二年级下语文教学设计-丑小鸭-鄂教版【小学学科网】

《丑小鸭》教学设计 (鄂教版二年级下册)[ 教学目标]知识与技能：学会认识14 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。

情感、态度与价值观：教育学生遇到不幸，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

[ 教材分析]这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。

说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。

故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。

教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

[ 学生分析]我班共有学生45 人，绝大多数来自农村。

面对小学低年级学生对直观形象的动画比较感兴趣，而生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。

他们虽然聪明活泼，但缺乏认真细致，读起书来往往流于形式。

在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的情感得到升华。

[ 教学设计]一、课件导入，激发兴趣1 ．同学们，你们认识它吗？2 ．对，这就是一只美丽的白天鹅。

看到它你想说些什么？3 ．其实在它小的时候并不快乐。

不信，你们看！（播放动画）4 ．动画看完了，那它小的时候为什么不快乐呢？（相机板书：丑小鸭）[ 评：教者利用多媒体课件导入来满足学生的视觉期待，使学生探究新知的热情高涨，达到“一发而不能收”的境地。

]二、检查预习，了解学情1 ．汇报预习情况。

2 ．小组合作，检查识字情况。

（教师巡视，了解学情）3 ．生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：字音、组词、小魔术、造句子……4 ．检查课文读得是否通顺。

13、丑小鸭（第一课时）本课时教学目标：1、学会“丑、蛋、优、羽”4个生字，学习词语“欺负、讥笑、孤单、扑嗒扑嗒、掠过、优雅”。

感受关联词“虽然但是”的用法。

2、正确流利地朗读课文。

学习作者抓住特点、运用词语描绘事物的方法，积累词句。

3、了解课文内容，懂得坚持梦想就会成功。

教学过程一、谈话导入：知道大家都喜欢读童话故事，今天我们就来读一个，故事的名字叫《丑小鸭》。

看老师写“丑”字，生书空。

齐读课题。

【简洁明了的开课，既使学生清楚学习任务，又调动学习的积极性。

抓住学生注意力关注的时刻，相机学习生字“丑”，达到随文识字，降低难度，保证效果的目的】二、初读感知。

1、自由读课文，注意读准字音。

2、检查读生字：四个难读的字谁来领我们读？【初读时间不长，是基于学生预习和已有的朗读能力上的安排。

教师把练读的时间给学生，只做好难读字的指导，有针对性解决学生的困难】三、精读感悟。

一）、1、丑小鸭出生时就和大家不同。

不信，赶快去读读1、2段。

2、交流：“蛋大”（出示“蛋”字：这就是“蛋”字，你有好办法记住它吗？。

讲解（以鸭妈妈孵蛋的插图来形象记忆“蛋”字，师范写，生描红。

）“瘦”、“丑”。

（板书“丑”）【“出生时就和大家不一样”，教师以引语帮助学生理清段落的主要内容，又挑起学生探究的欲望。

随文学习“蛋”字时，借助插图完成对难记字字形的记忆，很有新意和趣味，符合儿童认知】二）、1不寻常的开头，预示着丑小鸭不寻常的一生。

默读3、4段，你觉得他是一只怎样的小鸭子？划下有关词、句再和同座交流一下。

【“你觉得他是一只怎样的小鸭子？划下有关词、句再和同座交流一下。

”这样的导语，一下子拉近学生和文本人物之间的距离；划词、句这样的学习方法指导也使学生更加静下心来读文字】2、交流：“除了都”感受到孤单。

是呀，只有妈妈一个人关心他，真孤单。

（出示词卡“孤单”读词）再读句子。

“被欺负”。

出示“欺负”：咬、啄、吓唬“都是欺负人的行为。

“负”在词中读轻声。

鄂教版语文第四册 13、《丑小鸭》教学设计珞珈山小学贺志岚一、教学目标：情感态度与价值观1. 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

2. 困难面前要不灰心，要有信心。

过程与方法1. 创设生动、有趣的教学氛围，调动学生的积极性。

2. 运用多媒体课件，帮助学生理解课文，有感情朗读课文。

知识与技能1. 会认14个生字。

会写12个字。

本节课重点指导“蛋”和“虽”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

二、教学重点、难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

2. 诵读童话故事，感悟人生的真谛；正确看待自己，逆境面前要不灰心，要有信心。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：第一课时一、简介作者、作品，导入新课。

师：童话故事伴随着每个小朋友成长，给大家带来了许多快乐，童话大王安徒生更是我们的好朋友，他创作的许多经典童话故事，让我们难以忘怀：《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……今天，我们一起来读读他的另外一篇著名童话故事《丑小鸭》，看看这只与众不同的鸭子，能带给我们哪些启迪。

