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天津历年教师资格证考试真题及答案2010年4月教师资格认定考试教育学试题月教师资格认定考试教育学试题（课程代码 6601）（课程代码一、 单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题一、后的括号内。
本大题共30小题，每题1分，共30分) “一俊遮百丑”体现的心理效应类型是（ ）第1题“一俊遮百丑”体现的心理效应类型是（A．近因效应．刻板印象．首因效应 D．刻板印象．近因效应 B．晕轮效应．晕轮效应 C．首因效应义务教育接收受教育儿童入学的年龄是（ ）第2题义务教育接收受教育儿童入学的年龄是（A．小于6周岁周岁 D．年满6周岁，条件不具备的可推迟到7周岁周岁周岁 C．大于6周岁周岁 B．年满6周岁教师职业道德规范的核心内容是（ ）第3题教师职业道德规范的核心内容是（A．团结协作．团结协作 B．依法执教C．热爱学生．为人师表．热爱学生 D．为人师表科学发展观的核心是（ ）第4题科学发展观的核心是（A．发展．统筹兼顾．以人为本 D．统筹兼顾．发展 B．全面协调可持续．全面协调可持续 C．以人为本教好一节课的前提是（ ）第5题教好一节课的前提是（A．备好课B．充分了解学生C．认真钻研教材．认真钻研教材 D．设计好教学方法．设计好教学方法持久性心境低落为（ ）第6题持久性心境低落为（A．焦虑症．恐惧症．强迫症 D．恐惧症．抑郁症 C．强迫症．焦虑症 B．抑郁症学习中学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）第7题学习中学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（A．复述策略．元认知策略．精加工策略 D．元认知策略．复述策略 B．组织策略．组织策略 C．精加工策略新课改提出初中课程的设置是（ ）第8题新课改提出初中课程的设置是（A．综合课程为主．分科课程为主 C．综合和分科课程相结合．综合和分科课程相结合．综合课程为主 B．分科课程为主D．综合实践活动为主．综合实践活动为主教师的根本任务是（ ）第9题教师的根本任务是（A．教书育人．道德教育．班级管理 D．道德教育．教学 C．班级管理．教书育人 B．教学通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法是（ ）第10题通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法是（A．讨论法．讨论法 B．头脑风暴法．启发法 D．用途扩散法．用途扩散法．头脑风暴法 C．启发法具备高等师范专科学校或其他大学专科学历的公民不得申请教师资格的类型是（ ）第11题具备高等师范专科学校或其他大学专科学历的公民不得申请教师资格的类型是（A．幼儿园．高级中学．初级中学 D．高级中学．小学 C．初级中学．幼儿园 B．小学实现人的全面发展的唯一方法是（ ）第12题实现人的全面发展的唯一方法是（A．尊重个人价值．教育与生产劳动相结合 D．综合技术教育．综合技术教育．实现共产主义 C．教育与生产劳动相结合．尊重个人价值 B．实现共产主义我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是（ ）第13题我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是（A．复式教学．班级授课制．复式教学 B．个别化教学C．分组教学．分组教学 D．班级授课制）来认定。
教育学考试大纲pdf欢迎访问：天津教师招聘网/?wt.mc_id=bk14672中学教育学考试大纲 (1)第一章教育与教育学 (2)第一节教育的发展 (2)第二节教育学的发展 (3)第二章教育与社会的发展 (5)第一节教育与政治经济制度（关系） (5)第二节教育与生产力 (5)第三节教育与科学技术 (6)第四节教育与文化 (6)第三章教育与个人的发展 (7)第一节个体身心发展的一般规律 (7)第二节影响个体身心发展的因素 (8)第三节、第四节知识点 (9)第四章教育目的 (10)第五章教师与学生 (11)第一节学生 (11)第二节教师 (12)第三节学生和教师的关系 (13)第六章课程 (14)第一节课程概述 (14)第二节课程目标第三节课程设计 (14)第四节课程实施第五节课程评价 (15)第七章教学（上） (16)第一节教学工作的意义和任务 (16)第二节教学过程 (17)第三节教学原则和教学方法 (18)第八章教学（下） (20)第一节教学工作的基本程序 (20)第二节教学组织形式 (21)第三节教学策略 (21)第九章德育 (21)第一节德育的意义、目标和内容 (21)第二节德育过程 (22)第三节德育的原则、途径和方法 (22)第四节德育模式 (23)第十章班级管理 (24)第一节班级管理的意义 (24)第二节班级管理的几种模式 (24)第三节当前班级管理中存在的问题 (25)第四节班集体的形成 (25)第五节班主任与班级管理 (25)第一章教育与教育学第一节教育的发展1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。
补：我国最早把教和育连在一起用的是孟子2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
补：学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。
