教育教学管理工作中存在突出问题及主要对策

教学管理工作存在的问题及对策随着教育事业的发展，教学管理工作愈加重要。

但在实践中，我们发现教学管理工作仍然存在很多问题。

本文将分析教学管理工作存在的问题，并提出有效的对策，以期更好地提高教育教学质量。

一、教学管理工作存在的问题1. 任务量太大：教学管理工作涉及到教学质量、教学计划、学生学习情况、师资队伍建设等诸多方面，任务量巨大。

教师管理人员时间分配不当，会导致工作效率低下。

2. 缺乏有效的信息管理：学校管理信息系统尚未完善，许多教学信息仍停留在纸质档案上。

管理人员难以及时获取教学信息，影响决策效率。

而一些学校、教师对信息系统的使用认识不够，导致信息共享不畅，难以形成更大的协同效应。

3. 缺乏有效沟通：教学管理工作需要涉及到与学生、教师、家长等多方进行信息交流和沟通。

一些学校教学管理人员缺乏与学生沟通的方式和技巧，导致很多问题无法有效解决，进而对教育教学质量产生不良影响。

4. 问题难以及时解决：教育教学工作中难免会出现各种问题，比如学生的纪律问题、考试违规、师生关系问题等等。

但学校教学管理人员缺乏一种快速有效的处理机制，这些问题无法及时得到解决，影响教育教学质量。

二、解决教学管理工作存在的问题的对策1. 提高工作效率：学校教学管理人员需要对工作进行科学合理地分配，把时间花在真正重要的业务上。

此外，还可以采用信息技术，通过软件管理来完成一部分业务，提高工作效率。

2. 进一步完善信息管理系统：学校应加快信息化建设，加强学校与家庭的互动，形成信息共享、协同作用，让各方获取到有用的信息，增强教育教学质量。

3. 提高沟通能力：学校管理人员需要沟通技巧，通过多种渠道建立联系，建立起一种沟通和信任的关系。

此外，还可以开设相关讲座等，以提升管理人员沟通能力。

4. 快速有效的处理问题机制: 学校应加强学生相关法律的宣传，让学生和家长清楚了解学校纪律和规定，加强对学生的教育和观念转化。

同时，学校应建立快速有效的问责机制，逐渐完善自己的管理体制来适应这些发展需求的变化，进而提高教育教学质量。

教学管理工作存在的主要问题及对策一、引言教学管理是指对教学过程的组织、协调和监督，以提高教学质量和教学效果。

然而，在实际操作中，我们常常面临着各种各样的问题。

针对这些问题，本文将详细分析其原因，并提出有效的对策。

二、主要问题1. 教师培训不足很多学校在开展教师培训方面投入不够，导致很多老师缺乏先进的教育理念和教学方法。

同时，一些老师缺乏相关专业知识和技能，无法适应新时代发展要求。

2. 教材使用不当部分学校对于教材选择和使用不够科学，无法满足学生需求和现代化教育发展。

此外，在一些地区还存在着盗版教材、低质量教材等问题。

3. 考核评价机制不合理当前的考核评价机制过于注重成绩和排名，忽视了培养学生综合素质的目标。

这种机制会导致老师过度关注应试能力训练，而忽视了学生的全面发展。

4. 学校管理不规范教育管理者对教学过程的监督和指导不够到位，缺乏有效的控制手段。

同时，一些学校存在着低效的决策机制和繁琐的行政程序，使得教学工作无法顺利进行。

5. 师资队伍建设困难一些地区和学校缺乏高素质、专业化的教师队伍。

传统教育观念影响了招聘、选拔和培养安排，导致师资队伍整体水平较低。

三、对策建议1. 加强师资培训学校应增加对老师的培训投入，提供各种形式的继续教育课程和培训机会。

鼓励教师参与学术交流活动，增进专业知识和技能。

此外，可以通过金融补贴、奖励机制等方式激励老师积极参与培训。

2. 优化教材选择学校应建立科学合理的教材评审机制，并引导老师按照新时代要求灵活使用教材。

