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小组评议评语大全
一、优秀
1、干活认真，积极主动，贡献良多，对课程工作尽心负责，收获颇丰；
2、以身作则，出色以示，以勤俭节约精神，严谨认真，学习能力强；
3、以不断学习和发展为根本，积极实施，卓有成效，积极配合，积极参与，可靠的
表现；
4、学习乐观，乐于奉献，有着同行友爱，把团队的最大利益放在首位，提出有益建议；
5、思维活跃，思路清晰，行动迅速，工作事关要紧时头脑冷静，能够保持面部表情；
6、工作勤奋，上进心强，积极思考，认真评估，不断总结，取得优异成果；
二、良好
1、工作态度认真端正，勇于分享，能够很好的把握团队的发展脉络，调节团队的磁场；
2、积极投入，上进心强，目标明确，努力完成指定任务，最大限度的发挥出自身的
能力；
3、以责任心引领前行，主动贡献，不断提出有效建议，并能推进有效计划；
4、彬彬有礼，文明善良，良好的行为习惯，谨慎的态度，虚心待人；
5、态度认真，勤学积极，学问丰富，构想清晰，实干有力，在思想上坚定不移；
6、行动迅速，工作极力，主动适应，智慧运用，展示魅力，具备良好的业务能力；
三、一般
1、对目标有明确的认识，积极参与团队活动，及时准确的执行任务，尽量出色以提
升能力；
2、不断努力，把握机遇，在遇到失败时，能机智并能保持乐观积极的心态；
3、主动学习，以不丒变为宗旨，以坚持不懈的精神追求完美；
4、认真负责，勤奋励行，自觉坚持，不断整改，上进心强，可以多元评价；
5、坚持不懈，勤学努力，脚踏实地，主动进取，思路开阔，能够深刻洞察问题；
6、行动迅速，认真负责，把握机会，及时处理，有效的完成任务，为团队的发展作出贡献。
学生小组评价总结
我们的学生小组在这个学期的工作中表现出色，获得了良好的评价。
以下是我们的评价总结：
1. 团队合作能力：我们小组成员团结合作，相互支持，共同完成了各项任务。
大家在分工合作和协调沟通方面做得非常好。
2. 项目管理能力：我们小组在项目管理方面表现出色。
我们制定了详细的计划，并且能够按照计划有条不紊地推进项目。
我们在项目进展和时间管理方面做得非常好。
3. 创新与解决问题能力：我们的小组在解决问题和创新方面很有能力。
我们遇到的问题，我们能够迅速找到解决方案，并采取行动解决问题。
在项目的执行过程中，我们也能够提出一些创新想法，使项目更加成功。
4. 专业知识和技能：我们的小组成员在专业知识和技能方面都非常强大。
每个人都能够充分发挥自己的专长，为项目的成功贡献力量。
5. 好的沟通能力：我们的小组成员之间有良好的沟通，能够互相理解和倾听。
我们在团队会议和讨论中都能够积极参与，提出自己的想法和建议。
总体而言，我们的小组在这个学期的工作中表现出色，得到了良好的评价。
我们团结合作，高效管理项目，并且展示了优秀的创新与解决问题能力。
我们的专业知识和技能得到了充分的发挥，并且我们之间有良好的沟通和合作。
我们非常自豪地说，我们的小组在这个学期中取得了很大的成功。
班级测评小组评语1.这个班级测评小组的表现令人印象深刻。
2.小组成员们积极参与，展现了良好的团队合作精神。
3.他们对测评工作认真负责，没有出现任何差错。
4.小组成员之间相互支持，共同努力，促进了班级测评的顺利进行。
5.小组成员的判断力和分析能力非常强，能够准确评估每个学生的表现。
6.小组成员们能够客观公正地评价同学们的学习态度和学业成绩。
7.小组成员在测评过程中表现出专业知识和丰富经验。
8.他们善于发现学生的优点和潜力，并给予鼓励和建议。
9.小组成员们的评语准确切实，具有很高的参考价值。
10.他们不仅注重学术表现，也注意评价学生的综合素质。
11.小组成员能够将学生的个性特点融入评价中，给出更具针对性的建议。
