深化教学管理改革,不断提高高校教学质量

2024年高校教学工作计划一、引言随着时代的变迁和社会的发展，高校教学工作承担着培养优秀人才、促进科学研究和推动社会进步的重要任务。

因此，制定和实施高质量的教学工作计划对于高校的发展至关重要。

2024年高校教学工作计划旨在加强教师队伍建设、深化教学改革、提高教学质量、营造良好的教学环境、培养多元化的人才等方面提供指导性的思路和举措。

二、教师队伍建设1. 招聘高水平的教师为了提高教学质量和学术水平，高校将继续加大对高水平教师的引进力度。

在2024年，将招聘一批国内外知名高校、科研机构的优秀教师，特别是引进海外留学归国人员和优秀青年学者。

同时，优化教师职称评定制度，激励和吸引更多的优秀青年教师加入高校教学队伍。

2. 建立完善的教师培训体系高校将加强教师培训工作，建立包括教学方法、教学技能、教学理论等在内的一套完善的培训体系。

通过集中培训、交流研讨、导师制度等多种方式，不断提高教师的教学水平和教学素质。

三、深化教学改革1. 推进课程建设高校将继续深化课程体系建设，增设符合社会需求和时代发展的新课程，推进跨学科的综合课程，开展面向未来社会发展趋势的研究型和实践型课程。

同时，加强对课程的质量评价和调整，不断提升课程的教学效果和学习体验。

2. 推动教学方法创新高校将积极推动教学方法的创新，应用现代化教学手段和科技工具，推进课堂教学改革。

加强对教学过程和教学效果的评估，促进教师的教学方法不断创新和提高。

3. 深入实施素质教育高校将加强对素质教育的理念深化和教育实践创新，通过学生社团、志愿活动、社会实践等多种途径，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

四、提高教学质量1. 增强教学评估力度高校将进一步加强对教学效果的评估力度，构建科学、严密的教学评估体系，加强对学生学习情况、教师教学情况和教学环境的监督和评价。

通过评估结果的反馈，及时调整教学策略和措施，保障教学质量的不断提高。

2. 建立师生互动机制高校将积极建立师生之间的有效沟通和互动机制，鼓励学生提出自己的意见和建议，使教学更贴近学生需求和学习习惯。

学校深化各项改革工作总结近年来，我校深化各项改革工作取得了显著成效，为提高教育教学质量、推动学校发展注入了新的活力。

下面我将对学校深化各项改革工作进行总结。

一、教育教学改革学校积极推进课程改革，开展了多样化的教学实践活动。

我们注重培养学生的综合素质，引入了以问题为核心的教学方法，通过团队合作、探究式学习等形式，培养学生的创新思维和实践能力。

此外，我们加强了对教师的培训和评价，引进了教学督导制度，不断提高教师的教学水平。

二、学科建设和科研创新学校注重学科建设，加强了学科间的融合与交叉，推进了跨学科研究。

我们鼓励教师积极参与科研项目，并提供了良好的科研条件和支持。

通过组织学术讲座、研讨会等活动，促进了教师之间的学术交流和合作，提升了学校的科研水平。

三、师资队伍建设学校加大了对师资队伍的培养和引进力度。

我们注重教师的专业发展，建立了完善的培训机制和激励机制，提供了广阔的发展空间和机会。

同时，我们加强了与其他高校和研究机构的合作，引进了一批优秀的学者和专家，丰富了师资队伍的结构和层次。

四、学校管理与服务改革学校推行了现代化的管理模式，强化了学校的组织架构和管理制度。

我们注重学校文化建设，倡导开放、创新、和谐的校园氛围。

我们加强了与学生家长的沟通与合作，提供了更加个性化的服务，满足了家长和学生的需求。

五、校园文化建设学校加大了校园文化建设力度，营造了积极向上的校园文化氛围。

我们注重培养学生的良好道德品质和社会责任感，开展了丰富多样的文体活动，提供了丰富的校园文化资源。

此外，我们注重学生的综合素质培养，开展了志愿者服务、社会实践等活动，培养学生的社会适应能力和领导才能。

六、与外界的合作与交流学校积极与其他学校和社会各界开展合作与交流。

我们与企事业单位建立了紧密的联系，开展了实践教学和实习实训活动，提升了学生的就业竞争力。

我们还与其他学校开展了师生交流和合作研究，拓宽了学校的发展视野。

通过以上的改革工作，学校取得了显著的成绩。

教育部关于印发《提高教学质量，深化教学改革工作研讨会会议纪要》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.07.19•【文号】教高司函[2006]162号•【施行日期】2006.07.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《提高教学质量，深化教学改革工作研讨会会议纪要》的通知（教高司函〔2006〕162号）“提高教学质量，深化教学改革工作研讨会”于2006年5月24日至25日在成都西南财经大学召开。

