人教版八年级历史上册(部编版)第12课新文化运动导学案

2019年秋人教版部编八年级历史上册第12课新文化运动学案（含答案）【学习目标】【知识与能力】了解新文化运动兴起的历史背景、主要阵地、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。

【过程与方法】通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。

通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。

【情感、态度与价值观】通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。

【学习重点】新文化运动的内容。

【学习难点】新文化运动的影响。

学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、新文化运动兴起的时间标志？2）、新文化运动的主要阵地？3）、新文化运动代表人物？4)、新文化运动的旗号有哪些？5）、说出新文化运动的内容。

6）、:新文化运动的意义？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1.为什么新文化运动把批判的矛头直指儒家传统道德？儒家传统道德是维护封建专制统治的理论核心和精神支柱，只有打倒儒家传统道德才能唤醒民众，才能实现民主政治与民主共和。

2.你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么看？（1）袁世凯打着“尊孔复古”的旗号，利用以孔子为代表的儒家传统道德，维护独裁专制统治。

新文化运动猛烈抨击中国传统旧道德，有利于促进社会思想的解放。

（2）新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。

第12课新文化运动【教学目标】知识与能力了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。

通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。

它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。

【重点难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动的影响。

教学过程一、导入新课教师：结合图片（幻灯片1），复习回顾中国近代化的探索足迹。

学生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)戊戌变法——资产阶级改良派——制度层面(政治制度)辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)教师：这些探索都没有改变中国落后的状况，这就使一些先进的中国人继续向西方寻找真理，他们开始从文化心理层面掀起了一场更大规模的民族反思的浪潮。

这就是我们今天学习的内容，新文化运动。

二、新课探究教师：依据材料，新旧文化指的是什么？（幻灯片2）学生：新文化指的是外来的西洋文化，旧文化指的是中国的传统的封建文化。

（一）新旧冲突——寻背景（幻灯片3）教师：出示图片（孙中山），领导了什么运动？且什么观念开始深入人心？学生：辛亥革命，民主共和的观念开始深入人心。

总结：西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念深受知识分子阶层欢迎。

但是辛亥革命的结果如何？学生：胜利果实被袁世凯窃取了。

教师：袁世凯实行什么政策？学生：独裁和专制。

总结：袁世凯实现独裁专制，在社会上掀起了一股尊孔复古的逆流。

【部编人教版】八年级上册历史教案第12课新文化运动一. 教材分析《新文化运动》是八年级上册历史教案的一部分，主要介绍了新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而提高学生的历史素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了辛亥革命及其对中国历史的影响，对近现代史有一定的认识。

但学生对新文化运动的了解可能较为片面，需要通过本节课的学习，深入探讨新文化运动的各个方面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：认识新文化运动的历史意义，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

2.教学难点：新文化运动的历史意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、内容、特点。

2.合作探讨：分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。

3.史料分析：引导学生分析史料，提炼观点。

六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史教案。

2.课件：新文化运动的背景、内容、特点、历史意义等相关资料。

3.史料：与新文化运动相关的历史文献、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解新文化运动的内容、特点。

教师通过课件展示新文化运动的相关史料，帮助学生更好地理解新文化运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。

教师巡回指导，引导学生深入探讨新文化运动对中国历史发展的影响。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对新文化运动的掌握程度。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生分析新文化运动的历史意义，联系现实生活，探讨新文化运动对当代中国的影响。

《新文化运动》教学设计【教学设计】一、教材分析及教学构想本课是部编初中历史八年级上册新教材第四单元“新时代的曙光”的第一课时。

西方列强的侵略打开了中国的大门，面对列强侵扰，中国屡屡失败，中国人民逐渐觉醒，开始了救亡图存的探索。

洋务运动的探索，没有使中国走向富强，百日维新的探索也以失败而告终，辛亥革命的探索也没有改变中国社会的性质。

一部分先进的知识分子经过痛苦的反思，认为必须进行彻底的思想文化变革才能挽救民族危亡，他们发起了新文化运动，推动了思想的大解放。

新文化运动最大的影响是打破了长久以来的思维模式，首次动摇了霸占中国思想文化领域几千年的封建传统文化一统天下的局面，打破了权威。

中国人逐渐敢于怀疑，敢于求真。

在课堂教学中，教师灵活运用情境故事激趣、材料问题引导、表格知识归纳、学生活动参与等方式，引导学生开动大脑分析解决问题，并踊跃表达，锻炼学生的历史语言组织能力，并根据学生的回答适时评价，或肯定、或引导、或补充、或升华。

