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新教科版四年级科学下册2.3《简单电路》说课稿一. 教材分析《简单电路》这一节内容位于新教科版四年级科学下册第2单元第3课。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，以及电流的流向。
教材通过生动有趣的实验和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，使学生在实践中掌握电路的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的电器和电路有一定的了解。
但在科学探究方面，学生的实验操作能力和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以实验为主，引导学生动手操作，观察现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解电路的概念，知道电路的组成和连接方法，掌握电流的流向。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电路的概念，电路的组成和连接方法，电流的流向。
2.教学难点：电流的流向的判断，电路连接方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生思考电路的概念和组成。
2.新课导入：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成和连接方法。
3.实验环节：学生分组进行实验，观察电路连接方法和电流的流向，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4.讨论环节：学生分组讨论实验现象，引导学生总结电路连接方法和电流流向的规律。
5.讲授环节：讲解电流的流向和电路连接方法的注意事项。
6.巩固环节：学生进行课堂练习，运用所学知识解决实际问题。
7.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调电路连接方法和电流流向的重要性和注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：电路的概念组成连接方法电流流向八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、课堂练习等方式进行评价。
第一单元电第3课时简单电路【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。
【教学重点】1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
【教学过程】一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。
教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。
）4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.了解电源、导体、电灯的作用与性质，并能用自己的语言表述出来。
2.能看懂简单的电路图，理解电路的基本构成。
3.掌握连接电路的基本操作，能够用合适的方式连接电路。
4.能够用电源、导体、电灯连接成简单的电路，发现电路的基本特点并进行分析。
2. 教学内容1.电路：电路的定义，电路的基本构成和基本特点。
2.导体：导体的特点，一些常见的导体。
3.电源：电源的种类，电源的基本特点。
4.电流：电流的概念、电流的量单位、电流的分布、电流的方向。
5.电灯：电灯的原理、电灯的种类、电灯的使用方法。
3. 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括讲述、演示和实践等。
1.讲述：通过讲授电路、导体、电源、电流、电灯等概念，让学生了解电路运行的基本原理，同时可以拓宽学生的知识面。
2.演示：通过实物和电路模型演示，激发学生的兴趣，增强学生的理解力。
3.实践：通过让学生亲自实践和操作连接电路，增强学生的动手能力，同时让学生更深入地理解电路的基本原理和特点。
4. 教学过程第一步：导入引导学生回顾上一课所学的内容，让学生复习电与灯有何关系以及电路图和电池的基本知识。
第二步：讲解电路相关概念通过课本、图片、PPT等多种教学手段，向学生讲解电路、导体、电源、电流、电灯等概念。
第三步：演示电路展示连接好的电路模型，让学生观察电路模型的基本特点。
第四步：实践操作现场进行电路连接实验。
让学生分组操作，将线路，电池和灯泡安装在导线插口上。
第五步：合作讨论学生分组合作，分享实验结果, 并讨论电路连接引起的灯泡亮暗程度的不同原因。
第六步：总结回顾回顾本课所学习的内容，总结已掌握的知识点，并提出一些学生的问题，加强学生理解。
5. 教学评价通过观察和听取学生的回答，在实验过程中对学生的操作进行评估, 评价学生的理解力和动手能力。
二、教学反思1. 教学过程中的亮点1.本节课的教学过程采用了多种教学手段，包括讲述、演示和实践，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的理解力和动手能力。
小学科学四年级下册《简单电路》教学设计一、教学背景:面向的学生:小学四年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池盒、小灯泡、小灯座、导线若干，课件。
