下载文档原格式
情绪万花筒课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解情绪的定义，掌握情绪的分类及其特点。
2. 学生能够描述情绪对个人行为和他人影响的方式。
3. 学生能够认识到情绪与身心健康的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析和识别自己及他人的情绪表达。
2. 学生能够学会运用调节情绪的方法，提高情绪自我管理能力。
3. 学生能够通过小组讨论、分享经验，培养沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立积极向上的情绪观念，认识到积极情绪对个人成长的重要性。
2. 学生能够尊重他人的情绪体验，培养同理心和关爱他人的意识。
3. 学生能够认识到情绪调节在人际交往中的重要性，提升个人修养，形成良好的道德品质。
本课程旨在帮助学生深入了解情绪的内涵，学会识别、表达和管理自己的情绪，同时关注他人情绪，培养良好的人际交往能力。
针对小学生心理特点，课程注重实用性和趣味性，结合课本内容，以生动案例和互动活动为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课程目标具体明确，易于衡量，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容围绕课程目标，结合课本第三章“情绪的认识与调节”展开，具体安排如下：1. 情绪的定义与分类：讲解情绪的基本概念，引导学生了解情绪的分类（如喜、怒、哀、惧等），以及不同情绪的特点。
2. 情绪的表达与识别：通过案例分析和小组讨论，让学生学会观察、识别自己和他人的情绪表达，了解情绪对行为的影响。
3. 情绪调节方法：介绍情绪调节的理论和方法，如自我暗示、合理宣泄、呼吸调整等，帮助学生掌握调节情绪的技巧。
4. 情绪与身心健康：讲解情绪对身心健康的影响，引导学生认识到保持积极情绪的重要性。
5. 情绪管理与人际交往：通过情景模拟和角色扮演，让学生学会在人际交往中运用情绪管理技巧，提升沟通能力。
教学内容安排和进度：第一课时：情绪的定义与分类，情绪的表达与识别；第二课时：情绪调节方法，情绪与身心健康；第三课时：情绪管理与人际交往，总结与拓展。
初中政治新课程标准教材政治授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治授课方案 /初中政治/七年级政治授课方案编订： XX文讯教育机构情绪万花筒教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，成立正确得价值观、人生观、世界观，本授课方案资料适用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。
一、课标要求：1、3 理解情绪的多样性；2、3 关心和敬爱他人，领悟“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思虑，能够与人为善；1、2 战胜考试忧虑，培育正确的学习见解；二、学习目标：1、感神态度价值感观目标：培育优秀情绪，与人为善，乐观进步。
2、能力目标：成立正常的心态，理解个人产生各种各种的情绪都是正常现象。
3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道贺、怒、哀、惧是情绪的四种基本种类。
三、授课重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特点授课难点：情绪的含义四、授课方法：学生自主合作研究、角色扮演、多媒体课件协助五、授课资源：人教版七年级《思想道德》上册、多媒体课件六、授课过程：（一）导入新课：师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？生：紧张、欢喜、激动等师：现在陈老师站在你们眼前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？生：放松、希望等师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同样的情绪反应呢？想不想搜寻其中的神奇呀？生：愿意。
（二）新课授课：师：那就让我们一同走进情绪世界，体验。
第一让我们一同来看一个发生在我们身边的故事：活动一：学生表演，小丽正在书斋里打电脑，收到一位男同学发来的E-mail ，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很快乐。
妈妈突然走了进来，看到小丽神态有些异样，就检查她的电脑，发现后责怪小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。
小丽感觉被妈妈误解，委屈地哭了起来。
《情绪万花筒》课件说明
课件名称: 《情绪万花筒》
课题: 《情绪万花筒》
学科: 政治
适用对象: 七年级学生
作者: 蒋小军赵小秦建华乡九年义务教育学校
课本内容:
《情绪万花筒》是九年义务教育初中一年级政治第一册第六课第一小节。
通过本课学习，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，认识人类情绪的丰富多样性，树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
课件设计及使用:
本课件制作平台为Flash8.0.，共35.8M。
课件在制作过程中,紧紧围绕课本的教学思路.首先,让学生从自己身边的一些事例入手。
让学生从整体上感知什么是情绪，激发学生学习兴趣的目的.接着教师引出情绪的含义。
突破本课的难点。
其次结合刚才列举的事例，出示学生生活中的图片让学生体验这时图中学生表现的是什么情绪。
然后引出情绪的四大基本类型。
随后，让学生来表演情绪的四大基本类型。
让他们从活动中具体的感知和体验。
然后出示一组组图片，让学生具体了解这四种基本情绪的表现。
让他们认识到在基本的情绪中也有不同的差别。
从而认识到情绪的多样性。
,再后通过一次词语积累的活动。