整个过程充分体现了新课改的理念，即“学生为主体，教师为主导”。

通过师生互动和生生互动交流构建初中新课改的高效课堂。

二、教学目标1．知识与能力：了解新文化运动兴起的背景；列举新文化运动的主要代表人物，说出新文化运动的口号、开始标志、宣传思想的主要阵地；知道新文化运动的主要内容（思想革命和文学革命）；正确认识新文化运动在中国近代思想解放中的作用。

2．过程与方法：通过“民国初年的北大课堂”、“民国初年的政治走向”等材料和图片，引导下学生理解新文化运动发生的历史背景和必要性；通过列表归纳新文化运动的概况，引导学生逐渐学会用表格归纳知识点的基本方法；通过陈独秀《敬告青年》《本志罪案之答辩书》、鲁迅《药》、《狂人日记》等代表作的片段节选展示，带领学生直观地了解新文化运动的核心思想内涵；通过由学生来翻译《汉乐府民歌》节选的小活动，对比译文，使得学生直观地感悟旧文学及其特点，加深对新文学形式白话文及其优点的认识，同时提高学生对历史学习兴趣；通过材料展示，引导学生获取有效信息，全面分析新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用，感悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。

第12课新文化运点击新目标1、记住新文化运动兴起的标志、主要代表人物。

2、列举新文化运动的主要内容。

3、讨论新文化运动分的原因和历史意义。

链接旧知识1、_______年8月，在________的推动下，在日本_______召开中国同盟会成立大会。

创立机关刊物《民报》，后来又阐发政治纲领为________、_______、_______三大主义，即三民主义，这是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

2、辛亥革命的爆发：_______年10月10日，___________起义。

它是一次伟大的反帝反封建的_____________________。

3、_______年1月1日，中华民国成立，以______为首都，颁布了中国历史上第一部资产阶级民主宪法—《___________________________》。

课前小热身【情景再现】1898年，一个18岁的中国青年到南京参加科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。

从此之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。

1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为《青年杂志》的月刊，不久改名为《新青年》。

正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是──新文化运动。

请同学预习课文，自主完成基础知识。

1.辛亥革命没有彻底清除____________。

兴起背景 2.北洋军阀政府在思想领域掀起一股____________逆流。

3.西方民主思想的传播。

新标志：1915年，_________在上海创办，《_________》。

兴起代表人物：_________、_________、__________、__________。

文概况主要阵地：_________和_________。

第12课《新文化运动》预习案班级：小组：姓名：等级：【学习目标】通过梳理新文化运动的主要史实，增强新时期的民主和科学意识。

【使用说明与学法指导】1、阅读、勾画学习目标，明白这节课的学习方向。

2.根据预习案勾画课本，标注新文化运动的基本史实，能够正确评价新文化运动，学会如何对待中西方的优秀文化。

【自学导航】一、新旧冲突——新文化运动的背景辛亥革命之后，中国人的思想观念发生了什么变化？而此时出现了什么不和谐的逆流？二、新意盎然——新文化运动前期1、病树前头万木春，决意从思想上打破封建束缚的新文化运动开始出现，你知道新文化运动兴起的标志、代表人物、旗帜分别是什么吗？2、新文化运动的主要内容是什么？（四提倡、四反对）三、“新世纪的曙光”——新文化运动后期1917年，俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”，这里“新世纪的曙光”是指什么？此时的代表人物及主要代表作是什么？【体系构建】只有经过自己内化构建的学习才是有效的学习。

请围绕戊戌变法的史实自主构建，不要拘于形式，既要有创新，更要有内涵，体现自己的思想。

第 1 页【我的疑问】——请将预习中的疑问或你知道的精彩进行补充，课堂上与老师同学探究分享。

【史海泛舟】胡适（1891—1962）：徽州绩溪人。

现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。

因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

在北大任教的守旧派教授黄侃反对胡适提倡白话文。

有一次，黄侃给学生讲课时说：“白话文与文言文孰优孰劣，毋费过多笔墨。

比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，‘妻丧速归’即可；若用白话文，就要写‘你的太太死了，赶快回来呀’11个字，其电报费要比用文言文贵两倍。

”全场捧腹大笑。

但胡适反唇相讥，也举了一例：有一份辞职电文,文言文是这样写的：“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。

