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1-3章法律逻辑学讲义
1-3章法律逻辑学讲义法律逻辑学教材：《法律逻辑学》，雍琦著，法律出版社，2004年8月第1版。
第一章引论第一节逻辑科学的产生与发展一、“逻辑”的含义1、指客观事物本身的规律性。
2、指思维、语言表达或论证的规律性、科学性3、指某种理论、观点和见解。
4、指研究推理、论证以及思维方法、论辩技巧的科学，即关于思维的科学——逻辑科学（逻辑学）逻辑是不可战胜的，因为反对逻辑也必须使用逻辑。
讲逻辑也必须符合逻辑。
二、逻辑科学的产生三、逻辑科学的发展与走向第二节逻辑学的性质与功能一、什么是逻辑学（一）逻辑学是一门关于思维的科学（二）逻辑学的研究对象二、思维同语言的关系三、逻辑学的功能（一）它从理论上揭示了正确思维的特性，有助于我们由自发的逻辑思维提高到自觉的逻辑思维。
（二）逻辑学不仅具有理论指导的功能，而且也具有方法论的意义。
（三）逻辑学还有助于人们准确表达思想，提高论辩能力。
第三节司法工作者学习和掌握逻辑知识的必要性一、司法工作者必须懂得逻辑二、普通逻辑与法律逻辑第二章概念的一般逻辑知识及其应用第一节概念的特征一、概念及其表达式——语词与词项二、概念同语词的关系以及把握这种关系的实践意义三、法律概念是客观性与规定性的统一（一）理解或陈述法律文件中语词表达的概念，在内容方面必须体现它的法律规定性，不能凭自己的理解作任意解释。
（二）运用语词表达法律概念时，也必须体现它的法律规定性。
第二节概念的内涵与外延一、概念的内涵及其确立方式概念的内涵就是概念所指称的那类对象具有的特有属性，也是它所指称的对象有别于其他对象、因而能够同其他对象区别开来的根本特征。
概念所反映的那些特有属性或根本特征，亦称为概念内涵方面的构成性质。
根据概念内涵确立的方式不同，可分为认识性内涵与规定性内涵。
（一）认识性内涵认识性内涵，其构成性质是通过对象间性质的比较而确立的，它是人们关于概念所指称的那类对象认识的成果。
认识性内涵构成性质的确立，只是人们在一定历史条件下获得的认识成果，是同人们对客观对象的认识水平相关的，并且也是随着人的认识的深化而深化，随着人认识的发展而发展。
法律逻辑学第一章-优质课件
洧(wěi)水甚大，郑之富人有溺死者， 人得其死者，富人请赎之，其人求金甚 多，以告邓析。
邓析曰：“安之，人必莫之卖矣。”
得死者患之，以告邓析。
邓析又答之曰：“安之，此必无所更 买矣。”
惠施
濠梁之辩
《庄子．秋水篇》
庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰： 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰“子非 我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我 非子，固不知子矣；子固非鱼矣，子之不 知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本 。”子曰：“汝安知鱼乐云者，既已知吾 知之，而问我，我知之濠上也。”
• 1974年联合国教科文组织编制的学科分类 ，列举7大基础学科：数学、逻辑学、天文 学和天体物理学、地球科学及空间科学、 物理学、化学、生命科学。
•
最近对一家保险公司的保险商的一项研究表明，处于令
人舒适工作环境中的雇员比处于不大舒适的工作环境中的同
事的效率要高25%。评价工作业绩的客观标准包括工作量与
所有S都是P
例2: (1)所有金属都是导电体
铜是金属 所以,铜是导电体
(2)所有法律都是强制性的 刑法是法律 所以,刑法是强制性的
所有M都是P 所有S都是M 所以,所有S都是P
• 逻辑常项 • 逻辑变项
3.思维形式的规律.