板书课题。

（请大家和老师一起书写课题）二、初读感知1、自主阅读，扫除阅读障碍。

打开书P72，自由轻声读课文，借助拼音，把生字词的音读准，了解故事的大概内容。

2、检查识字情况。

（本课一、二类生字较多，认读学习枯燥，学生容易疲乏，因此在检查环节注重趣味性设计。

）多形式认读：师，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。

谁来帮帮鸭妈妈呀！一类字词采取小老师提示法（意在加强对读音的关注，也可对音节拼读进行复习）二类字词采取难度挑战法（意在激起学生挑战难关的欲望，提高学习兴趣）重点词语采取小老师示范法（意在培养学生大胆、自信的学习态度）三、细读感悟（重点感悟三、四、五、七段）师：一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开……出示图片生观察这只最后出世的鸭宝宝有什么不同？（毛色、体型等）了解“丑小鸭”名字的由来。

鄂教版二年级语文下册教案-丑小鸭一、教学目标1.能读懂故事《丑小鸭》的大意，理解故事主题。

2.能够运用适当的语音语调朗读故事，培养学生的朗读能力。

3.能够初步感受和理解故事中的情感和价值。

4.能够用简短的语言复述故事的内容，并言简意赅。

二、教学重点1.理解故事《丑小鸭》的大意和主题。

2.运用适当的语音语调朗读故事。

三、教学难点1.初步感受和理解故事中的情感和价值。

2.用简短的语言复述故事的内容。

四、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文下册。

2.教具：课件、黑板、教案、小黑板、图片卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师活动：教师展示一张有小鸭子的图片卡片，引导学生观察并说出图片中的内容。

学生活动：学生观察图片并回答教师的问题。

教师活动：教师与学生一起复习上一节课学的《小青蛙过河》，引出本节课要学习的内容。

2. 导入新知（10分钟）教师活动：教师通过多媒体课件展示、朗读故事《丑小鸭》，并引导学生跟读。

学生活动：学生认真观看并跟读故事。

教师活动：教师引导学生们思考故事中的主要人物和情节。

3. 故事阅读（20分钟）教师活动：教师将故事分段朗读，适时停下来与学生交流感受和理解。

学生活动：学生仔细听故事，并思考故事中的情感和价值。

4. 情感价值探究（10分钟）教师活动：教师与学生共同探究故事中的情感和价值，引导学生思考，再与同桌交流。

学生活动：学生与同桌一起探究故事中的情感和价值，并进行交流。

5. 复述故事（15分钟）教师活动：教师以简洁明了的语言复述故事的内容，要求学生理解并记住要点。

学生活动：学生认真听讲并做好记录，准备之后的复述练习。

6. 练习与巩固（15分钟）教师活动：教师设计相关练习题，让学生进行练习巩固。

学生活动：学生认真答题，巩固所学内容。

7. 总结与展望（5分钟）教师活动：教师总结本节课的学习内容，并展望下一节课的内容。

学生活动：学生倾听教师的总结与展望，对本节课有所收获。

六、课堂小结本节课主要通过朗读故事《丑小鸭》，让学生理解故事的主题和情感，培养学生的朗读能力。

《丑小鸭》教学设计(鄂教版二年级下册)【教材说明】这是一篇看图学文。

讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。

短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。

2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

【教时安排】三课时。

【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。

他写了很多童话。

2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。

3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。

二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。

2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。

朗读要求：读准字音、读通句子。

四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。

2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。

2.全班齐读全文。

第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。

2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。

《丑小鸭》城西小学项泳《丑小鸭》是一篇童话故事。

讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，经历种种不幸，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

故事给人们多方面的启迪：面对不幸的境遇，要有信心，不要自暴自弃；今天的丑小鸭也许就能变成明天的白天鹅。

【知识与能力目标】1.学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的12个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；3.通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

【过程与方法目标】通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。

【情感态度价值观目标】1.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历；2.透过故事内容，领悟童话的教育意义。

【教学重点】有感情地朗读课文，积累好词佳句。

【教学难点】学会本课生字及词语。

正确地认识自己。

勇敢面对逆境。

多媒体课件。

第一课时一、谈话激趣，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？说说你都看过哪些？2.今天我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。

介绍作者，这么美的童话故事，知道作者是谁吗？安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。

安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上闻名的童话大师。

3.指名读课题，全班齐读课题。

读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字1.学生带着问题初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