”但这需用12 个字。

而我的白话电报却只用了5 个字：“干不了，谢谢。

”鲁迅（1881～1936），浙江绍兴人，原名周树人，毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

部编版八年级历史（上）《第12课新文化运动》教学设计一. 教材分析《第12课新文化运动》是部编版八年级历史（上）中的一课。

本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解新文化运动的发展过程，认识新文化运动的重要人物和主要思想，从而理解新文化运动对中国现代化进程的推动作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新文化运动可能了解不多。

学生在学习本课内容时，需要结合已学知识，从多角度、多层面去理解和分析新文化运动。

此外，学生对本课的一些重要历史人物和思想可能较为陌生，需要通过课堂讲解和资料查询来加深认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响，认识新文化运动的重要人物和主要思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

2.教学难点：新文化运动中各种思想流派的辨析，以及新文化运动对中国历史的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

2.谈话法：引导学生思考新文化运动的重要性和意义。

3.自主学习法：让学生自主查阅资料，了解新文化运动的重要人物和思想。

4.合作探讨法：分组讨论，分析新文化运动对中国历史的影响。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）《第12课新文化运动》。

2.参考资料：相关的新文化运动的历史图片、图表、文献等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的图片，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）讲解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响，让学生了解新文化运动的基本情况。

教学方法本课教学采用了讲授式、探究式与多媒体演示等多种教学手段，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过研读历史材料，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和立德树人的教学目标。

教学资源北京版历史教材八年级上册、多媒体课件以及一些历史图片和文字资料。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课本课小结布置作业出示北大校徽图，教师进行简单介绍。

出示新文化运动纪念馆图片，由此引入新课。

一、背景——新旧冲突出示图片和文字资料二、兴起——新意盎然布置学生自主学习三、内容——除旧布新出示图片和文字资料四、影响——万象更新出示图片和文字资料出示《燕园情》概括升华本课教学内容。

布置课堂练习。

学生欣赏听讲学生阅读分析了解新文化运动的背景学生自主学习，归纳新文化运动兴起的时间和标志、代表人物、主阵地、口号学生阅读分析，归纳新文化运动的内容，提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。

学生阅读分析，探讨新文化运动的影响学生齐声朗读《燕园情》学生做练习创设教学情境，吸引学生的注意力，使之进入学习状态。

学生通过阅读、自主学习，了解历史史实，从而感知新文化运动兴起的场面。

通过补充适当图片和历史材料，培养学生善于提取有效的历史信息的能力，引导学生认识新文化运动的内容。

运用一些史料和图片，给学生创设一定的情景，突破本课难点，探究新文化运动的影响。

与导入前后呼应，提升学生对新文化运动的认识，完成教学任务。

板书设计一、背景——新旧冲突二、兴起——新意盎然三、内容——除旧布新四、影响——万象更新作业训练1．作为新文化运动的领导人之一，陈独秀曾被人们称为“中国思想界的清道夫”。

他把“启蒙之水”洒向那“孔孟弥漫的大道上”。

材料中的“启蒙之水”是指（）A．师夷长技B．实业救国C．民主科学 D．救亡图存2．胡适在《文学改良刍议》中说：“务去滥调套语、不讲对仗、不用典、不避俗字俗语”。

【教学难点】认识到新文化运动是一场思想解放运动。

教学方法【教学方法】教师讲授与教师指导下的自主学习方式教学准备【教学准备】教师的准备：多媒体课件多媒体教师活动学生活动设计意图导入新课：自鸦片战争以来，中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？出示课题：新文化运动释疑课题含义：新文化运动——文化——新文化——运动回忆所学知识，利用年代尺进行补充说明。

理解课题的含义加强知识间的衔接，激发学生兴趣，导出新课。

教师讲授教师：出示本课结构示意图，整体把握梳理本课的内容。

一、探源新文化运动——背景（一）复古逆流出示材料，阅读材料，列举袁世凯上台后，社会上的种种表现，思考：掀起尊孔复古逆流的目的是什么？（二）先进知识分子的觉醒出示材料，提问：共和和封建乃两不相容之物，要想存其一必先废其一，先进的知识分子怎么办？出示表格，学生了解陈独秀等先进知识分子的简历。

小结：探源新文化运动——背景二、走进新文化运动——进程出示表格，自主阅读课文p64页，在文本中圈点新文化运动在萌生阶段的概了解本课的基本结构：新文化运动的背景——进程——影响用材料中关键词描述袁世凯尊孔复古的表现。

