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15 花篱笆教学目标：1 正确认读十二个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。
2 正确、流利地朗读课文。
3 了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学重点：识记生字，理解课文。
教学难点：了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学过程：一、导入师板书“篱笆”，谁认识这两个字？指名读（提醒：注意“笆”是轻声）。
谁见过篱笆？指名说，来黑板上画一画。
板书“花”，“花篱笆”是什么样的呢？师出示图片，并和生活中的院墙对比。
这样的花篱笆美吗？我这里有一个小小的填空题，你来补充一下呗！语言训练：（）的花篱笆生齐读课题。
二、初读课文，生字过关1、课文预习得怎么样了？齐读课文。
李老师想听到你们每一个人的声音，加油！2、检查词语：快来跟它们打个招呼吧，可采取开火车读，男女生赛读等形式。
3、检查生字：外（夕阳照在外面的萝卜上），调（diao 调动，tiao 调理），稼的读音是四声，坐（两个人坐在土堆上），座（座位）。
齐读，抢读，一字一词开火车组词。
三、再读课文，理解内容你们学得真棒！我们一起来夸夸同桌，再夸夸自己（棒棒棒你真棒，棒棒棒我最棒）。
我相信现在再让你读课文，一定会读得更加通顺，快来试试吧（自由读）。
1、师：同学们通过读课文，认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪儿吗？指名说（引导说出花篱笆是乡下一道独好的风景）。
你能通过朗读让我们感受到花篱笆的美吗？指名读，女生齐读。
从你们的朗读中我仿佛看到了一排排美丽的花篱笆，真棒！2、这么独好的风景！告诉李老师，你们喜欢花篱笆吗？自己快去读读二、三、四自然段吧！指名说，把你喜欢的地方读给大家听，并说说为什么？①“美丽的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”，此句有两次视觉感受的转换：一是在外面可以看到院子里的春色，一是在院里能看到外面的风光。
无论视点如何转换，都使人感觉敞亮不闭塞。
花篱笆教案教案：花篱篱笆一、教学目标：1. 了解花篱篱笆的概念和作用。
2. 学习花篱篱笆的制作方法和材料。
3. 培养学生的动手能力和创造能力。
二、教学准备：1. PPT。
2. 图片和视频素材。
3. 斧子、铁锯、锤子、木材、木钉等工具和材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过PPT展示不同种类的花篱篱笆的图片和视频，激发学生对花篱篱笆的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT讲解花篱篱笆的概念和作用，包括：- 花篱篱笆是一种由木材或竹子等材料制作的围栏。
- 花篱篱笆可以用于围住花园、院子等地方，起到隔离和装饰的作用。
- 花篱篱笆可以采用不同的材料和形式制作，如竹篱笆、木篱笆、铁篱笆等。
3. 制作实践（35分钟）3.1 材料准备老师向学生展示制作花篱篱笆所需的工具和材料，并讲解使用方法和注意事项。
3.2 制作步骤- 步骤一：根据需要确定篱笆的长度和高度，并用斧子、铁锯等工具将木材切割成所需长度。
- 步骤二：将木材用锤子和木钉固定在地面上，形成篱笆的框架。
- 步骤三：用细木条或绳子将框架中间的空隙填充，使篱笆更加坚固。
- 步骤四：根据喜好选择是否对篱笆进行涂漆或上色，以增加美观度。
3.3 实践操作老师指导学生将所学方法和步骤应用到实际制作中，给予学生充分的时间和空间，鼓励学生动手实践。
4. 反思总结（5分钟）学生向全班展示自己制作的篱笆，并分享制作的心得和体会。
鼓励学生思考花篱篱笆的用途和价值，并提出自己的建议和创新点，以培养学生的创造力和创新精神。
五、课后作业学生利用自己所学的方法和知识，制作一副自己设计的花篱篱笆，并写一篇介绍你所制作的花篱篱笆的文章。
六、教学反思通过本节课的教学，使学生了解了花篱篱笆的概念、作用和制作方法，培养了学生的动手能力和创造能力。
同时，通过实践操作，学生能够将所学知识运用到实际制作中，并提出自己的建议和创新点。
在反思总结环节，学生分享自己的心得和体会，增强了学生的交流和表达能力。
15 、花篱笆教学目标：2、正确认读本课19个生字，会写7个生字。
3、通过朗读体会花篱笆的美丽，使学生感受到人与人之间的真情。
4、拓展仿写，训练语言表达。
教学重点：体会花篱笆的美丽，使学生感受到人与人之间的真情。
教学难点：拓展仿写，训练语言表达。
教学时间:两课时第一课时一、导入新课1、板书题目，指名读课题，齐读课题。
2、师：同学们，什么是篱笆呀？（请学生观察篱笆两个字：竹字头表示它的意思，下面的字表示它的声音）那什么是花篱笆？一起来欣赏鲜花盛开的篱笆图片。
二、检查预习，认读生字。
1．课文分为几个自然段？学生标注在书上。
指名分段读，读后评价。
2．师生拼读文中会认和会写的生字，指导个别字词。
3．认读生字、词语。
①出示词语：先自己读，指名学生上台领读，适时鼓励。
②对个别词语和生字进行理解和感知。
（偏旁、词义等）③多音字辨析，在文中标注。
④词组填空，学生在书中勾画出来。
三、细读课文，理解内容。
1．师：同学们，你们喜欢花篱笆吗？你喜欢哪里就大声地读一读。
2、指名多名学生读自己喜欢的地方，也喜欢这些段落的可跟读。
①读文并观察文中插图：温馨的鸡妈妈一家。
②有个问题问问大家：把文中的“连”换成“隔”好不好？举例帮助学生理解，让学生体会花篱笆连接的是浓浓的乡情，人与人之间的真情。
③让学生体会到把花篱笆写活了，写出了它的热情好客。
朗读体会。
四、拓展练习1、出示例句：美丽的花篱笆，送上看不见的微笑，欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。
2、逐句出示仿写，训练语言表达。
美丽的蝴蝶，送上看不见的微笑，__________________。
美丽的雪花，送上看不见的微笑，__________________。
美丽的_____ ，送上看不见的微笑，_________________。
五、小结：作者说，我喜欢花篱笆。
同学们，课下也让我们用美丽的眼睛，去发现生活中那些美好的事物吧。
第二课时1、写字板出示要求书写的7个生字：关皮庄豆户妈常。
冀教版一年级语文下册教案花篱笆
教学要求：正确流利的朗读课文
了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶
正确人读本课十九个生字
教学设备：教学多媒体
教学过程
一、导入：
今天我们学习第十五课《花篱笆》。
同学们，你们见过篱笆吗？（出示篱笆课件）课文中的篱笆是什么样的?