• 逻辑规律 • 逻辑矛盾
三、逻辑学的性质
• 逻辑学以思维形式及其规律为研究对象， 虽然它本身不能给人们直接提供各种具体 知识，但它为人们正确思维、表达、论证 ，提供必要的逻辑手段和方法，这就是逻 辑学的工具性。西方逻辑的创始人亚里士 多德所著的6篇逻辑著作，名为《工具论》 ，培根的逻辑著作，名为《新工具》。
• 根据上述定义，下列属于缺陷补偿的是：
法律逻辑学(讲义)
——《牛津法律指南》
二、法律：逻辑的应用场域
至于神，我没有把握说他们存 在或者他们不存在，也不敢说 他们是什么样子；因为有许多 事物妨碍了我们获得确切的知 识，例如问题的晦涩与人生的 短促。
人是万物的尺度，存在时万物 存在，不存在时万物不存在。
Protagoras悖論：半费之讼
著名智者普洛塔哥拉（Protagoras）， 收了一個徒弟叫愛那梯勒 （Enathias），教他法院辯論取勝的 祕訣。事先簽了合約：入學前先繳一 半學費，另一半學費等畢業後第一次 出庭辯論獲勝才繳。徒弟畢業後，一 直未參與訴訟，因而一直沒繳另一半 的學費。智者為了得到這筆學費，就 到法院控告徒弟。
智者的如意想法是：「如果勝訴，則 根據法院的判決，徒弟必須繳交另一 半學費；如果敗訴，則根據合約內容， 徒弟也必須繳交另一半學費」。沒想 到青出於藍而勝於藍的徒弟將兩個根 據互換，也就是：「如果智者勝訴徒 弟敗訴，則根據合約徒弟不必繳交另 一半學費；如果智者敗訴，則根據法 院判決，智者無理，徒弟也不必繳交 另一半學費。」結果呢？【法院對此 無能為力嗎？】
如果不是特别喜爱城邦，你决不会比 所有的雅典人都甘愿留在雅典……如 果有人留在这里不走，看清了我们如 何执行法律、管理城邦，仍然无意离 开，那我就要说，事实上他已经跟我 取得协议，我可以向他发号施令，他 愿意执行。
如果他不服从，我说他就是在三方 面犯了法：首先是他不服从那让他出 世的法律，其次是他不服从那使他成 长的法律，第三是他在同意服从法律 之后既不服从又不对我进行说服…… 在受审的时候，本来可以提出流放来 作为刑罚，可以在城邦允许下做到你 现在打算偷偷进行的事。但是当时你 装模作样，说如果判死刑你并不在意， 说你宁愿处死不要放逐。
• 逻辑学家的任务是相同的：提出大量 的有效和谬误的推论，从而允许人们 区别出好论证和坏论证。
二、法律：逻辑的应用场域
至于神，我没有把握说他们存 在或者他们不存在，也不敢说 他们是什么样子；因为有许多 事物妨碍了我们获得确切的知 识，例如问题的晦涩与人生的 短促。
人是万物的尺度，存在时万物 存在，不存在时万物不存在。
Protagoras悖論：半费之讼
著名智者普洛塔哥拉（Protagoras）， 收了一個徒弟叫愛那梯勒 （Enathias），教他法院辯論取勝的 祕訣。事先簽了合約：入學前先繳一 半學費，另一半學費等畢業後第一次 出庭辯論獲勝才繳。徒弟畢業後，一 直未參與訴訟，因而一直沒繳另一半 的學費。智者為了得到這筆學費，就 到法院控告徒弟。
智者的如意想法是：「如果勝訴，則 根據法院的判決，徒弟必須繳交另一 半學費；如果敗訴，則根據合約內容， 徒弟也必須繳交另一半學費」。沒想 到青出於藍而勝於藍的徒弟將兩個根 據互換，也就是：「如果智者勝訴徒 弟敗訴，則根據合約徒弟不必繳交另 一半學費；如果智者敗訴，則根據法 院判決，智者無理，徒弟也不必繳交 另一半學費。」結果呢？【法院對此 無能為力嗎？】
如果不是特别喜爱城邦，你决不会比 所有的雅典人都甘愿留在雅典……如 果有人留在这里不走，看清了我们如 何执行法律、管理城邦，仍然无意离 开，那我就要说，事实上他已经跟我 取得协议，我可以向他发号施令，他 愿意执行。
