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技能大赛对高职教育的引领作用袁宗杰（山东劳动职业技术学院，山东济南250000）技能◆人才◆研究作为教育体系中重要的一部分，职业教育也有自己的教学特色，那就是为社会培养和输送技能型，实用型的技术人才。
那么，怎样才能检验高职教育所培养的学生是否具有高含量的专业技术呢？毋庸置疑，技能大赛就是最好的平台。
最近几年，技能大赛在高职教育中的地位越来越高，政府、学校、企业等对技能大赛越来越重视，高职教育的技能大赛迎来了前所未有的发展空间。
简单地说，技能大赛可以检测高职教育的效果，能将高职教育的模式和教学方法的优势最大限度地体现出来，从深度上说，技能大赛可以对高职教育课程标准、教学内容，以及教学组织、师资力量等进行优化，对教师和学生都有一定程度的促进作用。
一、技能大赛促进了高职教育的改革（一）技能大赛引导高职教育改革现阶段，我国高职教育开展的技能大赛，大多数都与实际接近，与企业相关，与生产岗位贴切的活动，这些活动主要目的在于突出高职教育的技术化、技能化，是完全符合现代教育新标准的。
在技能大赛中，除了要参加技术竞技的学生外，还会请到一些行业专家、企业人才等，这些专家将直接参与技能比赛，全程观察比赛，并专业化地对比赛做出评选，使整个比赛过程，包括比赛内容、比赛方式、比赛实际操作环节都更加规范。
另外，竞赛所选用的试题和项目都符合国家职业技能标准，又与社会实际需求贴切，既能完全体现高职教育中的高端技术，还能使选手所表现出来的水平更加真实，由此可见，技能大赛对高职教育改革有很大的引导和促进作用，是高职教育重新规划教学模式、改进教学方法的重要依据。
（二）拉动高职教育的进程技能大赛还能在一定程度上推动职业教育的发展，拉动高职院校人才培养模式的转变，在开展技能大赛时，各大高职院校都积极主动地联系企业，与企业建立校企合作人才培养模式，将“学习”和“就业”衔接在一起，从而实现高职技能教学与岗位就业的零距离接触，为学生以后的职业生涯发展打下基础。
2013年度山东省高等职业学校精品课程申报表所属学校山东劳动职业技术学院申报形式（单门申报/多门联合申报）多门联合申报课程名称 SQL Server 数据库技术所属专业大类电子信息所属专业类计算机软件申报日期 2014年3月山东省教育厅制2013年6月填写要求一、以word文档格式如实填写各项内容。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，请在“其他情况说明”栏中注明。
—2 —1．课程负责人1-1 基本信息姓名吴立军性别男出生年月63.3最终学历本科专业技术职务高级讲师电话13688606968学位学士执业资格证书教师资格证传真87196638所在院系信息工程与艺术设计系E-mail wulijun@ 通信地址（邮编）山东济南张庄路172号教学与技术专长动态网站设计及数据库技术社会兼职山东煌通数码科技有限公司项目副经理工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）82年～88年山东省劳动厅技工学校实习教学89年～93年山东省劳动厅技工学校校办计算机应用开发93年～99年山东高级技工学校计算机语言教学2000年至今山东劳动职业技术学院计算机网络教研室网络技术及数据库教学2003年至今山东煌通数码科技有限公司第一项目部副经理1-2 教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）授课：1．数据库技术SQLServer 理论加实践 6学时/周 5届 1200人2．动态网站设计理论加实践 6学时/周 6届 1400人3．C#语言程序设计理论加实践 4学时/周 2届 500人4．C#项目开发实践课 4学时/周 3届 300—3 —人5．数据结构理论课 4学时/周 3届 300人实践：1．生产实习 2届 100人2．毕业设计 5届 200人课题：1．