四年级下册科学教案 37《食物包装上的信息》教科版

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教科版四年级下册科学《食物包装上的信息》教案PPT课件公开课教学设计教学反思教科版四年级下册科学《食物包装上的信息》教案 PPT 课件公开课教学设计教学反思教科版四年级下册科学《食物包装上的信息》教案 PPT 课件公开课教学设计教学反思教科版四年级下册科学《食物包装上的信息》教案 PPT课件公开课教学设计教学反思 7、食物包装上的信息【教学目标】科学概念观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。

过程与方法根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。

在观察食品包装信息的活动中，促进分析处理信息能力的提高郎。

情感态度价值观在了挣解食品包装信息的活动中，再加强学生关注自身健康生活员的意识。

【教学重点】观察磋食品包装袋或包装盒上的信悟息。

【教学难点】会比载较几种食品的保质期、配料集，正确选择合适的食品。

【习教学准备】每位学生准备: 惶食品包装袋若干。

为每珍位学生准备:食品生产日期移、保质期记录单。

教师掷准备:不同类型的食品包装屡袋，可以考虑透明与1 / 4不透明约的、不同材质的、透气与不毕透气的、奶粉袋等。

【教学骏过程】一、引入无论是式营养的搭配，还是食物的保促存，都需要了解食物的相关讯信息，从哪里能够得到这些鞠信息呢？二、探究过程 1、穿观察食品包装袋或包装盒贝观察活动：仔细观察包装饲袋上的介绍，你能从中获得拎哪些信息？小组观察、交流坷、汇报。

讨论：A.食品为砍什么会有这么多种不同的包令装呢? 需要避光的食物攫，包装一般是不透明的；怕沼磕碰的食物，包装大多比较学硬实；肉制食品多为真空包悦装B.我们从食品包装透袋上能获得哪些信息呢? 鱼食品的名称、配料、营养者成分、生产日期、保质期、打储存要求、食用方法、生产氯厂家C.一般的包装袋令上有哪几类信息呢? 食滥品的配料、营养成分、保质霞期和保存方式 2、调查昌了解食品的配料投影仪出示殷一份牛奶饼干的配料表。

教科版科学四下3.7《食物包装上的信息》教学设计一. 教材分析《食物包装上的信息》这一课旨在让学生了解和掌握食品包装上的相关信息，如成分、保质期、生产日期、生产厂家等，并能够运用这些知识进行日常生活中的食品安全判断。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生关注食品包装上的信息，并学会解读和运用这些信息。

二. 学情分析学生已经具备了一定的生活经验，对食品包装有所了解，但可能没有系统地学习和整理过食品包装上的信息。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注和发现食品包装上的信息，并通过讲解和实践活动，使学生能够理解和掌握这些信息。

三. 教学目标1.知识与技能：了解食品包装上的常见信息，如成分、保质期、生产日期、生产厂家等。

2.过程与方法：学会解读和运用食品包装上的信息，提高日常生活中食品安全判断的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对食品安全的意识，培养健康的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：食品包装上的常见信息。

2.难点：如何运用食品包装上的信息进行日常生活中食品安全判断。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生关注和发现食品包装上的信息，并通过讲解和实践活动，使学生能够理解和掌握这些信息。

六. 教学准备1.准备一些食品包装样品，包括不同种类和品牌的食品。

2.准备PPT，内容包括食品包装上的常见信息、实例分析等。

3.准备小组讨论的和卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些食品包装样品，引导学生关注食品包装，并提问：“你们注意到食品包装上有哪些信息吗？”让学生分享自己的发现。

2.呈现（10分钟）使用PPT呈现食品包装上的常见信息，如成分、保质期、生产日期、生产厂家等，并讲解这些信息的意义和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组挑选一个食品包装样品，分析并归纳出包装上的相关信息。

然后，各组汇报自己的成果，互相交流和学习。

4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行讲解和补充，确保学生能够理解和掌握食品包装上的信息。

教科版科学四下《食物包装上的信息》教案一. 教材分析《食物包装上的信息》这一课旨在让学生通过观察和分析食物包装上的信息，了解食品安全的知识。

教材通过引导学生关注食品包装上的营养成分、生产日期、保质期等信息，使学生认识到食品安全的重要性，增强学生的食品安全意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，他们能够通过观察和思考，发现食物包装上的信息。

但部分学生可能对食品安全的认识不足，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解食物包装上的基本信息，如营养成分、生产日期、保质期等。

2.培养学生关注食品安全，增强食品安全意识。

3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，发现食物包装上的信息。

2.难点：让学生理解食品安全的意义，并能够运用所学知识在生活中做出正确的选择。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示食物包装实物，引发学生的兴趣和好奇心。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.食物包装实物：准备一些常见食物包装，如零食、饮料、面包等。