如果他不服从，我说他就是在三方 面犯了法：首先是他不服从那让他出 世的法律，其次是他不服从那使他成 长的法律，第三是他在同意服从法律 之后既不服从又不对我进行说服…… 在受审的时候，本来可以提出流放来 作为刑罚，可以在城邦允许下做到你 现在打算偷偷进行的事。但是当时你 装模作样，说如果判死刑你并不在意， 说你宁愿处死不要放逐。
• 逻辑学家的任务是相同的：提出大量 的有效和谬误的推论，从而允许人们 区别出好论证和坏论证。
法律逻辑学第一讲
2、法律论证（Legal argument） 从广义上说，法律论证包括了诸如立法论证、司法论证等。狭义 上的法律论证一般是指司法裁判过程中法官、律师或当事人等就 案件事实与法律进行辩论，追求合理裁判结论的思维过程。
第二节 学习法律逻辑的意义和方法
一、学习法律逻辑的意义
（一）有助于学习法学理论； （二）有助于提高立法工作的水平；
如果欧提勒士（学生）这场官司胜诉， 那么按合同的约定，他应 付给我另一半学费， 如果欧提勒士（学生）这场官司败诉， 那么按法庭的判决，他也 应付给我另一半学费， 这场官司或者胜诉或者败诉，
----------------------------------------------------------------------------------------
2 、确保法律规范的一致性 ——要求按照逻辑规则对整个法律体 系进行建构，消除其中的矛盾和冲突。
三、逻辑与正当性（Legitimacy）的证成
（一）何谓正当性
主要用来对法律秩序 (广义包括一切社会规范系统) 以及政府统治 的合法来源进行讨论，尤其是人们对秩序和政府统治权威为人们 所认可程度的讨论。学者认为形式意义上的正当性可被称为 “合 法性”(Legality)，这并不能解决来自传统、价值信仰和情感上对 于秩序正当与否的质疑。
（二）正当性何以证成
1、放弃终极真理的哲学追求；
2、引入非形式的逻辑方法，通过法律论证实现程序正义；
3 、通过目的解释、价值衡量、社会学解释等对法律规范进行解 释。
第四节 法律逻辑与法律方法论
法律逻辑学PPT课件
若甲命题与乙命题为反对关系，乙命题与丙命题为差 等关系，当丙为真时，甲命题的真假情况怎样？
•23
当SIP真时，S与P外延之间的关系是（ ） ①真包含于 ②真包含 ③交叉 ④
全异 性质命题中，如果SAP真，那么SEP
（ ），SIP（ ），SOP（ ）。 在性质命题对当关系推理中，根据反对
关系，由SEP真可推出（ ）；根据矛 盾关系，由SAP真可推出（ ）。
逻辑方法
司法工作离不开逻辑 法律逻辑——适用法律的逻辑
返回目录
•5
第二章 概 念
定义 1、概念是通过反映客观对象的特有属性来
指称对象的思维形式 2、语言中的词或词组就被称为概念的表达
式
•6
概念与语词的关系: 1、概念往往通过语词来表达，但不是所有 的语词都表达概念。必须有内涵和外延。虚 词就不能表达概念。如：“的”、“啊”、 “因为……所以”等。 2、概念和词有时也不是一一对应的关系。
ˉPOS √5、违反逻辑的理论都是非科学的理论
PA ˉS
•32
关系命题 1、定义 关系命题就是断定客观对象之间具有或者不具 有某种关系的命题。它断定的是作为词项的概 念所反映的客观对象之间是否存在某种事实下 的关系。 “张三和李四是同学” “张三和李四是三好学生”
2、组成 关系命题由三个部分组成，即关系主项、关系 项和关系量项。 在关系命题中至少有两个以上的关系主项。
•18
逻辑特征
周延性:是否断定其全部外延
命题类型 A E I O
主项S 周延 周延 不周延 不周延
谓项P 不周延
周延 不周延
周延
•19
2.性质命题的真假判定
性质命题判定的主项和谓项的外延关系与两个概念
•23
当SIP真时，S与P外延之间的关系是（ ） ①真包含于 ②真包含 ③交叉 ④