2019年南京航空航天大学参考书目2019年南京航空航天大学参考书目2019年南京航空航天大学参考书目考试科目参考书目811普通物理1. 《普通物理学》（第六版），程守洙、江之永主编，高等教育出版社。
2. 《物理学》（第五版），东南大学等七所工科院校编，马文蔚等改编，高等教育出版社。
815理论力学《理论力学》,范钦珊、陈建平主编，高等教育出版社，2010年816材料力学《材料力学（上、下册）》（第五版），刘鸿文.高等教育出版社510力学基础综合1、《飞行器结构力学》史治宇等编，国防工业出版社，2013年2、《机械振动基础》胡海岩主编，北京航空航天大学出版社，2004年511机械基础综合1. 《机械原理》郑文纬，高等教育出版社，1997年2. 《机械振动基础》胡海岩主编，北京航空航天大学出版社，2004年512振动基础综合 1.《机械工程材料应用基础》张代东主编机械工业出版社，2004年2.《机械振动基础》胡海岩主编，北京航空航天大学出版社，2004年513测试技术基础综合1. 单片机原理及应用分层教程，陈仁文编著，南京大学出版社，2015.122. 传感器与检测技术（第2版）)，陈杰、黄鸿，高等教育出版社，2010.11813无机化学2004 《无机化学》[第五版]，大连理工大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2006823电工电子学秦曾煌《电工学》第七版，高等教育出版社，2009年刘海春《电子技术》第二版，科学出版社，2017年561材料工程基础 1. 机械工程材料应用基础张代东主编机械工业出版社，2004年2.《材料成形工艺基础》翟封祥等哈尔滨工业大学出版社，2008年817工程热力学《工程热力学》沈维道，高等教育出版社，2007年;《工程热力学》曾丹苓，高等教育出版社，2003年518 流体力学基础综合1、《空气动力学》陆志良等编著，北京航空航天大学出版社，2009年及以后修订版596电动力学《电动力学》，郭硕鸿，高等教育出版社，2008。
2012年网络学历教育天津大学招生简章特色/优势专业推荐：电气工程及其自动化推荐指数★★★★★土木工程推荐指数★★★★★工程造价推荐指数★★★★★财务管理推荐指数★★★★★房地产开发与经营推荐指数★★★★★房地产经营与估价推荐指数★★★★★金融学推荐指数★★★★★物流管理推荐指数★★★★★院校介绍天津大学是中国近代高等教育史上第一所大学，其前身为北洋大学，始建于1895年，至今已走过117年的光辉历程。
1995年被列为我国"211工程"首批重点投资建设的院校之一。
2000年7月经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代远程教育的试点高校。
天津大学网络教育学院自建院以来，坚持"实事求是"的校训和"严谨治学"、"严格教学要求"的"双严"方针，以服务学生、服务社会为宗旨，立足于成人在职人员的继续教育，为众多渴望求学深造的莘莘学子提供了进入名校学习的机会。
奥鹏教育介绍奥鹏教育是国内首家国家级远程教育公共服务体系，也是中国最大的远程教育内容服务运营机构。
在教育部批准开展远程学历教育项目的68所高校中,奥鹏教育携手其中最著名的40多所国家级重点大学和数十家国内外权威教育机构，建立起覆盖全国各省市的1400多家校外学习中心，300多家职业教育培训中心，为遍布全国的70多万远程教育学员提供学历和非学历教育咨询、报名、学习辅导、课程考试、交费等7×24小时学习支持服务。
1．招生专业本文档由深圳自考网编辑注：最短学习期限，从教育部学籍正式注册时间开始算起（通常春季为3月1日；秋季为9月1日），不含毕业发证时间。
2．招生对象● 高中起点专科：具有普通高中、职业高中、中等专业学校、中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学力者；● 专科起点本科：具有国民教育系列高等专科或专科以上毕业证书者；● 报读高中起点专科的学生，报读时年龄需满18周岁；报读专科起点本科的学生，报读时年龄需满21周岁；● 根据教育部规定，本院招收高起专、专升本学生均为非全日制学习。
天津教师高级考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学认为，教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和（）。
A. 教育环境B. 教育内容C. 教育方法D. 教育评价2. 在教学过程中，教师应该注重培养学生的（）。
A. 记忆能力B. 理解能力C. 创新能力D. 应试能力3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构应当（）。
A. 保障学生的基本权益B. 鼓励学生参加各种竞赛C. 强制学生参加课外活动D. 限制学生的言论自由4. 教师职业道德的核心是（）。
A. 敬业奉献B. 诚实守信C. 尊重学生D. 公正无私5. 在课堂教学中，教师应该采用（）的方法来提高教学效果。
A. 单一讲授B. 互动讨论C. 强制灌输D. 随意提问6. 根据学生的认知发展阶段，教师应该（）。
A. 统一教学内容B. 因材施教C. 忽视个体差异D. 只关注成绩7. 教师在教学中应该（）。
A. 只关注学科知识B. 关注学生的全面发展C. 忽视学生的情感需求D. 只注重考试成绩8. 教师在班级管理中应该（）。
A. 严格管理，不讲人情B. 放任自流，不闻不问C. 民主管理，尊重学生D. 只关注优秀学生9. 教师在评价学生时应该（）。