2.投影仪：用于展示食物包装实物和相关信息。

3.教学课件：制作课件，包含食物包装上的信息和相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些食物包装实物，引导学生关注食物包装上的信息。

提问：“你们平时注意到食物包装上的信息吗？有哪些信息是你们熟悉的？”让学生发表自己的想法和看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现食物包装上的营养成分、生产日期、保质期等信息，并简要讲解这些信息的含义。

同时，引导学生思考：“这些信息对我们的生活和健康有哪些影响？”3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一种食物包装，分析包装上的信息。

教师巡回指导，帮助学生解答疑问。

讨论结束后，每组汇报分析结果，分享彼此的发现。

4.巩固（5分钟）教师提出一些关于食品安全的问题，如：“如何判断食物是否过期？”“如何在购买食物时保证食品安全？”学生回答问题，巩固所学知识。

7.食物包装上的信息【教学目标】1．观察例外食物包装，知道可以从食品包装上获得许多有用的信息。

2．学会判断食品的生产日期和保质期，并比较例外食品的保质期。

3．通过分析食物包装上的信息。

能在实际生活中正确选择合格食品。

【教学重点】了解食物包装上的信息，学会判断食物的生产日期和保质期.【教学难点】从食物包装上的诸多信息中判断哪些是主要信息，影响保质期长短的因素，食物配料中的成分。

【教学准备】教师材料：准备记录食品包装内容的表格.学生材料：课前准备四种多见食品的包装，如：鲜奶、旺仔牛奶、饼干、瓜子等。

【教学过程设计】一、导入新课以去超市购买食品为例，让学生说一说应该注意什么？师出示课题：今天我们就一起来研究一下食物包装上的信息。

二、观察食物包装上的外观信息1．让学生观察例外形式包装的食物图片观察活动一：食物的包装有哪些形式（袋装、透明装、金属罐装、纸盒装、真空包装）2．讨论：例外食品包装形式的好处（1）用袋包装，比较经济，节约生产成本。

（2）真空包装，有利于保鲜。

（3）用纸盒包装，美观大方，宜于堆放。

（4）用金属包装，不仅有益于堆放比起纸盒装来说，还不怕挤压。

三、观察食物包装上的外观信息1．观察活动二：观察食物包装上的详尽信息（1）教师先提出观察建议：A．两人一组合作观察包装上的信息，如：食物名称、配料等等。

观察时要认真仔细。

B．将观察的结果记录在“食物包装信息收集表”里。

C．小组观察记录完后，每前后两个小组进行相互交流。

D．交流结束后把食品放回原处，保持桌面整齐。

（2）学生先观察后交流（3）学生汇报记录情况（4）教师出示带有锯齿或缺口状的包装袋，讨论其作用。

（5）小结：食物包装上的信息大凡都有：生产日期、保质期、名称、配料、生产许可证、厂家名称、邮编、联系电话、QS认证、条形码······（粘贴信息板）3．包装信息的分类（1）以生产厂家、厂家邮编、联系电话、厂家地址，提示学生信息可以分类（2）学生对信息进行分类（3）汇报交流4．生产日期和保质期的记录（1）教师提问：在吃食物的时候，你最应该关注的是哪一种信息？（播放小杨吃过期食品的动画，学生观看并思考）。

《食物包装上的信息》教学设计一、[教学设计意图]食物包装上的信息是学生们在探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动。

根据学生的生活经验对买食物时应注意些什么，从哪里可以得到呢（揭示课题）。

在收集分析处理信息中了解我们买食物最关注的是生产日期和保质期，通过观察比较进一步理解它们的重要性以及影响保质期长短的因素，指导生活实际。

把食物的配料按熟习与否进行分类，了解每种配料的作用，不知道的课外延伸查资料，开汇报会共同分享探究成果，获得成功的体验。

二、[教学目标]1、过程与方法：（1）观察收集不同食物包装上的信息。

（2）在分析、处理信息的过程中，产生问题。

（3）比较观察分析食物包装上的信息，指导生活实际。

2、知识与技能（1）知道我们可以从食品包装上获得许多有关食物的信息。

（2）了解可能影响食品保质期的因素。

（3）在实际生活中正确选择合格食品。

3、情感态度与价值观：在学生收集、分析整理信息的过程中，培养学生分析处理信息的能力和实事求是的科学态度。

三、[教学重点]指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力四、[教学难点]影响保质期长短因素的探究。

