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Module 1 Unit 1Did you come back yesterday?同步练习一、选出与句中画线单词同类的一项。
A. usB. thoseC. noodlesD. metE. town() 1. They visited the London Eye yesterday.() 2. We live in a big city.() 3. This is our Chinese friend.() 4. Don't run! Wait for me.() 5. Did you have rice yesterday?二、单项选择。
() 1. Did you ________ to the cinema last night?A. goB. goesC. went() 2. I went to school________ bus.A. inB. onC. by() 3. Our school bus is coming. Hurry________!A. forB. upC. to() 4. Let's________ some ice creams.A. boughtB. to buyC. buy() 5. Daming is back________ Shanghai.A. fromB. withC. at三、情景交际。
()1.你和朋友游玩时，感到口渴了，你想买些水，你应这样说________A. Let's buy some ice creams.B. Let's buy some water.()2.你想知道对方是否是昨天回来的，你应这样问________A. Did you come back yesterday?B. Did you come back last Sunday?()3.约翰想把他的中国朋友大明介绍给同学，他应说________A. This is my China's friend, Daming.B. This is my Chinese friend, Daming.()4.你想知道对方昨天是否步行上学，你应说________A. Did you walk to school yesterday?B. Did you go to school by bus yesterday?()5.埃米想知道你是否住在北京，她应这样问________A. Does she live in Beijing?B. Do you live in Beijing?四、给下列句子配上合适的图片。
2022-2023学年外研版（三起）英语五年级上同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. I must pay attention ________ the traffic lights．（ ）A.ofB.atC.to2. —Where is the computer room? ( )—It's ________ the second floor.A.atB.onC.in3. How much are ________ trousers? ( )A.thisB.thoseC.that4. It's rainy_____ Beijing．（ ）A.inB.onC.of5. The cats are playing _______ the boy．（ ）A.withB.inC.and6. （1）tall （反义词）________（2）tall（最高级）________（3）I （名词性物主代词）________（4）foot （复数）________（5）goes （原形）________7. give， Michael________8. When do you usually get up? (英译汉)__________________9. 按要求写单词．（复数） photo________10. 用所给词的适当形式填空。
1. —What are ________ (that)?—They're grape cakes.2. —How many ________ (sandwich) do you have?—I have two.3. There ________ (be) some ________ (milk) in the glass.4. That's ________ (I) timetable.5. We have seven________ ( subject ) at school.11. 按要求写单词。
外研版小学英语(三起点)五年级上册Unit 1Did you come back yesterday?一、选出与句中画线单词同类的一项。
() 1. They visited the London Eye yesterday.() 2. We live in a big city.() 3. This is our Chinese friend.() 4. Don't run! Wait for me.() 5. Did you have rice yesterday?二、单项选择。
() 1. Did you ________ to the cinema last night?A. goB. goesC. went() 2. I went to school________ bus.A. inB. onC. by() 3. Our school bus is coming. Hurry________!A. forB. upC. to() 4. Let's________ some ice creams.A. boughtB. to buyC. buy() 5. Daming is back________ Shanghai.A. fromB. withC. at三、情景交际。