吴启迪副部长出席会议并发表了重要讲话。

会议传达了国务院常务会议和加强和改进高等学校招生管理工作会议两个会议精神，交流了“十五”期间各地方、部门和高校在教学工作方面的经验和具体做法，分析了当前高校教学工作存在的主要问题，研讨了“十一五”时期提高教学质量，深化教学改革的政策和措施。

现将《提高教学质量，深化教学改革工作研讨会会议纪要》印发给你们，供学习参考。

附件：提高教学质量，深化教学改革工作研讨会会议纪要教育部高等教育司二○○六年七月十九日附件：提高教学质量，深化教学改革工作研讨会会议纪要5月24日至25日，教育部“提高教学质量、深化教学改革工作研讨会”在成都西南财经大学隆重召开。

这次会议的主要任务是，传达贯彻国务院常务会议和加强和改进高等学校招生管理工作会议两个会议精神，全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育发展的重点放在提高质量上来。

吴启迪副部长出席会议并发表了重要讲话。

来自全国各省、直辖市、自治区教育厅（局）高教处处长，教育部直属高校教务处处长，国防科工委、国家民委、中国科学院主管高等教育的处室负责人，以及所属部分高校的教务处处长共125名代表参加了会议。

高教司领导及有关职能处的负责人在会上作了专题报告。

江苏省教育厅、北京大学、武汉大学、东南大学和西南财经大学等单位做了典型发言。

现将会议主要内容纪要如下：会议认为，1999年党中央、国务院做出的扩大高等教育招生规模的重大决策，极大地促进了我国高等教育的改革和发展，取得了巨大成就，上了一个台阶，实践证明，中央的决策是正确的，成效是明显的。

加强教学管理提高教学质量的几点措施(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。

为全面提高教育教学质量，我校从以下几方面入手：工作思路：以思想工作为主导，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

一、集思广益，搭建良好工作平台学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。

通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量。

学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。

教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。

学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。

每次月考、期中、期末考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。

总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。

为提质工作打好基础。

二、制定工作目标，明确努力方向以上期期末考试学生成绩为基础，各年级学科教师制定提高教学质量目标，将具体落实到学生，制定学生各学科应达到的及格率、合格率、优秀率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

三、加强常规管理，优化课堂教学(一)向常规工作要质量⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。

继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。

完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动，为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。

深化课堂教学改革，全面提高课堂教学质量深化课堂教学改革，全面提高课堂教学质量扶绥县新宁一中; 王璇璇摘要：;;要深化课堂教学改革，全面提高教学质量，教师应为学生搭建一个切合学生实际的，具有可操作性的学习平台。

要做好三个转变：一、教师思想观念的转变二、学生学习方式的转变。

三、教学结构的转变。

处理好一个关系：师生之间的关系。

关键词：;;深化改革;提高质量;三个转变;师生关系;;;课堂教学改革是课程改革的重要组成部分，教师观念的更新，学生学习方式的转变和学校管理制度的重建，将是课程改革在实施过程中的重要体现。

要深化课堂教学改革，全面提高教学质量，教师应为学生搭建一个切合学生实际的，具有可操作性的学习平台。

要做好三个转变：一、教师思想观念的转变。

二、学生学习方式的转变。

三、教学结构的转变。

处理好一个关系：师生之间的关系。

一、教师思想观念的转变新课程标准要求教师不断学习、不断探索、转变教学观念，适应新时代教育教学发展需求。

强调教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者。

一堂好课要看学生学得怎么样，要关注学生怎么样学，教师是怎么样为学生服务的。

不再是看教师怎么样教，课堂活跃不活跃，以前听公开课时，听得最多的就是这样的评论：其实，说白了，上公开课不就是看表演，有谁管你学生学得会不会。

课堂气氛活跃了，教师表演亲切了，就会得高分。

新课程要求教师将自己的“教”定位于对学生“学”的行为的引导和启发上。

随着基础教育新课程的发展，教师“研究者”的角色也逐步确立，教学观念的转变，实际上是对已有教学观念的改造和检讨，它是一个不断思考和不断实践的过程。

教师应立足于新课程实际，不断反思自己的教学实践，在教学中进行研究，在研究中进行教学。

随着新课程的发展，对教师的学科专业技能和教育专业技能都提出了更高的要求，教师不只是知识的传授者和积极的提问者、鼓励者，同时还应该是一个学习者，需要通过不断的学习，去扩大自己的知识领域，去探索新的教学策略，运用新的教学手段，提高自己的教学活动，分析、研究、反思等能力。

篇一：深化课堂教学改革努力提高教学质量深化课堂教学改革努力提高教学质量教育质量是学校赖以生存和可持续发展的重要动力。

新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最要害的是我们的思想要变革，我们的理念要更新!对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。

