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《太阳是大家的》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的热爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片展示、想象描述等方法，引导学生感受诗歌描绘的美好景象。
（3）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
（2）培养学生学会关爱他人，共享美好事物的品质。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得分享和奉献。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
（3）通过诗歌学习，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
（2）用诗歌形式表达自己对大自然的热爱和赞美。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《太阳是大家的》的内容，理解其意境和内涵。
（2）准备相关的图片、资料等教学资源。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《太阳是大家的》，了解其大意。
（2）准备好笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示太阳、花朵、小鸟等自然景象，引导学生欣赏大自然的美好。
（2）邀请学生分享他们对大自然的热爱和赞美。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《太阳是大家的》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生跟读，模仿诗歌的韵律和节奏。
（3）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境美。
3. 讨论与分享（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌中“太阳是大家的”这一主题的理解。
（2）小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果。
《太阳是大家的》第一课时教学设计太阳是大家的教学设计篇一教学目标：1、会认“彤、陪”两个字，会写“彤、霞、陪、趁”四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：制作《太阳是大家的》教学课件。
教学过程：一、复习上节课内容谈话导入：小朋友，刚才我们学习了25课《太阳是大家的》生字、生词，还记得吗？hóng tōng tōng wǎn xiá làng huā（ ) ( ）（）shuì jiào shuì mèng（ ) ( ）二、初读课文，整体感知1、读题，质疑。
（例如：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些事？）2、自由地大声地朗读课文。
3、说说这首诗主要写的是什么。
（太阳在一天中做了很多好事，她就要从西山落下，因为太阳是大家的。
）三、精读诗歌，感悟意境。
1、学习第一小节。
（1）老师放配乐范读诗歌的第一小节。
（2）学生边听边想象，问：你仿佛看到了什么？理解：红彤彤，晚霞。
（3）课件展示：白云图、晚霞图，学生欣赏美景。
（4）这诗节里面有两对反义词你能找出来吗？（5）这诗节真美啊！你们自己也美美地读读第一小节吧！（6）指名读。
（7）这时你能说说第一小节主要描绘了怎样的景色吗？（主要描绘太阳落山的美景。
）板书：东升西落（7）自由感情朗读，边读边想画中所描绘的景色。
2、学习诗歌第二小节。
刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？请你们去第二诗节中去找找答案。
（1）谁来试着说说：大家指的是谁呢？（鲜花、小树、小朋友）板书：太阳是大家的（2）太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。
看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。
《太阳是大家的》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌中太阳的象征意义，了解太阳对人们生活的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。
（2）通过观察、思考，培养学生对自然现象的探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生合作、分享的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
难点：理解诗歌中太阳的象征意义，感受太阳对人们生活的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《太阳是大家的》的课件或黑板。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生齐读诗歌《太阳是大家的》。
（2）学生分享对诗歌的理解和感受。
2. 新课教学：（1）教师引导学生逐句理解诗歌，解释生词和短语的含义。
（2）学生跟读诗歌，注意语音语调的把握。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论太阳对人们生活的重要性。
（2）学生分享自己的观点和感受。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个自然现象，如晴天、雨天等，用诗歌的形式表达出来。
（2）每组派代表朗读自己创作的诗歌，其他学生和教师给予评价和建议。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长协助检查诗歌《太阳是大家的》的朗读和背诵情况。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察学生的学习情况和作业完成情况，针对学生的掌握程度进行调整教学方法和策略。
关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，评价学生在讨论和实践活动中的表现。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括诗歌朗读、背诵情况和短文的质量，评价学生的理解和表达能力。
七、课程延伸：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲自体验太阳对环境的影响，如观察太阳光照下的植物生长情况。
《太阳是大家的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《太阳是大家的》的主题，体会诗歌中所表达的热爱和平、关爱世界的情感。
2. 通过对课文的朗读、讨论和分析，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生热爱自然、关注环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，感受诗歌的美，体会作者的情感。
