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初中英语书面表达命题分析及教学策略研究一、命题分析初中英语书面表达是中学英语教学中的重要内容之一。
在中考中，书面表达通常占据较高的分值比例。
因此，深入研究初中英语书面表达的命题特点对于提高学生的写作能力以及教学质量具有重要意义。
1. 提供情景或素材初中英语书面表达的命题通常会给出一个情景或素材，要求学生根据所给情景或素材进行写作。
这种命题形式能够激发学生的思维和创造力，让学生更好地运用语言进行表达。
2. 要求多样性初中英语书面表达的命题要求多样，既有简单的题目，如写一篇日记或介绍一下自己的家乡，也有较为复杂的题目，如写一封感谢信或讲述一次难忘的经历。
这种多样性的题目能够在一定程度上考察学生的综合语言运用能力。
3. 注重语言的规范性和准确性初中英语书面表达命题注重学生语言表达的规范性和准确性。
命题中通常会提及一些要求，如使用特定语法结构或词汇，并强调语言的准确性。
这种设计能够让学生在实践中加强对语法知识和词汇的掌握，提高语言运用的准确性。
二、教学策略研究针对初中英语书面表达的命题特点，教师可以采取以下一些教学策略，帮助学生提高书写能力。
1. 提供充分的话题训练教师可以根据学生的实际情况，提供各种话题的训练，如家人、朋友、旅行、校园生活等。
通过不同话题的训练，学生可以逐渐拓宽写作的思路，增加词汇和句型的运用。
2. 强调写作步骤和结构教师在教学过程中要明确强调写作的步骤和结构。
学生可以通过分析命题要求，明确写作的目的和内容，然后进行大纲的起草和扩充，最后完成文章的整理和修改。
这样的步骤可以帮助学生清晰地组织自己的思路，并提高写作的逻辑性和连贯性。
3. 提供范文示范和修改指导教师可以提供一些范文示范，帮助学生了解优秀作文的结构和语言表达方式。
同时，教师还可以针对学生的实际写作情况给予修改指导，帮助学生发现和改正语法错误、词汇不准确等问题。
这种个性化的修改指导能够帮助学生提高写作水平。
4. 组织写作讨论和互评活动教师可以组织学生进行写作讨论和互评活动。
浅谈英语中考复习策略与方法本学期是初中阶段的最后一个学期, 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期。
如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。
在这里我谈谈自己在英语复习中的一些做法，与各位同行共享，相互学习和借鉴，以求在今年的中考中能给大家提供帮助。
一、回归基础，把握教材针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”(复习时重点看每单元的section a部分。
)和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
首先，依据中考英语《考试说明》要求，应掌握的单词约1600个，词组200－300个，有用句型近100个。
按教材顺序重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。
要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，运用短语造句，熟悉短语的搭配，做到象唱歌一样朗朗上口。
如：enjoy doing sth、 be busy doing sth、ask sb to do sth、 had better do sth、find it+adj+ to do sth 等等。
并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。
此外，象冠词、不定冠词、代词、比较级及最高级、非延续性动词的现在完成时的表达、反义疑问句、代词放在动词和副词短语之间等都是该阶段学生必须掌握的内容。
其次采用变换不同的复习形式以调动学生的积极性，让他们发挥主观能动性很重要。
对此采取学生边做练习边归纳的方式（学生复习时必看“单目”或“读与写”，特别是以前自己做错了的题，要找到错的原因；练习只做《川行中考》），取代教师单方面的灌输、讲授。
再次，为了让学生更好的巩固基础，让学生准备一笔记本作为“错题集”。
每次练习和考试之后把自己写错的词和做错的题记在上面，并且在旁边注上讲解，这样学生可适时的翻阅，不断电复习，在下一次碰到同样或类似题目时，就可大大降低出错的概率。
如何提高中考英语书面表达的等级分一、《新课程标准（2011年版）》对五级写的技能要求1. 能根据写作要求，收集、准备素材。
2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。
