部编版四年级语文上册 习作《小小“动物园”》教学设计

部编版语文四年级上册《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《习作小小“动物园”》这篇课文是部编版语文四年级上册的一篇写作指导文章。

文章通过生动的例子和简洁的语言，引导学生学会观察生活中的动物，并用恰当的语言描绘它们的外形、习性等特征，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对动物的外形、习性的了解还不够深入。

通过这篇课文的学习，学生可以进一步提高观察力，学会如何抓住动物的特点进行写作，同时丰富他们的语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，学会观察动物的特点，并用恰当的语言描绘出来。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察动物的特点，并用恰当的语言描绘出来。

2.教学难点：如何让学生抓住动物的特点进行写作，丰富他们的语言表达能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生明白如何抓住动物的特点进行写作。

3.互动式教学法：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.准备一些动物的图片或视频，用于引导学生观察和讨论。

2.准备一些关于动物的词汇和句型，方便学生在写作时运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生自由发言，分享他们对动物的喜爱之情。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇关于小小“动物园”的范文，让学生初步了解如何写作。

然后提问：“这篇作文有什么特点？它是如何描述动物的？”引导学生关注动物的外形、习性等特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生选择一个自己喜欢的动物，互相分享对该动物的了解。

部编版语文四年级上册第二单元习作小小“动物园”（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第二单元习作，主题为“小小动物园”。

通过本次习作，学生将学习如何运用想象力，将自己家庭比作一个动物园，并用生动的语言描述家庭成员的特点和习性。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用比喻的修辞手法，将家庭成员比喻成不同的动物，并写出各自的特点。

2. 过程与方法：学生通过观察、想象和讨论，学会从生活中汲取写作素材，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感，增进家庭成员间的理解和沟通。

教学难点1. 创意发想：指导学生如何从日常生活中发现家庭成员的特点，并将其与动物特性相联系。

2. 语言表达：帮助学生使用生动、形象的语言来描述家庭成员，使文章更具趣味性和表现力。

教具学具准备1. 教具：PPT展示家庭成员与动物特性的对比，激发学生想象力。

2. 学具：写作纸张、彩笔，用于习作创作和美化。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同动物的特点，引导学生思考家庭成员与动物的相似之处。

2. 讨论：学生分组讨论，分享家庭成员的特点，并选择合适的动物进行比喻。

3. 写作指导：教师讲解比喻的写作方法和技巧，强调使用生动语言和细节描写。

4. 习作实践：学生独立完成习作，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的习作，进行班级交流，互相学习。

6. 总结与评价：教师总结本次习作的重点，评价学生的作品，给予鼓励和建议。

板书设计1. 小小动物园2. 正文提纲：- 家庭成员与动物的比喻- 描述家庭成员的特点- 使用生动的语言和细节作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察家庭成员的日常行为，尝试用比喻的方式描述他们，并准备在下次课堂上分享。

2. 课后练习：学生根据课堂所学，自选家庭成员，完成一篇习作。

课后反思本次教学活动通过生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。

学生通过观察和想象，将家庭成员与动物进行比喻，不仅提高了写作技能，也增进了对家庭的理解和热爱。

【导语】部编版⼩学四年级上册语⽂第⼆单元的习作是让同学抓住家⾥的每个⼈的特点，看看他们和哪种动物⽐较像，有什么地⽅像。

⽣活在这个“动物园”⾥每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《习作2⼩⼩“动物园”》教案 教学⽬标： 【知识与技能】 1．引导学⽣体验、感受⽣活，学会通过写作抒发⾃⼰的真情实感。

2．引导学⽣通过写作感受家中的亲情，让学⽣们能够健康成长。

3．学会从⽇常⽣活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

【过程与⽅法】 创设交流情景，激发学⽣的情感，提⾼写作⽔平。

【情感、态度与价值观】 感受家中的亲情，让学⽣们能够健康成长。

教学重难点： 重点：认真观察家⼈的神态、动作、语⾔，写出真情实感。

难点：发现并理解⽣活中亲⼈的爱，写出真情实感。

教学准备： 教师：制作多媒体课件。

学⽣：⾃⼰的习作。

教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．仔细观察，写⾃⼰的家⼈。

2．内容具体，语句通顺，能写出⾃⼰的真情实感。

教学重难点： 重点 想想⾃⼰的家⼈和哪种动物⽐较像？什么地⽅像？ 难点 真实感受该怎样去表达。

教学过程： ⼀、谈话导⼊ 同学们，其实每个⼈的内⼼都住着⼀个⼩动物，每个⼩动物也都有不同的个性，它们能反映出你的⽣活态度、处事原则和⼈⽣追求。

今天我们就⼀起来看看你的家⼈最像哪种⼩动物吧。

⼆、明确要求，选择内容 1．明确习作要求。

（1）学⽣⾃读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

（2）⼩组交流，说说你知道了什么。

（3）全班交流，教师点拨，明确要求。

（4）总结与板书。

内容：我的⼀家⼈ 要求：给家⾥的每个⼈都写上⼀段。

写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改⼀改。

2．交流素材，确定内容。

（1）交流家⼈和哪种动物⽐较像？有什么地⽅像？每天⽣活在这个“动物园”⾥，你感觉怎么样？和组内的同学说⼀说。

人教新部编版四年级上语文《习作：小小“动物园”》优质课教案一. 教材分析《习作：小小“动物园”》是人教新部编版四年级上册的语文课程，通过让学生观察和描述家庭成员或周围人的特点，培养学生对语言的表达能力和观察能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，对家庭成员和周围人的特点有一定的了解。