阅读材料，利用关键词回答问题。

聆听阅读文本，圈点标注，填充表格。

学生纵览课文子目，了解子目之间的联系，整体把握课文内容培养学生从材料中提取有效信息的能力会用关键词捕捉材料中的历史事件，描述历史事实。

使学生认识到辛亥革命的缺陷，初步感知开展新文化运动的必要性会圈点关键词，描述新文化运动初期发展的概况。

况。

（一）新文化运动的萌生阶段1.一座城市提问：在新文化运动的初期，陈独秀在上海创办《青年杂志》。

在学习近代史的过程中，你对近代上海了解多少？2.一本杂志出示图片《青年杂志》，讲解图片上的法文含义、青年学生、卡内基精神。

阅读课文，圈点标注出《敬告青年》一文中，提出了哪些观点？3.两点主张出示图片和材料，提问：《新青年》的创刊标志着新文化运动的兴起，而这时的中国却出现了两大丑剧，请你依据图片内容说出两大丑剧指的是什么事？面对这样的丑剧，陈独秀说的这两位先生指的是谁？请你阅读p65页，圈点标注新文化运动提出了哪些思想主张，并体会“新”在哪。

第12课新文化运动教学设计教学目标知识与能力：了解新文化运动兴起的历史背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。

学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。

过程与方法：阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。

领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。

客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。

情感态度与价值观：了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。

教学重难点重点：新文化运动的基本内容与意义难点：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教教学过程师生活动导入新课上课伊始，师生互相问候。

提问：这种互相问候体现了什么？（平等，彼此的尊重）新文化运动前，北京大学的课堂里，师生问候官气十足的情形。

师生模拟：老师：老爷们请期起立！老爷们好！众生：大人好！老师：老爷们辛苦了！众生：升官发财！北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化。

这场运动就是我们今天讲的《新文化运动》。

讲授新课一、新文化运动的兴起1、背景教师讲述：辛亥革命，推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

但是，辛亥革命后的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依旧没有改变。

政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。

PPT展示材料：材料：①图片“袁世凯祭天祭孔”“袁世凯复辟称帝”②辛亥革命后，民主共和观念深入人心，为了抵制和对抗民主共和的理念，袁世凯掀起尊孔复古运功。

③1913年后，袁世凯接连发布《尊孔令》、《祭孔令》，并组织了“中华民国”首次官祭孔子活动。

教师讲述：（结合上述材料）新生的中华民国很快又陷入了混乱的局面之中。

北洋军阀的反动统治使得百姓生活民不聊生，而一些杂志更是大力宣传封建思想。

这样的封建思想、封建礼教成为了套在人们身上的精神枷锁。

第四单元新时代的曙光第12课新文化运动一、学习目标1.了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。

2.概述新文化运动的主要内容。

3.理解新文化运动的意义。

二、自主预习1.1915年，陈独秀在上海创办，并在创刊号上发表一文，正式吹响了新文化运动的号角。

2. 和成为新文化运动最为重要的阵地。

3.新文化运动抨击封建的旧道德和旧文化；提倡与。

4.新文化运动动摇了封建礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的起了思想宣传和铺垫的作用。

三、合作探究1.材料展示：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治;要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教;要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。

——陈独秀设问：（1）“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么?（2）你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗?（3）这与以前向西方学习相比发生了什么变化?四、随堂演练1.激进的民主主义者掀起新文化运动的目的是（）A.提倡“民主”与“科学”B.反对北洋军阀尊孔复古的反动政策C.提倡文学革命D.传播马克思主义2.在《新青年》上发表文章，主张用白话文代替文言文的人是（）A.陈独秀B.李大钊C.鲁迅D.胡适3.新文化运动的主要局限性在于（）A.没有学习西方的民主制度B.没有进行武装斗争C.缺乏对马克思主义的宣传D.对中国传统文化的看法带有一定的片面性4.有人说，新文化运动是戊戌变法和辛亥革命的继续，其主要含义是指它（）A.继续反封建B.向西方学习C.反对尊孔复古D.主张民主共和定5.材料展示：材料一萧声咽。

秦娥梦断秦楼月。

秦楼月。

年年柳色，霸陵伤别。

乐游原上清秋节。

咸阳古道音尘绝。

音尘绝。

西风残照，汉家陵阙。

——李白《忆秦娥》材料二“这柯(棵)大树很可恶，他碍着我的路!”来!快把他砍倒了，把树根亦掘去。