为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校主要做了以下几项工作：一、以科学发展观为指导，始终把推进课堂教学改革放在工作的首位1、不断更新教学观念，着力提高教师素质。

满堂灌、填鸭式、题海战术、课内不达标课外抢时间的教学方法在部分教师的头脑中根深蒂固，与素质教育相悖,严重阻碍了教育教学质量的提高。

围绕摆脱传统教学模式的羁绊,让教师确立教改意识，树立新的教学理念，我们开展了一系列的活动。

我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料，下发到每位教师手中，定期组织教师学习，以此来不断拓宽教师的眼界，开阔创新的视野。

另外，让教师每天进行网上学习，特别省、市、县教育网站，让他们了解教学的新动态、新信息，激发教师自我鞭策,自觉教改的内驱力。

老师们普遍感到,要提高教学质量，在观念上必须树立“以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想；在实践上，必须以素质教育的主阵地-—课堂教学为突破口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变一言堂，满堂灌、满堂练、满堂问的状况。

只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。

多年来，我们旗帜鲜明地唱响这样的主旋律：高效课堂是打破制约学校发展瓶颈，突破传统，走向名校的根本通道，而要打造高效课堂，就要把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。

2、充分发挥教研组长的主观能动性，为课堂教学改革出谋划策.加强教研队伍建设，切实转变教研职能。

加强教学学术管理努力提高教学质量近年来，高校教学改革日益受到重视，人们逐渐认识到，深化教学改革、提高教学质量迫切需要加强和改革教学管理，打破传统的教学行政管理“唯一”的管理模式，把学术管理摆在教学管理的突出位置，提高管理的科学化、正规化水平。

一、教学学术管理的内涵和特点一般而言，大学管理基本上分为行政管理和学术管理两大类，这两种管理工作有各自的范围、特点和不可取代的规律。

大学的行政管理主要指大学内部行政事务的管理，管理者依靠行政赋予的职权，运用有效的管理方法对学校工作进行组织、指挥和协调控制，而大学的学术管理则是指学术事务的管理，管理者根据教学和科研的特点规律及知识技能的权威性，依靠专家学者对大学内部学术性工作进行管理。

大学的教学管理既有行政管理又有学术管理，二者相辅相成，共同构成教学管理活动的丰富内容。

教学行政管理的突出特点是其职能强制性，运用行政职权进行管理。

教学学术管理则不同，它主要依靠专家学者进行管理，与前者相比它具有如下明显特点：1．教学学术管理的对象和范围是与学科人才建设，专业课程设置，教学计划、教学大纲的编修，教学内容方法改革等内容有关的思想观念、规划计划、发展目标方向、运用教学方法手段等的管理，相应地对有关人、财、物的配置使用提出意见和建议。

2．教学学术管理的组织主要依靠专家、教授和教师、学生的广泛参与，管理的“权力”来自专家学者的学术权威和知识技能的正确性，以拥有的知识和学术地位及良好的学者人格作为影响力，形成管理决策。

3．教学学术管理崇尚科学、民主的原则，通过专家、学者、教师、学生的民主评议、讨论研商，追求科学，崇尚真理，力求使管理决策科学化、民主化。

4．教学学术管理结果具有长效性，对管理事务的发展变化将产生深远的影响。

学术管理的决策是否科学合理关系到管理事务进而是学校教学发展的盛衰成败，意义重大。

二、加强教学学术管理的必要性教学学术管理是教学管理实践活动的重要组成部分。

如前所述，以往的教学管理存在着重视行政管理、轻视学术管理的弊端，使教学管理的丰富内涵变成唯一的教学行政管理，教学管理仅仅满足于维持教学秩序，处理教学事故。

第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，学校教学管理作为教育体系中的重要环节，其重要性和复杂性日益凸显。

为了提高教育教学质量，我校在近年来积极探索教学管理的新模式，通过实践总结出一系列有效的管理经验。

本报告旨在总结我校在教学管理方面的实践成果，为其他学校提供借鉴。

二、学校教学管理现状分析1. 教学管理理念我校始终坚持以人为本，以学生发展为中心的教学管理理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在教育教学过程中，学校领导高度重视教学管理工作，将教学质量作为学校的生命线。