3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4. 能简单描述人物和事件。
5. 能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
二、中考书面表达对考生的能力要求书面表达主要考查学生运用书面英语进行信息传递的能力, 要求学生能够抓住所给的信息要点，并按一定的主题和体裁写作。
学生既要具备一定的语言知识，又要有较强的语言综合运用能力。
考生在书面表达中必须做到逻辑合理、语法正确、语言流畅。
四、试题特点及命题趋向题材贴近学生生活、情境设置科学合理，内容清楚无歧义，并能给学生留有自由发挥的空间，便于学生使用多种语言形式表达，不考学生“写作”之外的能力。
▲话题内容贴近学生的生活实际，结合时事热点、青少年健康生活、环境保护类题材仍是命题重点。
▲提供的场景符合考生年龄特点及生活背景：校园活动、家庭生活、社会交往、生存环境、人生理想等。
▲难度系数属于中档以上五、书面表达的主要题型按体裁分：1.记述文：能根据表格或系列图片编写或续写简单的故事。
2.应用文：能使用日记、书信、通知、讲稿、留言、e-mail等实用文体传达信息。
3.说明文：能根据图画和表格等说明人或事，并能发表看法。
4.议论文叙事、说明与议论相结合，对人物或事件进行描述，并表达观点按形式来分：1. 看图或描述或记述人物或事件。
2. 根据汉语提示作文。
3. 根据英语单词、短语、片段提示或短文内容写出符合题目要求的短文。
六、制定科学合理的评分标准1.书面表达答题中必须包括表格中的所有要点。
2.词数少于或多于规定词数20个词扣2分。
3.不分段扣2分。
4.因书写潦草导致字母或单词难以辨认或卷面不洁等情况扣2分。
5.没有使用任何关联词扣2分。
6.没有使用任何高级句子（如从句）扣2分。
各档次的给分要求：七、书面表达的教学现状（一）学生在书面表达中存在的主要问题1.审题不清，遗漏要点；2.中国式”英语，表达不地道；3.句子结构混乱、语法错误多（动词时态错、人称代词错、用词错误等）；4.词数过多或过少；5.不分段，格式错误；6.答题不认真，卷面不整洁；7.无高级句子；8.无逻辑关系的关联词；9.大小写错误、标点符号错误、单词拼写错误。
中考英语书面表达训练方法及应试策略英语书面表达在冲刺阶段要做好哪些方面的准备，才能在中考中取得理想分数呢？1、训练方法A、认真系统复习、背诵基础知识和优美的句子、句型。
许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。
大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用、甚至发挥。
B、练。
平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。
从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。
尽量尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
C、写。
要进行实战写作。
要求自己在20分钟内写出80个词以上的短文，并且质量高、内容全、形式正确。
这样形成习惯，考试时就能得心应手。
2、应试策略A、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据提供的资料和信息来审题。
审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
B、圈要点：防止遗漏要点。
要点是给分的一个重要因素。
为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。
C、列提纲：为写作做好准备。
根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，形成提纲。
D、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。
E、写全文：写短文时要做到以下六个方面：（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。
几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。
可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。
不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