IT领域高职课程结构改革与教材改革的研究与试验省级 2009 2．基于产学研结合的专业教学体系设计校级 20083．计算机网络技术专业建设 2002年表彰：1．主编“数据库原理与SQL Server” 2006年“十一五”国家级规划教材学校优秀教材特别奖2．参编“数据库系统开发与C#程序设计” 2006年“十一五”国家级规划教材学校优秀教材特别奖3．教学优秀奖 2001、2003年4．教学优秀奖 2005-2006年第一学期、2006-2007年第一学期5．“数据库应用”优秀教案 2006-2007年第一学期1-3 技术服务近五年来承担的技术研发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）2. 主讲教师情况主讲教师情况（1）2⑴-1 基本信息姓名綦宝声性别男出生年月1969．1 最终学历研究生专业技术职务副教授电话13475921996学位硕士执业资格证书程序员技师传真所在院系山东劳动职业技术学院信息工程与艺术设计系E-mailqibaosheng@sdlvtc.cn—4 —通信地址（邮编）济南经十路23266号 250022教学与技术专长程序设计与数据库工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1991.7－2000.9 山东省高级技校教学科程序设计教学讲师2000.9－2002.12 山东技术学院教学科程序设计教学讲师 2002.12－2008.12 山东劳动职业技术学院计算机系副教授程序设计教学教研室主任2008.12－至今山东劳动职业技术学院信息工程与艺术设计系副教授程序设计教学教研室主任。
第5卷第3期V ol.5No.32014年6月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU June 2014 高职技能型人才培养的基本策略郝涛，张美臻，董波（山东劳动职业技术学院，山东济南，250010）[摘要] 目前高职院校技能型人才培养面临不少问题。
通过树立创新观念，突出特色办学，重点突出优势专业和特色课程；继续加强双师型教师建设；加大校企合作力度，实现“技能型人才培养”的目标。
[关键词] 高职教育；技能型人才培养；特色创新；双师型教师；校企合作[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)03−0080−02一、技能型人才培养面临的困境与挑战（一）高等职业教育认知偏差，生源结构复杂 高等职业教育的不断扩招，以及适龄学生的不断减少，给高职院校招生造成了很大的困难。
社会和家长的一些偏见更是雪上加霜，把职业教育当做附属教育或者二手教育，不希望学生就读于职业院校或者因为学生分数原因，不得已就读于职业院校。
对职业院校的认知不足给职业院校招生造成了很大的阻碍。
除此之外，高职学生来源较为复杂，以山东劳动职业技术学院为例，学院的生源有普通高中直升、职业高中直升以及技校学生，学生基础参差不齐，学院很难制定相同的教学计划，教师教学、学院的管理难度很大，复杂的生源结构对职业教育体系的建构和机制的完善提出了挑战。
（二）教师队伍职业素质参差不齐，难于适应市场需求师资力量是学校发展的重要保障。
目前大部分高职院校专业教师缺乏企业工作经历，缺乏一线实习的机会。
专业教师具有一定的理论知识水平，但技术能力水平和综合职业水平难以达到社会需求的水平，外加高水平的专业教师数量不足，“质量”和“结构”都存在一定的缺陷，是不利于高职院校发展的重要原因。
（三）人才质量堪忧人才培养质量的高低是衡量一个学校水平的重要标志。
人才培养质量不过关也是造成社会对高职教育误解的一个重要原因。
山东劳动职业技术学院-数字媒体技术应用
（交互设计方向）
数字媒体技术应用（交互设计方向）培养以UI设计技术为基础，在互联网、信息、金融、传媒等各个领域，从事UI设计工作的高素质应用型技术人才。
专业目标