12.小组成员们在评价时注重积极正面的肯定，鼓励学生更好的发展。
13.他们的评价准确，没有任何偏见或歧视。
14.小组成员给予学生的评价能够帮助他们认识自己、改进自己。
15.小组成员们对待每位学生都非常公平公正，不会偏袒。
16.他们的评价能够激发学生的学习动力和自信心。
17.小组成员们工作细致，评语详实，给学生和家长提供了宝贵的参考资料。
18.小组成员之间相互配合默契，流程顺畅，高效完成测评任务。
19.他们充分利用各种评价指标，全面了解学生的综合表现。
20.小组成员能够与学生保持良好的沟通，提供针对性的指导和建议。
21.他们的评价能够帮助学生发现潜在问题，引导他们进行自我改进。
22.小组成员们的评价能够帮助班级教师对学生进行个性化教学。
23.小组成员们在评价学生时，注意细分评价项，准确把握学生的优点和不足。
24.他们评价学生的方法科学合理，能够准确反映学生的真实水平。
25.小组成员能够敏锐发现学生的学习动力和目标，给予针对性的评价和建议。
26.他们的评价内容详实丰富，对学生的发展起到了积极的促进作用。
27.小组成员秉持公平公正的原则，没有给予学生不公平的待遇。
28.小组成员们严守保密原则，维护了评价过程的公正性和客观性。
考核小组考核鉴定评语考核小组的鉴定评语是对被考核对象进行综合评价的重要工具，它能够客观地反映出被考核者的工作表现、能力水平和发展潜力。
下面是一些常见的考核小组考核鉴定评语，供参考：1. 对团队目标的贡献：在完成团队任务中，始终保持积极主动的态度，充分发挥自己的专业能力，为团队的目标达成做出了重要贡献。
2. 沟通与协作能力：能够有效地与团队成员进行沟通和协作，善于倾听他人意见和建议，能够与不同背景的人合作，促进团队的和谐发展。
3. 解决问题能力：在工作中遇到问题时，能够迅速分析问题的根本原因，提出切实可行的解决方案，并能够有效地推动问题的解决，为团队的工作进展提供了有力支持。
4. 创新与改进意识：具有较强的创新意识和改进能力，能够不断地提出新的想法和方法，积极主动地参与到团队的创新活动中，为团队的发展带来了新的机遇。
5. 技术专业能力：在工作中展现出扎实的专业知识和技能，能够熟练运用所掌握的工具和方法，高效地完成工作任务，并能够及时解决技术问题，为团队提供了良好的技术支持。
6. 领导与管理能力：在团队中表现出良好的领导与管理能力，能够有效地组织和协调团队的工作，合理分配资源，推动团队成员的工作进展，为团队的整体发展做出了重要贡献。
7. 自我学习与成长：具有积极的学习态度和自我发展的意识，能够主动学习新知识和技能，不断提升自己的能力水平，为团队的发展提供了可持续的动力。
8. 专业素养与职业道德：具备较高的职业道德和职业操守，热爱本职工作，具备良好的职业素养，能够遵守企业的规章制度，为团队树立了良好的榜样。
9. 问题分析与解决能力：对于复杂问题具备良好的分析能力和解决问题的能力，能够迅速找到问题的关键点，提出切实可行的解决方案，并能够有效地推动问题的解决。
10. 团队合作与协调能力：在团队工作中，能够与团队成员和其他部门有效地合作和协调，能够统筹兼顾各方利益，提出有效的沟通和协作方案，实现团队的共同目标。
综合素质评价小组评语综合素质评价评语你是怎么样写，我们可以一起看看下面评价，大家一起阅读。
1、是你，给我们带来了勤勉朴实学风；是你，给我们带来了助人为乐风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀字迹时，当面前呈现出一页页工整作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新起点！2、该学生严于律己，尊敬师长，团结学生。
集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。