全异 性质命题中，如果SAP真，那么SEP
（ ），SIP（ ），SOP（ ）。 在性质命题对当关系推理中，根据反对
关系，由SEP真可推出（ ）；根据矛 盾关系，由SAP真可推出（ ）。
逻辑方法
司法工作离不开逻辑 法律逻辑——适用法律的逻辑
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•5
第二章 概 念
定义 1、概念是通过反映客观对象的特有属性来
指称对象的思维形式 2、语言中的词或词组就被称为概念的表达
式
•6
概念与语词的关系: 1、概念往往通过语词来表达，但不是所有 的语词都表达概念。必须有内涵和外延。虚 词就不能表达概念。如：“的”、“啊”、 “因为……所以”等。 2、概念和词有时也不是一一对应的关系。
ˉPOS √5、违反逻辑的理论都是非科学的理论
PA ˉS
•32
关系命题 1、定义 关系命题就是断定客观对象之间具有或者不具 有某种关系的命题。它断定的是作为词项的概 念所反映的客观对象之间是否存在某种事实下 的关系。 “张三和李四是同学” “张三和李四是三好学生”
2、组成 关系命题由三个部分组成，即关系主项、关系 项和关系量项。 在关系命题中至少有两个以上的关系主项。
•18
逻辑特征
周延性:是否断定其全部外延
命题类型 A E I O
主项S 周延 周延 不周延 不周延
谓项P 不周延
周延 不周延
周延
•19
2.性质命题的真假判定
性质命题判定的主项和谓项的外延关系与两个概念
法律逻辑学讲义(第一讲)2
（2）向普及与应用方向发展
15
4.4．普通逻辑与法律逻辑
普通逻辑（common logic）：自古希 腊亚里士多德以降直至19世纪的西方 传统逻辑，包括演绎逻辑与归纳逻辑。
法律逻辑（legal logic）：适用法律 的逻辑，即法官将一般法律规定适用 于个案，以论证裁决结论之所以合法、 正当、合理的方法论和智力手段。
7
物（有形物和无形物）
2．思维及其类型 人、灵长类动物、智能机器
2.1．思维（thinking）的界定
（1）狭义的思维：即逻辑思维，就是指人 的思维活动的过程。
（2）广义的思维：即思维主体运用符号系
统、遵循相应的程序，对思维客体的反映
及其动结态的果思。维，即思考
“眉头一皱，计上心来”
静态的思维，即思想
辑学既是表述和论证的工具，又是认识的工具。 （2）普效性（deductive validity）
任何科学都是应用逻辑。逻辑学提供的知识带 有普效性。在学科分类中，逻辑学属于基础科学。 （3）全人类性
逻辑学无民族性、本身没有阶级性，是全人类 共同拥有的。
20
三、逻辑学的作用与意义 1．一般作用：对所有思维正常者而
言的意义 ❖（1）逻辑学从理论上揭示了正确思
维的特性，有助于人们从自发的逻辑 思维提升为自觉的逻辑思维
21
（2）逻辑学不仅具有理论指导作 用，而且具有方法论意义
❖有道之士，贵以近知远，以今知古， 以所见知所不见。故审堂下之阴， 而知日月之行，阴阳之变；见瓶水 之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也； 尝一脔肉,而知一镬之味，一鼎之调。
(《吕氏春秋·察今》)
22
（3）逻辑学是论证思想和表达思 想的有力工具（逻辑学提供一种批 判工具）
15
4.4．普通逻辑与法律逻辑
普通逻辑（common logic）：自古希 腊亚里士多德以降直至19世纪的西方 传统逻辑，包括演绎逻辑与归纳逻辑。
法律逻辑（legal logic）：适用法律 的逻辑，即法官将一般法律规定适用 于个案，以论证裁决结论之所以合法、 正当、合理的方法论和智力手段。
7
物（有形物和无形物）
2．思维及其类型 人、灵长类动物、智能机器
