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统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使学生掌握学习方法，提高学习效果；以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强学生的合作意识，培养学生积极参与、乐于分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第五单元课文。
2. 交流平台：引导学生针对课文内容进行交流、讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 初试身手：根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣；如何提高学生的口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的学习。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解、指导。
3. 交流平台：学生分组进行交流、讨论，分享学习心得，教师进行点评、指导。
4. 初试身手：学生根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，教师进行点评、指导。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手2. 课文内容：生字词、课文理解、交流讨论、写作练习3. 教学目标：知识技能、过程方法、情感态度价值观七、作业设计1. 完成课后练习题。
最新部编人教版小学三年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》教案及反思［教学目标］1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
【语文要素】2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
【语文要素】3.能初步尝试写一写自己的观察所得。
【语文要素】［教学重难点］梳理总结留心观察的好处，能用几句话把观察到的事物或场景写下来，和同学交流。
［教学课时］1课时一、游戏引入，揭示课题1.激趣观察，引入新课。
课件出示几组图片：一个苹果混进了马铃薯堆、一只小狗混进了一堆毛绒玩具里等，让学生将图片中与众不同的事物找出来。
2.教师小结，揭示课题：刚才的小游戏，让我看到同学们都是善于观察的有心人。
二、回顾课文，梳理总结1.引导回顾课文，寻找观察对象。
(1)本单元我们学了两篇课文，作者观察了身边的哪些事物?(2)学生交流后教师出示“交流平台”第一部分的内容。
(3)学生读一读，和同桌说一说自己的发现。
(4)小结:只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有新的发现。
2.梳理观察重点，总结观察方法。
(1)启发思考:两篇课文中作者的哪些观察给你留下了深刻的印象?找出来，读给同桌听。
(2)引导思考:作者是怎样细致观察的?有哪些值得我们学习的地方?①同桌交流。
②全班交流。
预设1:细致观察了翠鸟不同部位的颜色。
引导重读课文片段:它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
预设2:进行了长时间观察，注意了事物的变化。
引导重读《金色的草地》第三自然段。
预设3:观察时还加入了自己的思考。
引导重读《搭船的鸟》第三自然段，并出示“初试身手”语段一:雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……教师引导:看到好几只正慢悠悠地过马路的小蜗牛，你心中会产生哪些疑问呢?预设4:调动了多种感官进行观察。
引导重读《搭船的鸟》第二自然段，找出表示作者在观察的词。
(聚焦“看见”，即用眼睛观察。
教学目标知识与技能1. 学生能够理解《交流平台，初试身手》单元的主题，掌握交流的基本技巧。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的交流与表达。
3. 学生能够通过实践活动，提升自己的交流能力。
过程与方法1. 学生通过参与课堂活动，培养观察、思考、表达的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通的能力。
情感态度价值观1. 学生能够树立自信心，勇于表达自己的观点。
2. 学生能够学会倾听他人，尊重他人的意见。
3. 学生能够培养良好的交流习惯，提升人际交往能力。
教学内容1. 交流的基本技巧：包括倾听、表达、反馈等。
2. 交流的实践应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作。
3. 交流的重要性：让学生理解交流在日常生活和学习中的重要性。
教学重点与难点重点1. 掌握交流的基本技巧。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流与表达。
难点1. 如何在实际情境中灵活运用交流技巧。
2. 如何处理交流中可能遇到的问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、活动道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程导入1. 利用PPT展示一些日常交流的场景，引发学生对交流主题的兴趣。
2. 提问：你们在日常交流中遇到过什么问题吗？新课内容1. 讲解交流的基本技巧，通过教学视频加深理解。
2. 进行角色扮演活动，让学生实际操作。
小组讨论1. 学生分组，针对一个主题进行交流讨论。
2. 每组派代表分享讨论成果。
总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在活动中的感受和收获。
板书设计1. 《交流平台，初试身手》2. 重点内容：交流的基本技巧、实践应用、重要性3. 活动安排：角色扮演、小组讨论作业设计1. 个人作业：总结自己在课堂上学到的交流技巧，写一篇短文。