（3）注意语法、句法知识的灵活运用。
语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的宾格形式；注意冠词用法，例如：He is an honest student.中的an不能写成a；注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive，believe，fourteen，forty，ninth 等不要写成receve，forteen，fourty，nineth等。
中考英语备考策略与应试技巧培养应试技巧与素质教育并不矛盾。
只要有考试存有，就会有应试。
培养应试技巧能使同学们发挥得更好，考出更佳的成绩。
以下内容既针对即将迎接中考的初三同学，也为七年级和初二同学在英语应试提供借鉴。
下面我就英语考试中不同题型来谈谈相对应的解题技巧：英语完形填空题型特点及解题思路完形填空是一种测试考生综合使用英语语言知识水平的一种题型，它集阅读理解水平与语言应用水平考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下灵活使用词汇的水平。
它首先要求考生具备较强的阅读水平，具备能根据短文所给线索，捕捉相关信息，实行分析判断、逻辑推理的水平，它还要求考生能熟练使用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识实行填词，考查了使用语言的准确性。
因为完形填空属于有障碍性的阅读，考生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把握、困难较大，所以往往望题生畏。
因而完形填空历来是中考中考生失分率较高的题型。
义务教育新教材使用之后，完形填空试题的难度逐渐增大。
以往完形填空试题的考点主要集中在词汇、语法、句法上，对语篇背景考虑不多，近年来考查的重点已由在语篇中考查语法逐渐转向对语篇的整体理解。
比方多数试题所设选项如单从语法角度来判定都是准确的，但一旦联系语篇内容，则只有一个准确答案。
因为难度的提升，使完形填空成为考生最棘手题型之一，感到既容易丢分又难于实行复习。
要完成好完形填空试题，考生除必须掌握一定的语法、词汇知识外，还有赖于提升阅读理解水平。
因为只有看懂了短文才能确定准确答案。
另外考生还要有计划地多做一些完形填空的练习，逐渐增加训练的频度，提升训练的难度，通过训练提升阅读理解水平，做到能根据短文所给线索和信息实行分析、推理、归纳、判断，进一步提升词语辨析和灵活使用的水平。
只有通过平时多读多练，持续拓宽知识面，进一步理解英美风土人情等相关文化背景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等，才能为准确完成完形填空试题提供前提保障。
中考英语备考策略与应试技巧英语是中考的一门重要科目，对于许多学生来说，英语成绩的好坏直接关系到升学的机会和未来的发展。
因此，制定合理的备考策略和掌握一些应试技巧是非常重要的。
以下是我总结的一些备考策略和应试技巧，希望对大家备考中考英语有所帮助。
一、备考策略1.合理安排时间：备考英语需要一个长期及规律的过程，所以要提前制定一个备考计划，并按照计划进行学习和复习。
合理安排时间，做到早起早睡，保证充足的睡眠时间，避免疲劳导致学习效果下降。
2.记忆与理解相结合：中考英语考试注重考察基础知识的记忆与理解能力的结合。
在备考过程中，不仅要记忆词汇和语法知识，还要理解其应用场景和用法。
通过阅读、听力和写作的训练，逐渐提升自己的语感和表达能力。
3.创造语言环境：要提高英语水平，重要的是给自己创造一个英语学习的环境。
可以通过看英语电影、听英语音乐、和外教进行口语交流等方式来提高自己的英语听力和口语能力。
4.做题训练与策略总结相结合：在备考过程中，要经常进行各类题型的练习。
做题过程中可以总结解题技巧和策略，帮助自己更好地理解题目，提高解题能力。
二、应试技巧1.阅读理解：在阅读理解的题目中，可以先快速浏览全文，了解大意和段落结构。
然后再仔细阅读题目，找到与题目相关的关键句，并通过定位找到答案。
只有遇到理解困难的地方，才需要慢速阅读。
2.听力理解：在听力理解的题目中，可以先读题目，了解所需回答的问题。
然后在听录音时，做好思维准备，注意听录音的关键信息，比如人名、时间、数字等。
可以在听录音时，将相关信息标注在试卷上，以便于后期参考。
3.语法填空：在语法填空的题目中，可以通过上下文和语法规则的判断，来确定所需填入的词性和词形。
要注意选词时要符合句子的逻辑和语境要求。
4.写作：在写作中，一定要注意合理组织内容和段落结构。
要遵循一个主题一个段落的原则，保持逻辑清晰，避免无效重复和跑题。