数字媒体技术应用（交互设计方向）以UI设计为主线，系统地学习传统美术、平面设计、网页设计与布局、UI设计等模块，同时以业内各种实践项目为实例，有针对性的对学员进行专业、系统的培训，以适应各种规模公司的平面设计师、网页设计师、WEB前端开发工程师、UI视觉设计师等岗位需求。
培养一批能够在广告、媒体、网络、娱乐、移动、教学等领域，从事多媒体设计、制作、开发、教育等方面工作的专业UI设计人才。
专业优势
优质服务：就读期间，企业提供专业专用实验室保障教学和学习效果；开展前言技术讲座，让学生了解行业动态；进行职业素养教育，让学生顺利实现角色转变。
通过一系列服务让为学生的顺利成长保驾护航。
就业方向：本专业学生毕业后可在政府部门、企事业单位、国企、大中型高新企业等从事平面设计、Web界面设计、移动界面设计、交互设计、WEB前端开发等工作。
2019年山东劳动职业技术学院宿舍条件环境照片宿舍空调相关配置介绍
山东劳动职业技术学院宿舍条件环境照片宿舍空调相关配置介绍
高中奋斗了三年的同学们马上就要开始新的学习环境了，高考之后，从高考中“煎熬”出来的准大学生们即将开始新的大学生活。
大学无疑是令人向往的，但是，对于大学这个完全陌生的环境，刚刚走出家人怀抱的新生们知不知道要做些什么？注意些什么呢？那些师兄师姐们曾经经历的，就是新生们马上要面对的。
为了让即将走入大学的同学们有的放矢的度过新生阶段。
本文主要和你介绍下山东劳动职业技术学院的宿舍条件和宿舍环境的相关文章，也有山东劳动职业技术学院新生入学注意事项。
希望本文可以帮你对大学生活有了解。
山东劳动职业技术学院宿舍条件怎么样―山东劳动职业技术学院宿舍图片
大学宿舍就是我们的第二个家，山东劳动职业技术学院条件怎么样也就成了同学们选大学时十分关心的问题，为了更全面更真实地了解山东劳动职业技术学院宿舍条件，我们来看一下生活
在山东劳动职业技术学院的学长学姐对山东劳动职业技术学院宿舍的评价：
男生宿舍8人间女生6人间里面都没有卫生间，整个一楼层就俩卫生间.早晨起床都得排队洗漱和上厕所.这里面还有一种宿舍，是连廊十几个人一间.反正在里面住的是不好。
天天晚上还断电，天热时能热死
八个人一个宿舍，没独立的卫生间，只有两的大厨子，一张桌子，一个风扇。
没了就这些
八人间有阳台我们住一楼有点阴暗、比新校差远了，
有插座但是没网线是W栏无线上网不过很卡的
每个楼层有洗衣机，可以洗衣服
山东劳动职业技术学院宿舍条件：
宿舍八个人一间条件不错有凉台有风扇没空调可以带电脑上网一个月50的网费网速很快也可以租电脑一个月是100。
关于成立篮球协会的请示学院工会：篮球是校园传统体育活动，在青年学生和教师群体有大量的篮球爱好者。
近几年，在学院工会的关心指导下，学院的篮球运动氛围日渐浓厚，教职工篮球队30多人，每学期组织10多场友谊赛。
老校区、新校区的篮球场上每天都有打篮球的师生，每周都有篮球比赛。
社区篮球赛、企业友谊篮球赛、上级机关友谊篮球赛等为学院招生宣传、扩大学院影响发挥了积极作用。
为丰富校园文化生活，为学生走出宿舍、走向操场参加阳光体育运动做出榜样。
为进一步规范管理、浓厚校园篮球氛围，发挥篮球健身的良好作用，更为了教职工增进团结、强身健体提供平台，申请成立学院篮球协会。
我们将切实遵守学院工会关于教职工文体协会的有关文件要求，在保证教学、工作、安全的前提下，大力发展篮球运动，为教职工篮球运动健身提供比赛、训练等交流平台，为浓厚学院文化氛围，促进省级文明单位申报贡献力量。
经酝酿推荐，拟推荐王日茂任会长，高庆雷、孙大勇任副会长，孙大铭任秘书长。
请学院工会审批为盼。
附：1.篮球协会章程2.篮球协会会员名单2018年9月11日附件1:山东劳动职业技术学院篮球协会章程第一章总则第一条山东劳动职业技术学院篮球协会是由山东劳动职业技术学院教职员工中的篮球爱好者自愿结成的非营利性组织，目的是为学院教职工篮球运动爱好者搭建一个锻炼身体、交流球技、共同提高的平台，协会尽力提供良好的活动条件服务于会员，使会员能更好的参加篮球活动。
