关于对2015~2016学年全省中小学(幼儿园)教师全员远程培训进行评优工作的通知.doc

山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2019.05.15•【字号】晋教师〔2019〕15号•【施行日期】2019.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知晋教师〔2019〕15号各市教育局，各省属中小学校、中职学校、幼儿园：根据《中共山西省委山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（晋发[2018]29号）、《山西省人民政府办公厅关于印发山西省乡村教师支持计划实施办法的通知》（晋政办发[2015]120号）和《山西省中小学教师继续教育规定》（山西省人民政府令第135号）等文件精神，为进一步推进中小学幼儿园教师全员培训改革，强化教师常态化研训制度建设，建立符合市、县教师特点的教师专业发展支持服务体系，增强全员培训的针对性和实效性，现就做好中小学幼儿园教师全员培训工作通知如下：一、深刻认识做好中小学幼儿园教师全员培训工作的重要意义开展中小学幼儿园教师全员培训，是《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及我省实施意见提出的重要任务，是落实《专业技术人员继续教育规定》、促进中小学幼儿园教师职业发展的具体举措，对于培养造就新时代高素质专业化创新型教师队伍、全面落实立德树人根本任务、推进城乡义务教育一体化改革发展和促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。

各级教育部门要充分认识全员培训对每位教师专业发展的重要作用，切实将教师培训工作纳入当地教育事业发展总体规划和教师队伍建设规划，建立健全市、县（市、区）教师发展机构，加强专业培训者队伍建设，构建符合本地特点的教师专业发展支持服务体系；要强化过程管理，落实培训经费，加强考核督查，切实保障教师培训权益，并将教师是否参加全员培训作为其年度考核、评先选优、职务晋升、职称评聘和教师资格定期注册的重要依据。

教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.05.31•【文号】教师厅函[2010]7号•【施行日期】2010.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,教师队伍建设正文教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知(教师厅函[2010]7号)有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部关于印发〈2010年中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案〉的通知》（教师〔2010〕1号）总体部署，我部决定在今年暑期组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”（简称“国培计划——农远培训项目”）。

现将实施工作有关事宜通知如下：一、目标任务采用现代远程教育方式，对农村义务教育阶段学科教师进行专项培训，着力解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题，提高农村教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

二、培训对象23个省（区、市）及新疆生产建设兵团的100个“农村中小学现代远程教育工程”覆盖县的20万名县以下农村义务教育学校有关学科教师。

同时组织项目管理者和培训者培训（培训时间另行通知）。

三、培训学科与时间“国培计划——农远培训项目”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等16个学科。

培训时间定于7月12日—8月12日，每个学科培训8天，40学时。

四、培训内容“国培计划——农远培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。

各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（，以下简称项目网站）上发布。

学校人事处工作计划学校人事处工作计划1一、指导思想紧紧围绕学校本学期的工作目标，全面强化目标管理，坚持创新、开拓进取，力争使我校的人事工作再上新台阶。

二、工作目标(一)加强政治、业务学习，努力开创人事工作的新局面1、加强政治理论学习，用科学的理论武装头脑。

以深入学习党的十六大精神为重点，努力把握其解放思想、实事求是、与时俱进的理论精髓，以科学发展观指导人事工作，探索规律，开拓创新，增强工作责任感，强化服务意识，加强作风建设。

2、加强业务学习，提升管理水平。

认真学习有关人力资源管理的相关政策、规定，开拓视野，丰富信息，全面提高管理水平，建立办事高效、规范的工作管理机制。

(二)加强教师队伍建设，提高教师的整体素质1、继续推进用人制度改革，严格规范操作程序。

一按核定的教职工编制，规范设岗;二按教师自愿报名公开竞聘，学校考核，决定聘用，签定聘用合同;三按双向选择的原则，学校为被聘教职工提出聘任工作;四经双向同意，与被聘任的教职工签定聘任合同;五是做好聘后的考核工作。

2、加强青年教师“一二三培养工程”的组织实施工作。

期初制定青年教师成长的目标任务，要求每一位青年教师制定个人奋斗目标及具体实施措施，期末对他们进行考核并提出意见和建议。

(三)规范档案管理工作，使我校的档案工作科学化、规范化，为学校的教育、教学及宣传工作服务。

做好本学期学校文书的归档工作，严格按要求保管、借阅档案;协助有关部门做好创建工作中资料的整理。

(四)搞好职称评聘、考核、管理，积极推进职称改革1、强化岗位意识，搞好岗位设置。

加强调研工作，学习兄弟学校职改工作的先进经验，推进专业技术职务科学设岗、按岗聘任。

加强聘后管理考核工作。

通过岗位设置，形成专业技术队伍合理结构，促进学科发展。

2、做好专业技术的职称评聘工作，提高工作水平。

大力宣传职称改革等方面的方针、政策，继续研究制定切合我校实际的专业技术职务评审条件，正确把握好职称工作的导向。

把职称评聘工作作为学校人事制度改革的有机组成部分，使其成为充分调动广大专业技术人员的工作积极性、创造性的有效激励机制。

海南省教育厅关于开展2016—2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象推荐选拔工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】琼教师[2015]85号【发布部门】海南省教育厅【发布日期】2015.11.03【实施日期】2015.11.03【时效性】现行有效【效力级别】XP10海南省教育厅关于开展2016-2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象推荐选拔工作的通知（琼教师〔2015〕85号）各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，各有关幼儿园，海南省幼儿师资培训研究中心：为贯彻落实《海南省中小学“好校长、好教师”培养工程（2015-2020年）实施方案》（琼教师〔2015〕13号）文件通知精神，切实加强我省幼儿园骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范带头作用，促进我省幼儿园教师队伍整体素质的不断提高，根据《海南省中小学骨干教师评选和管理办法（试行）》（琼教师〔2007〕44号）关于“骨干教师不搞终身制，实行动态管理，原则上每五年评定一次”的要求，我厅决定开展2016-2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象（以下简称“培训对象”）的推荐选拔工作。