同时，鼓励教师编写和分享优质教材，推动教材的更新与发展。

3. 完善考核评价体系将学生的学习态度、创新能力和实践能力等素质纳入考核评价体系，并通过多种形式如作品展示、小组讨论等来评价学生。

此外，建议减少对单一指标成绩的过度依赖，形成全面、客观、科学的评价机制。

4. 加强学校管理提高教育管理者的专业水平，加强对教师的指导和支持。

促进学校内部各个层级之间合作和沟通，建立快速高效的决策机制，并简化行政程序。

教学管理突出问题及解决措施随着我国教育事业的不断发展，教学管理在教育教学中的地位日益凸显。

然而，在当前教学管理过程中，仍存在一些突出问题，这些问题不仅影响了教育教学质量，而且制约了教育事业的健康发展。

本文旨在分析教学管理中存在的突出问题，并提出相应的解决措施。

一、教学管理突出问题1. 管理观念滞后在传统的教育观念中，教学管理往往被视为一种简单的行政管理，重视的是教学秩序的维护和教学任务的完成。

这种观念导致教学管理缺乏针对性和创新性，难以适应教育改革和发展的需求。

2. 管理体制不健全当前，我国教学管理体制尚不健全，存在权责不清、管理效率低下等问题。

部分学校在教学管理中缺乏有效的激励和约束机制，导致教学管理人员工作积极性不高，管理效果不佳。

3. 教学质量监控不力教学质量是教育教学的核心，但目前许多学校在教学质量监控方面存在不足。

一方面，教学质量评价体系不够完善，评价指标单一，难以全面反映教学质量；另一方面，教学质量监控缺乏常态化、制度化，难以持续改进教学质量。

4. 教师队伍建设滞后教师是教育教学的主体，教师队伍的建设直接影响到教学管理的质量。

然而，当前教师队伍建设存在一些问题，如教师待遇不高、职业发展空间有限、教育教学能力不足等，这些问题制约了教师队伍的整体素质。

5. 教学资源配置不合理教学资源是保障教育教学质量的基础，但目前许多学校在教学资源配置方面存在不合理现象。

一方面，优质教育资源过于集中，导致资源浪费；另一方面，部分学校教学资源短缺，难以满足教育教学需求。

二、解决措施1. 更新管理观念学校应树立以人为本、以学生为中心的教学管理理念，关注学生个体差异，注重培养学生的创新能力和实践能力。

同时，教学管理人员应不断提高自身素质，适应教育改革和发展的需求。

2. 完善管理体制学校应建立健全教学管理体制，明确各级管理人员的职责和权限，形成高效、协调、有序的管理格局。

此外，学校还应建立健全激励和约束机制，提高教学管理人员的积极性。

教育管理中存在的问题与优化建议一、问题分析教育管理是指对学校和教育系统进行组织、协调和监督的过程。

然而，当前教育管理中存在一些问题，影响着教育质量和学生发展。

本文将分析教育管理中存在的问题，并提出相应的优化建议。

1.1 缺乏教育资源公平分配在某些地区，教育资源分配不均衡现象比较普遍。

城市地区通常拥有更好的师资力量、设施条件和课程体系，而农村地区则缺乏这些资源。

这样不公平的资源分配导致了不同地区之间的教育差距进一步加大，影响了农村学生接受良好教育的机会。

1.2 教师素质参差不齐当前，虽然我国培养了大量的优秀教师，但也存在一些培训水平有限或经验不足的情况。

由于教师素质参差不齐，导致了教学水平无法得到有效提升。

特别是在一些偏远地区和薄弱学科领域，这一问题更加突出。

1.3 学生压力过大当前教育管理中一个重要的问题是学生面临的压力过大。

高考成绩经常被用来评价学生的能力和未来发展，这导致了很多学生为了追求好成绩而付出巨大努力，长期处于高度紧张和焦虑状态。

这种情况对学生身心健康产生负面影响，并可能限制他们在其他领域的发展。

二、优化建议为了解决上述问题，提升教育管理水平，以下是几个优化建议。

