讲师及助教评定标准

助教的选拔标准主要包括以下几个方面：
1. 思想政治条件：遵守国家法律法规，贯彻、执行党的教育方针、政策，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表。

2. 学历和资历条件：通常要求具备硕士学位或大学本科学历，具备一定助教职务的年限。

3. 外语条件：需取得由政府人事部门颁发的有效合格证。

4. 专业技术工作经历（能力、水平）条件：任现职期间，每年授课60课时以上，并具备以下条件：掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正；协助讲授课程部分内容；将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。

具体标准可能会根据不同的学校和学科领域有所不同，建议查阅相关文件或与学校教务部门联系以获取更详细的信息。

山东教师职称评审条件和标准一、职称评审条件山东省教师职称评审是根据国家和山东省有关文件规定进行的，评审条件主要包括以下几个方面：1. 学历要求：申报初级职称（助教、讲师）的教师应具备本科及以上学历，申报中级职称（副教授）的教师应具备硕士及以上学历，申报高级职称（教授）的教师应具备博士及以上学历。

2. 教龄要求：申报初级职称的教师应具备2年以上教学工作经验，申报中级职称的教师应具备5年以上教学工作经验，申报高级职称的教师应具备10年以上教学工作经验。

3. 教学质量要求：教师在申报职称时需提供教学评价材料，包括学生评教、教学成果等，以证明其教学质量和教育教学能力。

4. 科研成果要求：申报中级职称及以上的教师应具备一定数量和质量的科研成果，包括发表学术论文、出版专著、主持科研项目等。

5. 业务能力要求：教师在申报职称时需提供教学教研工作情况，包括教学改革研究、教材编写、教学课件设计等，以证明其业务能力和教学水平。

二、职称评审标准根据山东省教师职称评审标准，对不同职称的评审标准有所不同：1. 初级职称评审标准：主要考核教师的教育教学基本能力和业务水平，包括教学质量、学科建设、教学改革、教学研究等方面。

2. 中级职称评审标准：主要考核教师的教育教学能力和科研水平，包括教学质量、科研成果、学术影响力、教学管理等方面。

3. 高级职称评审标准：主要考核教师在教育教学和科研方面的杰出成就和突出贡献，包括教学质量、科研成果、学术影响力、师德师风等方面。

评审标准要求教师在相应职称评审的各个方面都能达到一定的要求，同时还要综合考察教师的综合素质和综合能力。

山东教师职称评审的条件和标准旨在选拔优秀的教师，鼓励教师提高自身素质和能力，促进教育教学的发展和进步。

教师们应该根据评审条件和标准，积极提升自己的教育教学能力，不断追求教育教学的卓越，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