第二条本协会中文名称为“山东劳动职业技术学院篮球协会”（以下简称协会）第二章活动制度第三条协会定期组织篮球活动，地点是学校篮球场或校外其他场地，会员应积极出勤参加活动和协会内部比赛，活动时间和地点相对固定，协会根据需要可以改变或者增减活动的场次、另寻场地组织分场活动等。
第四条协会不定期组织以下活动：（1）比赛1.1每年参加长清大学城、振兴街办组织的社区篮球赛；1.2每年与校企合作单位、兄弟院校组织篮球友谊赛3场以上；1.3每年田径运动会与学生组织师生篮球赛；（2）活动2.1坚持每周四下午篮球训练；2.2组织篮球业务培训、交流、聚会等活动；2.3派出教师指导学生篮球队社团活动、训练、比赛。
山东劳动职业技术学院文件鲁劳职院〔2016〕97号签发人：崔秋立山东劳动职业技术学院创新创业教育改革实施方案为贯彻落实《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发[2015]36号文件全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（鲁政发[2016]13号），服务山东省“两区一圈一带”发展战略和经济提质增效升级，深化创新创业教育改革，结合学院实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动适应经济发展新常态，树立创新创业教育理念，将深化创新创业教育改革作为人才培养的重要环节，促进教学改革与社会经济的深度融合，师生员工全员参与，加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为建设经济文化强省提供高素质技术技能人才资源支撑。
（二）基本原则。
坚持问题导向、重点突破，补齐短板、精准实施，凝聚力量、协调发展。
面向全体，着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，努力促进学生全面发展；面向全程，补齐培养短板，将创新创业教育融入人才培养全过程，融入教师的教育教学中，实现全员育人、全程育人；面向未来，将服务当前需求与培育未来生产力相结合，促进学生当前发展与终身发展相结合，构建有利于学生可持续发展的创新创业教育长效机制。
（三）任务目标。
紧紧围绕现代职业教育体系建设等重大教育战略，形成一定数量的可复制、可借鉴、可推广的制度成果，学生创新创业能力明显增强，投身创业实践学生显著增加，基本形成具有高职院校特色的高校创新创业教育体系。
二、深化人才培养模式改革完善人才培养质量标准。
强化全面质量管理理念，结合学院办学定位、服务面向和人才培养目标，依据高职高专专业教学标准基本要求，参照专业人才评价标准和创新创业素质能力要求，制订学院专业教学质量标准。
明确创新创业教育目标要求，将创新精神、创业意识和创新创业能力纳入人才培养质量标准。
积极承担并参与山东省高职专业教学指导方案的制订工作。
构建新型专业调整机制。
以现有专业及集聚形态为基础，契合中国制造2025，围绕高档数控机床和机器人产业、新一代信息技术产业、电力装备产业、航空航天装备产业等重点领域，根据高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告，以及山东省高校专业限制性目录和预警目录，调整专业布局。
继续推进与经济社会发展变化和创新创业产业对接的专业集聚，主动适应数字化、网络化、智能化制造需要，着力加强现代制造业、现代服务业和电子信息类专业的建设和发展。
建立专业设置与改革反馈机制，以适应需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构的调整。
三、健全创新创业课程体系建立创新创业教育课程体系。
完善人才培养方案定期修订制度，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程。
在现有的“三位一体”人文素质与职业素养培养体系上，将安全法纪教育、心理健康教育、经典诵读、职业素养、就业创业指导等作为学生的必修内容，增加设置创新创业必修课和选修课，建立普遍性、专业性、孵化平台三个层次的创新创业教育课程体系。
