活动名称：保护牙齿
活动目标：1、理解故事内容，知道牙齿的作用。
2、认识牙齿的基本组成部分，了解如何保护牙齿。
活动重难点：知道牙齿的作用，了解如何保护牙齿。
活动过程：
一、开始部分
出示PPT图片，引导幼儿说说：图片中都有谁？她们在干嘛？（观察、想象、推测、猜想）导入主题（那今天我们就来认识我们的牙齿吧）。
二、基本部分
1、游戏“啊——咦”的游戏，认识牙齿。
2、游戏中观察牙齿的样子。
（如：小朋友之间互相看看对方的牙齿，说一说牙齿的样子。
结合科普课程牙齿进行简短总结：牙齿白白的、硬硬的……）
4.结合图片认识牙齿。
（小孩20颗、成人28~32颗）
3.结合幻灯片导入故事《牙齿的故事——兔娃娃》。
（那今天我们就来讲一个关于牙齿的故事）
5、说一说牙齿的作用。
（咀嚼食物、帮助消化）
6、如何保护牙齿。
（牙齿有这么多的作用，我们应该如何保护它）
小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？
小结：1、不能在睡前吃甜食。
2、不能乱咬硬物。
3、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。
经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。
咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会使面
容扭曲，影响美观。
附故事：兔娃娃
兔妈妈有一个可爱的兔娃娃名叫跳跳兔，大大的眼睛，洁白的牙。
跳跳兔很喜欢吃巧克力、糖块、饼干和糕点。
兔妈妈告诉跳跳兔吃了甜东西要漱口，可它从来不听，还总是在睡觉前躺在床上吃零食。
妈妈叫它刷牙，它也不刷。
妈妈告诉它：“时间长了，牙就会生病的。
”跳跳兔说：“我才不信呢！妈妈骗人，我的牙又白又结实，什么东西都咬得动。
”
有一天，跳跳兔突然牙疼，腮帮子肿得老高，它捂着脸又哭又叫：“痛死我了，痛死我了！”妈妈给它做了好吃的饭，它也吃不下。
妈妈赶快带跳跳兔去医院看病，河马医生给跳跳兔做了检查，发现它的一颗牙变黑了，还有一个小洞。
河马医生说：“你得了龋齿，这颗牙变坏了，要把它拔掉。
”跳跳兔一听要拔牙。
跳跳兔哭着说：“我不拔牙！”
河马医生说：“你的牙生病了，你是不是喜欢吃甜食，而且吃完甜食又不漱口，也不刷牙？”
跳跳兔低下头说：“是的。
”河马医生对跳跳兔说：“今天不给你拔牙了，先给你上点药，补一补。
以后吃完甜食要漱口，睡觉前不要吃零食，要学会刷牙，你的牙就会好起来的。
”跳跳兔高兴地说：“我记住了，谢谢河马医生。
”
从此以后，跳跳兔养成了刷牙、漱口的好习惯，跳跳兔的牙再也没有痛过。
1.跳跳兔的牙齿为什么生病？
2.牙齿坏了会怎样？
3.后来跳跳兔怎样做，它的牙齿就好起来了？
4.正确刷牙方法你知道吗？
小朋友们要记住，牙齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮助消化。
每天刷牙是我们生活中的一件平常事，爱护好牙齿更是我们生活中一件重要的事情。
希望大家通过今天的学习，知道爱护牙齿的重要性，在今后的生活中，改掉不良的用牙习惯，做到早晚刷牙，饭后漱口。
这不仅是基本的生活常识，也是一个人文明程度的表现。
希望每次见到你们的时候，除了看到一张阳光灿烂的笑脸外，还能看到一口洁白整齐的牙齿。
1.早晚不刷牙。
2.健康饮食，少吃糖。
3.定期检查。
4.使用劣质牙刷。
刷牙
小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。
小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷。
从下往上仔细刷，里里外外都要刷。
爸爸妈妈把我夸，是讲卫生的好娃娃。
说课《保护牙齿》
我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》的第二课时。
这一课的主题/*目标有以下三点：1、体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的
喜悦与烦恼；2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
我这节课上的是第二课时，主要是完成后两个目标。
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。
因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。
本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“创设情境，引入主题——活动探究，学习刷牙——深入讨论，全面护牙——经验交流，解决难题——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
第二个环节的设计，我首先是让学生明白刷牙的原因。
通过人人动手操作的形式，一步一步地引导他们从自己的操作过程中去发现去总结。
通过这样一个过程，让他们真正体会到了漱口、刷牙的重要性。
然后再学习正确的刷牙方法。
因为我们学生的刷牙方法都是家长传授的，而每个家长的态度和具体做法上有很大差异，需要老师进行指导，尽快让他们掌握正确的刷牙方法。
我是先让学生自己刷，出现了问题后师生共同探究，到底哪种刷牙方法是正确的，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。
最后通过师生共同听一听、跳一跳动画片《刷牙歌》，在有趣的动画面前，在欢快的节奏中，激发自己愉快的心境，从而学会正确的刷牙方法。
第三个环节，主要是让学生了解更多的护牙常识和纠正一些普遍存在的不良习惯。
对于换牙这个话题，小朋友个个有话要说，有话好说。
课前，我也布置学生回去调查关于护牙的保健常识，课堂中，让他们尽情地交流，我只是根据他们的回答，穿针引线，精当点拨。
让知识的营养充分暴露在每一个学生的眼下，大家共同分享。
传统课堂教学的沉闷、学生是“配角”的现象一扫而光，学习知识，认识生活，培养品德，如水乳交融，亲切自然，深入人心。
学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又怕去看牙医，所以非常需要教师给予正确的引导。
因此，第四个环节就是帮助学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
我充分利用学生的生活经验作为课程资源，使课堂中交流的问题都来自于学生的真实生活。
如，让学生交流自己牙疼时的感受。
老师趁热打铁，“看来，当牙疼时确实不好受，那该怎么办呢？”学生想出了很多办法，到底哪种最好，必须让学生明白，有了牙病应该赶快去看牙医。
可是，很多小朋友很怕看牙医，你有什么好办法使他不害怕，勇敢地接受治疗呢？又一次拓展了学生的思维，除了说到自己是怎样克服的，还想出了很多可行的好办法。
这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。
最后的课外延伸，我通过“护牙情况记录表”、让学生和爸爸妈妈比赛、同学之间比赛等一些真实可行的评价方式，为培养或促进其良好的刷牙习
惯的形成与发展提供了帮助。
《品德与生活》是一门新的课程，是一门活动性的综合课程，该如何围绕教学目标设计新颖、有趣又有实效性的活动，达到更好的教学效果，还有待于我们反复试验，不断总结和改进。