2.1．思维（thinking）的界定
（1）狭义的思维：即逻辑思维，就是指人 的思维活动的过程。
（2）广义的思维：即思维主体运用符号系
统、遵循相应的程序，对思维客体的反映
及其动结态的果思。维，即思考
“眉头一皱，计上心来”
静态的思维，即思想
辑学既是表述和论证的工具，又是认识的工具。 （2）普效性（deductive validity）
任何科学都是应用逻辑。逻辑学提供的知识带 有普效性。在学科分类中，逻辑学属于基础科学。 （3）全人类性
逻辑学无民族性、本身没有阶级性，是全人类 共同拥有的。
20
三、逻辑学的作用与意义 1．一般作用：对所有思维正常者而
言的意义 ❖（1）逻辑学从理论上揭示了正确思
维的特性，有助于人们从自发的逻辑 思维提升为自觉的逻辑思维
21
（2）逻辑学不仅具有理论指导作 用，而且具有方法论意义
❖有道之士，贵以近知远，以今知古， 以所见知所不见。故审堂下之阴， 而知日月之行，阴阳之变；见瓶水 之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也； 尝一脔肉,而知一镬之味，一鼎之调。
(《吕氏春秋·察今》)
22
（3）逻辑学是论证思想和表达思 想的有力工具（逻辑学提供一种批 判工具）
《法律逻辑学》课件(第一章 绪论)
第一节 逻辑学的对象
一、“逻辑”的含义 “逻辑”是英语logic的音译，英语logic一词源 于古希腊语“逻各斯”，在古希腊哲学文献中， 经常可以见到关于“逻各斯”的描述，如： “逻各斯永恒存在，万物根据逻各斯而生”； “逻各斯人人共有，应当遵循逻各斯”等等。 其原义指言辞、思想、理性、规律性、比例、 份额等。在汉语中，“逻辑”有如下含义：
逻辑学是一门工具性的学科，它为包 括基础学科在内的一切科学理论提供逻辑 工具。列宁：“任何科学都是应用逻辑。” 逻辑学是人们有效推理和论证的工具，从 而也是人们正确思维、正确表述思想和建 立理论以及分析和批判错误思想的工具。
二、逻辑学的作用 1、学习逻辑学有助于人们正确认识事物，探寻新 结果，获得新知识。 逻辑学为人们认识事物提供有效的推理工具，运 用有效的推理形式，遵循正确推理的规则，可以 从前提合乎逻辑地得出结论，从已知推出未知。 如，牛顿运用万有引力定律解释了物体坠地，说 明了行星的运行轨迹。我们还可以以观察、实验 的结果以及少数科学原理或假说为前提进行推理， 探寻新结果，获得新知识。如，居里夫妇发现钋 和镭，就使用了假说，还运用了探寻因果关系方 法中的剩余法进行推理，然后继续实验，所发现 的。
如居里夫妇发现钋和镭就使用了假说还运用了探寻因果关系方法中的剩余法进行推理然后继续实验所发现不同的机构都有各自的特点把各种机构按结构加以分类其目的是按其分类建立运动分析和动力分析的一般方法
法律逻辑学
电子科技大学 马克思主义教育学院 龙小平
第一章 绪论 目的和要求： 通过本章的学习，掌握： 1、逻辑学的研究对象。 2、逻辑的类型 3、逻辑学的性质和作用
自然语言的不足与科学思维、逻辑思维的严 密性、准确性、细致性是不相容的。为了适 科技发展的需要，产生了人工语言。所谓人 工语言就是由人制造出来的用以表示某种意 义的符号。人工语言具有意义的专一性和高 度的抽象性，因此，使用人工语言来表达思 想，描述推理具有更大的优越性。由于符号 语言的高度抽象性，这使思维简化、形式化； 由于人工语言的专一性，使思维精确化，不 会出现含混不清的情形；由于符号语言摆脱 了来自具体内容方面的困惑，使思维更加敏 捷、方便。
【图文】《法律逻辑学》课件(第一章 绪论)