五、[教学准备]1、八宝粥、饼干、牛奶、饮料、瓜子等包装袋或盒。

2.教师：（1）牛板筋、鱼干、腌制食品各一份，三无产品若干（2）食品包装观察记录表(见附1)。

（4）食品生产日期和保质期研究记录表（见附2）。

（5）食物配料调查表（见附3）。

六、[教学过程]（一）创设情景、揭示课题。

1、“五一”节放长假，小名家决定到北京去旅游，出发前要准备一些食品在路途中吃。

妈妈给了他一些钱叫他去买自己喜欢吃的食品。

他在去超市的路上，边走边想：我在买食品的时候应注意些什么呢？（出示小名在路上思考的图片）老师知道我们班的同学个个都是点子多，又喜欢帮助别人的好孩子，谁来帮小名出出金点子？（师生交流）2、同学们都很能干，帮小名出了这么多的金点子，那这些信息我们可以从哪些地方得到呢？（生答）揭示课题：包装袋上的信息。

《食物包装上的信息》教学设计【教学内容】《食物包装上的信息》是义务教育小学科学教科版教材四年级下册《食物》单元的第七课【教材分析】《食物包装上的信息》是科教版小学《科学》四年级下册“食物”单元的最后一课，师学生们在探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动。

在日常生活中，学生常接触到食品的包装袋和包装盒，但包装上的信息却经常被学生所忽视。

这节课旨在通过学生对常见的食物包装的观察研究，启发学生从更宽广的角度去探究食物，主动获取食品信息，辨别食品优劣，用学到的知识改善生活。

教材分为三部分：（一）观察食品包装袋或包装盒；（二）比较几种食品的保质期；（三）调查了解食品的配料。

对食物包装上的信息的研究是由浅入深，有感性到理性，步步深入有序的。

【教学目标】科学概念观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。

过程与方法根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。

在观察食品包装信息的活动中，促进分析处理信息能力的提高。

情感态度价值观在了解食品包装信息的活动中，加强学生关注自身健康生活的意识。

【教学重点】观察食品包装袋或包装盒上的信息。

【教学难点】会比较几种食品的保质期、配料，正确选择合适的食品。

【教学准备】为小组学生准备:实验记录单、食品等。

教师准备:不同类型的食品，可以考虑透明与不透明的、不同材质的等。

【教学过程】一、导入1、师：今天老师带了一种饮品给大家，同学们愿不愿也尝一下呢？不过有个小提醒哦，它有一点特殊的味道哦！2、学生品尝（两组没有包装的，一组外包装显示过期的，两组包装正常的）3、师：味道如何？你们刚刚喝的是什么呀？从哪里知道的？你们刚才吃的东西安全可靠的吗？4、师：看来，我们在平时吃东西的时候，还是要多注意观察一下我们的包装袋引出本课课题“食物包装上的信息”二、新课探究探究1：观察食品包装袋：1、师：刚刚有同学说道他是从包装袋上得到的信息？包装袋还会告诉我们哪些信息呢？2、学生作答3、师：同学们说的真不错，那我们能否把发现的信息用简洁的文字记录下来呢。

《食品包装上的信息》教学设计一、教材分析《食品包装上的信息》是科教版四年级科学下册第三单元第7课的教学内容，教学内容有“观察食品的包装袋”和“比较集中食品的保质期”、“调查了解食品的配料”三部分组成。