() 1. 你和朋友游玩时，感到口渴了，你想买些水，你应这样说________A. Let's buy some ice creams.B. Let's buy some water.() 2. 你想知道对方是否是昨天回来的，你应这样问________A. Did you come back yesterday?B. Did you come back last Sunday?() 3. 约翰想把他的中国朋友大明介绍给同学，他应说________A. This is my China's friend, Daming.B. This is my Chinese friend, Daming.() 4. 你想知道对方昨天是否步行上学，你应说________A. Did you walk to school yesterday?B. Did you go to school by bus yesterday?() 5. 埃米想知道你是否住在北京，她应这样问________A. Does she live in Beijing?B. Do you live in Beijing?四、给下列句子配上合适的图片。
五年级上册英语教案Module5∣外研社（三起）教学内容：本模块主要围绕“职业”这一主题展开，通过学习，学生能够了解并掌握一些常见的职业名称，例如：teacher, doctor, nurse, police officer等，并能够用英语进行简单的自我介绍和描述他人的职业。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本模块的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语进行自我介绍和描述他人的职业。
（3）学生能够理解并运用一般现在时态描述职业和工作内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重和理解不同职业的态度。
（2）激发学生对未来职业的思考和向往。
教学难点：1. 生词的掌握和运用。
2. 一般现在时态的运用。
3. 自我介绍和描述他人职业的句型结构。
教具学具准备：1. 教师准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过展示一些职业图片，引导学生说出图片中的职业名称，并询问学生：“What do you want to be in the future?”，激发学生对本模块话题的兴趣。
2. 新课呈现（1）教师呈现本模块的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
（2）教师创设情境，让学生运用本模块的句型进行自我介绍和描述他人的职业。
3. 活动练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，用英语进行交流。
（2）教师组织学生进行“职业猜猜看”的游戏，巩固本模块的生词和句型。
4. 巩固提高教师设计一些与本模块相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结板书设计：Module 5: Occupation1. 生词：teacher, doctor, nurse, police officer,2. 句型：What do you want to be in the future?I want to be aHe/She is a作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的职业名称。
《Module4 Unit 2 What’s the matter with Daming》练习一、写出下列单词的名词性物主代词。
1. he2.they3. his4. she5. its6. my二、用所给词适当形式填空。
.1.It’s （I）ruler.2. Who is （you）father？3. This is （Amy）pen.4. （they）house is near the school.5.The beautiful cap is （my）.三、选择。
（）1.I lost my bag the school busA.atB. onC. in（）2.My sister _______her bag yesterday.A. loseB. losesC. lost（）3. This is school.A. yourB. youC. yours（）4. This boy want to play ______ father.A.h imB. hisC.he（）5. These pens are .A. theirsB. theirC.they四、按要求写单词。
1.find（过去式）2. on the school bus（中文）3. lose（过去式）4.it（物主代词）5. my（复数）五、按要求写句子1. Daming lost his bag.（改为一般疑问句）2. Our pen was at home.（改为否定句）3. This bag is mine.（就划线部分提问）4. My cap is in my bag。
（改为复数句）5. I went to school last week.（就划线部分提问）《Module4 Unit 2 What’s the matter with Da ming》答案一、【答案】：1. his2. theirs3. his4. hers5.its6. mine二、【答案】：1. my2. your3.Amy’s4. Their5. mine三、【答案】：BCABA1. on the school bus，选择B.2. 根据yesterday可知选择C3. 填形容词性物主代词选择A4. 填形容词性物主代词，选择B5. 填名词性物主代词，选择A四、【答案】：1.found2.在校车上3.lost4. its5.our五、【答案】：1.Did Daming lose his bag?2. Our pen wasn't at home..3. Whose bag is it?4. Our caps are in our bags5. What did you do last week?。
全新外研版五年级英语上册课时同步测试题（全册共41页附答案）目录Module 1Unit 1同步习题Module 1 Unit 2同步习题Module 2 Unit 1同步习题Module2 Unit 2同步习题Module 3 Unit 1同步习题Module 3 Unit 2同步习题Module 4 Unit 1同步习题Module 4 Unit 2同步习题Module 5Unit 1同步习题Module 5 Unit 2同步习题Module 6 Unit 1同步习题Module 6 Unit 2同步习题Module 7 Unit 1同步习题Module 7 Unit 2同步习题Module 8 Unit 1同步习题Module 8 Unit 2同步习题Module 9 Unit 1同步习题Module 9 Unit 2同步习题Module 10 Unit 1同步习题Module 10 Unit 2同步习题《Module 1 Unit1 Did you come yesterday?》练习一、翻译短语。