学生欧提勒士也提出了一个二难推理，以表明另一半学费不可能给：如果我这场官司赢了，那么，按法庭的判决，我不应付给普罗塔歌拉另一半学费；如果我这场官司输了，那么，按照合同的约定，我也不应付给普罗塔歌拉另一半学费；这场官司我或者赢了或者输了，总之，我不应付给他另一半学费。
欧提勒士的这一反驳，驳得有力、驳得高明，正可谓“以其人之道还治其人之身”。
逻辑学在法学研究和法律工作中具有极其重要的地位。
法律概念的表述，法律条文的规定，必须明确、严密，必须前后一致、首位一贯。
决不能含混不清、自相矛盾、相互抵触。
否则，将导致适用法律的混乱。
如《刑法》第310条第1款规定：“明知是犯罪的人而为其提供隐藏处所、财物，帮助其逃匿或者作假证明包庇的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制；情节严重的，处3年以上 10年以下有期徒刑。
”该规定中“犯罪的人”有悖于“无罪推定”的基本原则。
在刑事侦查中，查清案件的事实，对案情作正确的判断，这不但需要进行深入细致的调查，更需要严密而周全的思考和推理。
在法庭论辩中，诉讼双方对其诉讼主张和请求，不但要有确凿的证据和确实的理由，而且要作出严密、充分、有说服力的论证。
在司法审判中，法院裁决必须以理服人，判决必须要有充分的理由，论证要严密，要无懈可击，要具有说服力，所有这一切都与逻辑有关。
由此可见，逻辑是正确制定法律、解释法律，适用法律必不可少的重要工具。
对于法律工作者来说，掌握逻辑工具是至关重要的。
法律逻辑学一
2. 对于实体概念，可以根据概念外延数量的不同 进一步划分为单独概念和普遍概念。 单独概念是指外延只有一个特定事物的概念，即 外延为一的概念。 普遍概念是指其外延包括两个或两个以上的对象 的概念。
二、集合概念和非集合概念
根据概念所反映的对象是集合体还是非集合体， 我们把概念划分为集合概念和非集合概念。这是 从概念的内涵方面的不同对概念进行的划分。 1.集合体、集合概念、非集合概念 集合体就是由一个一个的个别事物有机组合在一 起而构成的不可分割的整体。反映集合体的概念 就是集合概念，反之就是非集合概念。
三、概念的内涵和外延
1. 概念的内涵和外延 概念的内涵是指该概念所反映或指称的那一类事 物所具有的本质属性。 概念的外延就是指具有该概念所揭示的本质属性 的那些事物对象的数量范围。 概念的内涵是概念的质的方面，他说明概念反映 的是什么。概念的外延是概念的量的方面，它说 明概念所反映的对象有哪些。 概念的内涵何外延既具有确定性又具有变动性。
法 律 逻 辑 学
主讲人: 石现明
英语语言文学学士 法理学硕士 国际法学博士 牛津大学访问学者
云南财经大学法学院 二O一二年春季学期
第一章 绪论
内容提要：逻辑学的研究对象和性质；思维的形 式结构与规律。
第一节 逻辑学的产生和发展
主要内容: 逻辑的含义 逻辑学的产生 逻辑学的发展 法律逻辑学的兴起
2. 集合体与类的区别 假设由a1、a2、a3、……、an所组成的类叫A，ai是组成 A这个类的分子，而由a1、a2、a3、……、an等有机组合 而成的集合体叫A‟， ai是构成A‟这个集合体的个体，那么 A与A‟的最大区别是：A所具有的属性每一个ai都具有，每 一个ai都属于A，我们可以说ai是A（比如我们可以说桉树 是树、张三是共产党员、李四是某犯罪集团成员、这些人 是股份有限公司股东等）；而A‟所具有的属性不一定每一 个ai都具有，每一个ai都不属于A‟，我们不能说ai是A‟（不 能说桉树是森林、张三是共产党、李四是犯罪集团、这些 人是股份有限公司等）。也就是说， 由若干分子所组成 的类的属性是对每一个分子所具有的属性的归纳概括，类 所具有的属性必然为分子所具有。类概念是非集合概念。 而集合体是由个体所构成的有机整体，集合体所具有的属 性不是对其个体属性的简单归纳和概括，而是集合体的整 体属性，集合体所具有的属性不必然为其个体所具有。简 单地说，分子属于类，而个体不属于集合体。