2. 教学难点：理解诗歌中象征手法的运用，以及如何关爱自然、和谐共处。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受诗歌的美。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文《太阳是大家的》的相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 课前组织学生收集有关太阳、自然和环保的图片、资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《太阳是大家的》的作者、背景，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。
3. 精讲细读：教师引导学生分析诗歌的结构、意境，讲解象征手法的运用，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养团队协作能力。
6. 拓展延伸：引导学生关注自然、关爱环境，从自身做起，讨论如何在日常生活中实践环保。
8. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于关爱自然、环保的作文。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价设计：1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 学生对环保知识的掌握和实际应用能力。
4. 学生作文中对关爱自然、环保主题的表达和创意。
七、作业设计：1. 完成一篇关于《太阳是大家的》的读后感，重点表达对诗歌主题的理解和个人的感悟。
2. 结合自己的生活经验，提出至少三个环保行动建议，并说明实施这些行动的原因和意义。
《太阳是大家的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的真挚情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生关爱他人，树立共享意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过诗歌描绘画面，提高想象力。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《太阳是大家的》全文。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
（2）提问：“太阳对我们有什么意义？”引导学生思考太阳的重要性。
2. 学习诗歌：（1）教师朗读诗歌《太阳是大家的》，学生跟读。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读，并进行实际运用。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解诗歌内容。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 想象与创造：（1）教师引导学生发挥想象力，描绘诗歌中所描述的画面。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流，提高想象力。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗歌所表达的情感，如对大自然的热爱、对资源的珍惜等。
（2）学生分享自己的情感体验，互相交流。
五、作业布置：1. 正确朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
2. 运用所学生字词，写一段话描述太阳的重要性。
3. 思考如何关爱他人，树立共享意识，并写在日记中。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
语文《太阳是大家的》教案语文《太阳是大家的》教案1一、教材剖析是一首布满和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染秀丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小伴侣的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导同学体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
盼望全世界的小伴侣都在同一片蓝天下共享着和平与安静。
诗句语言美丽，琅琅上口，要引导同学有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点;引领同学理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。
(一)学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、连续培育摘抄美丽词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐气氛。
(二)教学重难点：1、引导同学朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学特别喜爱。
而且由于文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，需要老师的引导。
三、教学方法让同学多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外增加一些帮助课件关心同学加深理解。
在理解动作词时让同学通过表演加以理解。
四、课前预备：1、同学搜集与太阳有关的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、教学流程：(一)激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。
”猜猜它是谁?猜对了，看，它来了。
《太阳是大家的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳是大家的》。
（2）理解课文的主要内容，体会诗歌所表达的真挚情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象、对比等方法，帮助学生感受诗歌的美。
（3）采用小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）激发学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受诗歌的美，培养审美情趣。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻、象征等手法的理解。
（2）如何引导学生深入体会诗歌所表达的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《太阳是大家的》相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《太阳是大家的》。
（2）搜集与课文相关的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾预习成果，分享与课文相关的资料。
（2）简介课文《太阳是大家的》的作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文。
（2）教师辅导学生朗读生字词、长句。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生分析诗歌的主题、结构、手法等。
4. 感受诗歌美：（1）教师带领学生品味诗歌中的美。
（2）学生谈自己的感受，进行互动交流。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文《太阳是大家的》。
