《我们的成长天地》作业设计

《让我们的学校更美好》教学设计教材分析:《让我们的学校更美好》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。

学校是同学们学习成长的地方，学生也是一个学校最重要的组成部分，两者之间是密不可分的。

本课内容紧承前两节的内容，在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校。

教学目标：【知识与能力目标】了解学校为我们提供的资源与服务，全面了解我们的学校和学习生活。

【过程与方法目标】通过实践让学生对学习的价值以及学校的作用形成更清晰的认识。

【情感态度价值观目标】激发学生对学习的热情，培养对学校的感情。

教学重难点：1.教学重点：帮助学生更全面的了解学校在我们的学习中扮演的重要地位。

2.教学难点：促进学生培养对学习的热情，对学校的认同感。

课前准备：学生进行课前预习和分组调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：导入新课情境导入:我在这里学习与成长。

教师小结：同学们或许很少思考过，原来我们每天的在校时间都有六小时，一周，一月的在校时间竟然有那么长。

在学校的时间里，我们学习，和同学们一起玩耍、成长，所以时间很快就过去了我们也没有意识到。

今天，我们就要一起来更多地了解我们的学校。

（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）一、我们的成长天地活动一：互动讨论—对应书本小玲的案例1、现在同学们有了各种各样的电子设备，大家平时都用它们来学习吗？2、请大家思考一下，是否我们可以在网上上课，不来学校了呢？活动二：阅读与思考（结合失学女童的案例与课件）1、从这些故事中你想到了什么？【设计意图】（从日常生活及课本案例导入，帮助学生更好的理解学校对我们的重要意义）二、我为学校出点力活动三：完成校园垃圾调查报告（请同学课前分组完成）各组派代表展示调查成果。

问：我们可以针对这些问题提出什么改进措施呢？【设计意图】（引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校，并为学校的发展出谋划策）课堂小结：学校生活对于每个同学来说都是珍贵而重要的，即使在电子信息技术更加发展的今天，网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。

第二单元我们的学校6.让我们的学校更美好第一课时我们的成长天地【教学目标】1.体会学校教育对成长的重要意义，其他学习方式无法替代。

2.了解适龄儿童依法享有接受义务教育的权利和履行接受义务教育的义务。

3.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维护受教育权利的意识。

【教学重难点】教学重点：一是体会学校对成长的重要意义，二是理解适龄儿童依法享有受教育的权利和履行接受义务教育的义务。

教学难点：树立“有权利就有义务”的观念和依法维护受教育权利的意识。

【教学方法】教师教法：讲授法、谈话法、启发法学生学法：生活探究法、小组合作法【教学流程】一、游戏导入，揭示课题师：同学们在上课前，让我们先来做一个“猜猜这是哪？”的小游戏怎么样？（1）这里不仅是一个乐园，还是一个学园，每天都会传来郎朗的读书声，我们在这里学知识，在这里学本领。

（2）这里留下同学们奔跑游戏的欢笑声，留下同学们快乐运动的身影，我们在这里列队，我们在这里锻炼。

（3）这里是一个花园，一年四季景色宜人，这里有一处学校的标志性石头景观。

（4）未来由我们创造，我们这在这里学习信息技术，提升信息素养，扣响通往网络新世界的大门。

教师活动：对，如果说家是我们成长的摇篮，学校就是我们的成长天地——出示课题（贴板贴）。

【环节设计意图】利用希沃白板设计“猜猜这是哪？”的小游戏，学生通过露出的照片局部猜一猜学校各处场景，目的是打开学生的思维，勾起学生对学校的回忆，让学生对学校生活进行回望。

教师：无论是家庭还是学校都给了我们无尽的快乐，同学们，你们觉得我们每天在家里的时间长，还是在学校的时间长呢？谁起来说一说呢？师：那让我们来做一个计算好不好？按照一天在校 7小时计算，我们一周在校的时间是（），一年在校的时间是（），六年在校的时间是（），相当于多少天？教师：看了这组数字，同学们有什么感受啊？学生：我们每天在学校的时间太长了......【环节设计意图】学生计算在校时间，可以不留痕迹的引导学生通过自己的计算，切实感受到在校时间在自己的生活中占了很大的比例。

人教版部编道德与法治三年级上册《我们的成长天地》教案一. 教材分析《我们的成长天地》是人教版部编道德与法治三年级上册的一章内容，主要向学生介绍学校和班级是他们成长的天地，他们在这里学习知识，发展能力，培养良好的品德和习惯。

本章通过生动的案例和实例，让学生了解和认识学校生活，感受集体生活的乐趣，从而学会与同学、老师相处，学会遵守学校的规章制度，为自己的健康成长奠定基础。

二. 学情分析三年级的学生已经适应了小学生活，对学校环境和班级生活有了基本的了解。

但他们对于学校生活中的规则和制度，以及如何与同学、老师相处等方面可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，引导学生正确看待学校生活，理解学校规则的重要性，学会与同学、老师和谐相处。