A. 只关注学生的考试成绩B. 综合评价学生的各方面表现C. 只评价学生的行为表现D. 只评价学生的智力水平10. 教师在教育实践中应该（）。
A. 坚持传统教学方法B. 创新教学方法和手段C. 忽视教育理论的指导D. 只关注教学内容的传授二、判断题（每题1分，共10分）1. 教师的职责仅限于传授知识。
（）2. 教师应该无条件地服从学校的一切规定。
（）3. 教师在教学中应该注重培养学生的批判性思维。
（）4. 教师可以根据自己的喜好来选择教学内容。
（）5. 教师在评价学生时应该客观公正，不偏不倚。
（）6. 教师在班级管理中应该采取民主的方式。
（）7. 教师在教育实践中应该不断学习，更新自己的知识。
教育技术学考研学校及科目1、南京师范大学：研究方向：01 视觉文化与信息技术教育02 教育数据挖掘与智能处理03 教育游戏与3D建模初试科目：①政治②英语一或俄语或日语③C语言与Web技术④教学设计复试备注：复试科目：⑤信息化教育概论同等学历加试科目⑥高等数学⑦数据库技术2、华东师范大学：研究方向：01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统初试科目：①101思想政治理论②201英一③361高等数学(B) ④885教育技术与C程序设计参考书目教育技术与C程序设计a. 教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。
c.计算机基础知识。
3、华中师范大学：研究方向：01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育初试科目：①101政治②201英语③629教育技术学与教学设计④848计算机应用基础复试备注：接收推免生复试科目：高等数学同等学力加试：①CAI课件设计②教育传播学/4、首都师范大学：研究方向：01智能学习支持环境02教育传播理论与技术03教育信息化绩效技术04知识工程初试科目：①101思想政治理论②201英语一③750计算机应用综合考试④857计算机软件与技术参考书目：750 计算机应用综合考试《数据结构（C语言版）》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强750 计算机应用综合考试《计算机导论（第2版）》电子工业出版社2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统（修订版）》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等857 计算机软件与技术《数据通信与网络（第4版）》机械工业出版社2008 B.Forouzan5、北京师范大学研究方向：01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论初试科目：①101政治②201英语③303数学三④894程序设计与数据结构复试备注：本专业复试考教育心理学、教学论与教学设计参考书目：894程序设计与数据结构《数据结构》（C语言）清华大学出版社严蔚敏6、清华大学：初试科目：①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合复试备注：复试时专业综合考试内容:教育技术学7、东北师范大学：研究方向：01教育技术基本理论02计算机教育应用03现代远程教育初试科目：①101政治②201英语或202俄语或203日语③623媒体技术④823教育传播与教学设计复试备注：同等学力、跨学科考生加试：①学与教的理论②多媒体技术复试科目：①教育技术学②计算机上机操作参考书目：初试《C程序设计》谭浩强清华大学出版社2005年《计算机网络》吴功宜清华大学出版社2003年《电视系统》刘大文中国铁道出版社2000年《教育传播学》南国农、李运林高等教育出版社2005年《教学设计》陈晓慧电子工业出版社2005年《教学设计原理》（美）加涅著，皮连生等译华东师范大学出版社1999年复试《教育技术学》何克抗主编北京师范大学出版社2002年8、北京大学：研究方向：01.教学资源建设与教学设计02.网络教育技术复试备注：本专业只招收推荐免试生。
2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库单选题（共45题）1、教师管理的根本问题是（）。
A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇【答案】 A2、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.生物起源论B.劳动起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】 B3、专业存在和发展的根基是（）。
A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性【答案】 C4、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 D5、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。
A.优势－机会－劣势－威胁B.机会－威胁－优势－劣势C.优势－劣势－机会－威胁D.劣势－威胁－优势－机会【答案】 C6、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（）。
A.私学B.辟雍C.泮宫D.太学【答案】 D7、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（）。
