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UNIT THREE HOW DO SEEDS TRA VEL Lesson 11 教案2 教学目标知识与技能目标：1、能听懂、会说、并在理解的基础上，正确朗读词汇travel; 理解plant的动词和名词用法2、能听懂，会说句型：How do seeds travel? Seeds travel …并能在实际情景中恰当应用。
3、能听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。
能读懂并正确、流利的朗读课文对话。
能就保护环境提出自己的建议。
4、能读懂有关种子旅行的文章，提取相关信息。
过程与方法目标：1、通过观看PPT课件帮助学生在读图获取信息的过程中，了解种子的作用和不同植物种子的特点；2、通过观看Flash，回答问题的方式引导学生在读文章获取信息等过程中，了解植物种子的传播方式；情感态度价值观目标：1、通过由浅入深的学习策略，培养学生的学习兴趣；2、通过讨论“种子旅行”的话题，帮助学生了解自然界的伟大，植物种子的聪明，增长生活常识，引导他们尊重、热爱大自然，保护植物，理解环境保护的重要性。
教学重难点帮助学生初步了解种子是通过多种途径传播的，了解一些传播途径，并能用英语正确进行表达。
教学过程Step 1 Warming-up1、学生观看教师旅行时的照片，介绍旅行地点与方式，引入旅行话题。
(1)T: In most of the time, I’m an English teacher in Hujialou Center Primary School. But in my holidays, I’m a traveler. I like to travel. Last year, in summer vacation, I went to Xian by plane. In winter vacation, I went to Hong Kong by train.Do you like to travel in your holidays?S: I like to travel. (I don’t like to travel.)2、学生观看各种交通工具的图片，帮助学生回忆人们旅行的方式。
五年级下册英语教案－UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL?Lesson 9 ｜北京版教学内容：本节课主要学习UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL?的内容，学生将通过学习本课了解种子的传播方式，以及与种子传播相关的英语表达。
教学内容包括：学习种子的传播方式，如风力传播、动物传播、水力传播等；学习与种子传播相关的英语词汇和表达，如seed、wind、animal、water等；学习如何用英语描述种子的传播过程。
教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，增长知识面。
2. 培养学生运用英语描述事物的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
教学难点：1. 学生对种子传播方式的理解和记忆。
2. 学生用英语描述种子传播过程的表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含种子传播的相关图片和英文表达。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过图片展示种子的传播方式，引导学生回顾已学的相关词汇和表达。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件展示新课内容，讲解种子的各种传播方式，引导学生学习并记忆相关词汇和表达。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟种子传播过程，用英语进行描述。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语描述一种种子传播方式。
板书设计：1. UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL?2. 主要内容：种子的传播方式、相关词汇和表达、模拟种子传播过程、小组讨论、课堂小结。
作业设计：1. 用英语描述一种种子传播方式。
2. 收集更多关于种子传播的资料，下节课分享。
课后反思：本节课通过学习种子的传播方式，让学生增长了知识，提高了英语听说读写能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
学生通过模拟种子传播过程，提高了英语表达能力。
在小组讨论环节，学生充分发挥了自己的主观能动性，合作完成了学习任务。
五年级下册英语教案－UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVELLesson 9 ｜北京版教学内容本课为北京版五年级下册英语教科书《Unit Three: How Do Seeds Travel?》中的Lesson 9。
教学内容主要围绕种子的传播方式展开，通过阅读、听力、口语练习等多种形式，让学生了解种子的传播途径，并能够用英语描述它们。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用关于种子传播的英语词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够通过阅读和听力练习，获取关于种子传播方式的信息。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
教学难点1. 种子传播的专业词汇和句型的理解和运用。
2. 学生对种子传播方式的理解和描述。
教具学具准备1. 教科书和练习册。
2. 多媒体教学设备，用于播放课件和视频。
3. 图片和卡片，用于辅助教学。
教学过程1. 导入：通过展示一些种子的图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过阅读和听力练习，让学生了解种子的传播方式。
3. 练习：通过口语练习和写作练习，让学生运用所学的词汇和句型。
板书设计1. Unit Three: How Do Seeds Travel?2. 重点词汇和句型：在黑板上列出本节课的重点词汇和句型，方便学生记忆和复习。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用英语写一篇关于种子传播的短文。
课后反思教学难点详细补充和说明1. 种子传播的专业词汇和句型的理解和运用词汇学习：本课涉及的专业词汇如“pollination”（授粉）、“dispersal”（散布）、“fruit”（果实）等，这些词汇对于五年级的学生来说可能较为陌生。
为了帮助学生更好地理解和记忆这些词汇，教师可以采用实物展示、图片辅助、同义词解释等方法。
例如，通过展示花朵和果实，让学生直观地理解“pollination”和“fruit”的概念。
句型练习：句型如“How do seeds travel?”和“Seeds are dispersed ”是本课的重点句型。