2. 运用生字词写一段话。
3. 结合课文，谈谈你对诗歌美的理解。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力。
3. 作业评估：检查课后作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和作文创作能力。
《太阳是大家的》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《太阳是大家的》的基本内容，掌握其中的主要概念和观点。
2. 了解太阳的特点和对地球的重要性。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的基本含义和主旨。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用自己的话复述课文的主要内容。
1.3 情感目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对太阳和地球的研究热情。
2. 培养学生的环保意识，意识到保护环境的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述本章将介绍课文《太阳是大家的》的基本内容，包括太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳和地球之间的关系。
2.2 课文解析本章将对课文进行详细的解析，包括课文中的主要概念、观点和论据。
通过解析，使学生更好地理解课文的内容和意义。
2.3 相关知识拓展本章将拓展与课文相关的知识，包括太阳的其他特点、太阳系的构成以及太阳对地球环境的影响。
通过拓展，使学生对太阳有更深入的了解。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，向学生传授课文的基本内容和相关知识。
3.2 互动式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。
3.3 小组合作将学生分成小组，进行合作学习和研究，培养学生的团队合作能力和研究能力。
第四章：教学评估4.1 课堂讨论通过课堂讨论，评估学生对课文内容的理解和思考能力。
4.2 口头报告通过学生的口头报告，评估学生对课文内容的复述和表达能力。
4.3 小组项目通过小组合作项目，评估学生的团队合作能力和研究能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《太阳是大家的》的课文文本，供学生阅读和理解。
5.2 教学PPT制作教学PPT，展示课文内容和相关知识，辅助教学。
5.3 教学视频提供相关教学视频，展示太阳和地球的关系，增加学生的直观理解。
第六章：教学活动设计6.1 引入新课通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，激发学生的学习兴趣。
《太阳是大家的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）通过诗歌欣赏，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生乐观积极的人生态度，懂得分享和关爱他人。
二、教学重点：1. 诗歌《太阳是大家的》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象概念的表达和理解。
2. 诗歌韵律的把握和朗读技巧。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《太阳是大家的》的文本、图片、动画等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、音频设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示美丽的太阳画面，引导学生欣赏。
（2）提问：“太阳给你们带来了什么？”引导学生思考和表达。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：（1）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 应用练习：（1）学生运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，进行小练笔。
（2）学生互相交流，欣赏和学习彼此的作品。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考太阳的重要性，培养珍惜自然资源的观念。
（2）学生分享自己的感悟，培养乐观积极的人生态度。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和修辞手法。
（2）学生展示自己的作品，互相学习和鼓励。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和练笔等环节。
2. 学生作品：评估学生在应用练习中的作品，关注其对诗歌修辞手法的理解和运用。
3. 情感态度：通过学生的分享和讨论，了解学生对太阳的理解和对自然资源的珍惜程度。
《太阳是大家的》第一课时说课稿、教学设计、反思一、说教材《太阳是大家的》是第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境长远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，实行人文教育的一篇好教材。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，增强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、本节课的内容充满了“分享、和谐”这个人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生情况的分析，我将本节课的教学目标定位为：认知目标：会认2个生字，会写4个生字，准确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
二、说教法从诗歌的理论中，我们能够知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。
不同的人，能够读出不同的意蕴来，不同的人能够从不同的角度去阅读。
所以，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。
本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。
学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
所以在教法中我主要采取如下方法：启发式教学、分享阅读法、采用课件演示法教学。
三、说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
四、说教学过程一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境长远，读起来朗朗上口。
新教育·
2014·6
（总第271期）
【课文分析】
《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳描绘成全世界孩子的朋友。
她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
【设计理念】本课旨在抓住诗歌特有的语言美和意境美，通过学生反复的诵读，体会太阳给我们带来的美感和快乐。