同时，要注意语法和拼写的正确，避免简单的错误导致分数的扣减。
提高初中生英语书面表达的实用技巧一、理解题目要求在进行英语书面表达之前，初中生首先要确保他们对题目的要求有清晰的理解。
他们应该仔细阅读题目，明白需要写些什么内容以及应该遵循哪些写作要求。
二、积累常用词汇和短语初中生应该努力积累一些常用的英语词汇和短语，以便在书面表达中能够更准确、更流利地表达自己的想法。
他们可以通过阅读英语书籍、报纸和杂志来扩大自己的词汇量。
三、提高语法和句子结构良好的语法和句子结构是英语书面表达的关键。
初中生应该研究并掌握常见的语法规则，如时态、语态和句子结构。
此外，他们还可以通过模仿优秀的英语文章来提高自己的句子结构。
四、阅读和模仿优秀范文初中生可以通过阅读一些优秀的英语范文来提高自己的英语书面表达能力。
他们可以研究这些范文中的写作技巧、句子结构和词汇用法，并尝试模仿这些范文的写作风格。
五、多写多练提高英语书面表达的唯一途径就是多写多练。
初中生应该尽可能地多写一些英语作文，可以是日记、信件、故事等。
通过不断地写作，他们可以逐渐提高自己的写作技巧和表达能力。
六、寻求反馈和指导初中生在提高英语书面表达能力的过程中，可以寻求老师、同学或家长的反馈和指导。
他们可以请教别人如何改进自己的作文，以及如何提高自己的写作技巧。
七、练写作结构良好的写作结构是一篇英语作文的基础。
初中生应该研究如何组织自己的文章，包括引言、主体和结论。
他们可以通过练写不同类型的文章来提高自己的写作结构能力。
八、注重细节和修饰词语初中生在书面表达中应注重细节和修饰词语的使用。
他们应该注意使用形容词和副词来充实自己的作文，并且要确保细节描述准确、生动，能够吸引读者的注意力。
九、勤于反思和改进在完成一篇作文之后，初中生应该反思自己的表达方式和写作技巧，并根据反思的结果进行改进。
他们可以记录下自己的错误和不足之处，并在下一次写作中避免重复。
十、保持积极的研究态度提高英语书面表达的过程可能会遇到一些困难和挫折，但初中生应该保持积极的研究态度。
四步法轻松搞定中考英语书面表达中考书面表达试题(15分左右)属综合运用型试题，是考查学生运用各项语法知识、正确进展书面表达的能力以及善于理解情景提示的内容，抓住要点和中心思想能力，是“压轴题”。
认为，只要学生培养好写作兴趣，并进展点滴的积累，掌握一定的方法技巧，稳步提高能力，到达理想效果是非常快捷的。
以下是给你带来的提高分数技巧，希望能帮到你。
在这里给出了四个步骤，初三学生不妨在复习时按此法多多练习1、认真审题包括文字说明、图表、短文提供的资料和信息，以及参考词汇、字数要求等，准确把握人物关系和故事情节，理解主题大意，审清文体，确定格式，确定人称、主体时态。
2、列出要点结合提示信息，把涉及的所有写作要点逐条列出，编写要点提纲，组织语言。
如：1。
开篇句：Ithinkthat。
我认为。
;Itisoftensaidthat。
人们经常这么说。
2。
连接句：Amongallthegivenreasons，oneshouldbementioned。
在所有理由中，有一个值得一提;Themainreasonwhy。
isthat。
之所以。
的主要原因是。
3。
完毕句：一般情况下，记叙文和说明文采用自然结尾法;夹叙夹议和发表观点类的文章那么往往有完毕语，首尾照应。
结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。
中考英语书面表达试题(15分左右)属综合运用型试题，是考查学生运用各项语法知识、正确进展书面表达的能力以及善于理解情景提示的内容，抓住要点和中心思想能力，是“压轴题”。
认为，只要学生培养好写作兴趣，并进展点滴的积累，掌握一定的方法技巧，稳步提高能力，到达理想效果是非常快捷的。
在这里给出了四个步骤，初三学生不妨在复习时按此法多多练习。
1、认真审题包括文字说明、图表、短文提供的资料和信息，以及参考词汇、字数要求等，准确把握人物关系和故事情节，理解主题大意，审清文体，确定格式，确定人称、主体时态。
2、列出要点结合提示信息，把涉及的所有写作要点逐条列出，编写要点提纲，组织语言。
中考英语应试技巧_中考英语备考策略及应试技巧一、听力听力题主要考查整体理解和获取对话核心信息的能力。
应试技巧：1.克服紧张心理，放松自己。
心态平稳，才能有效发挥。
2.试卷下发后，浏览问题题干，快速预测，以便带着问题有目的地去听。
3.集中注意力听录音，果断答题。
4.要学会放弃。
如果有部分信息确实没听清楚，不要纠缠，马上放弃，以免影响后面答题。
5.平时听力训练时要养成简写速记的习惯。
二、完形填空三、阅读理解四、书面表达书面表达考查学生综合语言运用能力。
应试技巧：写作前：1.审题。