Lesson 11【第一课时】【教学目标】知识与技能目标：1．能听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。
2．在句中理解并掌握四会单词travel, when, little, into，了解with water, with animals, with wind．等在文中的意思。
3．能正确朗读课文、表演对话，以及进行新对话的创编。
过程与方法目标：1．通过小组合作，看图说话，编写新句等让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。
2．通过在句型中学习，让学生掌握本单元四会单词的听、说、读、写，以及认读单词和短语的应用。
3．通过听录音跟读，小组合作，创编对话等让学生正确的朗读表演对话。
情感态度价值观目标:培养学生热爱大自然的美好情感【教学重难点】重点：1．能听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。
2．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。
难点：1．能听懂关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。
2．能以本角色朗读课文、表演对话等多种形式较熟练的掌握本课课文。
【教学准备】录音机、单词卡片、多媒体【教学过程】Warming up活动一：问答练习活动目标：由问题引出本课的知识点，为新课做铺垫。
实施方法与师生语言预设：出示一幅有植物的图片引出，图片中植物的各个部分，让学生在老师的提问下回答问题，从而引出本课的话题“种子”。
T: Look at the plant, do you know the name of each part?S: roots, leaves, seeds…T: What is the special job of leaves of plants?S: Leaves make food for the plant.T: What is the job of roots?S: The roots hold the plant in the ground．T：What do seeds do for plants and trees?S: Little seeds grow up to be plants and trees.T: Where do the seeds come from?S: Flowers make the seeds.T: Very good．Let’s introduce the job of the plants.S: The most plants have …., leaves make food …, roots…T: Now let’s learn some more about the seeds.设计意图：教师首先出示植物的图片，让学生观察并说出各部分的名称，教师所提出的问题包括了9和10课的知识点，这既是对就知识的梳理和总结同时又为新课奠定基础，这几个问题一个“桥梁”的作用。
小学英语北京版五年级下册Unit3Howdoseedstravel？lesson10教学设计小学英语北京版五年级下册Unit3Howdoseedstravel？lesson10教学设计【名师授课教案】1教学目标1.能听懂、会用“Can you give me an example of …?”的句子表达举例的功能,并能做出相应的回答。
2.能听懂、会说、认读the food (carrots、potatoes、tomatoes)、sweet fruits(peaches、apples、watermelons)、fast food(hamburgers、hot dogs、sandwiches)等相关的词汇,并能进行归纳。
3.通过各种练习复习对话,能够深入理解对话的细节。
4.学生通过本课学习,养成关注生活、不懂就问的习惯;养成少吃快餐,多吃水果和蔬菜的健康饮食习惯。
2学情分析1、农村学生基础差,家长辅导不了,全靠在校时间,听说读写能力较差。
2、本课学习的食物、水果和蔬菜类单词学生以前学过一部分,有一定的基础。
3重点难点重点:能听懂、会用“Can you give me an example of …?”提出问题,并能做出回答。
难点:1.能听懂、会用“Can you give me an example of …?”提出问题,并能做出回答。
2.能听懂、会说、认读the food (carrots、potatoes、tomatoes)、sweet fru its(peaches、apples、watermelons)、fast food(hamburgers、hot dogs、sandwiches)等相关的词汇,并能进行归纳。
4教学过程4.1学时重点能听懂、会用“Can you give me an example of …?”提出问题,并能做出回答。
4.2学时难点1.能听懂、会用“Can you give me an example of …?”提出问题,并能做出回答。
UNIT THREE HOW DO SEEDS TRA VEL Lesson 12教案2教学目标1.复习本单元所学关于树木、植物的用途和生长，以及种子传播途径等的词语和句型，要求能听懂、会说、会描述、能应用。
2.复习本单元所学词语，要求能听懂、会应用、能拼读、书写正确。
3.学习S的发音和单词拓展教学重难点（一）重点：1.掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。
2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。
（二）难点：1.掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。
2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。
教具准备：录音机，句型卡片，单词卡片教学过程（一）Now I can say活动一：教师分别板书句型1、2、3，将可替代部分用彩笔标出。
T: Let us read the sentences.S: How can make use of trees?活动二：教师创设情景，与学生做练习，并板书。
T: What about plants?S: We eat many parts of plants.T: …S: …活动三：pair work.仿照例句做对话练习。
教师检查学生练习情况，表扬使用词汇丰富的学生，帮助有困难的学生。
(二)Now I know the sound S活动一：教师出示前三课替换的图，并说相应的词语。
T: sad, school, salty, snow, use, Chinese...活动二：pair work.学生轮流指图读词语活动三：教师出示单词卡片，学生快速抢答。
活动四：言语活动教师用书上词语组词造句或说语段。
A short schoolboy is skating in the snow.A small fish is swimming in the salty sea.学生以小组形式进行练习。
北京版-英语-五年级下册-Unit3HowdoseedstravelLesson10精品教案UNIT THREE HOW DO SEEDS TRA VEL Lesson 10 教案2教学目标1. 通过多媒体课件演示、使学生在句中掌握词组并会应用。