通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美、画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌的欲望。
【教学目标】１．认识“彤”、“陪”２个生字，会写“彤”、“霞”２个生字，正确读写“红彤彤”、“晚霞”、“浪花”、“睡觉”、“睡梦”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文第一、二小节。
３．体会太阳给我们带来的美丽和快乐。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】深入理解诗歌的内容，续写第二小节，体会创作的快乐。
【教学过程】一、检查预习，揭题导入
１．课前预习过了吗？文中的词语都能读正确了吗？课件出示词语：
２．教师抽读（教师正音，“彤”单独读读二声，读“红彤彤”时读一声）。
３．学生齐读。
４．指导书写“彤”和“霞”。
５．介绍太阳的资料。
师：说到太阳大家应该不陌生，那你们对太阳了解多少？谁愿意说一说？（生交流）
６．同学们，今天老师跟大家一起学习这篇课文，齐读题目【设计意图】新课标指出：学生是语文学习的主人，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
这篇课文的生字较少，学生通过课前的预习，已经认识这些生字。
再通过预习作业，检查学生自主学习的情况，信息得到反馈。
二、初读课文，整体感知师：同学们，这篇课文与我们前面学习的课文结构不同，它是一首儿童诗。
１．自由读读诗歌，读通句子，读出诗歌的韵味。
师：这首诗有几个小节？请四个能干的孩子读一读。
师：这四位同学朗读得都不错！诗歌读起来声音就要响亮，再是注意韵味。
这首诗的读音里还藏了一个小秘密，大家把每一行的最后一个字再仔细地读一读，看看你发现什么了？
预设：我发现每个字的韵母是“ａ”。
师：你真聪明，这就是诗歌的特色，这叫“押韵”。
发现了这个秘密，我们就能把诗歌读得更有节奏了（四个小组比赛读）。
２．默读诗歌。
想一想你从这首诗歌中知道了太阳的哪些信息？（生交流）
预设：太阳东升西落，太阳是大家的，太阳做了许多许多好事……
师：你们的读书收获真丰富，那太阳“东升西落”是哪个小节告诉我们的？
【设计意图】在语文学习中，朗读尤为重要。
此环节通过学生自己读和教师引导押韵读，把“读通句子，读出诗歌的韵味”做到了位。
再通过默读，让学生边读边思考，培养了学生良好的默读习惯。
三、品读课文，积淀感悟１．美读第一小节。
（１）师：那我们一起来学习第一小节吧！同学们，一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。
所以我们要一边读一边想象画面，再把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。
大家试试看，读一读第一小节（自由
读）。
（２）指名读。
（３）师：你读得真好！大家在听他读的时候，仿佛看见了
什么画面？
预设：我仿佛看到了白云；我仿佛看到了红彤彤的晚霞……（４）出示白云和晚霞的图片，指导学生看图。
（５）师：“红彤彤”是什么意思？预设：红得特别的鲜艳就叫“红彤彤”。
———《太阳是大家的》（第一课时）教学及设计意图
浙江省湖州市织里实验小学丁丽丽郑晔
品读语言，意境横生
案例分析
朵朵白云陪着红彤彤晚霞
戏水扬起欢乐浪花50
·新教育
2014·6
（总第271期）
江苏省徐州市民主路小学拾景玉
立足语用目标，
开展学习活动【片段一】
师：首先请同学们默读课文，边读边想：母亲通过哪些方面给了我启蒙？启蒙了我什么？用简洁的语言写下你的思考。
（学生自学）师：一起来交流，母亲通过哪些方面给了我启蒙？生：母亲通过“唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语”四个方
———苏教版五下《月光启蒙》教学片段与评析
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案例分析课件出示句式：
【设计意图】通过图文结合的方式使学生掌握词语含义，更直观形象。
（６）指导朗读第一小节。
重点读出“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”，语速稍慢。
师：白云和晚霞各有各的美，谁能美美地把这两句诗读一读？（指名读）
师：白云会变成红彤彤的晚霞，谁给了白云这样的魔力？（板书：太阳）是啊，这时太阳就要落下去了，她的余光照红了天空。
师：这一小节还有两对反义词，你找到了吗？预设：东山对西山，升起和落下。
师：我们在读这两对反义词时也要注意节奏。
（７）原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧！试着背背第一小节（配乐朗读）。
２．品读第二小节。
（１）生自由读，互相交流。
太阳不仅给我们带来（板书：美
丽）的享受，还给我们带来了无尽的关心，看她都为我们做了
哪些好事？请同学们自由读第二小节，用笔画一画。
再仔细找一找表示太阳动作的词语，把它们圈出来（结合学生的回答
板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友）。
（２）学习动词，体会动词的好处。
课件出示句式：师：你们读一读，比一比，如果把“洒”换成“照”、“射”、“泼”，可以吗？我们可以来说一说，太阳妈妈（）地洒金光。
预设：太阳妈妈温柔地洒金光；太阳妈妈无私地洒金光……师：鲜花得到太阳温柔地洒下的金光，可舒服了。
她还把小树往高处拔，真的拔起来了吗？这是什么意思？（课件播放小树慢慢长高的视频）师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？看，这个小孩子就在戏水呢，他玩得怎么样？如果换做你，太阳妈妈会对你说些什么呢？
预设：太阳妈妈对我们说要注意安全，带好游泳圈。
师：从你们的话语中，我可以感受到你们的幸福，一个陪，一个看，其实就包含着太阳妈妈对孩子们的关爱（板书：关爱）。
师：（指导朗读）太阳照着大地，但在诗人笔下，太阳不是照耀，而是像妈妈一样温柔地“洒”，用力地“拔”，微笑地“陪”，开心地“看”……这就是诗，不仅让我们感受到了太阳的温暖，更让我们感受到了太阳的爱心。
让我们感受一下太阳妈妈的温暖和爱心吧。
（个人读，齐读）
【设计意图】通过“洒”的比较朗读，“拔”的形象理解，“陪”的拟人说话，体现太阳的作用，体会作者对太阳的喜爱之情。
（３）关注标点，展开想象。
①关注标点“……”。
同学们，太阳就做了这些好事吗？（板书：省略号）“省略号”在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？
②课件出示句式，学生小组讨论，写一写。
【设计意图】通过文中的省略号，让学生展开合理的想
象，拓展学生的思维空间，让学生感受创作的快乐，体会太阳对动物、植物、人类的巨大贡献。
（４）太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一
记吧！试着背背第二小节。
四、总结上文，质疑下文１．配乐朗读第一、二小节。
让我们伴着美妙的旋律，用你
们动听的朗读来展示太阳带来的美丽与爱心吧！２．质疑第三、四小节。
那太阳忙碌了一天，她会和我们一
样，也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？下节课我们继续学习。
【设计意图】此环节通过配乐朗读第一、二小节，正是对
上文的梳理。
再通过提问式质疑，让学生在课后能够对下文进行自主的学习。
绿得特别的鲜艳叫
（），黄得特别的鲜艳叫（），紫得特别的鲜艳叫（）。
我把金光往鲜花上照，我把金光往鲜花上泼，我把金光往鲜花上射，我把金光往鲜花上洒。
一天中，太阳还做了什么好事？她把（）洒向大地，她把小草往上面（），
她让柳树（），
她让森林（），
她（） (51)。