但部分学生可能在表达时过于简单，缺乏细节描写，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生学会观察和描述家庭成员或周围人的特点。

2.培养学生运用语言进行表达的能力。

3.提高学生观察事物、表达思想的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：观察和描述家庭成员或周围人的特点，培养学生运用语言进行表达的能力。

2.难点：如何进行细节描写，使表达更加生动形象。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考、表达，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备一些关于家庭成员和周围人的图片，用于引导学生观察和表达。

2.准备一些关于人物特点的词汇和表达，用于引导学生进行描述。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察家庭成员或周围人的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些关于人物特点的词汇和表达，引导学生进行思考和表达。

如：高、矮、胖、瘦、聪明、活泼等。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇和表达描述家庭成员或周围人。

鼓励学生进行细节描写，使表达更加生动形象。

4.巩固（10分钟）让学生在小组内分享自己的作品，互相评价和鼓励。

教师进行点评和指导，帮助学生提高表达能力。

5.拓展（10分钟）让学生尝试运用所学的词汇和表达，创作一篇关于家庭成员或周围人的小小“动物园”。

教师进行巡回指导，给予鼓励和帮助。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性。

习作小小动物园教案一、教学目标1. 帮助学生了解动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。

2. 培养学生的观察能力、写作能力和思维能力，提高他们的语文素养。

3. 引导学生树立保护动物、爱护大自然的意识，激发他们对生物学的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、写作能力和思维能力，提高他们的语文素养。

三、教学过程1. 引入：通过引入一些动物的图片和故事，引导学生进入动物的世界，激发他们的兴趣。

2. 知识点讲解：讲解动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。

3. 写作指导：指导学生如何写好一篇描述动物的作文，包括如何观察动物、描述动物的特征和习性，以及如何加入自己的感受和思考。

4. 互动环节：设计一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对动物的了解和认识。

5. 练习环节：设计多种类型的练习题，如填空、选择、问答等，巩固学生的学习成果，同时提供一些动物主题的写作素材，让学生进行写作练习。

四、教学方法和手段1. 知识讲解：采用讲授、演示和实践等方法，让学生了解动物的基本特征和生活习性，掌握相关的科学知识。

2. 写作指导：采用示范、指导和启发等方法，让学生了解如何写好一篇描述动物的作文，提高他们的写作能力和观察能力。

3. 互动环节：采用小组讨论、交流和分享等方法，让学生在互动中相互学习和交流，提高他们的合作能力和表达能力。

4. 练习环节：采用填空、选择和问答等练习方式，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识点讲解和写作指导中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。

2. 作业：布置一些课后作业，如写一篇描述动物的作文，总结动物的基本特征和生活习性等。

3. 评价方式：对学生的作文进行评分和点评，鼓励学生继续提高写作能力和观察能力。

部编版语文四年级上册第二单元《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》这篇习作要求学生以自己的家庭成员或熟悉的人为对象，通过观察和描写他们的外貌、性格、习惯等特点，将他们比喻成一种动物，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

本文是部编版语文四年级上册第二单元的习作，与本单元的主题“我的家人”紧密相连，学生可以通过这篇习作进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能用语言进行描述。

但在想象力和创意方面还有待提高。

此外，部分学生可能对家人的特点了解不够深入，因此在习作时可能存在无从下手的情况。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

2.让学生在习作过程中，进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：如何通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物。

2.难点：如何做到形象生动、富有创意地表达。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。

2.示范法：教师以一篇范例进行讲解，让学生了解习作的结构和技巧。

3.小组合作：学生分组讨论，相互交流，取长补短。

4.反馈评价：教师对学生习作进行评价，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。

六. 教学准备1.教师准备一篇范例，用于讲解和示范。

2.学生准备家人或熟悉的人的照片或相关信息。

3.投影仪、幻灯片等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生思考：你们家里有谁？他们有什么特点？今天我们要用一种特别的方式来描述他们，那就是把他们比喻成一种动物。

2.呈现（10分钟）教师展示范例，让学生了解习作的结构和技巧。

同时，引导学生关注范例中是如何将家人比喻成动物的，以及这样比喻有什么好处。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一位组内成员，根据他的外貌、性格、习惯等特点，试着将他比喻成一种动物。