法律逻辑学(正式)完整版
❖ 逻辑学是研究思维的形式结构及其规律以及 一些简单的逻辑方法的学说。
❖ 三、逻辑学的性质 ❖ 一门工具性质的科学
❖ 四、逻辑学的产生与发展
❖ 中国：春秋战国时期，“以名举实”，“以 辞抒意”，“以说出故”，《墨经》
❖ 古印度：因明，在唐代传入中国，中国因明 学
❖ 古希腊：亚里士多德，《工具论》
❖ 但现代逻辑学认为，命题与判断有明显的区 别
❖ 第一，有的命题的内容能被人们所断定，而 有的命题的内容则不一定能被人们所断定；
❖ 第二，命题与判断同认识主体的关系不同。
❖ 命题不涉及认识主体，而判断直接与认识主 题相关联
❖ 三、命题的种类
❖ 命题按照不同的标准，可分为不同的种类：
❖ (一)按照命题中是否包含模态词(必然、可能 、必须、禁止、允许等)分为模态命题和非模 态命题。
❖ [例7] 如果某甲是案犯，那么他有作案时间 ，某甲是案犯；所以，他有作案时间。
❖ [例8] 如果他的行为构成侵权行为，那么他应 当承担赔偿责任；他的行为构成侵权行为； 所以，他应当承担赔偿责任。
❖ 如果p，那么q
❖P ❖ 所以，q
❖ 思维的形式结构就是指：不同的思维内容中 所共同具有的结构方式。它由逻辑常项和变 项组成的。
，直接或间接表达了人们的思想。 ❖ 命题与语句既有联系又有区别 ❖ 联系：命题要通过语句来表达
❖ 区别： ❖ 第一，命题与语句分属不同学科的研究对象 ❖ 第二，并非任何语句都直接表达命题 ❖ 一般而言，只有陈述句才能直接表达命题 ❖ [例1] 他是警察。 ❖ [例2] 你是三峡大学的学生吗？ ❖ [例3] 难道狼不吃人吗？ ❖ [例4] 请保持法庭肃静！
和复合命题重言式
❖第一节 命题（判断）的概
法律逻辑学课件(1)
系统研究。
提出理 想语言
《新工具》 针对亚氏 的演绎逻 辑而提出 归纳和诉 诸自然和 经验。三 表法。
和推理
是计算
的思想
批判了形式
而成为 现代逻 辑的先 驱。
揭示了思维的辩
逻辑，研究 了辩证思维， 构造了辩证 逻辑的体系。
证矛盾。
法律逻辑学课件(1)
现代归纳逻辑的发展有两个方向 ： “经典”数理统计方向和 由J.M.凯因斯和F.P.拉姆齐开创，流行于50～80年代初期的 贝叶斯运动。20世纪中叶以来，美国的P.J.科恩用模态逻辑 作为处理归纳推理的工具。 科恩指出，支持度可列为不同 的等级，不同等级的支持度， 就是证据给予假设不同等级 的必然性， 一个被证明了的理论就是由较低级的必然性达 到较高级的必然性。
自然语言：历史发展过程中形成的、日常使用的语言，如汉语、英语等。
特点：语义的丰富性和模糊性。
人工语言：人为构造的表意符号系统，即符号语言。
特点：语义的单一性和精确性。
所有S是P
传统逻辑用自然语言，现代逻辑用人工语言，如
x（SxPx）
对象语言与元语言
对象语言：作为讨论对象的那种语言。对象语言一般指称客观事物。 元语言：用来讨论对象语言的那种语言。常指称语言本身。
1ab量物物子理理论应或逻用因辑果模态理论def逻（构本辑唯造体名性学论逻与辑唯（实逻论辑之还争原意主义义下等的））本体论
2生物应用
3认识论应用
a伍杰方式的发展 a问（答）逻辑
b控制论逻辑
b认识论逻辑（相信、知道、相干）
4逻辑语言学
3社会科学应用
c假设逻辑（反事实的假设推理）
a结构理论（形态学） a规范逻辑
10两章。
常项
法律逻辑学第一讲概念
所有的S都是P 如果p，那么q
第二节 逻辑学的发展简史
逻辑学的发源地有三个： 古代中国、印度和希腊
一、古希腊逻辑学
古希腊哲学家、逻辑学家 亚里士多德（前384----前 322）在历史上建立了第 一个初级的演绎推理系统 。