2. 小组作业：每组准备一个关于交流的小游戏或活动，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生们对交流主题的兴趣和参与度。
他们在角色扮演和小组讨论中表现出色，能够灵活运用所学知识。
交流平台：初试身手●教学目标1．回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。
2．引导学生观察事物要抓住它的相关特点。
3．能将自己学到的方法灵活地运用到小练笔之中。
●教学重点1．回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。
2．引导学生观察事物要抓住它的相关特点。
●教学难点能将自己学到的方法灵活地运用到小练笔之中。
●教学课时1课时●教学过程一、交流平台谈话导入，回顾本单元精彩片段。
1．师：同学们，在本单元，因为作者一次平常的探亲之旅，因为他的细心观察，把一位可爱的新朋友——会搭顺风船的翠鸟，带到了我们的面前，结合课文内容，你能说说翠鸟的美体现在哪些地方吗？2．指生读出重点语句说说自己的感悟。
3．课件出示学生找出来的关键语句，齐读一遍。
4．小结：是啊，原来翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的身手。
5．师：只要在生活中仔细留心观察，即使平平常常的事物，我们也会发现它的奇妙的变化，比如——金色的草地，谁能说说窗前的草地发生了什么变化吗？6．指生找出文中相关语句，课件出示。
7．小结：原来细致入微的观察也可以让我们对事物有更多更深的了解，草地的色彩会发生奇妙的变化，原因是蒲公英的花有时开放有时合拢。
看来生活中时时处处要观察，方方面面都会有惊喜呈现啊！二、初试身手1．汇报收集素材情况。
师：学习了本单元的两篇课文之后，老师也让大家仔细地去留心周围的事物，去发现生活中的美，去寻找惊喜，不知大家收获怎样？2．生汇报所收集的相关素材，如我留心观察了……发现了……学生畅所欲言，各抒己见。
3．看来大家都是生活中的有心人啊！个个有备而来，那么怎样把我们的观察发现说清楚了，看来我们要好好来探讨一番了。
4．探寻方法，尝试说话。
(1)出示所给片段《小蜗牛过马路》，指生读片段。
(2)是不是有意犹未尽的感觉？写完了吗？对，看省略号就知道没写完，你还想加点什么？(3)学生试说，结合学生汇报情况，相机板书。
第五单元交流平台与初试身手 (教案)统编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生通过本单元的学习，能够熟练运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
2. 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高课堂互动效果。
3. 帮助学生巩固已学知识，提高综合运用能力。
二、教学内容1. 交流平台的搭建与运用。
2. 口语表达技巧的培养。
3. 课堂互动活动的组织与实施。
4. 学生的自主、合作、探究学习能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：交流平台的搭建与运用，口语表达技巧的培养。
2. 教学难点：课堂互动的组织与实施，学生的自主、合作、探究学习能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流平台搭建指南等。
2. 学生准备：学习用品、口语表达练习素材等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、图片等激发学生的学习兴趣，引入本单元主题。
2. 新课内容讲解：详细讲解交流平台的搭建与运用，以及口语表达技巧。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。
4. 学生展示：鼓励学生上台展示自己的交流成果，增强自信心。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：第五单元交流平台与初试身手2. 教学目标、重点与难点3. 教学内容4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 完成交流平台搭建练习。
2. 搜集口语表达素材，进行自我练习。
3. 小组合作，编排一场简单的情景剧，进行课堂展示。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在交流中找到自己的位置。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
总之，本单元的教学旨在培养学生的口语表达能力，提高课堂互动效果，让学生在实际交流中初试身手。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台与初试身手》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】关注留心观察的重要意义：留心观察非常重要，它可以使我们在日常生活中获得书本之外的知识，并增加我们生活的乐趣。
细致观察可以使我们对事物有更深入的了解。
“交流平台”在引导学生回顾学习重点的基础上，帮助学生总结了留心观察的好处，说明了留心观察的重要意义，为“初试身手”奠定基础。
关注观察的方法：观察要讲究方法。
“初试身手”作为“交流平台”的拓展和延伸，用两个例子分别从不同的方面启发学生去感受观察的方法。
第一个例子告诉学生，再平常的事物，只要留心观察就会有所发现。
第二个例子告诉学生，观察的时候不仅可以看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
【教学目标】1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
【教学重点】1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