2.同位互读，相互帮助读准字音。

3.出示生字卡片，运用多种形式认读生字。

4.出示词组卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“惊奇”、“羡慕”“芦苇”，指导学生读准、读连贯。

5.学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。

6.说说你知道了什么？相机学习1-3自然段。

7.想一想，它为什么叫“丑小鸭”？并指导读好第二段。

《丑小鸭》教学设计(鄂教版二年级下册)一、教学目标：1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

2、感情朗读课文，读中悟情。

3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。

二、教学准备：CIA课件。

三、教学过程：（一）、引读第一自然段，奠定基调。

这节课我们继续学习——《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。

（二）、学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。

1、第一层次：（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？（2）教师配乐范读2—4自然段。

（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？（4）以不同形式读2—4自然段。

指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。

2、第二层次：（1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。

你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。

谁能帮助老师完成这首诗歌？就因为他丑，大家都（）他。

在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。

在外面，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。

（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。

3、第三层次：（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。

（2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？在诗歌第三自然段后补充：为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

（3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。

《丑小鸭》教学设计(鄂教版二年级下册)教材解读：童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中《丑小鸭》是他的一部自传体童话。

我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。

每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。

这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。

正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。

设计理念：《丑小鸭》被选入新课程二年级下册教材，对于这样一篇充满人文气息和生命感悟的作品，我想，教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度，想像人类的美好未来，追求生命的意义。

但我们的孩子，和丑小鸭分明是不同的，丑小鸭从一出生就遭受命运的不公，就连自己的亲人都排挤它，抛弃它，这种委屈和苦痛是难以言说的，就连家都失去了温暖，被迫独自离家的日子，又孤苦伶仃，经历着常人难以想像的艰辛，它的生命，一路在承载着坎坷。

而我们的孩子，娇生又惯养，很少经历风雨挫折，怎样才让孩子真正走进文本，走进丑小鸭的内心世界，唤起内心深处的共鸣，我开始了沉思。

因为我想，读任何一个文本，只有当自己的心与人物的心融为一体的时候，才会碰撞出情感的火花。

而不是冷冰冰的，只是一个冷漠的旁观者，如果自己的心是冷漠的，那么，再动情的文字都是枉然。

所以，本课的设计理念是想让学生充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。

让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。

学习目标：认知目标：会认14个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义。

鄂教版二年级语文下册教案：丑小鸭知识点概述本节课主要涉及以下知识点：1.理解故事情节和主题2.能根据上下文理解生词3.理解故事人物的性格和态度4.运用适当的语言表达自己的感受和见解教学目标1.了解丑小鸭故事的情节和主题2.掌握故事中出现的一些生词和短语3.能够通过对故事人物的分析，理解其性格和态度4.讲述自己所看故事的感受和见解教学重点和难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力•教学难点：理解故事人物的性格和态度，通过适当的语言表达自己的情感和感受教学准备•教师准备PPT，讲解故事内容和生词解释•每人准备一张纸和一支笔，用于阅读笔记和情感表达教学过程导入1.教师首先通过口头温馨问候，了解学生的近期生活状态，为静心听讲打下基础。

2.掌声鼓励，在鼓励中讲述故事。

教师讲述丑小鸭的故事。

学习1.教师带领学生阅读丑小鸭的故事，并通过PPT形式引导学生积极参与讨论。

2.教师根据故事内容和生词介绍生词意思，及时引导学生进行备注。

3.学生按老师的提示，认真对生词进行听写和拼写，加深学习印象。

探究1.教师通过提问，让学生进一步理解故事中出现的人物的性格和态度，理解故事的主题。

2.教师引导学生分享自己对于故事内容以及人物的理解和观感，提高学生通过言语表达自己的能力。

拓展1.教师给学生阅读其他相关文学材料，并通过讲故事的方式，激发学生的阅读兴趣。

2.学生一起分享阅读材料时，对故事情节给出自己的推测，猜测人物的下一步行动，并进行组间交流分析研究。

总结1.教师通过回顾整个教学过程，梳理知识点，让学生巩固故事知识和生词。

2.教师鼓励学生积极表达，让学生更好地理解故事内容，培养学生语言表达的能力。

作业布置1.让学生通过今天授课的方法进行本周的阅读笔记，加深理解。

2.作业基本任务书写丑小鸭的心理变化，用50词 - 100词的方式来表达作品以及人物的心理变化，并加上评析。

教学后记教学过程中，学生们表现活跃，对丑小鸭的故事和人物心理变化有了更深入的了解，学生阅读能力和自我表达能力得到了进一步的提高。