审题要仔细，理清写作的体裁和格式，明确信息要点及词数限定等。
抓住主旨要义，形成书面表达的思路及框架。
2.整编。
整合信息要点，分清段落层次，编写出提纲。
写作中：1.根据体裁和信息要点明确作文所需要的重点句型和短语，尽量使用自己熟知的句型和短语。
遇到不会词句，换用另一种意义相近的句式表达。
2.遣词造句，用词地道。
3.行文连贯。
句与句之间，段与段之间连接自然连贯。
写作后：1.检查与修改。
重点检查：要点是否全面;内容是否完整;格式是否正确;句型、短语是否准确;语法有否错误;拼写有否错误;字数是否符合要求。
2.考生在答卷时，写草稿，或写简略提纲，书写清楚规范，做到零涂改，确保卷面整洁。
看过中考英语备考策略及应试技巧还看了：1.初三英语备考策略2.英语中考复习方法3.中考英语九大题型答题技巧4.中考英语复习计划范文4篇。
初中英语书面表达训练策略研究一、课题的提出我们之所以提出这个项目的研究，主要是基于以下几个方面的原因：初中英语教学，从语言学习角度看，其教学的成功标准不在于学生记住单词的数量以及词组、句型的多寡。
语言教学成功的目标在于学生能否用所学的语言创造性地进行表达，也就是说，当其积累到一定数量的外语元素后，即单词、词组后，能内化他们所学到的语言知识，以及他们对所学语言在吸收的基础上进行同化与再创造。
而英语的书面表达就是其中重要应用之一。
然而，英语书面表达在初中英语教学中一直不容乐观。
当前，中学英语主要提倡培养学生听、说英语的能力以及强调“着重培养学生的阅读能力”，所以很多教师以及学生对书面表达能力不够重视。
在实际教学中，将学生的书面表达排在末尾。
这种情况直接导致学生英语运用能力较差。
使学生的英语书面表达成为了当前中学生的弱项，也成为当前英语教学的薄弱环节。
初中英语新课程标准分级对写的能力提出了具体而明确的要求。
初中毕业要达到五级目标，要求学生能根据写作要求收集准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据图示或表格写出简单的段路口或操作说明。
但从日常的教学工作以及教学调查来看，当前，学校及多数学生未能达到新课标及相应教学大纲规定的“写”的要求，尚未真正形成英语初步写作的能力。
因为学生的语言基本功太差，词汇贫乏、句子的正确率不高。
这反映出我们初中英语教学中存在的问题，而培养英语书面表达能力，提升学生的书面表达水平须从基础练笔入手，进行词汇、习语、句型和句法等知识的积累，才能提升其书面表达表达能力。
为此，本文以此为依托，提出了“初中生书面表达训练策略研究”。
二、国内外研究现状在国内，有关中学英语书面表达方面的教学研究有葛文山编写的《高中英语书面表达能力滞后探源》，马玉湖的《书面表达和语言思维转化一英语高考试题中书面表达试析》，雷卿的《语篇衔接与高中英语写作教学》，秦建华的《历届高考书面表达题研究及复习迎考策略》等。
中考英语复习策略与解题技巧中考英语复习策略恭敬的各位领导，各位老师，大伙儿好！今天我们共同来探讨一下中考的一些复习策略和应试技巧。
从如今到中考这段时刻关于老师和学生来讲是至关重要的一段时刻，在接下来的一段时刻里，我们要对初中时期差不多学过的知识举行系统的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。
从这几年的中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，要求也越来越高，别仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识运用能力的考查。
依照近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的英语实际学习事情，我们制定了“三轮复习法”作为总复习打算。
第一轮基础知识巩固，复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等,并对每册课本涉及到各种词性，句型，时态，语法等举行复习;第二轮专项能力提高，老师对中考各个题型举行技巧归纳与传授。
在此期间，让学生对语法知识也有系统的明白与识记;第三轮综合能力进展，那个时期是与前两个时期穿插举行。
采纳模拟与说评相结合的方式，让学生举行考前预热，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及具体内容：一、第一轮复习时期:基础知识巩固内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一具足印，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型举行适当扩展，单元内容中涉及专项语法举行系统复习，并明确识记和背诵内容与任务，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