我在教学设计中对教学内容的教授作了一定调整，首先是观察食品的包装，包装方法有：罐头装、盒装、袋装等，包装上有：透明包装、不透明包装、真空包装。

接着就继续观察，食品的外包装上有哪些信息：生产日期、保质期、有效期限至、产品配料等多种信息。

然后调整教材学习顺序，学习比较产品的保质期，保存条件等进而引申出购买食品的注意事项等方面知识。

最后来学习食品配料：主要配料、次要配料，在食物的配料中复习旧知，引申出一些食品添加剂的种类以及食品添加剂的危害，购买食物时注意事项。

二、教学目标1、知识与技能：通过学习使90%的学生掌握食品的包装有哪些，找到食品的有关信息，了解食物的生产日期、保质期、保存方法、配料、营养价值。

2、过程与方法：通过课堂上的图片观察、食物观察、记录、学习，使学生能直观的掌握食品的包装信息有哪些，在实际生活中能够正确选择购买、食用食品。

3、情感态度价值观：在学习食品包装上的信息后，培养学生正确的健康意识和保护环境意识。

三、教学重难点：1、教学重点：观察食品包装、获得食品信息。

了解营养成分、配料、保存方法等。

2、教学难点：筛选食物包装上的主要信息、保质期、配料等。

四、教学准备：1、教学课件，《食品包装上的信息》观察记录表，备好课。

2、多种形式包装的实物食品。

五、教学过程：（一）、谈话导入：张三同学吃了一些食品后拉肚子，请同学们想一想可能是什么原因？生：食品过期。

（二）、板书：第七课食品包装上的信息（三）、展示课件开始讲课：1、观察图中食物的包装，并提问学生。

包装方法：罐装、盒装、袋装。

包装有：透明包装、不透明包装、真空包装。

2、食品为什么会有这些不同的包装？提问学生。

•有的食物必须避光保存。

•有的食物必须罐装、盒装才安全。

食物包装上的信息一、实施前设想（一）背景分析：《食物包装上的信息》是教科版小学科学四年级下册《食物》单元中第三单元第7课。

在日常生活中，学生常接触到食品的包装袋或包装盒，但包装上的信息却经常被学生所忽视。

通过这节课让学生对食物包装的观察研究，启发学生从更宽广的角度去探究食物，主动获取食品信息。

针对当前社会上存在食品安全问题，例如：“防腐剂果脯”、“色素人造蛋”、“砒霜咸鱼”等等，我首先利用报纸上的信息激发学生对食品包装上的问题引起重视。

并且提前收集近期各种宣传媒体中有关食品安全方面的信息以便用于课堂教学。

让学生多联系生活实际。

但是单单靠课堂知识远远不够，为弥补课堂不足，拓展升华《食物》单元的教学，我设想采取将科学课与信息技术课相整合的教学模式，制作专题学习网站，引导学生在网络环境下进行探究，让学生通过网上调查搜集资料，更让学生与教师在“在线论坛”网络聊天室进行在线的交流、深入探究，比较辨别食品优劣，延伸拓展探讨食品安全问题，用学到的科学知识改善生活，有效抵制伪劣食品，并培养他们良好的饮食习惯。

（二）学情分析：《食物包装上的信息》是小学科学四年级下册《食物》单元的最后一课，首先学生对《食物》单元已具有相关知识的基础和铺垫，另外学生经过两年的电脑学习，具备一定的网络浏览、文字输入等电脑知识。

现代化教学手段具有音像并茂的特色，在课堂上利用现代化教学手段，如实物投影仪、电子计算机、因特网等辅助教学，符合儿童形象思维占优势的学习特点，能使学生在学习过程中集中注意力，较长时间保持兴奋状态，提高教学效果。

吃各种各样的食物，是学生生活中最普通的事情之一。

但是对于食物包装上的信息，学生们往往不会去关注，很多值得研究的问题被忽视。

通过对食物包装袋的研究活动，使学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识，并能有意识地关注周围的世界，学会在过程中去发现问题，并能想办法解决一些实际问题。

（三）教学目标：知识目标：知道我们可以从食物包装袋上获取很多有关食物的信息；能力目标：1.能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品；2.指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力；情感目标：培养学生实事求是的科学态度和热爱科学、勇于探究的科学精神。

【教科版】四年级科学下册《食物包装上的信息》公开课教案一. 教材分析《食物包装上的信息》这一课旨在让学生通过观察和分析食物包装上的信息，了解食品安全的知识，提高自我保护意识。

教科书通过提供丰富的生活实例，引导学生发现食物包装上的信息对于我们的生活具有重要意义，进而培养学生的信息素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察发现食物包装上的信息。

同时，他们也具备了一定的交流和表达能力，能够将这些信息与他人分享，并在生活中运用这些知识。

然而，学生对于食品安全的认识还不够深入，需要通过本课的学习，进一步强化他们的食品安全意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解食物包装上的基本信息，如生产日期、保质期、成分等。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，学会从食物包装上获取有用的信息。

3.情感态度价值观：增强食品安全意识，培养良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握食物包装上的基本信息，如生产日期、保质期、成分等。

2.难点：如何将这些信息与实际生活相结合，提高食品安全意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种食物包装，引发学生的兴趣和好奇心。

2.观察分析法：引导学生观察食物包装上的信息，并进行分析。

3.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的发现和感悟。

4.实践操作法：让学生亲自查看食物包装上的信息，增强实践能力。

六. 教学准备1.准备各种食物包装，如零食、饮料、水果等。

2.准备黑板、粉笔，用于板书。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种食物包装，引导学生关注食物包装上的信息。

提问：“你们在生活中有没有注意过食物包装上的信息？这些信息对我们有什么作用呢？”2.呈现（10分钟）展示几款食物包装，让学生观察并找出包装上的基本信息，如生产日期、保质期、成分等。

引导学生进行分析，讨论这些信息的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一款食物包装，仔细查看包装上的信息，并将其记录下来。

教科版小學科學四年級下冊《食物包裝上的資訊》教學設計一、概述《食物包裝上的資訊》是小學科學四年級下冊《食物》單元的第7課，是學生們在探究儲存食物的方法中延伸出來的一個觀察活動。