2.1 加强教育资源公平分配要解决教育资源不均衡问题，应该采取措施加强资源公平分配。

首先，政府可以增加对农村地区教育资源的投入，改善基础设施条件和师资配备。

其次，可以建立多级财政支持体系，确保各地区都能够公平获得教育经费补助。

还可以加强城乡学校间的合作与交流，共享优质教育资源。

2.2 提升教师素质培养水平为了提升整体教育质量，应该加强教师的培养和发展。

一方面，加大对教师培训的投入力度，提供高质量的培训课程和资源支持，使教师能够不断更新自己的专业知识和教学方法。

另一方面，可以鼓励学校与高等教育机构合作，建立长期导师制度，提供更多的指导和支持。

2.3 优化评价体系当前评价体系过于依赖考试成绩，给学生带来了巨大压力。

为了减轻学生的压力，应该建立多元化评价体系。

教育管理方面存在的主要问题及对策一、教育管理方面存在的主要问题及原因1. 教育资源不平衡在教育管理方面，一个主要问题是教育资源的分配不平衡。

这导致了教育质量的差异和地区之间的教育发展不均衡。

一方面，大城市和发达地区拥有更多的高质量教育资源，包括师资力量、学校设施和教学设备等；而农村和欠发达地区则缺乏这些资源。

另一方面，即使在同一地区，优秀的学校也常常集中在城市核心区域，导致城乡学生之间的差距进一步扩大。

2. 师资队伍建设不足在现实中，许多地区都存在师资队伍建设不足的问题。

首先，一些学校往往缺乏优秀的教师资源，无论是数量还是质量上都无法满足学生的需求。

其次，在晋升选拔和职业发展方面存在不公平现象。

许多优秀的年轻教师往往因为缺乏政治背景或关系而得不到公正评价与机会。

这种情况导致了教师队伍的高度流动性，使得学校长期难以保持稳定和连续发展。

3. 教育评价体系偏重功利性当前，许多地区的教育评价体系存在着功利性倾向。

学生的知识考试成绩往往成为衡量学校质量和教师业绩的唯一标准，而忽视了学生们其他方面的能力和品质培养。

这种功利性导向影响了教师和学生的教育理念，过分强调应试教育。

因此，一些学校会选择将时间和资源集中于应付考试，并忽视了培养学生创新、思辨和社会参与能力的需求。

4. 家庭背景差距对教育产生不良影响在教育管理中还存在一个重要问题是家庭背景差距对教育产生的不良影响。

许多研究表明，孩子们家庭背景中所处社会经济地位与他们获得良好教育资源之间存在紧密联系。

富有家庭通常能提供更丰富多样化的文化、教育资源以及良好的学习环境，而贫困家庭则面临种种挑战。

这种影响会导致不公平现象，削弱了教育发展的公平性和可持续性。

二、对策1. 改善教育资源分配为了解决教育资源不平衡问题，政府应该加大对农村和欠发达地区的投入力度，确保他们能够获得优质的教育资源。

可以采取措施如：修建或改造农村学校设施，提供现代化的教学设备；增加专业优秀教师的到乡镇学校任教期限，并提供相应激励措施以留住人才。

教学管理问题及整改措施一、问题描述：在我们学校的教学管理过程中，存在一些问题需要进行整改。

主要问题包括但不限于以下几个方面：1. 教学质量不稳定：部份教师教学水平参差不齐，教学质量无法保证，影响学生的学习效果和成绩。

2. 教学资源不足：学校教学资源配置不合理，教室设施陈旧，图书馆藏书有限，无法满足学生的学习需求。

3. 教学评估不完善：缺乏科学有效的教学评估机制，无法准确评估教师的教学质量和学生的学习情况。

4. 教学管理流程不规范：教学管理流程不够清晰，教师与学生之间的沟通不畅，教学计划和教材使用不规范。

二、整改措施：为了解决上述问题，我们将采取以下整改措施，以提升教学管理水平和教学质量：1. 提升教师教学水平：加强对教师的培训和专业发展，提供教学方法和教育技术的培训课程。