A.私学B.辟雍C.泮宫D.太学【答案】 D8、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。
A.精英人才与合格人才B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才D.杰出人才与通用人才【答案】 B9、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（）。
A.学生评定B.教学总结C.档案收集D.毕业设计【答案】 D10、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐【答案】 C11、中国封建教育史上的第一所高等学府是（）。
A.稷下学宫B.岳麓书院C.石鼓书院D.白鹿洞书院【答案】 A12、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。
A.优势－机会－劣势－威胁B.机会－威胁－优势－劣势C.优势－劣势－机会－威胁D.劣势－威胁－优势－机会【答案】 C13、我国现行高校领导机制是（）。
2012年天津大学教育学院招收硕士研究生拟录取名单考生编号录取专业名称初试总成绩复试总成绩加权总成绩备注100562017421838高等教育学343177153.12100562000110707教育技术学327183.67151.948100562001914022教育学原理326165.5144.44100562013919258职业技术教育学340176152100562002815004职业技术教育学328177.67149.788100562016221508职业技术教育学346162.33147.972100562014620625职业技术教育学337162.5145.88100562001112755职业技术教育学321166.67143.708100562003615442职业技术教育学319161.67141.228100562017622047应用心理学343171150.72100562000110728应用心理学358162150.72100562000110803应用心理学339164146.96100562000110726应用心理学334164.8146.08100562013919301应用心理学325169145.6100562013919302应用心理学329160142.96100562016221511应用心理学322164142.88100562019422743应用心理学323162142.32100562000110804应用心理学315142.8132.72100562000110813教育经济与管理400176.33166.532100562000110814教育经济与管理392175.83164.412100562000110808教育经济与管理415157.67162.668100562006616528教育经济与管理408161.33162.452100562015521124教育经济与管理387162.5157.88注：公布名单为所有参与复试的统考考生，分别依照不同专业、加权总成绩由高到低排列公示2014年有多名学员以优异成绩考上天津大学的建筑学，城市规划，风景园林，行政管理，传播学，金融硕士，翻译硕士等各个专业，可以说这些专业是我们育明教育的王牌专业，希望广大学子能够来育明实地查看，加入我们的辅导课程，你会发现在这里复【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：1习考研将会是你事半功倍，复习效果更上一层楼！针对以上信息，有任何疑问或希望来育明教育进行实地了解的考生们，可以联系我们对天津大学的首席咨询师林老师，扣扣为2831464870，祝各位考研成功！【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：2【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：32015年育明教育考研攻略一、《育明教育：五阶段考研复习攻略》把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。
教育学考试一、名词解释１．学校教育（Ｐ１）学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
２．学校文化（Ｐ３３）学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
形态上可分为：物质文化、精神文化、制度文化。
３．个体身心发展（或人的发展）（Ｐ４１）个体身心发展是指做为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面的变化过程。
４．教育的目的（Ｐ５９）广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的是国家把对受教育者培养成为什么样的人才的总要求。
５．教师（Ｐ７７）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。
６．教育机智（Ｐ８４）教育机智是指一种面对突发事件，能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
７．课程（Ｐ８９）课程是指课业及其进程。