二、教学课题:教科版小学科学四年级下册第一单元第三课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的重要一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
1.教学目标：（1）知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；（2）能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；（3）情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2.教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。
3.教学难点：根据电路图组装电路。
四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学设计：（一）画一画：1.图片导入（点亮一个灯泡、点亮几个灯泡、出示西湖的花灯）师：今年春节大家有没有去西湖赏花灯啊，西湖的花灯漂亮吗？（生回答：漂亮），花灯是有很多灯泡组成的，你们知道灯泡怎样才能发亮吗？生：需要电池、导线（师在黑板上贴上电池、灯泡的模型）师：让小灯泡亮起来，应该怎样连接电池和小灯泡（导线）师：谁愿意上台试一试，请这位同学上台，表扬你的勇敢。
师：请同学们认真观察，亮了吗？请这位同学把你的连接方法画到黑板上。
掌声鼓励这位同学，老师送给你一朵红花。
同学们，你们知道为什么小灯泡会亮吗？因为有电流通过，我们一起来看下电是怎么流动的？谁来说一说？（电从正极出来通过导线经过灯泡再通过导线回到负极）我们把这样电流经过的路线，就叫做电路。
（板书：电路）像这样一个电池通过导线连接灯泡的电路是一种简单的电路。
（板书：简单）（二）连一连：师：电流从电池的正极出来经过灯泡等用电器再回到负极，这就是一种电路。
师：请同学们认真思考：想一想，还有哪种连法会让小灯泡亮起来？（生回答有）师：好！请你上来画。
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计1. 教学目标a. 知识与技能- 掌握简单电路的基本组成。
- 理解电流与电压的概念。
- 能够安全地完成组装简单电路。
b. 情感态度价值观- 培养细心、耐心的态度，注重细节。
- 引导学生爱护电器、电源等用电设备，高度重视电气安全。
2. 教学内容- 简单电路的组成与作用- 电流、电压的基本概念- 电气安全知识3. 教学方法- 教师问答法- 情景教学法- 实验教学法4. 教学步骤(1)导入利用电影片段等事例，介绍电气安全问题，引导学生从小事开始关注电气安全，为本课学习做铺垫。
(2)学习与讲解a. 学习简单电路的构成及组成要素b. 理解电流与电压的概念c. 讲解基本电气安全知识(3)配合实验操作完成简单电路的组装在教学过程中以制作简单电路为主线，将学生分组，让学生实践操作，在教师的指导下，逐一分析分析实验结果，引导学生思考分析实验结果。
(4)总结与应用透过实验过程，让学生掌握电流、电压的概念，并激发学生对电气安全的强烈意识，使学生在日常生活中更加理性和安全。
5. 检查教学过程中，教师通过线上考试形式检查学生对于简单电路、电流、电压等方面的掌握程度，以及电气安全意识方面能否得到初步提升。
二、教学反思1. 教学方式创新不足，语言表达也有些生硬，需要进一步培养自己的教学能力。
2. 在学习过程中，由于学生年龄较小，很难完全理解电气安全问题的重要性，建议在此类教学中着重强调电气安全。
3. 教学过程的内容需要精简，有些内容可以在后续的学习活动中渐进式地讲解和引导。
4. 实验教学在本次教学中占有非常重要的内容，但实验教学过程中要注意安全问题，必要时给予适当的操作指导。
三、总结科学是一门极富感受性、实验性的学科，需要教师在教学中适当创新，利用多种教学方法，对学生进行灵活、有效的引导，从而让学生在实践中逐渐领悟其中的科学知识和技术，以及必要的安全知识。
《简单电路》教学设计知识和技能1、知道一个简单电路的组成要素。
2、认识一些最常见的电路元件符号并能画出简单的电路图。
过程和方法：1、能够连接简单电路，并画出电路图。
2、能够根据简单的电路图连接简单电路。
情感态度和价值观：1、与学生一起探究有关电路的问题。
2、体会实验的快乐，感受成功的喜悦。
重点：1、连接简单的电路。
2、用电路元件符号画简单的电路图。
难点：1、区分简单的串、并联电路。
教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、课件。
教学过程：一复习导入孩子们，今天老师给你们带来了一些电路中的器材。
（展示：器材）你看，这是电源（电池）、导线、小灯泡。
有谁能组成一个简单的电路，让小灯泡发光吗？分小组合作完成。
实验一：打开一号袋实验。
教师巡查，相机指导。
学生台前展示。
评价：电路是组成了，但很费劲，手不能离开，很不方便。
为了解决这些问题，今天我们就来学习新的知识——简单电路。
（板书课题）二新授1、我们先来认识这些电路元件吧！电池盒：将电池装入盒中，不再用手压住，只要在两端接上线即可（介绍正负极装法）。
电灯座：我们将灯泡装入灯座中，再接线柱上连接上线即可。
开关：（出示实物）介绍接线、闭合及断开。
2、实验二：现在根据刚才我们所学的知识，利用这些电路元件，再次组成电路吧.请打开2号袋，1号袋和2号袋的材料合用。