面向卓越技师、高职等不同层次分类开设就业创业指导、研究方法、学科专业前沿等通识课程，开设体现行业特点、融入创新创业思维和方法的专业导论、毕业制作等专业课程；。
每年组织开展创新创业方面校级精品资源共享课的遴选认定，并择优推荐省级精品资源共享课评选。
到2017年，基本建立起依次递进、有机衔接、科学合理、应对实战的创新创业教育专门课程群。
逐步推行学分制。
总结和完善卓越技师学年学分制改革经验和做法，按照卓越技师相关专业—学院重点建设专业—一般建设专业的顺序，分步推进与学分制相配套的课程开发和教学管理制度改革，将创新创业课程纳入课程体系中，采用学分制管理。
制定相关政策，实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许学生在学校规定范围内根据需要调整学业进程，保留学籍休学创新创业。
对参与创新创业并取得一定成绩的学生，允许其转入相关专业学习或跨学科选修专业课程。
逐步建立以学分为基本单位的学习成果认定积累制度，积极探索高校间创新创业学分转移与认定，并率先在卓越技师培养中，将学生的创新作品、技术研发、发表论文、获得专利、竞赛成绩和自主创业等折算为创新创业学分，将学生参与生产实践、设备升级改造、项目实验及研发等活动认定为课堂学习，建立创新创业档案，客观记录并科学评价学生创新创业情况。
四、推进教学方法和考核方式改革实施教学方式和考核方式改革。
积极引导教师开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学，培养学生的思辨性和创造性思维，激发创新创业灵感。
鼓励教师学习新技术、新工艺，积极参与技术研发和创新，并把最新学术发展、技术研发成果和创新实践经验融入课堂教学，逐步推行线上线下相结合的混合式教学。
通过学情分析，结合学院招生形式多的特点，在学生人数多的专业分步实施按学力水平分班，采取分层次个性化教学模式，积极采用面试、实训课题、毕业制作、课程设计、论文等多元化考核方式，探索非标准答案考试，注重考察学生学习过程和运用知识分析、解决问题的能力，从结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核方式向多元考核方式转变。
抓好创新创业竞赛。
建立健全“学院—山东省—国家”三级技能竞赛激励机制，对优秀竞赛项目、获奖选手和指导教师等建立竞赛荣誉墙，聘请竞赛获奖者为各类竞赛社团的指导员或技能顾问，从物质奖励到精神奖励，树立一批创新创业先进典范。
以创新创业协会、创业俱乐部等创新创业社团为基础，举办科技创新、创意设计、创业计划等竞赛活动，积极参加“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生科技创新大赛、山东省机电产品创新大赛等各级各类竞赛，保持创新技能竞赛的优势，以赛促创新，进一步促进课程和教学模式改革。
继续落实“山东省加强就业培训提高就业与创业能力省级培训项目培训计划”要求，积极深入开展大学生就业创业讲座、就业技能培训和创业培训，对有创业意愿的学生定期举办创业培训班，对已经开始创业实践的学生通过大学生创业就业服务基地，开展企业经营管理类职场咨询与帮助，进一步扩大项目覆盖面、提高项目培训质量。
落实“齐鲁创新创业雏鹰计划”，每年争取立项建设3-5个优秀大学生创新创业项目。
五、完善大学生创新创业基地和综合实践平台建设建设完善校内大学生创新创业教育基地。
按照校企合作、互赢共利原则，依托学院现有的大学生创业就业服务基地、省本级公共实训基地、生产性实训中心以及3D打印实训室、苹果iOS实训室、机械创新工作室等高端实训场地（室）等资源，与济南机床六厂、SKF集团、日立电梯集团、开泰集团、豪迈集团等规模以上企业合作共建生产性实训基地，建设具有国际先进水平的世界技能大赛集训基地，建设物流虚拟仿真实训中心，建设房地产经营与管理实训中心，模拟创业企业运营全景建设创业梦工场，建立APP移动应用开发等创新实验室等高水平创新创业实训场所。
