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【完整打印版】小学一年级写字教案2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)握笔方法与写字姿势教学目标：1、2、初步认识掌握正确的握笔方法与写字姿势的重要性；初步掌握正确的握笔方法和写字姿势；教学提示：1、本课是写字的基础课，教师必须引起足够的重视，要用足一节课的时间，对学生进行握笔方法与写字姿势的指导。
要手把手地教，力求做到人人过关。
2、正确的握笔方法与写字姿势（1）请小朋友和老师一起做一做（大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状，指尖从铅笔两侧在离笔尖约1寸约3厘米左右处夹住笔杆，其他的指头自然弯曲，笔杆与纸面相差45度角，眼须看到笔尖。
（2）学习写字姿势歌，一起读一读儿歌，做一做姿势，时刻对表现积极的小朋友给予表扬。
3、一起来比一比（比赛）为了激发学生学习的兴趣，调动其积极性，可以开展一些下竞赛，比一比谁的握笔又快又正确。
如：预备——开始（拿起笔）——放下（笔）——拿起笔，教师检查并随即指导。
认识田字格教学目标：认识田字格，并能说出田字格2条中线和4个格子的名称；仔细观察，说说“一、十、二”等字各笔画在田字格中的位置。
教学过程：1、学习《田字格歌》2、认一认田字格（1）对田字格的理解1 田字格是由一个方格和2条中线构成的。
形成“田”状，因此叫做田字格。
（2）田字格个部分的名称左上格，左下格，右上格，右下格是由横、竖中线划分出来的。
横的写法教学目标：1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜；3、写好“一、二、三”3个字，写得端正、整洁。
导学流程设计：环节教学提示教师活动预设准备好实物投影仪1、你能说说这个田字格各部分的名称吗？2、新课指导，观察“长横”和“短横”的形态，说说他们的区别。
3、书写指导：那我们来写一写“长横”和“短横”；1、观察实物投影仪上的田字格说说个部分的名称。
（左上格，左下格，右上格，右下格）2、观察“长横”和“短横”的形态“长横”长长的；“短横”短短的；3、边写边总结：（1）“横”要平中带斜；（2）提和顿笔时要慢慢地变化；例字指导1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写？2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写？3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写？1、“一”要写在田字格的横中线上，注意平中带斜，起笔紧靠横中线下缘，行笔时稍微往上斜，收笔正好在横中线上缘；2、上横为短横，下横为长横，分别写在上下半格。
一年级写字教案下册第一章：基本笔画训练一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解笔画顺序。
3. 提高学生对汉字结构的认识，为后续书写汉字打下基础。
二、教学内容：1. 学习基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 掌握笔画顺序：横、竖、撇、捺、折的顺序。
3. 练习书写带有基本笔画的简单汉字。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本笔画和笔画顺序。
2. 难点：正确书写带有基本笔画的汉字。
四、教学方法：1. 示范法：教师示范书写基本笔画，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过练习书写简单汉字，巩固基本笔画。
3. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导书写姿势和笔画顺序。
五、教学步骤：1. 讲解基本笔画的概念和顺序。
2. 示范书写基本笔画，学生跟随模仿。
3. 练习书写简单汉字，巩固基本笔画。
4. 教师巡回指导，纠正书写姿势和笔画顺序。
第二章：汉字结构训练一、教学目标：1. 让学生了解汉字结构，掌握结构规律。
3. 提高学生对汉字结构的认识，为后续书写汉字打下基础。
二、教学内容：1. 学习汉字结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 掌握结构规律：平衡、协调、疏密等。
3. 练习书写结构合理的汉字。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字结构和结构规律。
2. 难点：书写结构合理的汉字。
四、教学方法：1. 示范法：教师示范书写汉字结构，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过练习书写汉字，巩固结构规律。
3. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导书写姿势和结构规律。
五、教学步骤：1. 讲解汉字结构的概念和规律。
2. 示范书写汉字结构，学生跟随模仿。
3. 练习书写结构合理的汉字，巩固结构规律。
4. 教师巡回指导，纠正书写姿势和结构规律。
第三章：部首训练一、教学目标：1. 让学生了解汉字部首，掌握部首分类。
3. 提高学生对汉字部首的认识，为后续书写汉字打下基础。
二、教学内容：1. 学习汉字部首：部首的概念、部首的分类。
2. 掌握部首特点：部首的形状、部首的位置等。
一年级写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《学写字》教案（精选11篇）小学一年级语文《学写字》教案篇1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。
2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
一年级下册写字课教案(II)第一章：认识汉字的基本结构1.1 教学目标：让学生了解汉字的基本结构，包括上下结构、左右结构、包围结构等。
培养学生正确书写汉字的能力。
1.2 教学内容：介绍汉字的基本结构类型。
通过示例，讲解每种结构的特点和书写规则。
1.3 教学步骤：引导学生观察汉字的结构特点。
通过图片和实物展示，帮助学生理解不同结构的特点。
示范书写，讲解书写规则。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第二章：学习汉字的基本笔画2.1 教学目标：让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
培养学生正确书写汉字的能力。
2.2 教学内容：介绍汉字的基本笔画。
通过示例，讲解每种笔画的书写方法和顺序。
2.3 教学步骤：引导学生观察汉字的基本笔画。
通过图片和实物展示，帮助学生理解不同笔画的书写方法。