2. 用听录音、表达等形式巩固复习本课知识点。
3. 培养学生热爱祖国、热爱大自然的精神。
教学重点单词example的运用；give me an example；sure, for example 教学过程Step 1 leading in教师带领学生复习上节课内容，提问How can we make use of trees?1. We can make use of many things in the world.2. We build houses with wood, iron, and steel.3. We eat the food from trees.Step 2 presentation设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。
活动一：听力练习活动目标：通过此练习更好的巩固知识。
实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。
T: 组织学生观察三个句子S：学生观察句子并思考T：放录音材料（2遍）完成练习。
S：学生订正答案S: 学生朗读句子。
介绍本课新知活动目标：教师用简短的语言向学生介绍本节课的知识点，使学生明确这节课所学内容。
实施方法与师生语言预设：T: Boys and girls, today I will introduce some plants to you. And tell you the name of each part. Then we will study which part of plants we can eat. It’s very interesting. Do you want to study with me?活动意图：一上课就告诉学生今天要学习的内容，将学生带入英语学习的状态，并且让学生在知道所要学习的内容后，思路打开，激发兴趣，为后面的学习提前做准备。
UNIT THREE HOW DO SEEDS TRA VEL Lesson 12教案1教学目标1. 复习单词：use, build, thing, wood, name, peach, nut, different, sometimes, just, mountain, travel, when, little, into.2. 复习句型：How can we make use of trees?We build things with the wood from trees.3.培养学生积极思维、勇于创新、积极参与的主动学习精神以及热爱祖国、热爱大自然思想品质。
教学重点S的发音和单词掌握；复习前三课教学过程Step 1 warming up活动一：出示图片，复习本单元单词。
T: Today, we will review the words. First, I can say use…… (教师手拿单词卡片，学生“开火车”) S: wood, name…….活动二：（group work）一名学生高举单词，其他学生说，关注有困难的学生。
Step 2 presentation活动一：学生通过描述图，复习有关植物传播途径的词组T: We build houses with rocks.S:指图1.T: Mountain plants grow on mountain..S:指图2.T: Some plants travel with wind..S:指图3.活动二：学生模仿教师说单词，其他学生指图。
T: rocks, iron, steel….Step 3 S的发音教师展示S的单词，让学生尝试朗读。
从单词再到句子。
Step 4 homework1. Revision words and sentences.2. 完成课堂活动手册。
UNIT THREE HOW DO SEEDS TRA VEL Lesson 10教案1教学目标（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说人类如何利用树木为人类提供食物的句型，并能在实际中应用。
2. 掌握本课的认读单词并会在句中应用。
3.巩固练习。
（二）过程与方法目标：1. 通过观察、小组讨论、操练等方式，使学生了解人类如何利用树木为人类提供食物的表达方式并会在实际中应用。
（give an example，for example）（三）情感态度价值观目标:1．培养学生小组合作的意识。
2. 教育学生从小养成爱护植物的意识。
教学重点能听懂、会说give an example，for example句型，并能在实际中应用。
教学过程Step 1 warming up复习上节课的内容，检测学生是否能听懂、会说以How……..? 引出的句型并会应用。
Step 2 presentation活动一：整体理解文本对话信息，解决meaning步骤1：初听录音，明确主题活动目标：理解课文对话含义活动一：出示课文挂图活动目标：学生观察、思考，初步了解课文内容。
实施方法与师生语言预设：T: What are Guoguo and Maomao talking about? What can you see in the picture?S: I can see …活动意图：通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致了解课文内容，更好的继续下面的学习。
活动二：学习课文活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。
实施方法与师生语言预设：1、听录音、思考（2遍）T: Now, let’s listen to the tape two times, you can write down something on your exercise paper, then try to say the main meaning of the dialogue.Ss listen and write.T: What have you heard? What about the main meaning?S: About…T: Maybe. Now let’s listen again.2、听录音回答问题(第3遍)T: We get most of our food from plants. What food?S: We eat the food from trees.T: Can you name some fruits that come from frees?S: Sure. Apples, peaches, nuts, and many other fruits come from trees.指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）T：Now open your books, follow tape to read, please point to your book.S: follow tape to read.Step 3 consolidation通过朗读课文，加深学生印象：1.自己读课文2.小组读3.分角色朗读课文设计意图：教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。