【教学难点】能尝试写一写自己的观察所得。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾所学，导入新课（出示课件3）教师叙述：同学们，本单元我们学习了哪两篇课文，大家还记得吗？预设：学了《搭船的鸟》《金色的草地》。
教师导入新课：这节课我们将在这两篇文章的基础上，交流一下作者的观察所得，再次感受留心观察的重要。
二、回顾课文，梳理总结1．引导回顾课文，寻找观察对象。
（出示课件4、5）（1）教师提问：《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，作者观察了身边的哪些事物呢？（2）学生交流后教师出示“交流平台”第一部分的内容。
（3）学生读一读，和同桌说一说自己的发现。
（4）小结：只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有所发现。
2.梳理观察重点，总结观察方法。
（1）（出示课件6）启发思考：两篇课文中作者是怎样细致观察的？哪些观察给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听。
交流平台及初试身手交流本单元学习的收获,了解留心观察的作用及好处.并将自己在生活中观察实践的所得，用几句话写下来和同学交流。
通过本单元的学习，学生应该会有较多的感悟和体会,也有了一定的观察习惯。
能比较流畅地将自己的观察写下来和同学交流.“交流平台”仍以学生自主交流为主。
为让交流有实效,可指导学生一定的方法，如可以把自己交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥.“初试身手”要为学生搭建平台，不要限制字数及内容，只要有所发现，都要给学生以鼓励.【知识与技能】1．能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2．初步了解可以调动多种感官进行观察。
3．能用几句话写下自己在生活中观察时的发现，并和同学交流。
【过程与方法】以小组合作、对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。
【情感、态度与价值观】对生活进行细致的观察，享受发现的乐趣.重点能就留心观察的学习收获和其他同学交流。
难点文从字顺地写下自己观察时的发现。
教师:回顾本单元学习内容的课件。
学生:梳理本单元自己学习的收获.1课时一、交流平台1．回顾课文,说说课文中的发现。
师：同学们，回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，想想作者做了哪些细致的观察。
2．学生讲述课文中的发现。
教学预设：《搭船的鸟》有对翠鸟的外貌和动作、下雨天船头场景所做的观察，《金色的草地》有对草地、蒲公英的变化情况所做的观察。
3．学生围绕“观察”进行交流.教师指导学生从以下三方面来说说自己观察时的发现.（1）观察的方法.（2)细致观察的作用。
(3)自己的一个观察事例。
4．课件出示因观察而发明的事例.(1）鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。
(2）牛顿观察苹果落地,发现了万有引力定律。
（3)瓦特观察水烧开后壶盖会跳动,发明了蒸汽机。
5．教师小结在生活中留心观察的好处。
师:人类的任何发明与发现都离不开细心的观察.留心观察周围的事物，我们就会有新的发现，就会对事物有更多更深的了解,就会发现这个多姿多彩的世界更多美妙的地方。
交流平台与初试身手【教学目标】1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
【教学重难点】梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。
【教学准备】准备资料：“状元成才路〞多媒体课件；提前收集学生完成的观察记录单，了解学情。
【教学课时】1课时【教学过程】板块一谜语竞猜，揭示课题1.猜谜语。
〔1〕谈话：大家喜欢猜谜吗？请根据老师的描述，猜一种动物。
〔2〕老师看到了这样一只鸟：长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。
猜一猜，这是什么鸟？预设：翠鸟、鹦鹉……〔3〕提示：是不是猜不出来，后来我经过长时间的细致观察，发现它小嘴弯弯，张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥。
〔课件出示鹦鹉图〕大家再猜猜，这是什么鸟？〔鹦鹉〕2.讨论：从猜谜游戏中，你体会到了什么？3.引导：下面请大家根据自己的观察，试着为一种动物或植物设计一那么谜语，如果大家能异口同声地猜出来，说明你观察细致，谜面设计成功。
大家愿意试一试吗？〔课件出示两那么谜语〕课件出示：谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸庞。
〔打一水果〕谜底：西瓜谜面：散步在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。
〔打一自然物〕谜底：水4.小结，揭示课题。
从刚刚的编谜语、猜谜语中我们发现，只要我们留心观察周围事物，就会有新的发现。
细致的观察会让我们对事物有更多的了解。
法国雕塑家罗丹曾经说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
〞我们每个人都有一双明亮的眼睛，透过这双眼睛，我们会有许多有趣的发现。
【设计意图】通过编谜语、猜谜语激发学生的学习兴趣，引导学生从谜语竞猜者变成谜语的创作者，目标直指单元习作目标——仔细观察，把观察所得写下来。
在活动中，学生能快乐地品尝留心观察的硕果，为激发学生的观察兴趣做好铺垫。
板块二回忆课文，总结发现1.回忆课文，交流发现。
〔1〕本单元我们学习了两篇课文，作者在平常的生活中各自发现了什么？预设：下雨天的船头好玩、翠鸟漂亮、翠鸟捕鱼敏捷……蒲公英盛开的草地是金色的、草地上很好玩、草地颜色的变化……〔2〕最让你觉得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些细致观察的表现？〔3〕读相关语段，小结、交流。
“交流平台初试身手”教学设计
教学目标：