在我国有广义和狭义之分：广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程的安排。
狭义的课程特指某一门学科。
在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲、教科书。
８．教学大纲（Ｐ９７）教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教育内容的指导性文件。
９．教学（Ｐ１０９）教学是教育目的规范下的教师与学生共同组成的一种活动。
１０．教学过程（Ｐ１１３）教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学的世界观及培养道德品质、发展个性的过程。
１１．教学原则（Ｐ１１９）教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
１２．班级授课制（Ｐ１３７）班级授课制是一种集体教学形式，它是一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
１３．教学组织形式（１３７）教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
（有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制）１４．教学策略（Ｐ１４０）教学策略指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。
１５．德育（Ｐ１４８）德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
１６．德育目标（１４９）德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成、发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
１７．德育过程（Ｐ１５３）德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
１８．德育原则（Ｐ１５７）德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
１９．陶冶法（Ｐ１６０）陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。
二、简答／论述１．Ｐ４现代教育制度发展的趋势答：１、加强学前教育并注重与学前教育的衔接２、强化普及义务教育并延长义务教育年限３、普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展４、高等教育的类型日益多样化５、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化６、教育制度有利于国际交流２．Ｐ７２０世纪以后的教育特征答：１、教育的终身化２、教育的全民化３、教育的民主化４、教育的多元化５、教育的现代化３．Ｐ２０教育与经济制度的关系答：（一）政治经济制度对教育的制约１、政治经济制度决定教育的领导权２、政治经济制度决定着受教育的权利３、政治经济制度决定着教育的目的４、教育相对独立于社会政治经济制度（二）教育对政治经济制度的影响１、教育为政治经济制度培养所需要的人才２、教育是一种影响政治经济的舆论力量３、教育可以促进民主４．Ｐ２３教育与生产力的关系答：（一）生产力对教育的决定作用１、生产力发展水平决定教育的规模和速度２、生产力水平制约着教育结构的变化３、生产力水平制约着教育的内容和手段４、教育相对独立于生产力的发展水平（二）教育对生产力的促进作用１、教育再生产劳动力２、教育再生产科学知识３、人力资本理论５．Ｐ３３学校文化的特征答：１、学校文化是一种组织文化２、学校文化是一种整合性较强的文化３、学校文化以传递文化传统为己任４、校园文化是学校文化的缩影６．Ｐ４５个体发展的一般规律对教育的启示答：１、个体发展的顺序性，要循序渐进２、个体发展的阶段性，要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法３、个体发展的不平衡性，要关注个体身心发展的关键期４、个体发展的互补性，要注重培养学生自信和努力的品质５．个体发展的个别差异性，要因材施教７．Ｐ４８学校教育的独特功能答：１、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范２、学校教育具有加速个体发展的特殊功能３、学校教育，对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值４、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能８．Ｐ６３马克思关于人的全面发展学说的基本理论观点答：１、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分、自由发展的人。
２、人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。
３、从历史发展的进程看，人的发展受到社会分工的制约。
４、现代大工业生产的高速发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
５、马克思预言，人类的全面发展自由在共产主义社会才能得以实现。