河北中职教师助理讲师评审条件一、评审基本要求1. 学历方面得有大学专科毕业学历，并且已经在中职学校教学岗位上工作满3年呢。

要是本科学历的话，在中职学校教学岗位上工作满1年就可以啦。

这就像是游戏里的不同等级，不同学历就有不同的起步要求。

2. 教师资格方面必须得有中等职业学校教师资格证书。

这就好比开车得有驾驶证一样，是个基本的准入证啦。

3. 职业道德方面要热爱教育事业，有良好的师德师风。

可不能在学校里对学生不好，要像个温暖的大哥哥或者大姐姐一样对待学生，尊重学生的个性发展。

二、教育教学工作要求1. 教学工作量如果是专任教师，年均教学课时得不少于200课时。

要是兼任管理工作的教师呢，年均教学课时不少于专任教师的三分之一。

就像大家在大学选课一样，老师也得有足够的上课量。

2. 教学能力能按照教学大纲和课程标准的要求进行教学，教学方法得当。

比如说在讲专业知识的时候，不能干巴巴地念课本，得像讲故事一样把知识讲得生动有趣，让学生能轻松听懂。

要积极参加教学改革实践活动，比如学校组织的一些教学方法创新的项目，得积极参与进去，不能当甩手掌柜。

三、专业技术工作要求1. 专业知识得掌握本专业的基础理论和专业知识。

就像厨师得知道各种食材的特性和烹饪方法一样，中职教师也得对自己教的专业知识门儿清。

要了解本专业的前沿知识和发展动态。

不能只教老一套，得跟上时代的步伐，把新的知识和理念带给学生。

2. 实践能力如果是专业课教师，要有一定的实践操作能力。

比如说教汽修的老师，自己得能动手修车，这样才能更好地教学生。

能指导学生进行专业实习和社会实践活动。

要像个小队长一样，带着学生在实践中学习，告诉他们该怎么做，遇到问题怎么解决。

四、业绩成果要求1. 教学成果教学效果良好，学生评教满意度要高。

要是学生都不喜欢你的课，那肯定是有问题的啦。

参加过校级以上的教学比赛并且取得一定的成绩，这就像在大学里参加竞赛一样，能拿奖就说明有本事。

2. 科研成果能够撰写与本专业相关的教育教学论文或者教学案例。

文件页码第1页共5页生效日期2013-11-01专业教师任职条件及晋级标准一、总则1、为规范教师工资制度，稳定教师队伍，调动教师授课、教研及科研的积极性，制定本规定。

2、通过合理的薪酬制度来选拔人才、留住人才。

3、教师晋级规范化有利于建设一支结构合理、层次分明、骨干特色鲜明的教师队伍。

二、基本任职条件1、遵守宪法和法律，热爱教育事业，热爱学校，身体健康，具有良好的思想品德。

2、有教育教学能力，胜任本职工作，爱岗敬业。

3、任职期间无任何教学事故发生。

4、综合测评成绩达到规定的标准。

三、等级规定教师职称等级分为助教、五级讲师、四级讲师、三级讲师、二级讲师、一级讲师共六个级别。

四、任职标准（一）助教试讲内容正确，语言流利，层次分明，结构完整。

讲授清楚明了，重点突出，讲演写画互相配合。

有一定的文化知识底蕴，专业知识比较扎实。

并具备下列条件：1、具有本科及以上学历，专业对口；2、具备教师的基本素质，胜任本职工作，试讲合格，院长批准。

（二）五级讲师系统掌握本课程的知识要点及内容，能编写本课程教学大纲，合理选择教材。

讲课内容文件页码第2页共5页生效日期2013-11-01正确，语言流畅。

重点难点讲解清楚明了，条理分明，结构完整，思路清晰，板书工整，课堂自然轻松。

能较好的开展教学互动，学生学习积极性高，能够理论联系实际。

并具备下列条件：1、在本院担任助教一年以上者；2、综合测评成绩70分及以上者；3、任助教以来完成教学工作量400学时及以上者（同一专业教学班级少的任课教师，教学工作量不应低于300学时）；4、获得教师资格证书，在其它条件相同情况下可优先考虑晋级；5、硕士研究生毕业，试用合格者，可直接晋升五级讲师。

6、取得本专业职业从业资格证书，在其它条件相同情况下可优先考虑晋级。

（三）四级讲师能采用现代化的教学方式，选用合适的教具、课件进行教学。

采用启发式的教学方法，开展教学互动，注意学生能力培养和素质提高，做到教书育人。

一级教师（讲师）初定、一级教师和高级教师申报要求1.一级教师初定具备国家教育行政部门承认的全日制院校毕业的（2022年以前）研究生学历或硕士学位，在中小学、幼儿园、中职校教师岗位工作满3 年，或具有博士学位，能胜任中小学、幼儿园、中职校教师工作，可初定一级教师（讲师）。

2. 申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：（1）小学、幼儿园教师具有专科学历，2017年底前受聘二级教师。