让学生具体地再次认识情绪的多样性。
突破了本课的重点。
最后讲解情绪的产生原因。
这样既调动了学生的积极性，让他们具体参与其中，领悟到情绪的多样性。
课件的最后，出示一些鼓励的语句，激励他们天天有着好的情绪，有一定的人性化。
本课件在使用时,教者点击即可进入,然后按照画面按钮内容单击,相应内容则播放.。
《情绪万花筒》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生认识和理解不同的情绪，包括喜怒哀乐等基本情绪。
2. 学会正确识别和管理自己的情绪，提高情绪调节能力。
3. 培养积极健康的情绪，增强自我认知和自我控制能力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生掌握情绪的种类和表现，学会识别和管理自己的情绪。
2. 难点：如何引导学生正确面对和处理负面情绪，培养积极乐观的心态。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括情绪相关的图片和视频。
2. 准备一些常见情绪的卡片，用于教室互动游戏。
3. 准备一些有关情绪的小故事和案例，用于教室讨论。
4. 安排一次课外实践活动，让学生亲身体验不同情绪的表达和影响。
四、教学过程：本节课是《情绪万花筒》的第一课时，教学目标是帮助学生了解情绪的种类和基本表现，学会正确认识和管理自己的情绪。
教学过程如下：1. 导入：通过观看一段关于情绪变化的视频，引导学生讨论自己在平时生活中遇到的情绪问题，引发学生对情绪的关注和思考。
2. 讲解情绪的种类和基本表现：教师结合图片和案例，向学生介绍喜怒哀乐等基本情绪的表现和特点，帮助学生了解情绪的多样性。
3. 情绪万花筒案例分享：教师选取几个具有代表性的情绪案例，与学生一起分析和讨论，引导他们学会识别不同情绪的表达方式。
4. 学习自我情绪管理方法：通过互动游戏、角色扮演等方式，让学生了解和掌握一些基本的情绪管理方法，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。
5. 小组讨论和分享：将学生分成小组，让他们讨论自己在平时生活中如何应对不同情绪，以及在情绪管理中遇到的问题和挑战。
鼓励学生分享自己的经验和感受，增强彼此之间的理解和支持。
6. 教师总结：教师对本次课程进行总结和评判，强调情绪管理的重要性，鼓励学生积极面对和处理自己的情绪问题，培养健康的心理素质。
通过不息地练习和调整，学生们可以逐渐掌握有效的情绪管理技巧，包括如何识别和管理自己的情绪，如何控制自己的激动行为，以及如何运用积极的心态来面对挑战和困难。
第五课情绪万花筒本课概述情绪如风雨雷电，自然地发生、自然地消退。
在情绪产生波动时，个人会表现愉快、气愤、郁闷、焦虑或失望等各种不同的内在感受，如果负面情绪经常出现而且持续不断，就会影响身心健康、人际关系或日常生活等。
初中学生的情绪不稳定，经常影响着他们的心情和行为，所以，很有必要让中学生对自己和他人的情绪有一个充分的认识。
本课题的教学需要1个课时，按以下五个环节展开:1.(热身与导入活动: 抓快乐】让学生体会抓住别人和被别人抓住的不同情绪，在轻松愉快的情绪中引入本节课主题。
2.【主题活动一:情绪展示台】通过“校园快递”，引发学生讨论，使学生了解积极和消极情绪对人不同的影响。
3.【主题活动二千变万化的情绪】通过比较同学对相同情绪的不同表述，学会表达和觉察不同情绪。
鼓励学生说出自己的情绪。
4.【主题活动三:情绪侦探】通过本活动，使学生了解情绪表现的不同方式，学会观察、辨别不同的情绪。
5【总结与延续】总结本课学习成果。
在课后，要求学生完成＂心灵园地”中的任务。
教学目标知识目标1能说出情绪的主要特点2.能例说明情绪在面部表情、身体姿态和语音语调等方面的不同表现形式。
能力目标能识别和觉查各种主要的情绪。
情感态度与价值观目标能例说明情绪在学习和生活中的主要作用。
教学重点与难点教学重点学生学会识别、觉察和表达不同情绪。
教学难点引导学生运用所学知识合理地纾shu解情绪。
课前准备教师的准备1搜集有关情绪的词语。
2相关内容课件视频。
学生的准备观察同学们在日常生活中各式各样的情绪表现。
热身与导入活动【设计意图】让学生在活动中体会不同情绪，在轻松愉快的情绪中引入本节课主题。
本活动重点引导学生关注活动中自己不同的情绪体验。
【活动过程】1今天我们一起学习《情绪万花筒》，首先，我带大家来玩一个充满笑声的游戏一一抓快乐。
2教师讲解并请一个小组同学示范，学生根据规则展开活动。
左手掌朝下放在左边同学的右手指上，右手指朝上抵住右边同学的左手掌，老师说几句话，当你听到“快乐”，就去抓同学的手指，同时逃脱。
第 2 课时，共 课时授课题目 《我的自画像》 授课类型：□1、常规课 □2、公开课 □3、综合课 4、新授课 □5、巩固课 □6、复习课□7、试卷讲评□其他：授课班级 高三（14）-（19）班课时安排1课时学情分析高考前最后两个月，高三学生进入最后冲刺期。
在此期间，学生每天经历各科目测试以及每周一次的大考试，会出现身体和精神上明显的疲倦感，不同的学生也积压了各种不同的小情绪。
因此，需要帮助学生觉察和了解自己当前的情绪状态，并及时的调整自己的状态，以更加良好的状态面对最后阶段的学习。
教学目标1. 通过绘画，了解当前自己的情绪状态；2. 找到调整自己情绪状态的方法；教学重点和难点重点：通过绘画，了解当前自己的情绪状态； 难点：通过思考和交流找到适合自己的调整方。
教学思路设计内容与方法选择：内容：1.活动：绘画活动2.方法：活动体验法。
教学工具的说明和使用：投影仪用于播放课件打印好的绘画纸张教学步骤相关说明一、热身活动：以一个圆圈为基础作画1.规则：在圆圈基础上绘画，可以添加任何自己想要添加的元素。
2.学生分享：随机抽取学生进行展示分享自己的作品。
3.教师根据学生分享进行引导，引出学生作品中的积极点。
并点出画圆圈与经济状态相关，引出绘画心理对自我状态分析的作用。
二、体验活动：我的“自画像”1.规则;以在波浪线基础上，绘画出体现自己当前状态的一幅画，可以添加任何自己想要添加的元素。
2.学生进行展示分享3.教师根据学生分享的内容，引导学生认识自己当前的状态。
并根据绘画心理学的知识，引导学生觉察自己近期的情绪状况。
2。