学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。
是一位有理想且有实干精神学生。
行为举止文明，学习认真，有充分自信心，有敏捷思维，学习自主能力有较大提高。
以校规班纪要求自己。
关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。
学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高学生。
假如在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功彼岸！3、该学生热爱党，模范守纪，政治表现好。
尊敬师长，团结学生，关心集体。
学习能力强，具有良好学习习惯和科学学习方法，勤于思考，善于创新，有再学习能力，成绩优秀，多次被评为校三好学生。
积极参加体育活动，劳动观念强，在老师和学生们心目中是一位德智体全面发展优秀学生。
4、该学生成绩优秀，平时乐于助人，善于动脑，为班级进步做出了一定贡献，在平时，该学生很好体现了新一代高中生良好素质，在课上认真听讲，善于动脑思考，在课下乐于帮助学生，使其共同进步，该学生能团结学生，乐于助人，真诚对待每一位学生，善于观察，乐于思考，成绩不断进步，为文明班级建设做出了较大贡献。
5、你有上进欲望，有较强接受能力，是一名诚实、进取、拼搏好学生。
积极参加班级活动，以自己能力为班级争取荣誉。
你对学习投入必然会有回报，只要关注学法，提高效率，定能向更高目标迈进。
6、虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你身影。
综合素质评价小组评语综合素质评价小组评语：1. 学习态度积极：同学在学习上表现出积极主动的态度，对待学习任务认真负责，主动参与课堂讨论，积极向老师请教问题，展现出强烈的求知欲望和学习动力。
2. 专业知识扎实：同学在各科目的学习中，掌握了扎实的基础知识，并且能够将知识灵活运用于解决实际问题。
对于专业领域的知识，同学具有较为深入的理解和研究，并且能够与同学分享自己的学习心得和体会。
3. 创新思维能力强：同学在解决问题时展现出独立思考和创新能力，能够提出新颖的观点和解决方案。
在各类竞赛和科研项目中，同学能够独立思考并提出创新的研究方向，取得了优异的成绩。
4. 团队协作能力突出：同学在团队合作中表现出良好的沟通能力和合作精神，能够有效地与团队成员协作，共同解决问题。
在团队项目中，同学能够积极参与并发挥自己的专长，为团队的成功做出了重要贡献。
5. 社会责任感强：同学具有较高的社会责任感，积极参与各类公益活动，关心社会问题，并主动为解决问题贡献自己的力量。
同学在学校和社区中担任了诸多重要职务，展现出了良好的领导力和组织能力。
6. 独立学习能力强：同学具有较强的自主学习能力，能够主动研究学习资料，解决学习中的问题，并能够有效地利用各种学习资源。
同学在课外拓展中表现出极高的学习热情和自我驱动力。
7. 创业精神突出：同学在创新创业方面表现出突出的能力和潜力，能够发现商机并提出创新的商业模式。
同学具有较强的市场分析和商业规划能力，为创业项目的成功提供了重要支持。
8. 外语能力突出：同学具备出色的外语能力，能够流利地进行口语交流和书面表达。
在英语角和国际交流活动中，同学能够与外国友人进行良好的交流，展现出了优秀的语言能力和跨文化交流能力。
9. 体育运动能力突出：同学在体育运动方面具备较高的素养和能力，能够积极参与各类体育活动，并取得优异的成绩。
同学在体育比赛中展现出顽强的拼搏精神和团队合作意识，为学校争得了荣誉。
10. 心理健康素质良好：同学具有较好的心理健康素质，能够有效地管理自己的情绪和压力，保持良好的心态。
小组汇报的评价语