二、选出不同类别的单词。
( ) 1. e B.go C. cream( )2. A. back B.black C. yellow( )3. A.wait B. waited C.walked( )4. A. saw B. came C. dropped( )5. A. had B. yesterday C. did三、单项选择。
( )1. ---_______ you _______ to the park yesterday?---Yes, I did.A. Do; goB. Did; goC. Did; went( ) 2. they are waiting _______ me.A. /B. toC. for( ) 3. Mike _______ his cap yesterday.A. droppedB. dropsC. droped( ) 4. ---How are you?---______________A. I’m fine.B. Nice to meet you.C. Hello.( ) 5. This is our _______ friend, Lingling.A. ChinaB. ChineseC. the USA( ) 6.You _______ back from China!A. amB. isC. are四、选择适当的介词填空。
外研社（一起点）英语五年级上Module1同步习题unit1一.翻译下列单词或者短语。
1.before_________2.now _________3.mouse _________4.bench_________5.different_________6.feed_________二.选择题。
1 This _________the pig's house.A. wereB.wasC.are2. Then let's ________ them.A. feedB. feedsC.feeding3. There are three ____________ now.A.childrenB. childrensC.child4. There ___________benches here before.A. weren't someB.weren't anyC.aren't any5. There is ________ apple.A. aB.oneC.an三.用be动词的适当形式填空。
1.______ you playing football?2.______ am a student.3.She ____ a teacher.4.They ____ going to Hong Kong.5.The cats ____ eating fish.四．根据图片和给出的关键词，用there be句型描述图片。
1.Before, bench, now___________________________2.Before, clock, now___________________________3.Before, house, now___________________________五．排序1) house,was, a, there________________________________________________ 2) clock, before, wasn't,here,a ,there,____________________________________ 3) school , about, how,your_____________________________________________六．翻译下列句子。
外研社(一起)小学五年级英语上册全册教案教案概述本教案是为小学五年级英语上册编写的教学指导。
教案内容结构清晰，分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评价。
每个部分都有具体的说明和要求，以便教师能够有效地进行教学。
教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 掌握五年级英语上册的词汇和句型；- 熟练运用所学知识进行听、说、读、写的能力；- 发展学生的语言表达和交流能力；- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
教学重点- 掌握关键词汇和句型；- 学会正确发音和运用语音规则；- 培养学生的听力和口语能力。
教学难点- 加强对复合句和长句的理解和运用；- 提高学生的语法和语言运用能力。
教学过程- 教学目标：学生能够理解和运用与问候和介绍相关的基本句式和词汇。
- 教学方法：通过问答、角色扮演和游戏等活动，帮助学生研究并练相关句型和词汇。
- 教学评价：通过听力和口语练，考察学生对所学内容的掌握情况。
- 第二课：Unit 2 My School- 教学目标：学生能够描述自己的学校，并能使用有关学校设施和活动的词汇和句型。
- 教学方法：通过图片展示、讨论和编对话等活动，引导学生进行学校相关话题的讨论和研究。
- 教学评价：通过口头描述和书面练，考察学生对学校的描述和所学知识的运用能力。
（以下省略）教学方法- 问答互动：通过问题和回答的形式，促进学生的思维和口语能力；- 角色扮演：让学生扮演角色，进行实际场景的模拟对话，提高学生的语言表达和交流能力；- 游戏活动：设计适合学生年龄特点的英语游戏，增加研究的趣味性和参与度；- 图片展示：以图像方式呈现词汇和句型，帮助学生更直观地理解和记忆。
教学评价- 听力测试：通过听力理解和回答问题的形式，考查学生对听力材料的理解能力；- 口头描述：要求学生用所学词汇和句型进行口头描述，考察学生的口语表达能力；- 书面练：要求学生用所学知识进行书面练，考察学生对知识的掌握和运用能力。