二、第二轮复习时期:专项能力提高内容：整个初中英语教材所学内容，举行专项巩固，整合复习。
如：单词，词性，时态，语法，写作等。
以词性带动，渗透语法。
以中考考点为导向，精说的基础上，强化训练，提升能力，着力办法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。
中考英语书面表达题型分析书面表达是中考中的主观题。
培养写作技能，训练语言表达能力是新教材英语语言教学的主要内容之一。
《新课标》要求学生能在所学词汇、语法和句型的基础上造简单的句子；能仿照学过的题材和所给的范例写简单的书信、便条、通知等。
书面表达是中考英语测试的一个重要方面，综合地考查学生运用所学的英语知识进行语言表达的能力。
一、书面表达题的题型特点纵观全国各省市的中考英语试题，书面表达题所占的分值在10分左右，书面表达的题型看起来繁多，但都在初中阶段所学的范围之内，内容并不多，题型多为以下几种：1.看图编写对话或短文。
2.根据图示(或英文提示)填写对话或短文中所缺的词语。
3.根据中文提示编写对话或短文。
4.根据中文(或英文)提示编写书信、日记、通知、感谢信等。
初中阶段的书面表达主要是考查学生是否具备将零乱的句子组成段落的能力，同时也是考查学生的语句组织能力。
从难度上看，填写对话或短文中所缺的词语这一方面的题比较容易，因为句子是现成的，不用自己再造。
看图编写对话或短文则要困难一些，因为句子全要自己编写。
难度最大的是按中文或英文提示写作文，除了句子不犯语法错误，单词拼写正确外，还要求上下文意思连贯，符合逻辑。
二、做书面表达时应注意的几点1.书面表达虽然有一定的主观性，但不同于其他的写作，有它的独特之处，学生不能离开提示自定内容。
即在做的时候，一定要注意提示或图，切中题意。
2.提示内容要全部写上，不能丢掉一些材料中所包含的内容。
3.在遣词造句时，一定要选用在课本中学过的并有把握的词汇和句型，决不要凭自己的想像和猜测去写，否则就有可能写出汉语式的英文。
4.在写短文时，适当的运用所学过的一些连词，将散乱的句子连接成通顺的短文。
5.若为应用文，格式要正确，书写要符合规范。
6.做完之后，要认真检查，看语句是否通顺、正确，是否有拼写、大小写、标点符号等方面的错误。
三、书面表达题的答题方法做书面表达的解题技巧有：1.对于看图作文一定要看清画面，了解图示所表达的主要内容，尤其要注意图片中的人物、地点和背景；把握关键词语，积极展开联想；逐图进行描述，综合起来思考。
中考英语的备考策略中考英语的备考策略导语：中考对于学生来说是人生的一次重要考试，有可能改变学生的人生轨迹。
英语又作为中考中的重要提分科目，对于学生中考成绩起着关键性的作用。
接下来店铺整理了中考英语的备考策略，文章希望大家喜欢！中考英语的备考策略篇1初三是紧张的一年，时间紧，学习任务重，作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配，又要帮助学生简化流程，有计划地进行一轮一轮的复习，使初三英语备考复习达到事半功倍的效果，帮助学生取得更好的成绩，完成初中整个英语学习任务，实现英语教学的目的。
在此，本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享，不足之处希望能与大家交流、讨论。
一、中考英语备考出现的问题中考英语备考最突出的问题，就是复习方法应试性强，让英语学习的格局变小，产生不小的负面影响，不利于学生长远而持续提高和发展。
在我国的教育实践中，复习确实是为考试而做准备的。
对待考试，就必须在战略上要“藐视”考试，在战术上要重视考试。
得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效，但是好的复习方法不应只为考试而准备。
初中阶段英语的复习，不应只是简简单单以考试为目标，只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。
更为严重的是，教师在英语复习的引领过程中，更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。
一个没有激情的教师，难以创设一个有激情的课堂复习氛围，学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。
课堂英语教学应对期末考试的目的性过强，不仅使教师的教学激情丧失，更使学生英语学习的兴趣降低。