建立教师教学评估机制，定期对教师进行评估和反馈，激励优秀教师，匡助教师改进教学方法。

2. 加大教学资源投入：增加教学资源的投入，改善教室设施，更新教学设备，扩充图书馆藏书，提供更多的学习资料和工具。

建立资源管理制度，确保教学资源的合理配置和有效利用。

3. 建立科学有效的教学评估机制：制定教学评估标准和流程，建立定期的教学评估体系。

通过课堂观察、学生评价、教师自评等多种方式，全面了解教师的教学情况和学生的学习发展。

根据评估结果，提供针对性的培训和指导，匡助教师改进教学方法和提高教学质量。

4. 规范教学管理流程：制定教学管理制度和流程，明确教师和学生的权责。

建立教师与学生的沟通渠道，促进信息的畅通和交流。

加强对教学计划和教材的管理，确保教学内容的科学性和规范性。

三、预期效果：通过以上整改措施的实施，我们预期能够取得以下效果：1. 教学质量稳步提升：通过加强教师培训和教学评估，提高教师的教学水平和专业素质，提升教学质量。

2. 教学资源得到充分利用：增加教学资源投入，改善教学设施和图书馆藏书，满足学生的学习需求，提升学生的学习积极性和效果。

教学管理中存在的问题及解决对策是什么教学管理是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低和学生的发展。