在日常生活中，學生常接觸到食品的包裝袋或包裝盒，但包裝上的資訊卻經常被學生所忽視。

這節課旨在通過學生對常見的食物包裝的觀察研究，啟發學生從更寬廣的角度去探究食物，主動獲取食品資訊，辨別食品優劣，用學到的知識改善生活。

教材分為三部分：（一）觀察食品包裝袋或包裝盒；（二）比較幾種食品的保質期；（三）調查瞭解食品的配料。

從關鍵字“觀察”“比較”“調查瞭解”可見，對食物包裝上的資訊的研究是由淺入深，由感性到理性，步步深入有序進行的。

其中，第二部分通過比較認識保質期的意義是教材的重點。

本課的教學內容是第一、二部分。

二、教學目標分析（一）教學目標1、從知識與技能：食品具有保質期，食用超過保質期的食品對人體有害。

食品中的配料可以改善食品的品質，但有的也可能有害。

2、過程與方法：學習搜集、整理資訊的方法，並在分析、處理資訊的過程中，產生問題，展開進一步深的研究。

3、情感態度與價值觀：關注食品安全，提高選擇食品的能力，珍愛生命。

（二）教學重點：1、意識到食品安全的重要，培養珍愛生命的情感態度。

2、研究影響保質期的因素。

（三）教學難點：1、在日常的生活中逐步養成重視食品安全的健康生活理念。

2、運用對比實驗的方法研究影響食品保質期的因素。

三、學習者特徵分析學生雖然有一些關於這方面的生活的直接經驗和感性認識，但是對於食物包裝上的資訊，學生們往往不會去刻意關注，很多值得研究的問題被忽視。

隨著生活水準的提高，更多種類的食品出現在學生面前，食品包裝是學生瞭解食品的主要途徑，然而這個年齡階段的學生往往不會關注包裝袋上資訊，通過對食物包裝袋的研究活動，使學生不僅能對自己吃的食物有感性的認識，並能有意識地關注周圍的世界，學會在過程中去發現問題，並能想辦法解決一些實際問題，提高食品安全意識和學會挑選安全食品。

高考英语新倒装句知识点单元汇编及答案(5)一、选择题1．There _____________. And here ________________ .A．goes the phone; she comes.B．is the phone going; is sheC．does the phone go; does she come D．the phone goes; come she2．Only in recent years ______ begun to realize that wild dogs, kept within bounds, often do better than harm.A．people have B．do people haveC．have people D．people who have3．Not only _______ about the food, he also refused to pay for it.A．were the customer complained B．when the customer complainedC．did the customer complain D．the customer did complain4．speaking of the films made before 1927 as “silent”，the film has never been，in the full sense of the word，silent.A．So accustomed are we to B．As we are so accustomed toC．Accustomed as we are to D．Accustomed as are we to5．As is shown in the movie, under no circumstances __________ faith and confidence.A．you should lose B．shouldn’t you haveC．should you lose D．you shouldn’t lose6．So fast ______ that it is difficult for us to imagine its speed.A．light travels B．travels light C．does light travel D．has light travelled 7．Nearby, ______ Mrs. White, stretching out cautiously to collect her costly jewels. A．standing on a wooden box was B．was standing on a wooden boxC．on a wooden box was standing D．was on a wooden box standing8．We’ll make the final decision on our scheme. ______ you change your mind, please inform us as soon as possible.A．Should B．Were C．Would D．Had9．So sudden ________ that the enemy had no time to escape.A．the attack did B．did the attack C．the attack was D．was the attack 10．Along with enthusiasm for composing music ______ his devotion to cultivating young people passionate about music.A．come B．comes C．coming D．to come11．As the French writer Frantz Fanon put it, to speak a language is to take on a world, a culture. Since the world changes every day, _____.A．and so does our language B．so does our languageC．and so our language will D．so will our language12．Not until I shouted at the top of my voice ______ his head.A．that he turned B．did he turn C．he didn’t turn D．had he turned 13．______ the late 18th century did the British explorer James Cook cross the Antarctica Circle, ______he never saw land.A．Until, while B．Since, and C．Not until, but D．Although, yet14．Only when he left his home _________ to know how important the family was for him. A．he began B．did he begin C．had he begun D．he had begun 15．No sooner a shelter it began to pour.A．we found… than B．had we found… whenC．had we found… than D．we found… when16．_____ on smart phones for communication, relaxation and information that people play phones while walking and eating.A．Such is the dependence B．Such dependence doesC．So they are dependent D．So did they depend17．______the nurses want a pay increase, they want reduced hours as well.A．Not do only B．Do not only C．Only not do D．Not only do 18．____________ should we prevent the students from exploring new ideas and technology. A．In no case B．In case C．In case of D．In this case 19．—Did Linda see the traffic accident?—No, no sooner ________ than it happened.A．had she gone B．she had goneC．has she gone D．she has gone20．We all see Zhao Wei’s performance skills, yet little _____attention to her singing talent. A．do we pay B．we paid C．had we paid D．we have paid 21．At the foot of the mountain ______ where he once lived.A．lies a village B．a village lies C．does a village lie D．lie a village 22．Try ________ she might, Sue couldn't get the door open.(2011·全国Ⅰ)A．if B．when C．sine D．as23．__________, he is famous for writing blogs.A．As he is a teacher B．A teacher as he isC．Teacher although he is D．Teacher as he is24．Hardly _________ the knock when I opened the door.A．have I heard B．had I heard C．did I hear D．do I hear 25．She is a strong-willed woman and not once _______ in to any difficulty in her life. A．she has given B．did she give C．she gave D．has she given【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．A解析：A【解析】【分析】【详解】考查全部倒装和句子成分。