2. 教学管理制度我校建立健全了教学管理制度，包括课程设置、教学质量监控、教学资源管理、教师队伍建设、学生学业评价等方面。

这些制度为教学管理提供了有力的保障。

3. 教学管理队伍我校拥有一支高素质的教学管理队伍，包括校领导、教务处、教研组等。

他们在教学管理工作中发挥着重要作用，为教育教学质量的提升提供了有力支持。

三、学校教学管理实践探索1. 优化课程设置为适应社会发展和学生需求，我校不断优化课程设置。

首先，调整课程结构，增加实践性、创新性课程，提高学生的综合素质；其次，加强课程内容与实际生活的联系，培养学生的动手能力和创新精神。

2. 强化教学质量监控我校建立了教学质量监控体系，包括教学计划执行情况、课堂教学效果、学生学业成绩等方面。

通过定期开展教学检查、听课评课、教学研讨等活动，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教学质量。

3. 教学资源管理为提高教学资源利用率，我校积极实施教学资源整合。

一是建设数字化校园，实现教学资源的共享；二是加强实验室、图书馆等教学设施的建设，为学生提供良好的学习环境；三是鼓励教师开展教学研究，提高教学水平。

4. 教师队伍建设我校高度重视教师队伍建设，通过以下措施提高教师素质：一是加强师德师风建设，培养教师的敬业精神和责任感；二是实施教师培训计划，提高教师的专业素养；三是完善教师考核评价体系，激发教师的工作积极性。

教育部办公厅关于召开提高教学质量、深化教学改革工作研讨会的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.04.27•【文号】教高厅函[2006]12号•【施行日期】2006.04.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,机关工作正文教育部办公厅关于召开提高教学质量、深化教学改革工作研讨会的通知（教高厅函[2006]12号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：自2001年以来，特别是召开第二次全国普通高等学校本科教学工作会议以来，各高等学校紧紧抓住质量这一高等教育的生命线，不断加大教学投入、强化教学管理、深化教学改革，高等学校人才培养工作取得明显成效。

为了及时总结“十五”期间高等学校人才培养的有益经验，全面完成“十一五”时期教育事业普及、发展、提高三大任务，推进高等教育事业全面协调可持续发展，经研究，定于5月下旬在四川成都召开提高教学质量、深化教学改革工作研讨会，现将有关事项通知如下：一、会议内容：1. 交流“十五”期间各地方、部门和高校在教学工作方面的经验和具体做法；2. 分析当前高校教学工作存在的主要问题，研讨“十一五”时期提高教学质量，深化教学改革的政策和措施；3. 研究部署2006年工作。

二、与会人员：1. 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局高教处处长一人；2. 国防科工委、国家民委、中国科学院主管高等教育处处长各一人；3. 教育部直属高等学校教务处处长各一人；4. 哈尔滨工业大学、北京理工大学、北京航空航天大学、西北工业大学、中央民族大学、中国科学技术大学教务处处长各一人。

三、会议时间、地点：会议时间：2006年5月24日至25日。

5月23日报到，5月26日下午离会。

会议地点：四川省成都市金泉路2号金牛宾馆（金牛宾馆营销部联系人梁冰：************，传真：************）。

一、引言高校思政课教研室作为高校思想政治教育的重要阵地，承担着培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。

在过去的一年里，我教研室紧紧围绕立德树人的根本任务，积极开展教育教学改革，不断提高教学质量，现将一年来的工作总结如下。

二、教学工作1. 优化课程设置，提高课程质量根据新时代高校思想政治教育的总体要求，我教研室对课程设置进行了优化调整，形成了以“思想政治理论课+选修课+实践活动”为框架的课程体系。

在课程内容上，注重理论联系实际，紧密结合国内外时事政治，提高课程的针对性和实效性。

2. 加强师资队伍建设，提升教师素质我教研室高度重视师资队伍建设，通过开展教师培训、学术研讨、教学经验交流等活动，不断提升教师的政治素质、业务能力和教学水平。

同时，积极引进优秀人才，优化教师队伍结构。

3. 强化教学管理，提高教学质量我教研室严格执行教学计划，规范教学秩序，加强对课堂教学、实践教学、课程考核等环节的管理。

通过教学检查、听课评课、学生评教等方式，及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高教学质量。

4. 深化教学改革，创新教学方法我教研室积极探索新的教学模式，推动“线上线下”相结合的教学方式，利用网络平台开展教学活动，提高教学效果。

同时，注重实践教学，引导学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和使命感。

三、科研工作1. 积极开展学术研究，提升科研水平我教研室鼓励教师开展学术研究，通过申报科研项目、发表学术论文、参加学术会议等方式，提升科研水平。

在过去的一年里，我教研室教师共发表论文10余篇，申报科研项目3项。

2. 加强学术交流，促进成果转化我教研室积极组织学术交流活动，邀请专家学者来校开展讲座，拓宽教师视野，促进学术成果的转化。

同时，鼓励教师将自己的研究成果应用于教学实践，提高教学效果。

四、实践活动1. 开展丰富多彩的课外活动，提升学生综合素质我教研室注重培养学生的综合素质，组织开展了形式多样的课外活动，如主题班会、辩论赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。