为主题，写一篇作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，感受到了作者对大自然的热爱之情。

在小组活动中，学生积极参与，合作意识得到了提高。

但在品词析句环节，部分学生对于课文中的关键词句理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《送你一片绿荫》习题教学目标：知识与技能：（1）认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

（2）把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

（3）从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：（1）引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

（2）在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

情感、态度与价值观：感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重难点：1、了解爬山虎的特点和作用。

2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

教学准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑（谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……）2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。

（自由朗读做准备。

）3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

二、整体感知，归纳段意。

1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

（学生默读、思考、批注）2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

三、感悟课文内容，了解爬山虎1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。

请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……3、小结。

那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。

下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

第二课时一、复习，导入新课上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

二、研读课文，了解“特点”和“作用”（一）细读第1自然段1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思？（自荐：自己推荐自己）2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解？（出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受）3、这段文字在全文起到了怎样的作用？师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。

《送你一片绿荫》教学设计方案主题：《送你一片绿荫》教学设计方案年级：三年级课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解植物与人类的关系，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2. 能够认识和命名一些常见的植物，如花草树木等。

3. 能够了解植物的基本特征和生长过程。

教学重点：1. 认识和命名常见植物。

2. 了解植物的基本特征。

教学准备：1. 教学课件、图片等教学辅助材料。

2. 一些常见的植物的样本。

教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 教师出示一张描绘大自然中植物的图片，与学生进行课堂讨论。

2. 引导学生思考，为什么植物对人类来说非常重要？步骤二：植物认识与命名（15分钟）1. 教师播放一段关于植物的短视频，引导学生观察、聆听。

2. 教师出示一些常见的植物图片，让学生根据图片名称这些植物。

3. 学生们用自己的话说一说每种植物的生长环境和特点。

步骤三：植物的基本特征（15分钟）1. 教师先给学生讲解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

2. 学生根据教师的提示发言，描述植物的基本特征是什么。

步骤四：植物的生长过程（10分钟）1. 教师用生动的语言，给学生讲解植物的生长过程，如种子发芽、幼苗长大、成为大树等。

2. 学生们根据教师的讲解，用手势模拟植物的生长过程。

步骤五：总结概括（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结植物的重要性和基本特征。

2. 教师提问：你为什么认为植物对人类非常重要？你接下来要如何保护植物？教学延伸：1. 家庭作业：请学生们回家观察家中的植物，并用一段话来描述一下它们的特点。

2. 实地考察：带学生们到学校或周围的公园等地方，观察和体验真实的植物生长环境。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 教师可以出示一些植物图片，让学生命名，并让学生用自己的话描述这些植物的特点。

3. 可以通过课堂讨论和问题回答来评价学生对植物的理解程度。

《送你一片绿荫》姚彦教学设计5篇《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。

课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。

文章段落层次分明，以下是WTT给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!《送你一片绿荫》姚彦教学设计1 教学内容：小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。

教学目标：1、知识与技能：(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。

2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。

(自由朗读做准备。

)3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

三、整体感知，归纳段意。

1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

(学生默读、思考、批注)2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。

另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。

《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文一一、回顾导入生：送你一片绿荫师：带上题号再读一次生：18 送你一片绿荫师：这是一篇说明文，说明文对我们来说并不陌生，上学期你都学过哪些说明文?生：鲸生：松鼠生：太阳师：对说明文你有什么了解?生：有说明方法师：是的，说明文有一定的方法生：要用词准确师：同学们对说明文是有感觉的，让我们带着这种感觉走进《送你一片绿荫》。

这篇课文讲的是生：爬山虎师：我们再读读课文，看看，这篇课文主要运用了什么说明方法来说明这个事物。

生自由朗读课文二、分析内容，明确方法1、列数据师：刚才姚老师一直在倾听你们的朗读，和大家一起在享受这个过程，找到了吗?主要运用了什么说明方法?生：我觉得主要运用了列数字的说明方法师：同意吗?生：同意师：请你勾画出运用了列数据的说明方法的句子。

生勾画师：勾画好的同学，可以自己读一读。

生自由朗读师：看来大家刚才都勾到了二自然的的五句，三自然段的一句，我们的课后题也关注到了这两个句子，来读一读。

要求?生：两个要求，一是读课后的句子，二是了解列数字的方法说明的作用，师：你的表述很清楚，其他同学明白了吗?生：明白了。

师：我们来读一读这两个句子生齐读师：咱们班的孩子字字响亮，整齐，重读也清楚。

下面咱们来了解一下，列数据的方法说明的作用。

学习的时候，可以用这样的方法来了解当然，如果你还有更好地方法也可以运用。

明白了吗?生：明白了师：姚老师给大家三分钟的时间。

生自主学习师：发言是智慧的闪烁，谁愿意分享你的智慧?每个人的发言都是精彩的，小朋友要仔细听。

生：列数据的方法可以让我们准确的知道爬山虎绿化面积的大小。

师：能用上旧知识，很棒，你们听到他刚才运用了一个词生：准确师：你把它板书在黑板上，其他同学读一读感受一下生：我觉得第一句话准确，第二句模糊生：第一句形象具体，让我们知道的恨详细师：你把具体写上。

看来，运用列数据的方式可以让我们更具体，更准确的理解一个事物的特点。