7、食品包装上的信息【教课目的】科学观点察看食品的包装，能够获取这类食品的有关信息，便于我们认识食品的营养成分、配料、保留方法等。

过程与方法依据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。

在察看食品包装信息的活动中，促使剖析办理信息能力的提升。

感情态度价值观在认识食品包装信息的活动中，增强学生关注自己健康生活的意识。

【教课要点】察看食品包装袋或包装盒上的信息。

【教课难点】会比较几种食品的保质期、配料，正确选择适合的食品。

【教课准备】每位学生准备 : 食品包装袋若干。

为每位学生准备 : 食品生产日期、保质期记录单。

教师准备 : 不同种类的食品包装袋，能够考虑透明与不透明的、不同材质的、透气与不透气的、奶粉袋等。

【教课过程】一、引入不论是营养的搭配，仍是食品的保留，都需要认识食品的有关信息，从哪里能够获取这些信息呢？（揭露课题）二、研究过程1、察看食品包装袋或包装盒（1）察看活动：认真察看包装袋上的介绍，你能从中获取哪些信息？小组察看、沟通、报告。

（2）议论：A. 食品为何会有这么多种不同的包装呢?需要避光的食品，包装一般是不透明的；怕磕碰的食品，包装大多比较硬实；肉制食品多为真空包装B. 我们从食品包装袋上能获取哪些信息呢?食品的名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储藏要求、食用方法、生产厂家C.一般的包装袋上有哪几类信息呢?食品的配料、营养成分、保质期和保留方式2、检查认识食品的配料投影仪出示一份牛奶饼干的配料表。

（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一种食品包括着丰富的营养成分）（2）找出表中你熟习的配料名称，想一想它们在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟习的配料名称，检查它们在食品中所起的作用。

（4）从食品包装上认识到的这些信息，对我们选择食品有什么意义？（认识食品的配料是为了有目的地选择食品。

） b5E2RGbCAP3、比较几种食品的保质期（1）列表记录几种食品的生产日期和保质期。

食物包装上的信息【教材分析】《食物包装上的信息》是科学四年级《食物》单元的最后一课，是孩子们在探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动，随着人们生活水平的不断提高，加工后的食品巳成为人们的主要食品。

食物的包装虽然是生活中常见的，却经常被人们所忽视。

孩子们在日常生活中天天接触到食品的包装袋和包装盒，但他们不善于或不会有意识地去观察，也不会深入地思考能从这些信息中获得些什么？这节课旨在引领学生有意识地观察常见的食品包装上的信息，通过观察、分析、整理，获取一些有价值的内容，从而帮助他们识别信息，有效地抵制伪劣食品，用知识改变生活，提高饮食质量；培养学生搜集、整理信息的能力；良好的观察习惯和关注日己的生活、关注身边的科学的态度。

【教学目标】1.可以从食品包装上获取许多有关食物的信息。

根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

2.指导学生收集信息的方法，培养学生分析、整理信息的能力。

3.良好的观察习惯和关注自己的日常生活、关注身边的科学的态度。

【教学准备】师:课件、旺仔牛奶（盒装）、旺仔牛奶（罐装）、面包、饼干、记录夹生每组：旺仔牛奶（盒装）、旺仔牛奶（罐装）、面包、饼干、记录夹一份【教学重点】了解包装上的信息。

讨论食品保质期有关知识。

【教学难点】影响保质期长短的因素。

【教学过程】一、引入新闻引入（出示课件）除了 QS这个信息，食物的包装袋上还许许多多的信息值的我们去关注和了解。

今天我们就-•起来研究——（板书）食物包装上的信息。

二、观察实物，了解食物包装上的信息1.请6人一组一起观察食物的包装，看能从上面获得什么信息，仔细观察后将你的发现用关键字记录在下面的卡中。

（大屏幕显示科学记录卡）2.学生小组观察后汇报。

（将汇报结果投影）3.进一步启发学生说出食物包装上信息的意思和作用。

4.师生共同梳理一般食品包装上的信息，同时渗透法制意识。

三、研究食物的保质期1.假如我们现在要购买一种食品来吃，你认为什么信息最重要？（保质期）2.今天我们就重点研究保质期。

【教科版】四年级科学下册《食物包装上的信息》公开课教学设计一. 教材分析四年级科学下册《食物包装上的信息》这一章节主要让学生了解和掌握食品包装上的相关信息，如生产日期、保质期、成分、食用方法等。