三. 教学目标1.让学生了解和认识学校生活，感受集体生活的乐趣。

2.培养学生与同学、老师和谐相处的能力，学会尊重他人，遵守学校规则。

3.引导学生正确看待学校生活中的困难和挑战，增强自信心，培养良好的品德和习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校生活的各个方面，感受集体生活的乐趣。

2.难点：培养学生与同学、老师和谐相处的能力，学会尊重他人，遵守学校规则。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟学校生活中的场景，让学生身临其境，感受学校生活的乐趣。

2.案例分析：通过分析典型案例，引导学生正确看待学校生活中的困难和挑战。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何与同学、老师和谐相处，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如同学、老师等，增强学生对学校生活的认识和理解。

六. 教学准备1.准备相关的情景模拟场景，如教室、食堂、宿舍等。

2.收集一些学校生活中的典型案例，用于分析和讨论。

3.准备角色扮演的相关道具和材料。

4.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示学校生活的画面，引导学生回顾学校生活的点点滴滴，激发学生对学校生活的热爱。

义务教育教科书道德与法治三年级上册《让我们的学校更美好》第一课时说课稿凉州区张义镇张庄小学胡元晓2019年10月24日一、说教材《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第三课。

这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉”和第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主平等在学习、生活中的现实意义”而编写的，其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。

本单元其他三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。

这三课都是以学校生活为统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。

本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。

其中第一部分主要内容为“引导学生回顾自身在学校接受的教育”。

其中正文内容，概括了学校作为学生成长的天地，为学生提供了学习本领，于他人交往、参加集体活动的成长条件。

主持人的提问和四幅插图意在引导学生把学校生活与自身成长联系起来，体会学校在自己成长中的重要性。

第二部分“讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象”。

教材插图中三个不同主人公的对话代表了三种观点。

主持人的问题，引导学生发表自己的观点。

这一板块的设计，意在帮助学生破除只把学校视为“学习知识的地方”这一观点，认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，也引导学生树立接受义务教育乃是公民义务的观点。

第三部分“感悟失学女童心声”。

正文部分指出我国个别地区存在女童失学现象。

“阅读角”安排了一首关于失学女童的诗歌，意在引导学生体会失学儿童对于上学的渴望并通过对照，增强学生对学校重要性的认识和依恋之情。

并通过引用《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，引导学生树立权利意识，让学生认识到受教育权与自己未来发展密切相关，国家、社会、学校、家庭有义务保障学生受教育权。

二、说学生我对学生的进行了针对本课内容的访谈。

《我们的成长天地》教学设计一、教学目标1.通过拼图游戏，了解学校是由一间间教室、操场、等其它、及老师和同学们共同组成的。

2.比较网络学习与学校学习的优缺点，独立判断学校是否会被取代。

3.归纳学校产生的多种功能，理解学校生活是丰富多彩的是我们成长的天地，是法律规定适龄儿童接受义务教育途径。

二、教学重点比较网络学习与学校学习的优缺点，独立判断学校是否会被取代。

三、教学难点归纳学校产生的多种功能，理解学校是我们成长的天地，是法律规定适龄儿童接受义务教育途径。

四、教具准备多媒体课件、由学校照片制作出来的拼图。

五、教学过程（一）活动导入，重现校园师：同学们今天老师为大家带来几张特殊的照片，（出示碎片照片）想知道这些照片都记录了什么吗？生：想师：那就需要……生：把它拼起来师：那就请同学们以小组为单位，像这样（出示课件）把照片拼起来吧！（完成照片的拼图,向大家进行介绍。

）（主屏幕出现学校的不同地点。

如：大门、教室、操场、风雨操场、音乐教室、舞蹈教室、大厅、等照片）师：除了这些你还知道哪些？生：多功能厅、美术教室、科学教室、心理辅导室师：同学们知道真不少，不过还是没有说完整，在以后的学习生活中，你会慢慢发现我们的学校还有许多神奇的地方等着你去探索。

师：你看到这张教学楼的照片有什么感受？生：我觉得它真漂亮。

师：那我们天天在这样的教学楼里上课，你觉得怎么样？生：特别的骄傲师：你看到这张操场的照片会想到什么？生：体育课课间操阳光体育时间师：谁最喜欢它？（示意学生举手回答）为什么喜欢？生：在操场上玩耍太高兴了。

师：除了玩，学习也是我们在学校里的主要任务，（出示学生和老师们的照片）学校还能做什么呢？今天我们就来聊聊学校吧！板书：学校（二）交流互动，唤起情感师：虽然我们同在一个学校，但是每个人心中的学校都是不一样的，请大家想一想，我们的学校在同学们的心目中，能用什么词来形容我们的学校呢？并说一说为什么？出示课件：（）的，因为（）生：温暖的学校，因为和老师同学们在一起会觉得很温暖。