然而，在当前的教学管理中，仍存在着一些不容忽视的问题，需要我们认真分析并加以解决。

一、教学管理中存在的问题1、教学计划不合理部分学校的教学计划未能充分考虑学生的实际需求和个体差异，课程设置缺乏科学性和系统性。

有些课程内容陈旧，跟不上时代的发展和学科的前沿；有些课程安排过于紧凑，导致学生学习压力过大，无法充分消化所学知识。

2、教学资源配置不均衡优质教学资源往往集中在少数重点学校或班级，而普通学校和薄弱班级则面临着师资不足、教学设备简陋等问题。

这不仅影响了教育公平，也制约了整体教学质量的提升。

3、教学评价体系不完善当前的教学评价主要以考试成绩为依据，过于注重结果而忽视了教学过程和学生的综合素质。

这种评价方式容易导致教师“应试教育”，忽视学生的创新思维和实践能力的培养；同时，也会给学生带来过大的心理压力，影响其身心健康和全面发展。

4、教师队伍建设有待加强一些教师的教育理念和教学方法较为传统，缺乏创新意识和专业发展的动力。

此外，教师培训机会不足，导致其无法及时更新知识和提升教学技能，难以适应新时代教育教学的要求。

5、教学管理信息化水平低在信息技术迅速发展的今天，许多学校的教学管理仍停留在手工操作或简单的信息化阶段，缺乏高效的信息化管理平台。

这导致教学管理效率低下，数据统计不准确，信息传递不及时，影响了教学管理的决策和执行。

6、师生沟通不畅在教学过程中，部分教师与学生之间缺乏有效的沟通和交流。

教师不了解学生的学习情况和心理需求，学生对教师的教学方法和要求也存在误解，这不利于教学活动的顺利开展和教学效果的提高。

二、解决教学管理问题的对策1、优化教学计划学校应根据教育目标和学生的特点，制定科学合理的教学计划。

课程设置要注重综合性和实践性，及时更新教学内容，使其与社会发展和学科前沿紧密结合。

同时，合理安排课程进度，给学生留出足够的自主学习和思考的时间。

教学管理工作存在的问题及建议一、教学管理工作存在的问题1. 缺乏有效的教学评估体系当前，许多学校在教学管理中仅依赖传统的考试方式来评估教师和学生的绩效。

这种单一的评估方式无法全面反映教师的专业水平和学生的实际能力。

同时，在评估结果上过分强调分数而忽视了个体差异性，使得评估结果缺乏科学性和客观性。

2. 教务处与教师之间沟通不畅很多时候，教务处与教师之间存在信息不对称和沟通不畅的问题。

教务处没有建立起良好的信息传递机制，导致部分重要政策和指示不能及时准确地传达给各位老师；同时，老师也没有有效渠道向教务处反馈问题和建议。

3. 教材选择不合理有些课程使用的教材内容过于陈旧或者与现实脱节，不能满足学生知识需求和职业发展要求。

此外，某些领域如新兴科技等，目前往往缺乏统一规范、高质量的教材供学校选择，导致教学内容无法紧跟时代发展。

4. 学生管理不够全面学生的管理除了关注他们的学习情况外，还应涉及心理健康、综合素养培养、社团活动等方面。

然而，目前许多学校过于注重成绩排名而忽视了学生综合能力的培养和个体需求的关怀。

这一不平衡的管理方式容易导致学生压力过大和心理问题的产生。

二、改进教学管理工作的建议1. 建立完善的评估体系为了更准确地评估教师和学生的表现，应建立多元化的评估机制，包括课堂观察、作业评价、小组讨论和项目实践等方式。

同时，在评估过程中要强调对个体差异性的尊重，并注重挖掘学生成长背后的潜在潜能。

2. 加强教务处与教师之间的沟通建立起定期沟通交流机制是解决信息传递不畅问题的有效途径。

可设立定期会议或举办专题研讨会，加强教师和教务处的互动交流，及时解答疑问、传达重要政策。

同时，鼓励教师提出关于课程设置和教学改进的建议，并进行适当的奖励激励。

3. 优化教材选择机制教材选择应更加注重内容与时代的紧密结合，关注最新研究成果和前沿技术发展。

这可以通过参与或组织相关学科专家讨论会来推动产生高质量、有权威性的教材，并充分利用现代技术手段为选教材提供依据和支持。

教育教学管理存在的主要问题与建议一、引言教育是国家发展的基石，而教育教学管理作为保障和推动教育质量的重要环节，也面临着诸多挑战。

本文将探讨当前教育教学管理中存在的主要问题，并提出相应的解决建议。

二、主要问题分析1. 教师评价体系不科学目前，我国大部分地区采取“以文化课考试成绩为核心”的评价体系，忽视了对综合素养和实践能力等方面的评价。

这导致了一些老师在追求学生升学率和高分数方面过于片面，忽略了全面培养孩子身心健康成长的任务。

建议：建立多元化评价体系。

包括知识掌握程度、实际操作技能、创新思维等多个方面进行综合评估，并通过日常表现及社会参与活动选拔优秀老师。

2. 课程设置缺乏灵活性目前，在很多地区还采用固定不变或僵化传统课程设置模式，无法适应时代发展对人才培养的需求。

课程设计应该更贴近实际，注重培养学生实践能力、创新思维和社会责任感。

建议：推动课程改革。

引入现代技术、职业教育与创新教育等元素，将传统知识与实践相结合，为学生提供真正有价值的教育内容。

3. 校园管理体制需完善当前的校园管理多以行政命令性为主导，缺乏科学有效的管理策略和标准。

一些校长和行政人员过于强调功利性目标，忽略了对师生发展及整体素质提升的关注。

建议：建立民主与科学相结合的校园管理机制。

明确各方面权益，并开展师资培训与教师参与决策工作等活动来促进整个校园文化氛围和师资队伍建设。

三、解决问题的建议1. 增加综合评价因素在进行教师评价时应全面考虑其多方面表现，并设置不同比例权重。

除了文化课成绩之外，还需要评估老师在德育、智育、体育等方面的贡献。

同时，为评价科学化，建议引入外部专家和社会公众进行监督。

2. 推进课程改革加强教师培训，提高他们设计灵活多样的课程能力。

培养学生跨学科思维、实际操作能力以及创新意识，并借助现代技术为教学提供更好的支持。

3. 构建透明、民主的校园管理体制制定相关规章制度来保障校园管理正常运行，并注重服务型领导理念，在行政指导上更多关注对师生全方位发展的考量。

教学管理中存在的问题及整改措施XXX教学管理中存在的问题及整改措施1、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体研究目标不明确，知识点研究不清晰，也就是学生不知该研究什么，该记什么，该掌握什么。