外研社（三起）五年级上册《Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》同步练习卷（1）一、选择正确的选项，补全单词．1. 根据选项补全单词．p___ir（）A.hB.eC.a2. arg___e（）A.nB.uC.w3. sh___ ___ts（）A.orB.arC.er4. t___ ___k（）A.ooB.aoC.ee5. w___ ___ ___（）A.aerB.earC.iar二、圈出合适的词，完成句子．It isn't________（my/I） pen．Tom wants________（wearing/to wear） it．This T﹣shirt is________ （Lingling's/Lingling）．Sam________（takes/took） the book yesterday．Mum bought a new bike for________（me/your）．三、单项选择．Your trousers are ________ the line．（）A.onB.atC.in________ argue! What's the ________？（）A.Don't； mattersB.Not； matterC.Don't； matter﹣I'm sorry， Dad．A.Fine， thank you．B.That's O K.C.Thank you．﹣________ you wash ________ shorts？﹣No， I didn't．（）A.Did； SamB.Did； Sam'sC.Do； Sam'sMum， I want a pair of ________．（）A.shoesB.shoeC.short四、为下列图片选择正确的描述．（1）_______________（2）_______________（3）_______________（4）_______________（5）_______________（6）_______________五、英汉互译．妈妈给汤姆买了新衣服．________杰克，你喜欢这条裤子吗？________埃米的T恤衫很干净．________Did you want to buy it？________Li Na didn't wear her dress yesterday．________参考答案与试题解析外研社（三起）五年级上册《Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》同步练习卷（1）一、选择正确的选项，补全单词．1.【答案】C【考点】单词、词组【解析】pair一对，一双．【解答】考查单词拼写．在字母p和ir之间补充a，构成单词pair，意思为"一对，一双"．故选：C．2.【答案】B【考点】单词、词组【解析】argue争论【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是argue，译为：争论，缺少字母u．故选：B．3.【答案】A【考点】单词、词组【解析】shorts短裤【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是shorts，译为：短裤，缺少字母or．故选：A．4.【答案】A【考点】单词、词组【解析】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是took，译为：带走，是动词take的过去式，缺少字母oo．故选：A．5.【答案】B【考点】单词、词组【解析】wear穿【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是wear，译为：穿，缺少字母ear．故选：B．二、圈出合适的词，完成句子．【答案】my【考点】单词、词组【解析】这不是我的钢笔．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中放在名词pen前面用形容词性物主代词my．故答案为：my．【答案】to wear【考点】单词、词组【解析】汤姆想穿它．【解答】考查单词填空．根据题干：句子考查短语want to do sth表示想做某事．故答案为：to wear．【答案】Lingling's【考点】单词、词组【解析】这件T恤是玲玲的．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中表示玲玲的T恤，用名词所有格形式Lingling's．故答案为：Lingling's．【答案】单词、词组【解析】萨姆昨天拿走了那本书．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中yesterday用于一般过去时，take的过去式是took．故答案为：took．【答案】me【考点】单词、词组【解析】妈妈给我买了一辆新自行车．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中放在介词for后面跟宾格形式me作宾语．故答案为：me．三、单项选择．【答案】A【考点】介词【解析】你的裤子在绳子上．【解答】考查介词的辨析．on意思为：在…上面；at意思为：在小地点；in意思为：在…里面．on the line意思为：在绳子上，即，挂在绳子上，符合句意．故选：A．【答案】C【考点】可数名词及其单复数祈使句【解析】不要争论！怎么了？【解答】考查祈使句、可数名词及其单复数．由题，第一句argue"争吵"为实义动词原形，其前面搭配don't构成祈使句的否定形式，表示"不要争论！"，A、C符合；What's the matter？"怎么了"为常见的日常交际用语，询问状况，注意其中matter用单数形式，与句中的What's中的is保持一致．故选：C．【答案】B【考点】﹣对不起．爸爸．﹣没关系．【解答】考查道歉．I'm sorry， Dad．表示：对不起，爸爸．是常见的道歉用语．回答时，常用That's OK．表示：没关系．A． Fine， thank you．很好，谢谢．用于回答How are you？B． That's OK．没关系．符合题意．C． Thank you．谢谢，是致谢用语．故选：B．【答案】B【考点】助动词名词所有格【解析】你洗了Sam的短裤吗？不，我没有洗．【解答】考查助动词以及名词所有格的用法．答语可知句子是did提问的一般疑问句．shorts意思为：短裤，前面需要用形容词性物主代词或者名词所有格，所以Sam的所有格形式为：Sam's．故选：B．