1. 十分清晰地阐述了小组的研究成果，表达流畅易懂。
2. 小组成员之间的合作非常紧密，充分利用了各自的优势，取得了出色的成果。
3. 小组在研究过程中不断探索新的思路，能够独立思考并解决问题。
4. 小组的实验设计严密、数据处理精准，能够提供可靠的研究结果。
5. 小组成员之间的讨论和交流非常积极，充分利用了团队的智慧，取得了重大突破。
6. 小组对研究领域的深入了解和掌握，提出了有创新性的研究方向和思路。
7. 该小组的研究成果有效推动了相关领域的发展和进步，具有广泛的应用价值。
8. 该小组展现出了难得的团队合作精神和高度的责任感，值得肯定和表彰。
考核小组考核鉴定评语
考核小组考核鉴定评语是对个人或团体在某项工作或任务中所表现出来的能力、素质和表现进行评价和总结的文字描述。
下面是一些符合标题要求的考核小组考核鉴定评语，供参考：
1. 该小组在本次考核中表现出色，团结协作，高效完成任务，具备良好的组织协调能力。
2. 在考核中，该小组展现了出色的沟通能力和团队合作精神，成员间相互支持，共同攻克了各种难题。
3. 该小组在考核中展现了极高的专业水平和技术能力，解决问题的思路独到，创新意识强。
4. 在本次考核中，该小组展现了极强的应变能力和快速学习能力，能够迅速适应各种复杂情况。
5. 该小组在考核中展现了优秀的领导能力和决策能力，能够准确把握任务目标，合理分配资源。
6. 在考核中，该小组展现了优秀的问题解决能力和创新思维，能够快速找到问题的根源并提出有效的解决方案。
7. 该小组在考核中展现了较强的学习能力和知识储备，能够迅速吸收新知识并应用于实践。
8. 在本次考核中，该小组展现了出色的时间管理和任务分配能力，能够合理安排工作进度，高效完成任务。
9. 该小组在考核中展现了较强的创造力和想象力，能够提出独特的
创意和解决方案。
10. 在考核中，该小组展现了良好的沟通和协调能力，能够与不同部门和个人合作，形成良好的工作氛围。
以上是对考核小组考核鉴定评语的一些列举，可以根据具体的考核内容和要求进行调整和补充。
每个评语都是围绕小组的表现和能力进行描述，体现了评价的全面性和准确性。
通过合理的组织和安排，可以使文章结构清晰，易于阅读。
同时，语句通顺，使用了丰富的词汇，使评语更具说服力。
自我鉴定的班小组评语大全
《自我鉴定的班小组评语大全》
1.【领导力】
小组成员在团队合作中展现出了很好的领导能力，能够以身作则，带领团队向着目标前进。
2.【责任心】
表现出了很高的责任心，能够主动承担起分内的任务，并在团队中发挥积极的作用。
3.【沟通能力】
在小组协作中，展现了很好的沟通能力，能够与其他成员有效地交流和协商，解决问题。
4.【团队合作】
在小组任务中，积极参与团队合作，能够充分发挥个人所长，与其他成员配合默契。
5.【创新意识】
具有很强的创新意识，能够提出新颖的想法和解决问题的方法，为小组带来新的思路和视角。
6.【学习态度】
在参与小组活动中，表现出了积极的学习态度，能够虚心接受他人的建议并不断进步。
7.【组织能力】
表现出了很好的组织能力，能够有效地安排分配任务，并确保任务按时完成。
8.【适应能力】
在小组活动中，能够适应不同的环境和人际关系，处理各种复杂情况。
9.【目标导向】
能够清晰明确地制定目标，并全力以赴地实现目标，为小组的发展做出贡献。
10.【合作精神】
在小组工作中，展现出了积极的合作精神，善于团结和协作，促进团队的凝聚力和发展。
以上评语希望能够对小组成员的优劣势进行客观、全面的评价，帮助每个成员更好地认识自己，发现自身的不足，并在小组合作中取长补短，共同进步。
表扬小组合作的评价语
表扬小组合作是指在一定的时期内，小组成员共同努力，克服困难，完成任务的过程。
这种合作方式不仅可以提高个人的能力，同时也可以促进小组的协作精神，实现共赢。
