一年级数学一单元2010年修订版

一、快乐的校园——10以内数的认识备课组一年级数学执编人单位执教时间年月日执教人单位单元备课教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“<”“>”“=”并比较10以内数的大小。

教学目标：1、能够借助实物数出10以内物品个数2、理解10以内各数含义，会读写0—10，了解10以内数的顺序，能区分几个和第几个。

3、认识认识“<”“>”“=”的含义；会比较10以内数的大小。

4、初步经历用10以内数描述身边事物的过程。

教学重难点：理解1—10各数的意义和建立初步的数感和符号感，会写1—10各数。

教具学具：多媒体课件、教学挂图、小棒、正方形、三角形、圆等学具教学措施：1、引导学生自主发现问题，提出问题，合作解决问题。

2、充分利用“自主练习”扩大学习空间。

3、逐步培养学生建立数感和符号感课时安排：8课时数数内容：一年级数学上册第2~3页教学目标：1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学难点：引导学生有序的观察和数数。

教学过程：一、新课引入：1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。

我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。

我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2、小组内同学互相交流。

汇报交流情况。

3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。

我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。

今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。

二、创设情景，自主探索：1、放录象《海底世界》师：你看到了什么？（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？（课件：课本图片）板书课题。

2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。

4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。

师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。

5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）师：看看这个表格，你想怎样记？（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。

6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。

7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。

）8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。

三、拓展应用1、游戏：给小动物找家2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）四、总结今天你有什么收获？自己表现怎么样？五、课外延伸回家数自己家里的物品，下节课交流。

信息窗一——科技小组活动第一课时教学内容：教科书第4—5页教学目标：1、能够借助具体物品正确数出10以内物体个数2、通过操作活动，能理解5以内数的具体含义，会读写1—5各数。

3、用5以内数描述身边的事物。

教学重难点：1—5的写法及含义教具学具：多媒体课件或挂图、图片、卡片、实物等。

教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点我有见解：活动一1、引入课题：校园里有丰富多彩的兴趣小组活动，今天老师就带大家去看一看科技小组的同学都在做些什么，好不好？2、课件或挂图出示信息窗内容引导学生观察（请仔细观察情境图，说说图中画的是什么。

）3、收集学生观察到的画面内容仔细观察情境图以便获得有价值的数学信息。

汇报交流所获得的画面内容培养学生看图、读图的能力。

（关注学生能否有序，仔细的观察）关注学生能否有序，仔细地观察活动二1、引导学生观察图中提出了什么样的问题，并向学生解释什么是“问题”2、组织学生解决信息窗中小朋友提出的问题了解数数的问题学生独立解决数一数能够正确有序地数，培养学生观察的全面性。

培养学生解决问题的能力活动三1、引导学生模仿图中小女孩所指出的问题，试着提出关于数数的问题2、学生交流自己提出的问题利用画面提出数数问题数数问题：（1）火箭有几枚？（2）有几辆小汽车？（3）有几个机器人？……逐步培养学生的问题意识。

学生提出的问题，只要合理都要给予鼓励。

活动四1、说一说1、2、3、4、5还可以表示生活中的什么？2、你能用1、2、3、4、5描述自己身上或身边的事物吗？（1）我有1个嘴巴（2）我有2只眼睛（3）我有5个扭扣（4）我养了4只鸡……让学生体会到数学就在我们身边活动五学习1、2、3、4、5的写法记字形，讲要领比异同，练难点能在田字格里正确书写活动六总结与评价在老师的引领下总结主要内容逐步培养学生的语言表达能力教后记：第二课时教学内容：教科书第6—7页教学目标：1、通过练习巩固上节课所学知识2、培养学生初步的数感3、感受数学与生活的联系教学重难点：1—5各数的书写教具学具：多媒体课件、实物教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点我有见解：活动一同学们，上节课我们都学习了什么？汇报交流所学的内容复习基数的意义活动二处理自主练习的题目自主练习1 先让学生说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。