【答案】A【考点】可数名词及其单复数【解析】妈妈，我想要一双鞋子．【解答】考查可数名词复数．a pair of一双、一副，后面常跟复数名词．A．shoes鞋子，符合题意．B．shoe，是shoes的单数形式，表示一只鞋．C．short矮的、短的，表示短裤应该用复数形式shorts．故选：A．四、为下列图片选择正确的描述．【答案】C,E,A,F,B,D【考点】看图作答【解析】A．他的阿姨为他买了一件漂亮的T恤衫．B．让我们去放风筝吧．C．那些衣服在绳子上．D．你想要一条短裤．E．艾米没有穿她的新裤子．考查看图作答．（1）C．图示是衣服挂在绳子上，与Those clothes are on the line．意思相关．故选：C．（2）E．图示是新的裤子，与Amy didn't wear her new trousers．意思相关．故选：E．（3）A．图示是一件T恤，与His aunt bought a nice T﹣shirt for him．意思相关．故选：A．（4）F．图示是洗衣服，与Did her sister wash her clothes last Sunday？意思相关．故选：F．（5）B．图示是风筝，与Let's go and fly the kite．意思相关．故选：B．（6）D．图示是短裤，与You want a pair of shorts．意思相关．故选：D．五、英汉互译．【答案】Mom bought Tom new clothes．【考点】汉译英【解析】Mom bought Tom new clothes．【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句为一般过去时的陈述句，妈妈Mom，做主语，放于句首；给汤姆买了bought Tom，放于主语后；新衣服new clothes，放于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Mom bought Tom new clothes．故答案为：Mom bought Tom new clothes．【答案】Jack，do you like these pants？【考点】汉译英【解析】Jack，do you like these pants？【解答】考查汉译英．分析汉语句子，此句为一般现在时的一般疑问句，杰克，Jack，称呼放于句首；do助动词，引导一般疑问句，放于逗号后；你you，做主语，主谓倒置，放于助动词后；喜欢like，谓语动词，放于主语后；这条裤子these pants，放于动词后，位于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Jack， do you like these pants？故答案为：Jack，do you like these pants？【答案】Amy'sT﹣shirtisclean【考点】汉译英【解析】Amy's T﹣shirt is clean．【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句为一般现在时的陈述句，埃米的T恤衫Amy's T﹣shirt，做主语，放于句首；是is，系动词，放于主语后；干净的clean，做表语，放于系动词后，位于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Amy's T﹣shirt is clean．【答案】你想要买它吗？【考点】英译汉【解析】你想要买它吗？【解答】考查英译汉．分析英语句子，Did是助动词do的过去式，引导一般过去时的一般疑问句．you你．want to buy想要买．it它．结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：你想要买它吗？故答案为：你想要买它吗？【答案】李娜昨天没穿她的裙子．【考点】英译汉【解析】李娜昨天没穿她的裙子．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Li Na李娜，didn't没有，wear穿，her dress她的裙子，yesterday昨天，本句是一般过去时的否定陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：李娜昨天没穿她的裙子．故答案为：李娜昨天没穿她的裙子．。
外研版五年级英语上册复习资料一、常见特殊疑问句（由疑问词when、what、who、where、whose、how等引导1. Whe．．．n． did you come back? We came back last Sunday.2. W．hat．．．did you do at the weekend? I visited lots of places.3.Where．．．．． did you go last Sunday ? We went to the British Museum.4.．How many．．．．．．．bananas/oranges do you want? Six, please.5.How mu．．．．．ch．． cheese do you want ? Half a kilo.7.What．．．．do you get up ? I get up at half past seven. ．．．．time8.What time．．．．．．．． does your school start? My school starts at 9 o’clock.9.What can you do? I can sing well.11.．How．．． did you go? I went by bike.12.What．．．．do you want ? I want a skirt.13.What．．．． are you going to do? We’re going to have lunch together.14.．What．．．．’s the matter? I lost my bag.15.What．．．． are we going to take? Let’s make a list.