示范书写，讲解书写顺序。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第三章：学习汉字的基本笔顺3.1 教学目标：让学生掌握汉字的基本笔顺规则。
培养学生正确书写汉字的能力。
3.2 教学内容：介绍汉字的基本笔顺规则。
通过示例，讲解常见的笔顺规则和顺序。
3.3 教学步骤：引导学生观察汉字的笔顺。
通过图片和实物展示，帮助学生理解不同笔顺的规则。
示范书写，讲解书写顺序。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第四章：学习汉字的基本部首4.1 教学目标：让学生了解汉字的基本部首，掌握部首的书写方法。
培养学生正确书写汉字的能力。
4.2 教学内容：介绍汉字的基本部首，包括常见的部首及其书写方法。
4.3 教学步骤：通过图片和实物展示，帮助学生理解不同部首的特点和书写方法。
示范书写，讲解书写规则。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用所学的汉字结构、笔画、笔顺和部首知识，进行汉字书写练习。
培养学生的书写能力和审美能力。
5.2 教学内容：提供一些综合练习题目，包括不同结构、笔画、笔顺和部首的汉字。
5.3 教学步骤：学生独立完成综合练习题目。
小学一年级书法写字课教案小学一年级书法写字课精品教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学一年级书法写字课精品教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级书法写字课教案篇1教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学准备：教学挂图课时安排：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
小学一年级书法写字课教案篇2教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
一年级学写字教案设计一年级学写字教案设计（精选7篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级学写字教案设计，希望对大家有所帮助。
一年级学写字教案设计篇1教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的。
2、学习词语，感知“用心”的意思。
3、认识生字条，识字9个，拼音，懂得利用拼音识字和正音。
教学重点：识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。
教学难点：学习利用拼音识字和正音的方法。
教具准备：生字卡片、课件、文具若干。
教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听吗？老师给大家带来一个非常有趣的。
你们想听吗？（播放课件）二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。
图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、听读诗歌1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……3、师带领生读全诗。
写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？四、学习生词。
1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。
3、指名读，同桌互读。
开火车读词语。
五、理解词语1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。
六、认读生字1、从词语中剥离出生字，单独认读，请小老师带读生字。
一年级下册写字教案(II)第一章：汉字的基本笔画一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 提高学生对汉字结构的认识和理解。
二、教学内容：1. 介绍汉字的基本笔画及其书写方法。
2. 分析常见的汉字结构，如左右结构、上下结构等。
3. 练习书写一些常用的简单汉字。
三、教学步骤：1. 讲解汉字的基本笔画及其书写方法，示例演示。
2. 分析一些常见的汉字结构，让学生观察和理解。
3. 练习书写一些常用的简单汉字，引导学生注意笔画的顺序和结构。
四、教学评价：1. 观察学生在书写时的笔画顺序和结构是否正确。
2. 检查学生书写的简单汉字是否规范、美观。
第二章：汉字的偏旁部首一、教学目标：1. 让学生掌握一些常见的偏旁部首，并了解其意义。
2. 培养学生正确识别和运用偏旁部首的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识和理解。
二、教学内容：1. 介绍一些常见的偏旁部首及其意义。
2. 分析一些带有偏旁部首的汉字结构，如左右结构、上下结构等。
3. 练习书写一些带有偏旁部首的汉字。
三、教学步骤：1. 讲解一些常见的偏旁部首及其意义，示例演示。
2. 分析一些带有偏旁部首的汉字结构，让学生观察和理解。
3. 练习书写一些带有偏旁部首的汉字，引导学生注意偏旁部首的位置和结构。
四、教学评价：1. 观察学生在书写时的偏旁部首是否正确识别和运用。
2. 检查学生书写的带有偏旁部首的汉字是否规范、美观。
第三章：汉字的间架结构一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的间架结构，理解其重要性。
2. 培养学生正确书写汉字的间架结构的能力。
3. 提高学生对汉字美观度的认识和理解。
二、教学内容：1. 介绍汉字的间架结构，包括独体结构、左右结构、上下结构等。
2. 分析一些常见的汉字间架结构，让学生观察和理解。
3. 练习书写一些具有不同间架结构的汉字。
三、教学步骤：1. 讲解汉字的间架结构及其重要性，示例演示。
一年级写字教案下册教案一：巧妙运用笔的故事（一）教学目标：引导学生正确握笔的方法，培养书写的兴趣和能力。
教学准备：黑板、石膏板、圆珠笔、毛笔、铅笔、字帖。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师讲述有关握笔的故事，激发学生的学习兴趣。
（故事内容可以是童话故事、寓言故事等，教师自由选择）二、讨论（10分钟）1. 教师引导学生回顾故事中的人物握笔的方法。
2. 教师展示不同的书写工具，学生观察并说出它们的名称。
三、示范（15分钟）1. 教师分别拿起圆珠笔、毛笔、铅笔等进行示范，演示正确的握笔方法和书写姿势。
2. 教师用字帖上的字和画线，让学生模仿自己的示范进行描红练习。
四、练习（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，互相观察和纠正同伴的握笔方法。
2. 学生使用自己喜欢的书写工具，完成字帖上的书写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师和学生共同总结今天的学习内容，强调正确的握笔方法和书写姿势的重要性。