3、同学们的表现真不错，我们来把这个电路画成电路图吧，相信这一定难不倒你！讲解;电路是实物连接，可是画起来太复杂，所以，我们用符号来代替实物，电路图里就能用符号连接。
出示课件，介绍电路元件符号。
现在，根据刚才我们做的实验利用所学知识，画一画电路及电路图吧。
（提示画图要点）学生自由画电路图，老师巡视检查，指名展示，并利用课件展示电路图。
电路：电路图：4 我们刚才所学的是最简单的电路和电路图。
若再给你2个灯泡，1个开关，您能组合成新的电路吗？学生实验，指名展示。
5、实验三：现在请你打开1、2、3号袋，利用这些电路器材尝试不同的连接方法。
教科版四年级科学下册《简易电路》教
案教学设计
1.教师向学生介绍简易电路图的概念和符号，让学生了解
如何用简单的符号来表示电路中的不同部分。
2.发给学生一些简单的电路连接图，让他们尝试着用实物
搭建电路，并检查符号的正确性。
三、展示
1.让学生展示他们自己搭建的电路，并解释每个部分的作用。
2.教师向学生介绍一些实际生活中常见的电路，如手电筒、闹钟等，并让学生尝试着画出它们的电路连接图。
四、归纳总结
1.教师向学生总结本节课所学内容，包括如何将电池盒、
小灯座和开关连接到电路中，如何用简单的符号表示电路中的不同部分，并如何控制电路的通与断。
2.让学生自由发言，分享他们在研究过程中的收获和感受。
五、拓展延伸
1.让学生尝试着用其他材料来搭建电路，如铜板、铝箔等。
2.让学生尝试着用手电筒等实际物品来搭建电路，并观察它们的运作原理。
六、作业布置
1.让学生回家观察身边的电器，尝试着画出它们的电路连接图。
2.让学生回家尝试着用简单的材料来搭建电路，并记录下自己的实验过程和结果。
教科版四年级科学下册《简易电路》教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电路的基本概念和组成要素；2.掌握简单电路的搭建方法；3.理解电流的概念及其流动规律。
二、教学准备课本：教科版四年级科学下册道具：两个蓄电池、两根导线、一个小灯泡三、教学过程1.导入通过引导学生观察日常生活中的电器，向学生引出电路的概念，激发学生对电路的兴趣。
2.知识讲解通过教师讲解和示范，向学生介绍电路的基本概念和组成要素，包括导体、绝缘体、电池、导线等。
3.实验演示教师以实际的蓄电池、导线和小灯泡为例，向学生演示如何搭建一个简单的电路，并观察电流是否能使小灯泡亮起。
4.学生实践学生分组进行实际操作，通过搭建电路实验，验证电流的流动规律，并进行记录和观察。
5.小结教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调电路的概念和电流的流动规律。
四、教学评价1.学生表现评价观察学生在实践中的操作是否正确，是否能够理解电路的基本概念和电流的流动规律。
2.教学效果评价通过学生的实验记录和观察结果，评估学生是否掌握了电路的基本概念和电流的流动规律。
五、教学延伸鼓励学生通过参观电器制造厂、科技馆等方式，深入了解电路的应用和发展。
六、教学反思本节课采用了导入、知识讲解、实验演示、学生实践、小结和评价等教学策略，帮助学生理解电路的基本概念和电流的流动规律。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和实践操作，以巩固学生的学习效果。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
简单电路的教学设计我执教的是小学科学四年级下册，第一单元电的第三课《简单电路》。
本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为以后学习和研究电学打下了基础。
根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：A 知识技能：1．知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。
2．培养学生实验能力：能够连接基本电路，并画出电路图。
3. 知道开关的作用并能用开关控制电流。
4. 知道不能用交流电做实验。
B、情感态度：能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
教学重点：学习连接一个简单电路。
教学难点：画简单的电路图。
教学方法多样化，才能充分调动学生学习的积极性。
下面我介绍一下本课采用的教学方法：1、情境激励法：创设了一个需要解决问题的情境，激发了学生探究的积极性。
2、探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。
下面我介绍一下本课我进行了哪些学法指导。
1、实验操作的指导：鼓励学生认真观察勤于思考不怕失败勇于实践。
2、合作探究法的指导：指导学生在探究过程中要善于合作，注意向伙伴学习。
使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
本课具体设计如下：一、教学准备1．电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池、电机等分组实验材料。
2．制作多媒体课件。
二、教学过程一、激趣导入，创设情境。
本课的导入环节我是这样设计的：通过让学生连接比赛，初识简单电路的构成；进而感觉到用手按着来点亮小灯泡很不方便，激起学生的学习欲望。
再结合生活经验让学生说出在简单的电路中还需要开关（这下点是书中没有点到的）。
二、探究实验，学习新知。
1 、让学生用一节电池、一个小灯泡、导线、开关这些材料把小灯泡连亮。
方法越多越好，并把连接的方法用图记录下来。