以下是一些表扬小组合作的评价语：
1. 小组成员之间的合作十分顺畅。
2. 大家克服了困难，完成了任务，展现了团队协作的力量。
3. 在小组合作中，每个成员都做出了自己的贡献，使任务得以圆满完成。
4. 大家不仅在任务完成中互相支持，而且在解决问题中也共同协作，一起找到了最佳的解决方案。
5. 小组合作中，每个成员都能够充分发挥自己的优点，克服自己的缺点，共同取得了优异的成绩。
以上评价语只是对小组合作的表扬，更多的表扬需要根据小组实际情况而定。
同时，在表扬小组合作时，也需要注意表扬的方式和方法，以免给成员造成不必要的压力和误解，从而影响小组的发展。
- 1 -。
关于小组评价——评价是激励的杠杆评价是指挥棒，是撬动合作学习的一只杠杆。
在小组合作学习中，我们需要针对各个环节进行评价，“缺什么评什么，评什么就会有什么”，持续的推动学生发展。
（一）评价的形式和内容评价分为个人和小组。
评价的方式很多，有定性评价，也有定量评价，有针对个体的评价，也有针对集体的评价，有侧重学习过程的评价，也有侧重学习结果的评价。
评价内容包括1.日常行为评价：课堂纪律（宿舍纪律）、卫生、安全、文明养成习惯2.课堂学习评价：对学生课堂学习过程进行及时准确有效的评价。
分为合作学习、展示交流和达标训练三个部分进行。
评价方式分为组内评价和教师评价；自主学习和作业训练由组内评价，合作学习和展示交流、点评由教师评价。
评价可分为两种类别进行。
第一种：标准分数。
自主学习任务完成、小组合作学习参与效果、课堂展示、对抗质疑点评得分。
第二种：鼓励分数。
在展示、质疑等环节表现特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一致认可的，一次加5分。
3.激励性评价：针对个人和团队激励评价，有奖有罚才是真正的激励。
4.红黄绿牌评价5.任务报到站（参考表六）6.其他形式评价比如等级式评价、学生成长档案袋、学业发展报告……（二）设计评价制度1.分数评价：用分数量化来评价学生展示交流的情况和效果。
通常分为1、2、3分，记录在评价得分表上。
2.捆绑评价：将整个学习小组捆绑在一起，展示交流得1分，那么全组所有成员全部加1分，一荣俱荣，一损俱损，奠定合作的基础。
3．分层评价：异质分组，将一个小组分为不同的层次，不同层次的学生展示后的量化分值都有所不同，这样，必然导致小组内为了拼命拿高分，而促进后进生的进步与发展，改变被边缘化了的学生状况。
教师鼓励学习小组自己开会，制定拿高分的办法与方案，自己管理小组。
（三）制定评价程序1.制定评价方案2.具体操作办法（1）列表（见文后各类小组评价表）（2）记录各小组轮流记录。
每小组有两个人负责，一人负责常规量化记录，一人负责高效学习量化记录。
每节课由评价小组学生记录后，交给上课教师签名后，每天6张记录表收集并统计名次与结果，将记录结果交班级副班长，副班长每周汇总一次并报班主任。
交班主任签名。
一周结一次帐。
（3）汇总公示A.每周一将得分情况在班级公示栏内进行公示。
教室内设光荣栏。
B.年级组每两周评选一次优秀小组。
C.学校每月评选一次优秀小组，小组全体成员集体拍照，张贴在学校荣誉榜上。
D.产生“优秀团队”：五星组员、五星团队E.学校期末三好学生评选，奖学金发放、优秀班干部评选等等活动，以学期为单位，候选者所在小组，必须要有一次被评选为优秀小组的条件。
3.制定激励方案获得优秀学习小组称号的小组：（1）免去小组打扫卫生一次，由最后的小组补上。
（2）情况允许的话，奖励一节自由活动课。
（3）奖励文具，笔或者笔记本。
（4）在学校范围内，与自己喜欢的老师包括校长合影一张，并公示在学校荣誉榜上。
（5）给家长发喜报，加上电话表扬。
（6）在升旗时候进行全校表扬。
（7）学生自己提出合理要求，只要合理，老师要全力配合。