因此，英语期末复习在巩固英语学习的基础上，更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。
二、中考英语备考的策略1.重视词汇积累和复习，为备考打下坚实基础中考备考英语的复习阶段，既要统览初一到初三的重要词汇和知识点，也要把重点放在九年级英语上，从单词、短语、句型、句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。
就拿词汇的积累与复习来说吧，九年级英语课程共14个单元，有将近上千个英语单词，面对较大的单词量，在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重要。
中考英语试卷分析报告及应考策略1. 引言中考是中国学生的一次重要考试，英语科目是其中的一项。
为了帮助考生了解中考英语试卷的特点和应对策略，本文对中考英语试卷进行了分析，并提出了一些应考策略。
2. 中考英语试卷分析2.1 试卷结构中考英语试卷通常包括听力、阅读理解、完形填空和书面表达几个部分。
其中，听力占比较大，阅读理解和完形填空占比也较高，而书面表达部分要求考生进行写作。
2.2 难度分布中考英语试卷的难度分布相对平均，从易到难的顺序依次为：听力、完形填空、阅读理解和书面表达。
这是因为考试的目的是测试学生在口语、阅读和写作方面的能力。
2.3 命题特点中考英语试卷注重考查学生的基础知识和基本技能，同时也考察学生的语言运用能力和思维能力。
试题难度适中，注重考察学生对语言的理解和运用能力。
3. 应考策略3.1 听力部分听力部分是中考英语试卷中的第一部分，往往也是学生感到比较困难的部分。
为了应对听力部分，学生可以采取以下策略：•提前进行听力训练，熟悉听力材料的语速和语调。
•注意听力材料中的关键词，例如数字、时间和地点等。
•针对不同题型，学会使用不同的解题方法，例如填空题可以先听关键词，选择题可以预先阅读选项等。
3.2 阅读理解部分阅读理解部分是中考英语试卷中的重要部分，要求学生具备良好的阅读理解能力。
以下是应对阅读理解部分的一些策略：•首先，通读全文，了解文章的大意和主题。
•注意关键词和上下文的线索，帮助理解文章的细节和推断意思。
•利用选项信息辅助答题，对照选项和文章进行对比和排除。
3.3 完形填空部分完形填空部分考察学生的词汇理解和语言运用能力。
以下是应对完形填空部分的一些策略：•阅读全文，了解文章的大意和主题，帮助选择正确的单词或短语填入空格中。
•注意上下文的线索，根据上下文推断出空格处应填入的词。
•对照选项进行排除，根据意义和语法规则进行选择。
3.4 书面表达部分书面表达部分要求考生进行写作，通常包括作文和应用文两个部分。
中考英语书面表达应试技巧及训练策略
【摘要】本文主要介绍中考英语书面表达应试技巧和训练策略。
【关键词】书面表达；应试技巧；六步法；训练策略
中考书面表达是交际的一种形式，书面表达能力是学生交际能力的一个重要方面，也是开放程度最高、最能体现学生观察、分析、理解和解决问题的能力及综合运用英语语言的能力。
其考察的是学生用英语进行书面交际，运用英语初步进行简单写作及使用书面语言清楚有效地传达信息的能力。
它在英语测试主观试题中占主导地位。
因此，做好书面表达，提高学生的写作能力，对于全面提高学生的英语语言素质和实际应用能力具有重要意义。
中考书面表达测试的题型主要有记叙文（who， when， where， what， how）、议论文（“agree” or “disagree”， why？）以及应用文（e-mail，diary， notice…），一般以提示性作文为主，在写作上有很强的控制性。
下面笔者主要从中考应试技巧和训练策略两方面来谈谈如何做好中考书面表达。
一、中考书面表达应试技巧
写作过程教学法的四个环节（pre-writing， while-writing，post-writing， re-writing）是我们进行写作教学的理论依据，而根据中考书面表达的特点笔者一般要求学生采用“六步法”进行写作
“六步法”解析：
（一）审就是仔细审题。
看清要求，确定体裁、人称、时态等。
（二）抓就是抓要点。
根据要点列出提纲，避免遗漏。
（三）扩就是扩展成句。
将所列提纲形成基本语义单位，注意扬长避短。
（四）连就是连句成篇。
使用适当的连词和过渡语将表达要点的句子连接成文。
（五）改主要从以下几个方面进行自我修改：
1.内容是否完整。
2.时态是否正确。
3.拼写和标点是否正确。
4.主谓是否一致。
5.格式和字数是否符合要求。
6.层次是否清楚。
（六）抄就是修改成文后，规范地抄写到答题卷上。
中考书面表达的答题时间约为20分钟，在这么短的时间内写出80个词左右的英语短文，没有扎实的基本功而只谈技巧是很难做到的。