3.简单电路【教材简析】本课是“电”单元的第3课，通过前两课的学习，学生已经能够用1根导线和1节电池点亮小灯泡。
在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，“解放”双手点亮小灯泡。
接着，学生将使用更多的电器元件点亮更多的小灯泡，从而获得更多的电路连接经验。
第一部分：带灯座的电路。
在引导学生了解了小灯座、电池盒这些元件的构造后，尝试用这些元件使小灯泡亮起来，并在实物图的基础上画出简单电路图。
第二部分：让更多的灯泡亮起来。
让学生尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1节电池和1个电池盒组成电路，并把这些电路画下来，再进行讨论、交流。
最后，进一步提出我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们亮起来吗。
而后引导学生得出结论，只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就能使更多的小灯泡亮起来。
【学情分析】关于电路，学生通过之前的学习已经获得了一定的经验，并能用一根导线、一节电池、一个灯泡建立起使小灯泡亮起来的简单电路。
在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
引导学生在这一系列由浅入深的活动中，探究用更多的材料来组装电路，让更多的小灯泡亮起来，从而加深学生对电学的认识。
【教学目标】科学概念目标1．一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2．电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，这样就组成了一个完整的电路。
3．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
科学探究目标1．用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2．观察、描述和记录有关的实验现象。
3．用简易符号表示一个电路的不同部分。
科学态度目标1．激发对电探究的兴趣。
2．发展分析和解决问题的自信心。
科学、技术、社会与环境目标初步了解简单电路在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：使用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1节电池和1个电池盒，用不同的连接方法组成电路。
难点：能通过分析电路连接中的电流流向来判断是否能点亮小灯泡。
简单电路
【教学目标】
科学概念：
1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：
1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：
激发对电探究的兴趣。
【教学重点】
1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2.用简易符号表示一个电路的不同部分。
【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
【教学准备】
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
【教学过程】
一、活动导入：
1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊？
3.引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2.讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
3.请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?
（3）导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。
教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。
）
4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1.再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2.学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3.教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4.根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5.实验结束，小组汇报，互动交流。
（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。
）
四、活动延伸：
1.挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
2.讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
板书设计：
3.简单电路
电池导线用电器（电池盒和小灯座）
连接方法
点亮小灯泡。