2. 教师鼓励学生继续努力，提高书写的准确性和美观性。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成教师布置的书写作业。
2. 教师提醒学生每天坚持练习正确的握笔方法，养成良好的书写习惯。
教案二：认识生活中的字（一）教学目标：帮助学生认识生活中常见的文字，拓展他们的文化知识。
教学准备：图片卡片（包括日常用品、食物、动物、植物等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张图片卡片，让学生观察并说出卡片上的物品名称。
2. 教师引导学生思考，这些物品和日常生活中的字有什么关系。
二、讲解（10分钟）1. 教师带领学生认识卡片上的物品，并逐一介绍物品的名称和含义。
2. 教师鼓励学生观察身边的环境，发现和认识更多的字。
三、活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张图片卡片，用纸和笔绘制出上面的物品，并写出物品的名称。
2. 学生将自己的作品贴在教室的墙上，与其他同学分享。
四、游戏（15分钟）1. 教师与学生一起玩“我是什么字”的猜字游戏。
一年级下册写字课教学计划一、整体把握课标。
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。
把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。
《语文课程标准》对个个学段的写字，提出了明确的要求。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
第一学段（1—2年级）1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、整体把握教材（一）本册教材的内容：本册教材共有四部分内容：准备课（1课）、基本笔画（10课）、独体字（2课）、偏旁部首（4课），总计17课时。
（二）本册教材的目的：本册教材的目的是培养学生的写字兴趣，并逐步提高学生的观察和分析的能力，指导学生正确地掌握用笔方法，端正写字姿势，正确地使用铅笔，养成良好的书写习惯。
学生在第一学期的学习中，掌握了笔画和简单的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的基础，在本学期学生继续学习，能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的书写目的。
要求在教学中寓思想教育于教学之中，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。
（三）本册教材的重点：、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。
包括：正确1．的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。
2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。
3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)7.《竖钩的书写》教学设计【教学目标】1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
【教学重点】认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。
【教学难点】掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。
【教学过程】一、巧用故事，激发兴趣。
1．今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。
他的字被后人争相临摹，欣赏。
今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件出示）2．同学们，看完这些你有什么感受呢？3．是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4．板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。
1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。
2．复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。
4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：（课件出示）5．师领生写，边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）1．设置情景：[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
2．展示优秀的学生作业。
（互相评议）〈三〉学习书写带“竖钩”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）小水2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
（动画演示）6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！【教学反思】整节课，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。
课前用大书法家——王羲之的故事导入新课，这样做不仅调动了学生的积极性，更能让学生明白，只有这样日积月累的练习，写字的基本功才会有所提高。
今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。
8.《斜钩和卧钩的书写》教学设计【教学目标】1．认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学重点】掌握两种笔画的书写要领。
【教学难点】掌握两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。
【教学过程】一、导入新课，复习写字姿势。
1．我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来背一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
2．这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。
3．板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。