渗透一一对应的思想自主练习2 自主练习3 自主练习4 自主练习5 自主练习6 自主练习7 自主练习8联系数数与写数，要求学生先数一数，再写数一数，画一画，写一写练习数的合与分用1、2、3、4、5说一说身边的事物，小组内交流涂一涂练习数字的合与分在田字格里正确、规范地书写利用学具摆培养学生动手操作能力感受数学与生活的联系图下是几就涂几关注学生能否有序仔细地观察教后记信息窗2——快乐课堂教学内容：9——10页教学目标：1、认识0，理解0的意义2、正确规范地书写03、初步感受0的含义教学重难点：重点：理解0的意义难点：0的书写教具学具：多媒体课件或挂图教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点我有见解：引入课题：小朋友们喜欢做游戏，吗？这节课我们一块做一个摘苹果的游戏好不好？（出示课件或挂图）你看到了什么？你想说些什么？树上的苹果平时你见到的有什么不一样？你想按什么顺序摘下苹果呢？说明规则按数的顺序摘树上的苹果最后摘到树上一个苹果也没有，教师问该怎样表示呢？交流完后，教师提问：“你是怎样知道0”表示的？“0”在这里表示什么意思？你能再举个例子吗？汇报交流所获得的数学信息：苹果上有数字，有10个苹果图中还有温度计和直尺……尊重学生的选择讨论交流，鼓励学生尝试用自己的方式来表达，到前面展示一下，写一写，画一画培养学生看图，读图能力关注学生能否按数的顺序初步感知0的含义，知道0也是一个数。

活动二1、教学0的写法。

教师说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑2、你在教师里还能找到0吗？教师利用学具温度计、直尺，谁能说一说这里的0还可以表示什么呢？在写字本写一写，练一练，教师随时指导说说自己的发现感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点分界线等规范地写0感受0的含义自主练习自主练习1 自主练习2 自主练习3 自主练习4 自主练习5 自主练习6 自主练习7先让学生想一想，说一说，再写出数，让学生弄懂题意，独立完成然后交流让学生充分发挥想象力交流自己猜测的情况先让学生交流他们涂出的是什么让学生结合生活经验来填空放手让学生观察图中有什么，它们是怎样排列的交流，然后再贴一贴。

先让学生说一说，数一数小动物，再按要求填数进一步体会0的意义增加学习的趣味性复习0—10的大小比较体会数数的方法是多种多样的。

培养学生的动手操作能力。

进一步巩固几个和第几个的题目。

活动四今天我们学习了什么数学知识引导学生进行总结能用自己的话说一说教后记：信息窗3 第一课时教学内容：教科书第12-13页教学目标：1、会读写6—10各数2、能够区分几个和第几个3、乐于同伴交流，初步形成合作意识教学重点：区分几个和第几个难点：6—10各数的写法教具学具：多媒体课件或挂图教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点我有见解：活动一一年级的同学们正在上课外活动，咱们一起去看看他们在干什么好不好？观察图中的小朋友在干什么？了解图意用自己的话说说对图意的理解活动二引导学生看图上提出的问题，基数与序数的区别：基数是几个，序数是1个通过老鹰抓小鸟中，两个小辫子的同学的位置使学生对于序数有一个大体的概念。

基数与序数的区别。

活动三你知道他们各排第几？引导学生提出有关序数的问题。

汇报交流提出的有关序数的问题正确理解序数的意义活动四认识运动员在操场上跑步的男孩身上穿的运动服和我们穿的衣服有什么不同？引导学生明白10代表10号运动员，1代表1号运动员……10号代表一个人，不是10个人。

活动五总结评价老师的引导下总结本节课所学内容。

培养学生的语言表达能力。

教后记：第2课时教学内容：教科书13-17教学目标：1、通过练习、巩固6—10各数知道序数与基数的意义2、正数、倒数1—10各数并会写3、练习时渗透数的组成，按群计数教学重难点：比较数字所表示意义教具学具：多媒体课件、图片、卡片、实物等教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点我有见解：活动一自主练习1自主练习2 自主练习3自主练习4 自主练习5 自主练习6 自主练习7 自主练习8先让学生说图中有哪些小动物，再数数每种动物有多少个，然后想想各用哪个数表示，并画上线连起来数数和写数的综合练习教师引导学生按教材中提示的方法，先让学生独立地分，然后进行交流，最后整理出7的分与合，先让学生按要求从上向下数一数，填一填，涂一涂，明确几个和第几个根据给定的数涂上对应的圆圈个数。

先让学生分别填出4只和第4只，然后让学生比较两个4所表示的意义先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么顺序写先让学生尝试填数，可借助学具操作来完成说说是怎样连的把操作和言语表达结合起来扩展到其他数的分与合明确几个和第几个初步认识单数、双数体会同样一个数，既可以表示几个也可以表示第几个巩固1—10各数的顺序引导学生进行有序思维活动二说一说：这节课你有哪些收获？引导学生用自己的语言说一说能用自己的话小结学习的主要内容教后记：信息窗4——拔河比赛第1课时教学内容：教科书第18—19页，认识大于号、小于号和等号教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系，2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数与数之间的大小关系，能正确描述数的大小。