加分细则：（1）小组合作愉快。
成员都乐于听从组长的安排，每人加1分。
（2）小组讨论热烈、积极、纪律好（没有人讲小话、开小差、睡觉、吃东西），每人加1分。
(3)积极主动发言，声音洪亮，回答正确，加2分。
（4）主动评价、补充其他小组的交流，加2分，评价好，再加2分。
（5）主动展示交流学习成果的，加2分，展示效果好的，再加2分。
（6）抢答多，回答正确的，加2分。
（7）按照要求做好笔记的，加2分。
(8)主动帮助别人解决问题的，加3分，帮助成功的，再加2分，（9）每次默写、听写、背书，小组成员全部过关的，每人加2分。
每周所有作业，小组全体成员都能按时完成的，每人加2分。
(10)每次检测，平均分在第一名的小组，每人加6分，第二名，每人加4分，第三名，每人加2分，第四名，每人加1分（11）主动承担讲课任务的，每人加5分，上课上得好的，每人再加3分。
扣分细则：（1）小组成员之间合作不愉快。
成员不听从组长的安排，每人扣1分。
（2）小组讨论有人讲小话、开小差、睡觉、吃东西，每人扣1分。
(3) 不按照要求做笔记的，每人扣2分。
（4）每次默写、听写、背书，小组成员有一人不能过关的，每人扣2分。
每周所有作业，小组成员有不能按时完成的，每人扣2分。
（5）每次检测，平均分在全班倒数第一名的小组，每人扣6分，倒数第二名，每人扣4分，倒数第三名，每人扣2分。
（四）教师在小组管理中的作用1.学生的主体是前提，教师的主导是对学生主体的主导，是在学生主体基础上的主导。
2.教师要营造尊重学生，善待学生的民主和谐氛围。
3.教授同班的学科教师要合作互助，让小组学习真正展开。
4.教师要有善于反思，促优正劣的改革勇气。
总之，小组合作学习的评价，就是要达到通过认可、尊重，以评价为外驱力，运用利益驱动的方式，改变学生的学习动力和态度，由冷漠变为热情，由外驱力变为内驱力，持续推动学生万马奔腾上战场。
使我们的整个课堂教学质量得到大面积提升的目标。
附一：小组评价表格模板表（一）小组课堂学习过程评价表日期星期课节团队表（二）：有针对性的小组成员每天学习记录表（缺什么评什么）日期星期课节团队表（三）：小组（周、月）学习统计表月周团队表（四）：任务报到站表（五）：调动学生积极性的评价表分值型表格（全班一个表格）任务型表格（每组一个表格）表（六）：小组活动评价标准附二：评价方案示例三（2）班“五星”、“星级小组”评价实施方案☆“勤奋之星”评价标准：（此星评价以鼓励后进为主）1．课前能认真完成教师布置的学案等各类练习。
2．能按照教师要求做好课前相关的学习准备（如：学习用具、黑板的板书、双色笔等）。
3．每次的课堂常规能认真执行等。
☆“参与之星”“参与之星”评价标准：1．课堂上主动参与小组合作学习。
2．能积极主动参与课堂展示。
3．能积极主动的参与课堂评价等各个学习环节☆“点评之星”评价标准：1．听讲要认真。
如听到有价值的内容要及时把它记录下来。
2．声音响亮，表达清晰。
3．观点鲜明，有自己的思想。
4．不重复之前已说清楚的内容，以节约课堂时间。
5．课堂上杜绝参考书，可在预习时参考，课堂上应说出自己内心最真诚的感受。
☆“展示之星”评价标准：1．仪态自然，心情放松。
2．面向更多的同学，必要时手指黑板。
3．声音响亮，要求脱稿。
4．把握内容，要有重点。
5．能与其他小组互动，并适时点评其它补充的内容☆“希望之星”评价标准：综合以上“四星”提名最多的学生，最终由班主任综合评定为准。
三（1）班学习小组考评方案为营造良好的竞争，互助的学风，形成团结，和谐的班风，将班级建设为学生，学校，家长和老师都满意的班级体，鼓励先进，激励后进，现制定如下考评方案：以小组为单位，分别从学习，纪律，卫生等方面进行全面的考评。
考评依据班级日常行为规范和学校日常考评制度，根据各小组的表现加分或扣分。