（2）中小学、幼儿园教师具有本科学历，2018年底前受聘二级教师。

（3）中小学、幼儿园教师具有研究生学历或硕士学位，从事教育教学工作2年以上（2022年前毕业的）。

（4）2022 年及以后毕业的硕士研究生，入职后按国家有关规定，硕士研究生初定二级教师、在二级教师岗位任教 2 年以上可申报评审一级教师。

（5）在乡村学校连续任教5 年以上，2018年底前受聘二级教师，具有本科学历。

（6）在乡村学校连续任教满30年，且申报当年年底距离法定退休年龄不满5年的二级教师，任现职近5年来，年度考核均为合格以上，参加教育教学业务能力综合考核，可直接认定一级教师专业技术资格。

3. 申报讲师专业技术资格，应符合下列条件之一：（1）具有大学本科学历或学士学位，2018年底前受聘助理讲师。

（2）获得第二学士学位后，2019年底前受聘助理讲师。

（3）获得硕士学位后，从事中等职业学校教学工作2年以上（2022年前毕业的）。

（4）2022 年及以后毕业的硕士研究生，入职后按国家有关规定，硕士研究生初定助理讲师、在二级教师岗位任教2 年以上可申报评审一级讲师。

4. 申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：（1）中小学、幼儿园教师具有本科以上学历，2017年底前受聘一级教师。

（2）中小学、幼儿园教师具有博士学位，2020年底前受聘一级教师。

（3）在乡村学校连续任教25年以上，2017年底前受聘一级教师，县具有大专学历，可破格申报高级教师专门技术资格，但仍按照苏职称【2013】4号、苏职称【2013】5号规定的破格条件。

高校教师岗位等级制度是指用于评价和区分高校教师职称级别的一套规定和标准。

不同国家和地区的高校教师岗位等级制度可能存在差异，下面是一般情况下的高校教师岗位等级制度：
1. 初级职称：
-助教：通常是高校的研究生或博士生，从事教学和科研助理工作。

2. 中级职称：
-讲师：通常是博士学位的持有者，从事教学和科研工作。

-副教授：通常需要具备一定年限的教学和科研经验，能够独立进行科研项目。

3. 高级职称：
-教授：通常需要具备丰富的教学和科研经验，有较高的学术造诣和影响力。

-研究员：通常是在研究机构从事科研工作的高级职称。

在评定高校教师岗位等级时，通常会考虑以下因素：
-学历和学位：通常要求具备相应的学历和学位，例如硕士、博士等。

-教学经验：需要具备一定的教学经验，包括执教课程、指导学生以及参与教育改革等。

-科研成果：包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研成果和专利等。

-学术声誉和影响力：通常会考虑在学术界的认可、引用率、学术活动和学术组织任职等。

需要注意的是，具体的高校教师岗位等级制度可能因国家、地区和高校而异。

不同国家和地区对于高校教师岗位等级制度有着自己的规定和标准。

因此，在了解具体的高校教师岗位等级制度时，建议您参考相关国家或地区的法规、政策和高校的具体规定。

高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定一、申报条件申报高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民" 三个代表" 重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）热爱教师职业，忠诚人民的教育事业，遵守国家法律、法规，贯彻党和国家的教育方针，教风端正，为人师表，教书育人，具有良好的思想品质和职业道德。

（三）取得教师资格。

（四）学历和任职年限分别符合下列要求：1 ．申报讲师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学本科毕业，担任助教职务4 年以上；（2 ）研究生班毕业或取得第二学土学位，担任助教职务3 年以上。

2 ．申报副教授职务任职资格者需具备下列条件之一；（l ）大学本科毕业，担任讲师职务5 年以上；（2 ）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4 年以上；（3 ）取得博士学位，担任讲师职务2 年以上。

当年年底年龄在35 周岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

3 ．申报教授职务任职资格者需具备下列条件：大学本科毕业以上学历，担任副教授职务5 年以上。

其中，当年年底年龄在40 月岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

4 ．申报实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）中等专业学校毕业，担任助理实验师职务6 年以上；（2 ）大学专科毕业以上学历，担任助理实验师职务 4 年以上。