亚里士多德主要研究的内容: 1、研究了关于概念和判断的理论以及直言判断和模态命
象不具有的某种属性，亦称“本质属性”。它对一事物之 所以成为该事物起决定性作用。 非特有属性：就是对该事物不具有决定意义的属性。 以犯罪为例： （1）一定的社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性 （2）何时、何地、何种方法、出于何种动机
概念是人们在尽可能认识事物的全部属性的基础上， 通过比较、分析、综合、抽象等逻辑方法，逐步舍弃事物 的非特有属性，只从全部属性中抽出事物的特有属性进行 反映，经过抽象概括而形成的。
逻辑学三项划时代的重大成果
1931年德国数学家哥德尔提出了不完全性定理，它证明 了包括数论在内的一致的形式系统都是不完全的，提出了 形式系统的局限性。 1933年波兰逻辑学家塔尔斯基建立了逻辑语义学，在其 理论中，区分了元语言和对象语言，确立了真谓词的逻辑 原则。 1937年英国数学家、逻辑学家图灵建立了“图灵机理 论”，第一次为人类提出了计算机应用的理想模型，标志 着人工智能时代的到来。
一、什么是概念
概念是反映思维对象特有属性的思维形式。 1、对象与属性 对象（object ）：各种有形物和无形物，即各种物质现
象和意识现象。 属性（attribute）：对象所具有的各种性质和关系。
2、特有属性 特有属性（distinctive attribute）：一对象独有而他对
2、指某种特殊的理论、观点或看问题的方法。 例如：“侵略者奉行的是强盗逻辑” 3、指思维的规律、规则。 例如： “写文章要讲逻辑” ， “概念要明确，判断要恰
法律逻辑学概要
第一章绪论一、逻辑的含义在现代汉语中，逻辑是一个多义词，主要指：1、客观事物的规律。
如：建设和谐社会是中国革命事业的逻辑继续2、思维的规律、规则。
如：法律辩护要合乎逻辑3、研究思维的结构形式及其规律的学科，即逻辑学。
如：学点文法和逻辑4、某种特殊的观点、方法。
如：杀人不眨眼者奉行的是暴徒逻辑。
5、理论、思路。
如：这篇文章文笔平实，逻辑清晰。
二、逻辑学的定义逻辑学是研究思维的结构形式及其规律的学科。
三、思维（一）思维就是指人脑借助于语言，运用概念、判断和推理，对事物及其属性作出的抽象的、概括的、间接的反映。
（二）思维形式：也叫思维形态，就是人脑对复杂程度不同的对象的不同反映形式。
概念、判断、推理就是三种基本的思维形式。
（三）思维形式结构：就是思维形式内部各个部分之间的联系方式。
四、逻辑学的性质1、它是人们正确思维必须遵守的科学，具有全人类的共同性；2、它是学习和运用其他科学知识的辅助工具；3、它属于思维基础性质的科学；4、它具有结合概念、判断、推理的思想内容的性质。
五、逻辑学在法学中的作用1、逻辑学是推进法律一致性的重要手段。
2、逻辑学有助于提高立法工作的水平。
3、逻辑学有助于提高法学研究的能力。
4、逻辑学有助于提高依法办案的能力。
第二章概念第一节概述一、概念的本质概念是反映思维对象特有属性的思维形式。
1、事物的特有属性事物的特有属性就是某类（或某个）事物所具有而其他事物不具有的属性。
它是某类（某个）事物与其他事物区别开来的依据。
2、概念是反映事物特有属性的思维形式3、事物的本质属性和反映本质属性的科学概念二、概念、语词和词项1、概念与语词的关系概念是语词的思想内容，语词是概念的语言形式。
二者的差别在于：a概念是一种思维形式，它的内容是客观的，具有全人类性，不同国家、不同民族的人，认识同一对象同一特有属性后都会形成相同的概念。
语词则是表达概念的声音和符号，它具有民族的、地域的特点。
b在同一国家、同一民族的语言中，同一概念也可以用不同的语词来表达。