整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。

（2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。

（3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10分。

2、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练作业、平时训练作业、家庭作业。

最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。

作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。

而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个优秀的反馈，师生不能很好的互动。

整改步伐：学校制订作业设置与批改标准，制订教学检查制度，采纳集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。

随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。

特别是，老师对学生作业的不标准，甚至作业中存在的问题、错题置之度外，学生的进修知识怎么能精确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或讯问教师和学生。

发现一次，根据情况，扣5—10分。

发现一个作业错误未改正，就扣2分。

3、教师的不规范直接导致学生的不规范。

有什么样的老师，就会有什么样的学生，比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。

学生课前预惯不好。

上一节新课前，教师是不是引导督促学生做好了课前筹办事情，字词掌握了吗，课文读熟了吗，明确课堂进修中的疑难问题了吗。

甚至，连最简单的，课前，学生应筹办哪些进修用品，应放在什么位置，老师对学生标准了吗？上课时随时记笔记的惯，学生养成了吗？俗话说，好记性不如烂笔头，课堂上的教学要点，需要学生掌握的知识，学生真的能记在脑子里吗？即使暂时能记住，学生也会很快遗忘。

教学管理问题及整改措施一、问题描述在教学管理过程中，我们发现存在以下几个问题：1. 教学计划不合理：教学计划缺乏详细的教学目标和教学内容，导致教学进度不稳定，教师教学安排不合理。

2. 教学评价不科学：教学评价方式单一，只注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力发展。

3. 教学资源不足：教室设施陈旧，教学设备不完善，无法满足现代化教学的需求。

4. 教师培训不到位：教师缺乏教学方法和教学理论的培训，导致教学水平参差不齐。

二、整改措施为了解决上述问题，我们制定了以下整改措施：1. 完善教学计划：制定详细的教学目标和教学内容，合理安排教学进度，确保教学质量和效果。

2. 多元化教学评价：除了考试成绩外，还要注重学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等综合评价指标，全面了解学生的学习情况。

3. 更新教学资源：对教室设施进行改善和更新，提供先进的教学设备，如多媒体教室、实验室等，以满足现代化教学的需求。

4. 加强教师培训：组织教师参加教学方法和教学理论的培训，提高教师的教学水平和专业素养。

三、实施计划为了确保整改措施的有效实施，我们将按照以下计划进行：1. 教学计划完善：在每个学期开始前，由教研组负责制定详细的教学计划，明确教学目标和教学内容，并根据实际情况进行适当调整。

2. 教学评价多元化：教师在每个学期末需提交学生综合评价报告，包括课堂表现、作业完成情况、参与度等方面的评价，并进行班级学生综合排名。

3. 教学资源更新：根据学校的经济实力，逐步改善和更新教室设施和教学设备，确保教学环境的舒适和教学设备的先进性。

4. 教师培训安排：学校每学期安排教师参加教学方法和教学理论的培训课程，提高教师的专业能力和教学水平。

四、预期效果通过以上整改措施的实施，我们预期能够取得以下效果：1. 教学计划合理化：教学计划的完善将使教学进度更加稳定，教师的教学安排更加合理，提高教学效果。

2. 教学评价科学化：多元化的教学评价将更全面地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

教育教学中存在的问题及对策4篇教育教学中存在的问题及对策1一、教务处常规工作中存在的问题1、教师业务学习只停留在表面上，不能扎实有效。

2、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要。

3、教务工作人员缺少，常规工作检查欠到位。

4、常规工作安排与落实缺少系统化管理。

5、教务工作人员缺乏一定的服务意识。

6、教务管理人员在大多时间里被一些琐碎的事务性工作所拖累，在常规教学的检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。