5 ．申报高级实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学专科毕业，担任实验师职务7 年以上；（2 ）大学本科毕业，担任实验师职务5 年以上；（3 ）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务4 年以上；（4 ）取得博士学位，担任实验师职务2 年以上。

（五）身体健康，全面履行现岗位职责，积极完成工作任务。

（六）外语水平符合国家和省有关政策规定。

（七）任现职（近五年）以来年度及任期考核均为合格以上。

助理讲师评定条件及流程文件标准讲师要具备什么条件？1、大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；3、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。

专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。

对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。

正常申报中级职务，任助理级的总年限最低不得少于4年。

对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。

破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。

破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。

一、讲师定义1、职称之名。

大学教师中的一种职称，居于助教之上，副教授之下，属于中级职称。

2、讲课的老师，或特指培训行业中的授课者，或课堂讨论之主持人，有企业内部讲师、外部讲师之区分，见于企业培训中常用词。

3、中等职业学校教师中的一种职称，如高级讲师、中级讲师。

二、评审破格条件1、学校教育、教学业务骨干、能胜任班主任工作，年度考核连续两年优秀、或近五年内累计三年优秀（当年必须优秀）。

2、获市级以上优秀教师、优秀青年教师、优秀教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者，教坛新秀、省春蚕奖、市新苗奖、县以上拔尖人才，地市以上劳模等荣誉称号者。

3、论文在省级以上专业学术会议上宣读或收入论文集并获奖、或在省级以上报刊发表过两篇以上者，或编写过一门中专以上程度的本专业教材的。

4、教育、教学科研成果获省部级四等奖、市地级三等奖、县（市、区）一等奖及以上的主要贡献者。

或所教班级和指导的团体在省级（含省教委组织）竞赛中获一、二等奖，或辅导的学生累计有二人以上获省一、二等奖。

高职教师职称级别一览表一. 职称级别的定义和标准高职教师职称是对高职院校教师职业水平的评价和认定，一共分为以下几个级别：1. 助教：担任教学助理工作，协助教师完成教学任务，熟悉教学流程和教学方法。

2. 讲师：具备一定的教学经验和教学能力，能独立承担一定的教学任务，掌握一定的教学科研方法。

3. 副教授：在教学和科研方面具有突出的成绩和贡献，能够指导研究生的科研工作，具备较高的学术造诣。

4. 教授：在高职教育领域具有卓越的教学和科研成果，为高职教育事业的发展作出重要贡献，具备较高的学术地位和影响力。

二. 职称评定的条件和要求1. 助教：具备相应的学历和专业知识，熟悉高职教育教学工作。

2. 讲师：具备硕士研究生及以上学历，有一定的教学经验和教学能力。

3. 副教授：具备博士研究生及以上学历，有较高的教学和科研成果，能够指导研究生的科研工作。

4. 教授：具备博士研究生及以上学历，有卓越的教学和科研成果，为高职教育事业的发展做出重要贡献。

三. 职称评定的流程和程序1. 提交申请：教师根据自身情况和条件，向学校提交职称评定申请。

2. 材料审核：学校对申请材料进行审核，确保申请者符合职称评定的条件和要求。

3. 评审考核：学校组织专家对申请者进行评审考核，包括教学成果、科研成果、教学能力等方面的评估。

4. 结果公示：学校将评审结果进行公示，并向申请者反馈评审结果。

5. 职称授予：学校根据评审结果，授予符合条件的教师相应的高职教师职称。

四. 职称评定的意义和作用高职教师职称评定是对教师教学和科研能力的认可和肯定，具有以下几个意义和作用：1. 激励教师：职称评定是对教师教学和科研成果的肯定，可以激励教师不断提高自己的教学和科研水平。

2. 提升声誉：职称评定的结果直接关系到教师在高职教育领域的声誉和地位，有助于教师在职业发展中取得更好的机会。

3. 促进发展：职称评定是高职教育事业发展的重要推动力量，通过评定优秀教师，能够促进高职教育教学和科研水平的不断提高。