《我们的成长天地》教案一、教材分析本课由两个板块组成，第一个板块的话题是“我们的成长天地”，设计了学生回顾自身在校接受的教育，讨论在家学习而放弃去学校上学的现象，以及感悟失学女童心声的活动，引发学生对学校重要性的思考。

第二个板块的话题是“我为学校出点力”，通过调查的学习方式，引导学生关注学校的不足，并愿意为学校改进贡献自己的力量，提升对学校的责任感。

本课教学第一个话题“我们的成长天地”。

二、学情分析刚升入三年级的学生，只有两年多的在校经验，对学校重要性的认识相对不足，造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面在校学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校的认同感较低，责任感不强。

三、教学目标1.通过算一算、说一说、写一写等方式，体验在校生活的丰富多彩，懂得学校对自己成长的重要性。

2.通过辩论交流的方式，知道学校不只是学知识的地方，而是为学生的成长提供了更为完整的教育环境。

3.通过阅读诗歌，体会失学女童内心想上学的渴望，了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

四、教学过程同学们，大家好！我是天津市津南区前辛庄联合小学的马立娇老师。

今天我们一起来学习道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》中的第一个话题“我们的成长天地”。

在前面的学习中，我们走进校园，了解了校园的历史和发展变化，了解了我们的老师。

那么，学校究竟对我们的成长有怎样的意义呢？今天让我们一起走进“我们的成长天地”。

（一）计算导入，引出话题1：学校是我们成长的天地。

同学们从早上八点入校，到下午四点离校。

算一算，在校一天是几个小时？从上午8点到下午4点，我们每天在校长达8个小时。

●我们每周有五天在学校，那么在校一周是多少个小时？在校一周是40个小时●如果一个月在校时间按照4周计算，在校一个月是多少个小时？在一个月是160个小时。

●如果一年在校时间按照40周计算，在校一年又是多少个小时？在校一年是1600个小时。

三年级上册第6课话题一《我们的成长天地》主备人：【课题与课时】人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级上册第二单元“我们的学校”，第三课“让我们的学校更美好”话题一的内容。

（1课时）（“让我们的学校更美好”下设两个话题“我们的成长天地”、“我为学校出点力”这两个话题，一个话题一课时。

）【课标要求】本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活"里的第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务责任”。

【学习目标】1.通过回忆、交流等方式懂得学校对自己成长的重要意义。

2.通过辩论，感受学校教育的重要性。

3.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

设计说明：结合主题内容及编写意图，寻找课标里与之匹配的要求作为本主题学习目标的确立依据。

【评价任务】1.通过回忆、小组交流、班内互动分享等活动，感受学校对自己成长的重要意义。

（检测目标1的达成）2.进行辩论活动，分析网络学习的优点和弊端，结合疫情期间自己的学习经历，感受学校教育的重要性。

（检测目标2的达成）3.知道义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护自己的受教育权不受侵犯。

（检测目标3的达成）设计说明：本主题的评价任务与学习目标是“一对一”，将主题的学习目标根据“情境、知识点、任务”要素转化为收集关于学习结果的行为反应的检测项目。

评价任务的设计先于教学活动的设计，遵循的是一种逆向设计的路径，即“学习目标——评价任务——学习过程”。

【资源与建议】校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部分。

学生在校园里不仅获得学业的提升，而且学会与人交往，培养主人翁意识和责任感。

尽管学校生活对人的成长具有重要意义，然而由于学生对此“浑然不觉”，所以，需引导学生整体认识学校。

经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，在此基础上学习“我们的学校”单元能增进学生对学校的归属感。

第六课《让我们的学校更美好》第一课时《我们的成长天地》说课一、教材分析《让我们的学校更美好》是部编班版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第三课。

这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉”和第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主平等在学习、生活中的现实意义”而编写的，其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。

本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。

其中第一部分主要内容为“引导学生回顾自身在学校接受的教育”，让学生体会学校在自己成长中的重要性；第二部分“讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象”，让学生更加深刻地体会到学校教育的重要性，也引导学生树立接受义务教育乃是公民义务的观点；第三部分“感悟失学女童心声”，意在引导学生体会失学儿童对于上学的渴望，并通过对照，增强学生对学校重要性的认识和依恋之情。

并通过引用《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，使学生懂得自己拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。