通过学习，学生能理解食品与健康的关系，增强食品安全意识，提高生活素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考、表达和交流能力。

他们对生活中的食品有一定的认识和了解，但可能对食品包装上的具体信息关注不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解食品包装上的相关信息，知道这些信息的作用和意义。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高他们的生活素养。

3.情感态度价值观：增强学生的食品安全意识，让他们关注生活中的细节，提高生活质量。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解食品包装上的相关信息。

2.难点：让学生理解食品包装上信息的作用和意义，以及如何运用这些信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示食品包装，引导学生关注包装上的信息。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论和交流，提高学生的表达和交流能力。

3.实践教学法：让学生自己观察身边的食品包装，了解和掌握包装上的信息。

六. 教学准备1.准备一些食品包装，如牛奶、饼干、水果等，用于展示和讨论。

2.准备PPT，展示食品包装上的相关信息。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些食品包装，引导学生关注包装上的信息。

提问：“你们平时注意到食品包装上的信息吗？都有哪些信息？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现食品包装上的相关信息，如生产日期、保质期、成分、食用方法等。

讲解这些信息的作用和意义，让学生理解食品包装上的信息对我们的生活有重要影响。

3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生分组讨论，如：“你们能找出这些食品包装上的相关信息吗？它们分别是哪些？”让学生在讨论中巩固所学知识。

教科版科学四下《食物包装上的信息》教学设计一. 教材分析《食物包装上的信息》是教科版科学四下的一个教学内容。

本节课通过让学生观察和分析食物包装上的信息，让学生了解食品安全的知识，提高学生对食品安全的重视。

教材内容主要包括食物包装上的各种信息，如成分、保质期、生产日期、生产厂家等，以及如何正确理解和使用这些信息。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和思考来理解问题。

他们在生活中也接触过一些食品，对食品安全有一定的认识。

但是，他们可能对一些具体的食品安全知识还不够了解，需要通过课堂学习来提高。

三. 教学目标1.让学生了解食物包装上的各种信息，知道这些信息的作用和重要性。

2.培养学生观察、分析和思考问题的能力，提高学生的食品安全意识。

3.让学生学会正确理解和使用食物包装上的信息，提高学生的自我保护能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解食物包装上的各种信息，知道这些信息的作用和重要性。

2.难点：让学生学会正确理解和使用食物包装上的信息，提高学生的自我保护能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察食物包装上的信息，培养学生观察和分析问题的能力。

2.讨论法：让学生分组讨论食物包装上的信息，培养学生合作和交流的能力。

3.案例分析法：通过分析一些食品安全案例，让学生了解食品安全的重要性。

六. 教学准备1.准备一些食物包装样品，包括不同种类的食品。

2.准备一些食品安全案例，用于课堂分析和讨论。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示食物包装上的信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些食品安全案例，引起学生对食品安全的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示食物包装样品，让学生观察和分析食物包装上的各种信息，如成分、保质期、生产日期、生产厂家等。

引导学生思考这些信息的作用和重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个食物包装样品，分析其上的信息，并回答以下问题：a.这款食品的成分有哪些？b.这款食品的保质期是多久？c.这款食品的生产日期是什么时候？d.这款食品的生产厂家是哪家？e.如何正确理解和使用这些信息？4.巩固（5分钟）教师选取一些学生回答正确的问题，进行讲解和巩固，确保学生能够理解和掌握。

食物包装上的信息一、教材分析教材分为三部分：（一）观察食品包装袋或包装盒；（二）比较几种食品的保质期；（三）调查了解食品的配料。

从关键词“观察”“比较”“调查了解”可见，对食物包装上的信息的研究是由浅入深，由感性到理性，步步深入有序进行的。

二、学情分析随着生活水平的提高,更多种类的食品出现在学生面前,食品包装是学生了解食品的主要途径,通过对食物包装的研究活动,使学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识,并能有意识地关注周围的世界,学会在过程中去发现问题,并能想办法解决一些实际问题,提高食品安全意识和学会挑选安全食品。

三、教学目标【科学概念】观察食品的包装,可以获取这种食品的有关信息,便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。