小小“动物园”能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。

教学重难点能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。

一、导入新课,激发兴趣。

活动设计:动物猜猜猜。

(1)读游戏规则。

读大屏幕上的文字介绍,说出动物的名字。

(学生自由说,教师适时归纳总结)(2)在游戏中,你是凭借什么猜出答案的?(可以从外貌、性格、饮食、爱好等方面去发现动物的特点。

)(3)播放动画,情景引入。

有个孩子把他的家想象成了小小“动物园”。

我们一起去看看吧。

课件出示:嘿,小朋友们,欢迎来到我家的小小“动物园”。

我是一只爱啃萝卜的小兔子,整天蹦蹦跳跳,开心得不得了!我爷爷嘛,简直就是国宝熊猫,全家人都围着他转。

这是我妈妈,其实呢,她就是一只花孔雀,每天都在镜子前摆各种造型。

我们家还有狐狸奶奶、老虎爸爸和蚂蚁弟弟呢!(4)讨论交流,大胆想象。

如果把自己的家想象成动物园,你觉得你的家人分别是哪种动物呢?为什么?教师引导:从外貌、性格、习惯、爱好、特长等不同角度说清楚家人像什么动物。

(5)讨论交流:借助思维导图,说说家人分别像哪种动物。

二、共读片段,自主习作。

1.阅读文段,细说发现。

(1)课件出示:小明说:“我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。

”①引导学生说一说:文中的爸爸给我们留下了怎样的印象?②引导学生思考:为什么要把“爸爸”比作“熊”?③小结:可以抓住人物显著的外貌特点,写出家人最令人印象深刻的地方。

(2)课件出示:小红说:“我的姐姐擅长游泳,在水里像一条自由自在的鱼。

”①引导学生说一说:文中的姐姐给我们留下了怎样的印象?②引导学生思考:为什么要把“姐姐”比作“鱼”?③小结:可以抓住人物的特长,写出家人最令人印象深刻的地方。

(3)课件出示:小兰说:“我的爷爷很威严,就像一只大老虎。

”①引导学生说一说:文中的爷爷给我们留下了怎样的印象?②引导学生思考:为什么要把“爷爷”比作“大老虎”?③小结:可以抓住人物常有的神态,写出家人最令人印象深刻的地方。

人教版部编语文四年级上册《习作小小“动物园”》教案一、教材分析《习作小小“动物园”》是人教版部编语文四年级上册的一篇教材，主要内容围绕小朋友参观动物园展开，通过描述不同动物的生活习性和特点来引导学生用心观察、用心描写。

本文适合引导学生感受大自然的奇妙、培养学生的观察力和描述能力。

二、教学目标1.认识各种不同动物的生活习性和特点。

2.培养学生用心观察、用心描写的能力。

3.提高学生的语言表达能力。

三、教学重点1.理解文章内容，掌握各种动物的生活习性。

2.进行观察写作，描述所见动物形象。

四、教学难点1.运用自己的语言描写动物的形象。

2.培养学生细致观察的能力。

五、教学准备1.教师准备好习作《小小“动物园”》的课文。

2.准备一些关于不同动物生活习性的图片或实物。

六、教学过程1. 预习导入教师可通过图片或实物引导学生回想动物园的场景，激发学生对动物的兴趣。

2. 学习内容1.阅读课文《小小“动物园”》，让学生理解各种动物的生活习性。

2.引导学生用自己的语言描述所见的动物形象。

3. 练习让学生在教师的指导下练习观察写作，尝试用心描写动物的形象。

4. 作业布置布置作业：要求学生回家观察周围的动物或参观动物园，并尝试用文字描写所见动物形象。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在观察和描写动物形象时存在写作能力不足的问题，需要进一步引导学生多多练习，提高写作水平。

同时，在后续的教学中要加强对学生的写作指导，帮助他们更好地表达观察。

以上就是本节课《习作小小“动物园”》的教案设计，希望可以有效引导学生提高观察和描写能力。

部编人教版四年级语文上册《习作：小小“动物园”》教学设计一. 教材分析《习作：小小“动物园”》是部编人教版四年级语文上册的一篇习作。

这篇习作要求学生以自己熟悉的动植物为素材，通过观察和想象，创作一个富有童趣的“动物园”。

教材旨在培养学生观察能力、想象力及写作能力，激发他们对大自然的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对动植物有了一定的了解。

但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：观察不细致，写作兴趣不高，写作技巧有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，描绘出一个有趣的“动物园”；2.过程与方法：培养学生观察、想象、写作的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，提高他们的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用观察和想象，创作出一个富有童趣的“动物园”；2.教学难点：如何引导学生观察细致，激发他们的想象力，提高写作技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和想象；2.启发式教学法：引导学生主动思考，提高写作兴趣；3.互动式教学法：学生之间相互交流、评价，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备一些动植物的图片、视频等素材，用于引导学生观察和想象；2.准备一些关于动物园的范文，供学生参考；3.准备写作纸张、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动植物的图片、视频等素材，引导学生观察，激发他们的想象力。

同时，向学生介绍本次习作的主题和要求。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物园的范文，让学生初步了解动物园的描绘方法。

同时，引导学生思考：你喜欢哪个动物？为什么？3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取自己喜欢的动植物，结合观察和想象，创作一个有趣的“动物园”。

教师巡回指导，为学生提供写作建议。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

教师总结学生的优点和不足，引导学生进一步修改和完善作品。