以上各实训场所免费向师生开发，实现技能训练与创新培养相结合、作品制作与创新设计相结合、人才培养与项目孵化相结合，促进专业教育与创新创业教育有机融合。
“十三五”期间，力争建设1个省级大学生创新创业教育示范中心。
建设校企协同创新平台。
牵头成立济南市长清区“产学研未来工匠联盟”，充分利用长清大学科技园区优势，政府、学校、企业共同参与，推进产学研融合发展，形成高技能人才培养的有效衔接。
发挥校企协同创新平台的作用，加强学生创新作品的成果转化工作，培育对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的职业习惯，弘扬精益求精、追求卓越、品质至上、信誉第一的工匠精神，搭建职业院校与企业深度合作的创新平台。
创新协同育人机制。
一是构建校企、校地协同育人机制，发挥大学生创新创业基地和校企协同创新平台作用，在省机械行业职教集团、系校企合作理事会、专业建设指导委员会“三级运行”的指导下，构建政府、学校、企业共同参与，互惠互利、协调发展的体制机制。
深化现代学徒制、新型学徒制试点项目，共同修订人才培养方案，培养适合企业需求的高素质技术技能人才。
二是创新国际合作协同育人机制。
加快与境外同类院校和企业的交流合作步伐，引进国际优质教育资源，推进专业建设、开发专业课程。
三是构建跨系部、跨专业共享课程资源机制。
打通学校内部管理障碍，开设跨学科专业的交叉课程，形成专业类相近学科专业基础课程的资源共享、师资共享、设备共享机制。
六、提升教师创新创业教育的执教能力建立健全教师创新创业能力提升与激励机制。
2016年开始，学院在师资培训方面，要重点加强教师创新创业教育能力培训。
一是做好创业就业培训师工作。
利用学院现有创业就业培训师培养资质，认真研究培养计划，完善培养课程，强化培训质量，保证完成培训的人员具备较高水平的创新创业和就业指导能力。
二是完善教师培训制度，将面向全体教师的创新创业教育全员培训纳入培训要求，制定创新创业骨干教师培养计划，积极选派教师参加行业企业培训，加强已经实施的企业教师实践工作站的管理，完善教师到行业企业挂职制度，全面促进教师创新创业教育能力的提升。
三是完善教师工作成果认定办法，健全教师职称评审办法，将创新创业教育业绩纳入教师专业技术职务评聘和绩效考核，鼓励教师带领学生在职创新创业。
加强兼职教师的聘任与管理。
一是高度重视创新创业兼职教师的聘任工作，积极聘请有创业经历且具备教学能力和时间的企业知名专家、创业成功者担任学校创新创业教育兼职教师。
二是与企业合作建立技能大师工作室。
深化现有的14个技能大师工作室建设，积极引进“泰山产业领军人才”和省首席技师建立技能大师工作室，实现技能大师的绝活传承，带徒传技和高端带动作用。
三是认真落实兼职教师招聘和经费补助政策，保证兼职创新创业导师的待遇与工作环境。
七、建立健全创新创业教育服务保障体系成立领导机构，全面统筹落实创新创业教育各项工作。
为保证创新创业教育各项工作的贯彻落实，学院成立创新创业工作领导小组，由崔秋立担任组长，由王韶明、胡涌、周峥、李华宾、许有财担任副组长，成员由学院党委（院长）办公室、教务处、学工部、招生就业处、培训鉴定与成人教育部、实习教学管理处、组织人事处、教研科研处、规划财务处、党委宣传部、各系部主要负责人等组成，明确责任分工，全面落实各项工作。
创新创业教育具体管理机构。
学院成立创新创业工作办公室，设在教务处，全面落实创新创业教育工作。
成员由教务处、学工部、培训鉴定与成人教育部的相关人员组成。
积极探索筹建创新创业学院。
“十三五”期间，学院将进一步加强调研，依托学院已经建立的大学生创业服务基地、大学生创新创业孵化基地、省本级公共实训基地等设置，联合合作企业，以灵活的组织和运行模式，组建创新创业二级学院。
学校在制度、人员、经费等方面给予保障，将创新创业学院打造成大学生创新创业教育与培训、校企联合创新、推动创业梦想实现的综合性服务平台。
积极筹措资金，支持创新创业教育改革。