尤其是教学管理人员要努力把精力放在教学工作的管理研究当中。

7、教师存在结构性短缺。

如地理、生物、历史课任教师由其它专业教师兼任。

8、考试安排欠合理。

9、功能室缺少。

10、大班额教学给教师加重了负担。

二、教学常规考核制度方面1、只注重终结性考核评估，不注重过程考核评估。

2、评价方式单一化。

3、考核制度比较陈旧、缺乏科学性，不能够有力地促进当前的教学工作快速发展。

4、原来考核制度与绩效考核存在一定的矛盾。

三、非中考科目科任教师管理与考核1、因中考指挥棒的缘故，非中考科目的课人教师认识不到位。

2、非中考科目的课人教师无压力、无动力。

四、教研教改1、校本培训方式单一化。

2、骨干教师和名师培养力度不够。

3、课题研究不能全面开展。

4、教改实践活动欠力度。

五、图书阅览与教辅资料1、学校图书藏书资料不丰富，资料陈旧，不能向全体学生开放。

2、学校对教师征订教学资料数量少，倾斜力度不够，不能发挥阅览室正常功能。

3、个别教师有征订课外复习资料，加重学生负担，不能正常反馈。

六、教学硬件设施的不足是制约我校教学工作的客观因素。

一是没有教师专用电脑，学生所用微机老旧，数量严重不足，这给教师查阅资料、获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。

二是部分与新课程相适应的教学仪器用具短缺。

如理化生实验室内的仪器随着新课程的深入实施、教材的变化，没有及时的更新补充，致使部分探究及演示实验无法开展。

针对以上问题的对策：（一）建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制。

教育教学管理存在的问题与建议随着社会的进步和人民生活水平的提高，教育的作用日益凸显。

然而，面对教育教学管理中存在的一些问题，我们一定要认真探究并提出建议，以期能够更好地发挥教育的功能，提高教育质量，让学生更好地成长。

一、教育教学管理存在的问题1. 课程设置不合理当前，许多学校的课程安排往往忽视学生的个性与特长，过分强调考试和升学，导致课程体系单一，学科结构不完善，课程重复率高，难以达到综合发展的目标。

2. 教师教学水平不高教育教学管理中教师教学水平不高是存在的一个普遍问题。

有些教师因为知识水平和技能不足，导致教学内容单一、乏味，课堂教学缺乏互动和思考，难以激发学生的学习兴趣和创造力。

3. 学生学习负担过重当前教育教学管理中还存在学生学习负担过重的问题。

课外补习班层出不穷，学习压力大、睡眠不足、口袋资金减少等问题困扰着学生，影响着身心健康发展。

4. 学科课程评价体系不完善当前学科课程评价体系不完善，侧重于考试成绩和课堂表现，忽略了学生的综合素质和具体能力的评估，导致学生的个性特点无法得到充分发挥，教育的多样性丧失。

二、教育教学管理的建议1. 课程设置需要注重个性化发展教育教学管理需要重视课程设置和重塑课程结构，注重学生的个人特长、偏好和需求，加强选修课程、注重人文素质教育，使教育更为全面和多样化。

2. 提高教师教学水平在教育教学管理方面，要求提高教师的教学水平，注重教师的职业发展，优化教育教学资源，提供师资培训，加强互动与思考，有效提高教育教学管理水平。

3. 减轻学生学业负担教育教学管理需要减轻学生学业负担，规范课外辅导班的管理，逐步树立“从容应对升学”、“拒绝超前教育”和“重放心教育”的理念，保障学生身心健康，维护教育的健康发展。

4. 完善学科课程评价体系教育教学管理需要完善学科课程评价体系，发展可靠、全面、公正和多样化的评价方法，更好地评估学生的学习成果、综合素质和个性能力，并且协同改善课程设计，建立和谐的教育环境。