二、中考英语书面表达训练策略
（一）训练要分散、限时
要练好写作的基本功，主要靠平时训练。
进入初三下学期后，每周至少上一节专门的写作课，由易到难、循序渐进地进行训练。
最好不要拖到专项复习的“书面表达”时才按部就班地进行几节课的训练，那样学生吃不消，老师改不了，训练质量就会打折扣。
（二）抓好词、句及时态的教学，培养学生正确运用句子的能力英语内在联系是：词─词组—句子。
许多学生无从下笔，原因就是词汇贫乏，词组不熟悉，句子不会译。
教师一方面要监督学生记单词，要提高单词教学的主动性、灵活性、趣味性。
激发学生想学，想记的欲望。
在教学单词的基础上，逐步教会学生使用简单句、并
列句的基本句型和部分常用的复合句，逐步用英语进行思维，完成词（词组）到句子的过渡训练。
如何才能把词、词组恰到好处地运用到句子中呢？而英语则有复杂的时态变化，因此时态的变化成了学生学习英语的瓶颈。
要使学掌握时态的用法，做到运用自如。
英语的表达则要通过时态的变化来体现的。
例如：
he has gone home.（强调过去的动作对现在的影响）
he went home yesterday.（表示动作发生在过去）
he will go home.（表示动作尚未发生）
英语中时态的变化是有规律的。
首先要帮助学生掌握这些规律，以及同各种时态连用的时间状语。
其次，要帮助学生掌握动词的时态的五种形式（原形、过去式、过去分词、现在分词、动词第三人称单数形式）的变化规则。
简单句的五种基本句型是我们英语基础写作的基石，是中等生考场上拿分的保障。
并列句和复合句的恰当运用是优等生写出好作文、考场拿高分的武器。
所以动词时态和句子（简单句、并列句及复合句）是我们扩词成句、连句成篇的向导。
学生只有记住了时态的基本定义、基本形式和标志，再辅之以大量的相关练习，才能运用自如。
（三）批改评价要及时、方式要多样
1.老师批改。
每次都应该面批部分作文，面批可以了解学生对作文的构思，及时进行纠正或表扬。
批改时最好能将优秀的句子划出来，并在学生作业本写上鼓励的话语，同时将具有代表性的错句记录下来，例如一次英语书面表达小测试之后，笔者将代表性错句呈
现如下：
①maria and nancy is good friend. ②nancy thinks give maria
a gift.
③maria decides make a card give her.④she thinks maria will very happy.
评析：①句主谓不一致，应改为：maria and nancy are good friends；②句混淆了think与want的意思，应改为：nancy wants to give maria a gift；③句子受汉语影响严重，同时出现了多个动词，应改为：maria decides to make a card for her；④句中的从句没有动词，应改为：she thinks maria will be very happy. 通过亲自体验对错句的修改，学生的语言表达能力会大大提高。
2.自我批改。
在学生初步完成写作任务后，从以下几个方面进行批改：①内容是否完整。
②时态是否正确。
③拼写和标点符号是否正确。
④主谓是否一致。
⑤格式和字数是否符合要求。
3.同学互评。
教师可以安排同桌或小组间的学生互相评阅，互改的学生最好有一定的差异，这样才可以互相影响，取长补短，共同提高。
通过互评，能使学生更加关注书面表达的准确性。
（四）注意训练材料的全面性与生活性
中考书面表达所选的题材大多贴近学生的实际生活，并关注社会热点、焦点问题。
因此训练学生所用的材料要将各种体裁与生活实际、社会热点问题结合在一起。
如怎样学好英语、谈论理想、中学生使用手机或网上交友的利弊、感恩、城乡清洁工程等话题都应作
为我们训练的素材。
（五）适当背诵范文、经典句子
以课文为中心来训练写作能力非常重要，因为课文中的对话文字优美、语言地道、题材广泛，学生在学习课文时积累了不少词汇、句型，在此基础上要求他们改写或缩写课文其实就是练习写作的极好机会。
熟话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章亦如此。
平时积累的这些妙句、谚语可以在你的书面表达中派上用场。
如：where there is a will， there is a way； it’s very important for us to study english； my hometown will be more and more beautiful.等。
考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容，就会减少失误，提高得分率。
