第4单元第10章人体内的物质运输和能量供给第五节人体能量的供给一、教材分析：本节内容属于苏教版“生物学”七年级下册第十章人体内的物质运输和能量供给中第五节人体能量的供给。
本节课主要描述了组织细胞利用氧将细胞内的营养物质氧化分解，产生能量，以完成各项生命活动，维持正常的体温。
本节课有利于学生认识到人体是一个协调统一的整体。
本节的知识主要涉及：说明人体生命活动所需能量来自细胞中有机物的氧化分解，说出体温变化对人体的影响及维持体温恒定的重要性。
二、设计思路：本节内容以第九章及第十章的内容为基础，使学生进一步深化人体内的物质运输和能量供给这部分内容。
因此在能量供给这一知识目标的处理上，多次采用学生小组讨论的方法，培养学生独立思考，学以致用的能力。
使学生在讨论交流中以学过的知识为桥梁，构建自己的知识体系。
体温这一知识目标的处理上，由于内容浅显易懂，因此采用自主学习，小组汇报的形式进行学习。
整节课以一名即将参加马拉松比赛的运动员为故事背景，分析他的饮食与着装，将所学知识贯穿其中。
情境设计有助于学生激发探究欲望，培养分析、解决问题的能力。
以小组竞赛的形式贯穿教学始终，激发学生学习热情。
三、教学目标：1.知识目标：（1）说明人体生命活动所需能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（2）说出体温变化对人体的影响及维持体温恒定的重要性。
2.能力目标：培养学生科学思维能力，学以致用的能力。
3.情感目标：关注人体健康，树立健康的生活意识。
关爱父母及身边的人。
四、学情分析：学生通过第九章及第十章的学习，对人体的消化系统、循环系统和呼吸系统有所了解。
通过七年级上册植物呼吸作用的学习对有机物氧化分解释放能量有一定的认识。
但是，学生对各系统如何配合完成人体的能量供给这一抽象的生理过程还没有整体的认识。
五、教学重、难点：说出人体内能量供给的过程。
六、教学策略：1、运用多媒体课件构建互动课堂。
2、学法：讨论、交流。
七、教学准备：教师准备：课件学生准备：课前尝试测量自己及家人体温。