教育教学管理存在的问题及建议一、问题分析1. 教师评价体系不完善在现行的教育体系中，教师评价常常依赖于学生的考试成绩。

然而，这种以分数为核心的评价方式忽略了学生综合素质和个人发展的多样性。

同时，它也容易导致偏重应试能力，降低了对其他方面如创新思维、批判性思维等能力的培养。

2. 考试机械化与应试教育大量重视记忆和死记硬背，并注重考试成绩的应试教育使得课堂浸染着压抑和焦虑。

许多学生认为只有通过外部卷面上来证明自己是成功者。

3. 教育资源不均衡分配问题城乡之间、地区之间甚至校内资源不能平等落实。

优质教师倾向于去一线城市或名校任职，导致农村地区或薄弱学校缺乏高水平师资支持。

4. 学科结构及内容设置亟待调整传统意义上设置严格划清领域范围的学科设置已逐渐不能满足现代教育的需求。

应该弱化传统学科边界，建立更加综合性和开放性的课程体系，并注重培养能够在跨学科环境中解决问题的能力。

二、对策建议1. 完善多元化评价体系教育管理者需要推动一套完善多元化评价体系，以全面了解每个学生的优势和发展潜力。

可以引入自我评价、同伴互评和专业人士评审等方式，从而形成一个更为客观全面的评价结果。

2. 促进素质教育应试教育模式下侧重知识记忆，容易影响到学生的创新意识与实践能力。

改变这种状态需要通过调整教材内容、鼓励灵活思考以及更多地给予学生机会去实践等途径来促进行为导向型素质教育。

3. 加大资源投入与均衡分配政府部门应当采取措施鼓励优秀师资流动，确保良好师资不断输送到各地区或薄弱校区。

同时，在资源投入方面，要增加农村地区的教育经费，改善校园环境和实验设备等条件。

4. 推动新课程改革学科设置需要适应当代社会的需求。

政府部门应联合相关专家进行全面评估和研究，对传统学科进行调整与优化。

同时，在跨学科领域开发新课程，培养学生具有解决问题能力、创新能力以及合作精神的多元化人才。

结语教育教学管理存在一系列问题需要被重视并解决。

建立多元化评价体系有助于全面了解每个学生的特点；素质教育有助于提高孩子们创新意识与实践能力；资源投入的均衡分配可以促进各地区或薄弱校区工作水平提高；更加符合现代社会需求的课程设置也将有利于培养具备综合能力和适应变革的人才。

教学管理问题及整改措施标题：教学管理问题及整改措施引言概述：教学管理是学校管理的重要组成部份，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

然而，在实际教学中，我们也会面临一些教学管理问题，这些问题需要及时整改和解决。

本文将就教学管理中存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。

一、教学资源配置不均衡1.1 学校教学资源分配不合理，导致一些班级或者学科的资源匮乏。

1.2 学生的学习需求与教学资源不匹配，导致学生学习兴趣不高。

1.3 教师教学负担过重，无法充分发挥教学效果。

整改措施：1. 调整教学资源配置，确保每一个班级和学科都能够得到合理的资源支持。

2. 根据学生的学习需求，量身定制教学资源，提高学生学习的积极性。

3. 减轻教师教学负担，鼓励教师参加专业培训，提高教学水平。

二、教学评估不科学2.1 学校教学评估指标单一，无法全面评估教学质量。

2.2 教学评估过于注重结果，忽视了过程和方法的重要性。

2.3 学生和教师对教学评估缺乏参预感，导致评估结果不够客观。

整改措施：1. 设立多元化的教学评估指标，包括学生学习情况、教师教学水平等方面。

2. 强调教学过程和方法的重要性，注重教学的可持续性和长期效果。

3. 鼓励学生和教师参预教学评估，建立起一个共同参预、共同发展的评估机制。

三、教学管理流程不畅3.1 教学管理流程繁琐，耗费过多时间和精力。

3.2 教学管理流程不透明，导致信息传递不畅。

3.3 教学管理流程缺乏科学性和规范性，容易浮现管理漏洞。

整改措施：1. 简化教学管理流程，减少不必要的环节，提高管理效率。

2. 建立信息共享平台，确保教学管理信息的及时传递和共享。

3. 制定科学的教学管理规范，明确各项管理流程和责任，防止管理漏洞的浮现。

四、教学安全隐患存在4.1 学校教学设施存在安全隐患，影响学生的学习环境。

4.2 学校教学设备维护不及时，存在安全隐患。

4.3 学校教学活动安全管理不到位，容易发生安全事故。