【过程与方法】1、学习搜集、整理信息的方法，能分析影响食物保质期的长短的因素。

2、根据食品的保质期、配料表等信息,能在实际生活中正确选择适合的食品。

【情感态度与价值观】在了解食品包装信息的活动中,加强学生关注自身健康生活的意识。

四、重点难点教学重点:了解食物包装上的信息,研究影响保质期的因素。

食物配料中的成分。

教学难点:从食物包装上的诸多信息中判断哪些是主要信息,探究影响保质期长短的因素。

五、教学准备教具：PPT、实验记录单等。

学具：薯片1包、旺仔牛奶（罐装）1罐、旺仔牛奶（盒装）1盒、八宝粥（罐装）1罐、酸奶1盒、实验记录单1张/组六、教学过程课前1分钟吃薯片，调动学生的感官。

（一）引入新课师：同学们刚刚吃的薯片好吃吗？生答。

师：这么好吃的薯片，你们关注过它的食物包装上的信息吗？请4、5名同学说说自己的想法。

师：原来薯片包装上有这么多的信息呀？今天我们就一起来探究“食物包装上的信息”。

（板书课题）（设计意图：科学源于生活，用于生活，激发学生的学习兴趣。

）（二）活动一：观察食物包装上的信息1、观察引导师：孩子们，你们有没有仔细观察过一种食物包装上的信息呢？生答。

师：今天，老师为每个小组准备了几种食物。

教科版小学科学《食物包装上的信息》教案第一篇：教科版小学科学《食物包装上的信息》教案教科版四年级下册《食物包装上的信息》执教：内坑中心小学杨志宏《食物包装上的信息》【教学目标】科学概念：观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。

过程与方法：根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。

在观察食品包装信息的活动中，促进分析处理信息能力的提高。

情感态度价值观：在了解食品包装信息的活动中，加强学生关注自身健康生活的意识。

【教学重点】观察食品包装袋或包装盒上的信息。

【教学难点】会比较几种食品的保质期、配料，正确选择合适的食品。

【教学准备】每位学生准备:食品包装袋若干。

为每位学生准备:食品生产日期、保质期记录单。

教师准备:不同类型的食品包装袋，课件【教学过程】一、创设情境，引入课题1、大家看，这是谁。

嗯，懒羊羊是吧？大家都知道懒羊羊有点懒，又有点贪吃。

有一天啊，懒羊羊在青青草原玩，发现地上一瓶饮料，跑过去拿起来就喝。

结果过了一会儿开始闹肚子疼了。

你们帮它看看，这瓶饮料跟我们平时看到的有什么不一样？2对了，这瓶饮料没有包装，我们就不知道里面装的是什么了，可见包装的重要性。

今天我们就和懒羊羊它们一起来研究《食物包装上的信息》吧二、观察食物包装上的信息1、观察食品包装袋或包装盒 a.回忆包装上有哪些信息。

b.观察活动：仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息？小组观察、交流、汇报。

获得的信息有：产品名称、配料表、营养成分、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、和产品编号等。

c.一般的食物包装上的信息有：产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号。

2、了解生产日期、保质期、QS标志的含义a.生产日期、保质期是什么意思？ b.QS标志是什么意思？讲解QS标志含义。

教育学生应购买带有QS标志的产品，及勿购买“三无产品”。

《食物包装上的信息》教案教学目标1、通过观察食品包装上的信息，知道我们可以从食品包装上获取许多有关食物的信息。

2、能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

3、指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。

教学重点根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

教学难点指导学生掌握收集信息的方法,培养学生分析处理信息的能力。

教学准备搜集食物包装袋或包装盒、科学记录表、课件、信息标识卡片。

雪糕（塑料袋）、纯牛奶（塑料袋纸盒）、饮料（罐装）、面包（纸袋）、酸奶（塑料盒）、玉米肠、饼干、罐头(玻璃瓶)。

教学过程一、课前活动很高兴能认识你们这些新朋友，为了能和朋友们轻松、愉快地度过40分钟，我们先来做项热身活动“找不同”。

在屏幕上会出现两幅看似相同实则有五处不同的图片，看谁的眼睛最敏锐，能很快地发现这五处不同。

同学们的观察能力真不错，希望你们在这节课中也能仔细观察，认真思考，把咱们班同学最优秀的一面展现出来，好吗？上课！二、调查收集情况，实物引入课前老师交给同学们一个非常容易完成的任务，把自己喜欢吃的、有包装的食物带到课堂中来，你们都带来了吗？你们都带来了哪种食物？老师虽然没有吃到这些食品，但是看到这些五花八门、色彩亮丽的包装就已经垂涎三尺了！包装虽漂亮但不能吃，还得浪费纸、塑料、玻璃等材料，不用包装行不行呢？包装不仅保护食物，而且包装上还蕴涵着丰富的科学信息，学会看食品包装上的信息其实也是一门学问，今天让我们一起来探究《食物包装上的信息》（板书课题）齐读课题三、食品包装上的信息1、食物包装上有许多信息，我们用什么方法才能获得这些信息呢？2、的确，观察是我们科学课很重要的学习方法。

下面我们以小组为单位观察、搜集包装上的信息。

我们一起来看一下观察要求和提示。

（课件）那你理解什么是关键字呢？比如生产日期：2008年3月2日的关键字是……（生产日期）方法明白了吗？不要忘记遵守时间，活动开始吧。