每天一小结，每周一总结，根据分数排名，分别评出两个优秀小组和两个落后小组。
对优秀小组给予适当的奖励，对落后小组给予一定的处罚（罚负责卫生一周）。
一、学习方面1.各学科在本周内每次测验平均分为基础分，高于平均分则加分，反之为减。
2.学科教师要求作业检查，在检查过程中未完成者，每人次扣小组考评分2分。
3.在小组学习活动中表现出色，得到老师认可并提出表扬者，每人次加所在小组考评分2分。
受表扬的优秀小组加该组人数总和考评分。
4.单科测验前三名的学生给所在小组分别加6，4，2分。
5.在测验中舞弊者扣所在小组考评分5分该项由徐明忠负责二、纪律方面1.无故迟到，旷课者，每人次分别扣所在小组考评分5，10分2.上课不遵守课堂纪律，如说话，起哄等，每人次扣所在小组考评分2分，严重扰乱课堂正常秩序的扣所在小组考评分5分3.违反学校日常考评制度，如就寝纪律，留校纪律等且扣分者，每人次扣所在小组考评分5分，如只是生活老师通报批评则扣2分。
4.不穿戴校服校牌者每人次扣所在小组2分。
5.每天评出一个纪律优秀小组，并给该组加所有人次总和分。
该项由李橙、付子楠负责三、卫生方面1.学校教师或主管班干抽查教室卫生时发现有垃圾的小组，扣该小组考评分5分2.违反学校日常考评制度，如教室卫生，包干区卫生等且扣分的小组扣该小组考评分人次的总和分，寝室扣分者每人次扣所在小组考评分5分。
3.在本月内获得流动红旗的寝室，分别给所在小组加考评分5分4.卫生受表扬的小组给该小组加考评分5分该项由余曼曼负责四、其他方面在校级竞赛活动中获一、二、三等奖同学分别给所在小组加10、6、4分，受到学校口头表扬者，每人次给所在小组加2分。
该项由王思思负责高二（1）班小组评价方案为了班级的学生自制，为了使高二（1）班更加团结，在同学们的制定与老师的参与下出台了“四（1）班自主评价规则”如下：1.各组长负责记录组内人员当天的自主学习、自主生活和自主管理的情况，每天晚三下课交给值日班长。
2.值日班长负责汇总并记录到评价表上，并以此为参考对当天表现优秀的个人及小组提出表扬。
3.值周班长对一周的“三力建设”情况进行汇总、奖励，并公布下周“周冠军”的特权。
4.评价细则及晋级方案见下表。
5.本方案解释权归高X·X班班委，如有变动，另行通知。
关于导学问题的设计---问题是教学的起点爱因斯坦有一句名言：“给我一个支点，我将撬动整个地球”。
如果将合作学习课堂看作一个系统，那么如何撬动这个系统，使其有效的运作起来呢？从杠杆原理来说，自主、合作、探究学习的时间和空间是动力臂，教师课堂学习过程中的有效引导则是按动这个动力系统的那根金手指。
问题的设计与引导，则是撬动整个合作学习课堂的支点（作用点）；整个系统中，只有找准了能够撬动的支点，才能有效的让这个系统运转起来。
由此可见导学问题设计的重要性。
英国著名心理学家泰德.雷格博士认为“提问是教师最主要的职业工具。
”他曾跟踪研究了一千名教师的教学，他发现一个教师的职业生涯中提的问题可能会超过一百万个！由此，他将教师课堂提出的问题分为三类：第一类：检查知识和理解类问题第二类：鼓励学生去交谈和思考的问题第三类：管理类以上问题在课堂提问中的比例分别占到35%、8%、57%。
自课程改革以来，虽然我们的课堂发生了许多喜人的变化，我们关注学生的学习方式的转变，关注学生思维的培养；课堂学习过程逐步由包讲包灌的方式向着学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方式自主建构知识的目标迈进，但还存在着导学问题设计质量不高，不能充分调动学生的思维等现象。
所以我们急需解决导学问题设计的难题。
那么究竟什么样的问题才是好的问题呢？一、好问题的标准：1.与学习目标直接相关，有明确的目标指向。
2.具有确定的内容和关注点。
3.能促进学生在规定水平上的思考。