1、学习留心观察周围的事物，掌握观察方法，能按一定的顺序观察事物。
2、调动多感官，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。
3、多角度地细心观察生活，发现生活的丰富多彩，养成观察的习惯。
教学重难点：
1、掌握观察方法，能按一定的顺序观察事物。
2、调动多感官，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、游戏引入，揭示课题
同学们，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。
同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：“美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。
这节课我们通过“交流平台”“初试身手”栏目，把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享吧。
【课件出示课题：：交流平台初试身手】设计意图：通过游戏和引用名人名言，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物，就会有很多有趣的发现。
二、回顾课文，受到启发
同学们，请回顾我们本单元学过的课文，看看作者都观察了身边的哪些事物？
预设：
【课件出示：《搭船的鸟》课文插图】同学们，一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
【课件出示《金色的草地》课文插图】同学们，窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。
小结：
同学们，留心周围的事物，我们就会有新的发现。
同学们，在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现？
预设：
【课件出示：翠鸟图片】同学们，翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
【课件出示带有蒲公英的草地图片】同学们，草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
小结：
同学们，细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
设计意图：回顾课文内容，意在引导学生在回顾课文中拓展观察对象，掌握观察方法。
三、总结方法，学以致用
1、观察要有顺序。
【课件出示秋天到来的图片】同学们，请进行有序的观察。
小结：
同学们，在观察事物时，我们要按照一定的顺序，从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。
2、观察要抓住事物的特征。
同学们，观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，才能将事物写得具体生动。
【课件出示荷花池图片】同学们，我们要抓住什么进行观察？
预设：抓住荷叶、荷花的特征。
3、观察要调动多种感官。
同学们，生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。
观察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动具体地把观察到的事物写下来，会让我们充分发现生活的乐趣。
【课件出示片段：今天，爸爸的一位朋友给我带来了很多橙子，我拿出来一个较大的端详。
它比乒乓球大一倍多，同橘子差不多，黄澄澄的果皮上有一个凹下去的斑点，得仔细看才能看得见。
如果你把橙子皮剥开，一股香味立刻扑鼻而来，面对亮晶晶、黄澄澄的果肉，你会不由自主地、轻轻地舔一下它，酸酸甜甜的味道，让你胃口大开。
】
同学们，小作者调动了哪些感官来描写橙子？
【课件出示顺口溜：
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，合理想象不可少。
敢于表达敢于写，写出作文一定好。
】
设计意图：以秋天的图片、荷花池景色、描写橙子的片段为例，意在引导学生掌握写景的方法，按照一定顺序描写，抓住事物特征调动多种感官。
四、交流表达，初试身手
同学们，只要我们留心观察，就会有很多有趣的发现。
上周，老师布置了作业，让你们去观察周围的生活，并将自己的发现拍下来或者画下来，你们都有什么发现？让我们在小组内交流交流吧。
【课件出示小组合作要求：
1、每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。
2、认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。
】
同学们，哪个小组代表把你们小组的发现与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你们能给它们分分类吗？
总结：
同学们，我们周围的生活多么丰富啊！只要我们留心观察，可写的东西还真不少！
设计意图：此环节的目的是创设良好氛围，组织学生交流彼此的发现。
借助图片、实物等展示自己观察所得，在交流中获得习作素材。
五、当场习作，交流评议
同学们，现在请你回想一下自己发现的过程，用三五句话将自己发现的内容写下来。
可以写照片上的内容，如果你想到了更有意思的发现，也可以换个内容写。
提醒：身体坐直，注意写字姿势；写完读读，做到文通字顺。
同学们，谁来读读自己的发现？其他同学评议。
【课件出示要求：读的同学语速放慢，读出自己有所发现时的心情；听的同学，想象画面，捕捉让你觉得有意思的句子。
】预设：
【课件出示：
具体：发现多角度（看、闻、听、摸）。
生动：你能感受到他当时的心情吗？（语气词、标点符号。
）】
总结：
同学们，只要我们有一双善于发现的眼睛、一颗细腻的心，就会发现生活中一点一滴的变化。
希望你们养成留心观察生活的习惯，从生活中积累更多的习作素材。
因为生活有多丰富，习作就会有多精彩！
设计意图：旨在鼓励学生乐于把自己的习作与他人分享，通过自读修改、互评修改的方式，使学生完善自己的习作，掌握此次习作的方法。