二、常见一般疑问句及其回答（用yes或no来回答）1. Are you feeling sad? Yes, I am./ No, I’m not.2. Did they buy ice cream? Yes , they did./No, they didn’t.3. Can we have a dog, please? Yes, we can .No, we can’t.4. Did you wash Lingling’s T-shirt? Yes, I did. No, I didn’t.Did Lingling like it? Yes, she did. No, she didn’t.Did he go to London? Yes，he did. / No, he didn’t.6. Do you miss China? Yes, I do. No, I don’t.7. Do you skip in the playground? Yes, I do. No, I don’t.Do you walk to school? Yes, I do. No, I don’t.8. Do you want to play chess? Yes, I do. No, I don’t.9. Do you feel tired? Yes, I do. No, I don’t.10. Do you want to be in our football team? Yes, I do. No, I don’t.11. Do you live in London,too? Yes, I do. No, I don’t.12. Can you catch the ball well? Yes，I can. No, I can’t.13.Are you good at table tennis？Yes, I am. / No, I’m not.14. Is this Sam’s T-shirt? Yes, it is. / No, it isn’t.15. Are there enough chair? Yes ,there are./No, there are16. Is he feeling sad? Yes, he is. No, he isn’t..Is she feeling sad? Y es, she is. No, she isn’t.17.Can she catch the ball well? Yes, she can. No, she can’t.18. Can I be a goalkeeper? Yes, you can./No, you can’t.三。
动词第三人称单数/一般过去时1. She plays．．．football very badly.．．．．． football very well.2.He pl．．ays3. He jumps．．．．very fast.．．．．．very high. 4.She runs5. Lingling wants．．．．．to go to school with Amy.6. They took．．．．photos of the mountains.7.Then we went．．．．to the classroom.8. Today I helped．．．．．． my grandfather.9. I dropped．．．．．．． my ice cream.10.Yesterday I w．ent．．．to the park with sam and Amy.11.I went．．．． to the zoo by bus.12.Sam took．．．．my T-shirt.13.Then we went．．．．by bus.14.We bought．．．．．． ice creams.14.I went．．．．to the park.15.I saw．．． lots of places.16.I wen．．．t．home by bus.17.I bought．．．．．．twenty-five pencils yesterday.四、There be 句型1.There are2 books on the desk.2.There are 3 apples in the bag.3.There is only one hat.4.There are too many people.五、人称代词宾格:him/her/me/them/it1. This man is blind. He can’t see. This dog helps him．．．.2. This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her.．．．．3. These firemen can’t find people. These dogs help them.．．．．．4. This little girl can’t swim. Her mother helps her .．．．．六、can、can’t之后用动词原形，词形不变.I can．．．do it very well.七表达内心感受：happy/sad/tired/bored/angry/hungry/thirsty1.Can I have some water? I’m thirsty.2.2. I’ve got a present. I’m happy.3. I lost my favourite toy. I’m sad.4. I want to eat a hamburger. I’m very hungry.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
5 . Can we play chess? I’m bored.6. I played basketball. I’m so tired.7 .Today I won a chess game. Now I feel happy.8. Yesterday I lost my bag. I can’t find it. I feel sad.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
9. I can smell some nice noodle soup. I feel hungry.10. It’s raining and I can’t go out to play. I feel bored.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