1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。
勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。
顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
2．范写，整体感知。
3．播放课件，仔细观察，学习写法。
4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：（课件出示）⑶卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：（课件出示）5．让学生说说它们之间的异同。
6．师领生写，边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
（互相评议）〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。
1．中国汉字博大精深，含有“钩”的字很多。
课件出示范字。
（课件出示）斜钩：我民卧钩：心必2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
（动画演示）6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
同学们在今天学得很认真，把“钩”画写得很到位。
笔画虽小，但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字，由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品，所以小小的笔画起的作用很大。
我们做事也一样“勿以善小而不为”。
希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，发扬祖国优秀的写字传统，一定会有更大的收获。
更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。
【教学反思】写字课中，充分利用电教手段，加强写字教学的直观性。
通过制作课件，使笔画、结构教学更直观、形象；优美的乐曲给学生营造了宁静的氛围；利用实物投影仪展示学生的作品，并通过多种形式的评价方式调动学生的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练习写字的活动中去。
9.《竖弯的书写》教学设计【教学目标】1．认识“竖弯”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握它的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学重点】掌握“竖弯”笔画的书写要领。
【教学难点】能够写出“竖弯”的形态，培养学生的审美能力。
【教学过程】一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。
3．板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯”的基本形态，学写“竖弯”。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
图示：（课件出示）5．指名说一说“竖弯”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“竖弯”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
（互相评议）〈三〉学习书写带“竖弯”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）四西2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
（动画演示）6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言）2．师总结：今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。
最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。
希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。
【教学反思】通过评字，学生对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，提高了写字的准确性，强化了学生参与意识，提高了写好字的自觉性，也提高了学生感知美、欣赏美的能力。
10.《竖弯钩的书写》教学设计【教学目标】1．使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。
3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
【教学难点】学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。
【教学过程】一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯钩”。
3．板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯钩”的基本形态，学写“竖弯钩”。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：（课件出示）5．指名说一说“竖弯钩”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
7．说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意什么？〈二〉学生练习书写“竖弯钩”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
（互相评议）〈三〉学习书写带“竖弯钩”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）儿也2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
（动画演示）6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言）【教学反思】通过上节课学习“竖弯”这个基本笔画，学生这节课的学习显得很轻松，掌握得很快，效果显著。
学生书写时，要巡回指导，随时提醒学生的运笔方法及其整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
对于写字稍差的学生手把手地教，手把手地写。
教学中发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，要及时提醒观察或教师重新示范，指导学生努力做到最好。