二、初读课文，整体感知
1、要求读准字音
2、出示带有生字的句子，学生试读。
指名读。
美丽的花篱笆，关不住院子里的春色。
欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。
三、再读课文感受人性美
1、课文开头篱笆是什么样的？（矮矮的，开满了喇叭花）
2、讲读第二段
（1）从这一段中你知道了什么？
关不住……透过篱笆可以看到里面的春色
挡不住……透过篱笆可以看到外面的风光
管住……去弄坏地理的庄稼
提问：为什么要关注调皮的小鸡？
是篱笆管住小鸡吗？你怎样理解这句话？主人的做法给你留下什么印象？
3、讲读第三段
（1)从这句话中你知道了什么？
提问：想像一下都送给什么人微笑。
花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？
是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？（2）主人给你留下什么印象？
4、讲读第四段
（1）花篱笆还有什么用处？
连着东院西院两户人家
可以当球网打球
可以隔着篱笆拉家常
（2）从这几句话中说明邻里关系怎么样？从那看出来的？5、齐读最后一句：“我喜欢花篱笆。
”
（1）你喜欢花篱笆吗？为什么？
（2）如果花篱笆想对你说几句话，你想它可能会对你说些什么？。
第15课《花篱笆》教学设计一、导入新课。
有一次，老师去乡下玩儿，看到了乡村的围墙—花篱笆。
老师特别喜欢它，就拍了一张照片，我们一起来看一看。
（出示课件）师：请同学们用一个词形容一下你看到的花篱笆。
（生：美丽、可爱、漂亮）师：是阿，乡村的花篱笆多漂亮呀，你们想不想知道课文中的花篱笆是什么样子的？（生：想）师：现在我们就走进课文，去欣赏文中的花篱笆。
（板书：15花篱笆）师：请同学们仔细认真地看老师的书写，注意字的笔顺。
二、精读课文，理解内容。
1、学生自读课文师：下面同学们自己读一遍课文，边读边思考，你喜欢课文中的花篱笆吗？为什么？（出示课件）2、理解课文、指导朗读师：你喜欢花篱笆吗？从课文中找找答案。
第一自然段：生：乡村的院子没有围墙，只有矮矮的竹篱笆，篱笆上开满了喇叭花。
师：你喜欢花篱笆什么呢？生：我喜欢矮矮的竹篱笆，篱笆上开满了喇叭花。
师：那乡村的花篱笆和我们见到的墙有什么不同呢？生：花篱笆是竹子做的，矮矮的；我们见到的都是高高大大的围墙，用砖垒成的。
师：乡村的花篱笆给你怎样的感觉？生：美丽、漂亮。
（板书：美丽）师：你们看，乡村的花篱笆多美呀，开满了喇叭花，大家美美的读一读这一段。
第二自然段：师：谁再来说一说你为什么喜欢花篱笆？生：我喜欢美丽的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡、小鸭，不让它们去弄坏地里的庄稼。
师：你喜欢花篱笆什么？生：我喜欢它关不住院子里的春色，挡不住外面的风光。
师：花篱笆为什么关不住院子里的春色？生：花篱笆是有缝隙的，透过花篱笆能看到院子的春色。
生：因为春天到了，花儿都盛开了，到处都可以看到美丽的春色。
师：同学们想象院子里的春色是什么样的？生：花儿开了，小草绿了，树也发芽了。
师：花篱笆关不住院子里这么美丽的春色，它还挡不住外面的风光，想一想，从院子里看外面是什么样子的？生：外面都是庄稼地。
生：外面有小溪小河。
师：篱笆外面的风景这么美，小鸡小鸭也想出去了，可是它们能出去吗？生：不能出去。