６、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
９．Ｐ６６素质教育的含义答：１、素质教育是面向全体学生的教育２、素质教育是全面发展的教育（德智体美劳）３、素质教育是促进学生个性发展的教育４、素质教育是以培养创新精神为重点的教育１０．Ｐ７３教师的学生观（学生的本质属性）（论述题）答：教师应树立正确的学生观：（一）学生是人１、学生是能动的主体２、学生是具有思想感情的个体３、学生具有独特的创造价值（二）学生是发展中的人，具有发展的可能性和可塑性１、学生具有与成人不同的身心特点２、学生具有发展的可能性与可塑性３、学生是具有发展需要的人１１．Ｐ７７教师职业的特点答：１、传道者角色２、授业、解惑者角色３、示范者角色４、管理者角色５、父母与朋友角色６、研究者角色１２．Ｐ７８教师职业专业化的条件（或基本素质要求）答：（一）教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基本要求。
教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求，要能做到“多走一步，深入三分”。
教师在学科专业知识方面造诣愈深，教学才愈有足够的回旋余地。
（二）教师广泛的文化素养。
首先，各门学科都不是独立的，学科呈现综合化趋势，教师必须适应这一趋势。
其次，正在成长中的学生兴趣广泛，求知欲强。
教师不仅是“教书”，更要“育人”。
（三）教师的教育专业素养：１、敬业是成为一名优秀教师的第一要素。
２、树立正确的教育观念：要具有时代特征的教育观、学生观，要具有全面发展的教育质量观３、掌握教育理论和具有良好的教育能力：了解学生的能力、对所教知识进行加工处理的能力、向学生传授知识、施加影响的能力。
４、具有一定的研究能力。
１３．Ｐ８１学生和教师的关系答：师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
（一）教学上的授受关系：１、从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者２、学生主体性的形成，既是教育目的，也是教育的成功条件３、对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展（二）人格上的平等关系：１、学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的２、严格要求的、民主的师生关系，是一种朋友式的、友好帮助的关系（三）师生在社会道德上的相互促进关系：１、教与学的关系，角色互动关系，师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
２、教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的影响，更是思想上、人格上的影响。
１４．Ｐ１００课程实施的结构答：（一）安排课程表：１、整体性原则２、迁移性原则３、生理适宜原则（二）分析教学任务：１、学生所要掌握的基础知识与基本技能２、学生所要形成和发展的智力、能力和体力３、学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质（三）研究学生学习特点：１、学生的学习特点有四个方面特性，即独特性、稳定性、发展性、灵活性。
２、受三个方面因素影响：基础因素、内部因素、外部因素（四）选择并确定教学模式（五）规划教学单元和课（六）组织教学活动（七）评价教学活动的过程与结果１５．Ｐ１１１教学的一般任务答：１、传授系统的科学基础知识和基本技能２、发展学生智力、体力和创造才能３、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础４、关注学生个性发展１６．Ｐ１１５教学过程的基本特点（基本规律）答：１、间接经验与直接经验相结合２、掌握知识与发展智力相统一３、教学过程中知、情、意的统一４、教师的主导作与学生能动性结合１７．Ｐ１１７教学过程的结构答：１、引起学习动机２、领会知识３、巩固知识４、运用知识５、检查知识１８．Ｐ１２０我国中小学常用的教学原则答：１、直观性原则２、启发性原则３、巩固性原则４、循序渐进原则５、因材施教原则６、理论联系实际原则１９．Ｐ１２３讲授法的基本要求答：１、教授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重点、难点，又要系统全面；既要使学生获得可靠的知识，又要让他们在思想上有所提高。
２、注意启发。
在讲授中，教师要善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识积极开展，自觉领悟知识。
３、讲究语言艺术。
教师要力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，提高语言的感染力。
２０．Ｐ１３０教师如何备好课答：１、钻研教材（包括教学大纲、教科书、有关参考书、参考资料）２、了解学生（了解学生原有的知识和技能水平、兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等）３、制定教学进度计划（教学进度计划、课题计划、课时计划）２１．Ｐ１３２上好课的具体要求答：１、目标明确２、重点突出３、内容正确４、方法得当５、表达清晰６、组织严密７、课堂气氛热烈２２．Ｐ１３２构成综合课的基本组成部分答：有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。