二、学情分析学校对学生的成长至关重要。

但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。

造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低，责任感不强。

在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。

三、教学目标和教学重、难点教学目标：1.引导学生认识到自身成长和学校教育之间的密切关系。

2.加强学生对学校重要性的认识。

3.引导学生树立权利意识和义务观念。

教学重点：引导学生认识到学校教育的重要性。

教学难点：引导学生树立权利意识和义务观念。

四、教学方法情境教学法、小组合作法、探究法五、教学过程围绕本节课的教学目标和重难点，在第一课时的教学中，我设计了以下三个活动板块。

6《让我们的学校更美好》教案我们的成长天地第一课时教学目标：1.通过谈话、展示、辩论等方法感悟学校生活带给自己的美好，知道学校在自己成长过程中的重要意义。

2.结合案例知晓《义务教育法》中与自己有关的法律，增强用法律保护自己的意识，同时自觉履行应尽的义务。

教学重难点：1.理解学校在自己成长过程中不可替代的作用。

2.知晓接受义务教育即是权利又是义务。

教学过程：一、谈话激趣，感受学校生活的丰富1.计算在校时长。

同学们，日出而作，日落而息。

白天是我们的主要活动时间。

大约是12个小时。

白天大家有多少时间是在学校度过的？我们一起来算一算。

出示表盘。

大家8时开始早读，（时针转动，经过的区域变红。

到9点时候问）我们已经在校几小时了？一小时。

以后每到整时，孩子汇报。

5点大家离开学校。

大家一天要在学校度过9小时！接下来大家快速算，算出答案直接汇报！那么一周呢？45小时如果按一个月有四个周算，一个月呢？180小时。

面对这些数字，谁来谈谈自己的感受？师总结：原来我们要在学校度过这么长时间！2.交流学校生活在学校期间，大家都是怎么度过的？都收获了什么？课前大家以小组为单位填写了学习单，谁来展示一下？（投影展示）生1:我们在学校会上好多课，有语文、数学、英语、体育、美术…我们能学到很多知识，会做许多操，会唱了许多歌。

师：我们能学习许多知识，也能获得美的享受。

（贴板书“知识”）我们还上了哪些课呢？生2:我们还上科学课，掌握了许多科学知识，通过写字课写字越来越好看了。

（投影展示字帖）师：每节课大家都能学有所获，（屏幕出示学生上课的照片）真是太棒了。

请继续。

生1:我们每天都会有大课间，会做操，有时还会跑步。

我觉得我的身体很健康，都不常生病。

师：听说你每天自己在家都坚持跑步锻炼，是吗？经常在运动会上看到你矫健的身影。

而且还能获得名次，太了不起了！不仅强身健体还能获得荣誉，真是一举两得。

哪些同学还在学校获得过荣誉呢？请多名学生说：学习方面的荣誉、体育方面的荣誉、品德方面（师：大家培养了良好的品德，贴板书“品德”）、社团方面（跆拳道）的荣誉。

《我与集体共成长》作业设计方案第一课时一、背景介绍《我与集体共成长》作业设计方案是为了帮助学生更好地认识个体和集体之间的关系，激发学生的团队合作意识和创新能力而设计的。

通过这个作业设计，学生将体验到个体成长和集体奋斗的过程，培养自我管理和团队协作能力，提高学生的综合素质和竞争力。

二、教学目标1. 培养学生的自我管理能力和团队协作意识。

2. 提高学生的创新能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的责任心和合作精神。

三、作业设计内容1.学生分组：将学生分成若干个小组，每个小组由5-6名学生组成，每个小组设置一个组长负责协调小组工作。

2.确定任务：每个小组需要完成一个特定的任务，包括设计一份社团活动计划、参与社会实践活动等。

3.分工合作：小组成员根据自己的特长和兴趣分工合作，共同完成任务。

4.制定计划：每个小组制定详细的计划和时间表，确保任务按时完成。

5.实施方案：根据计划，小组成员按部就班地实施方案，密切合作，共同努力。

6.整理总结：完成任务后，小组成员进行总结，分析成绩和不足，提出改进建议。

四、作业评价1. 个人表现：根据个人在小组中的表现评分，包括积极性、主动性、责任心等。

2. 团队合作：评价小组合作的程度和效果，包括沟通协调能力、团队意识等。

3. 任务完成情况：根据小组任务的完成情况评分，包括完成质量、进度等。

4. 综合评价：综合考虑个人表现、团队合作和任务完成情况进行综合评价，并给出相应的等级评定。

五、作业效果通过《我与集体共成长》作业设计方案，学生将更好地认识到个体与集体的关系，培养自我管理和团队协作能力，提高学生的创新能力和解决问题的能力，培养学生的责任心和合作精神，为学生的综合素质和竞争力的提升奠定坚实的基础。

第二课时一、设计背景《我与集体共成长》是一门旨在培养学生合作意识、团队精神和责任感的课程。

通过本课程的学习，学生将学会如何与他人合作、如何发挥自己的特长以及如何为集体的发展做出贡献。