现将有关事项通知如下：一、推选范围与名额分配培训对象推选范围为：全省幼儿园（包括各大专院校附属幼儿园、小学附设幼儿园、学前班）的在职教师以及在教研培训机构从事幼儿教育研究工作的教师。

本批培训对象全省推荐名额240人（名额分配见附件1）。

在进行为期一年的资格培训与考察后，根据省级骨干教师条件考察考核，计划确认200名“2016-2020年度幼儿园省级骨干教师”。

二、推选条件培训对象推选条件除须具备琼教师〔2007〕44号文所规定的省级骨干教师的基本条件外，还应具备以下条件：（一）市县级幼儿园骨干或2011-2015年度幼儿园省级骨干教师；（二）热爱幼儿教育事业，热爱儿童，爱岗敬业，为人师表，在家长及同行中有较高的认可度；（三）幼教高级以上职称，具有专科以上学历；（四）具有较高的专业素养、较强的教育教学能力，长期在一线任教，具有较强的信息技术操作能力，在当地教育、教研活动中经常起到骨干带头示范作用。

山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】鲁教师函[2011]12号【发布部门】山东省教育厅【发布日期】2011.05.19【实施日期】2011.05.19【时效性】现行有效【效力级别】XP10山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知（鲁教师函（2011）12号）各市教育局，齐鲁师范学院：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，全面提升中小学教师素质，根据山东省教育厅、山东省财政厅《关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见》（鲁教师字〔2011〕6号）要求，我厅研究制定了《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。

二〇一一年五月十九日2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案一、研修目标利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。

二、研修内容（一）高中教师远程研修包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动15个学科，各学科按三年连续设计的课程模块内容设置专题。

初中教师远程研修包括初中历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德6个学科，以学科教学环节为主线设计专题。

高中、初中研修内容贴近教师，对接教学，对新课程全程教学和各教学环节优化提供全面跟进的指导和服务。

（二）小学研修内容由5个课例打磨专题和专家引领、磨课作业和总结评价3个专题组成，形成“5＋3”课程结构。

广东省教育厅关于做好2016年“国培计划”——示范性项目学员选派工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.06.20•【字号】粤教继函〔2016〕26号•【施行日期】2016.06.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于做好2016年“国培计划”——示范性项目学员选派工作的通知粤教继函〔2016〕26 号各地级以上市及顺德区教育局，有关省属中小学校、培训院校：根据教育部教师工作司《关于组织实施2016年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22号）的要求，我省需选派1335名中小学教师、教研员和培训机构培训者参加该项目培训。

现结合我省实际，将名额下达各地和相关院校，并就有关事项通知如下：一、项目培训任务、对象及遴选条件2016年“国培计划”——示范性项目主要有培训团队专项研修、紧缺领域骨干教师培训、网络研修创新和跨年度递进式培训四大类项目，包括一线优秀教师培训技能提升研修、专职培训团队研修、能力提升工程培训团队研修、学前教育骨干教师培训、特殊教育骨干教师培训、法治教育骨干教师培训、体育美育骨干教师培训、骨干班主任教师培训、网络研修与校本研修整合培训（今年该项目我省无参训项目区县）、教师工作坊高端研修、骨干教师能力提升高端研修和优秀青年教师助力研修等12个子项目（后两项为持续开展项目，2016年无新增名额）。

各项目培训任务、对象及遴选要求见《“国培计划”—示范性培训项目学员遴选指南》（见附件1）。

二、培训项目及名额安排我省培训项目及名额安排为：一线优秀教师培训技能提升研修项目244人；专职培训团队研修项目97 人；能力提升工程培训团队研修项目35人；法治教育骨干教师培训项目15人；体育美育骨干教师培训项目123人；特殊教育骨干教师培训项目21人；学前教育骨干教师培训项目132人；骨干班主任教师培训项目62人；教师工作坊高端研修项目600人；推荐6名一线优秀教师、骨干教研员和高校专家申报教师工作坊高端研修项目工作坊主持人。

2016年湖南省“国培计划”“省培计划”中小学（幼儿园）教师网络研修与校本研修整合培训项目线下集中研训实施意见根据《湖南省2016年度“国培计划”项目承办院校（机构）遴选公告》（湘教通…2016‟154号）和《关于做好2016年度中小学教师“省培计划”项目申报工作的通知》(湘教通…2016‟162号)规定，我省今年“国培计划”和“省培计划”远程培训项目实施混合式培训，其中线下集中研训是必须实施的环节。

为了防止走过场，保证项目实施中集中研训落到实处，特提出如下意见。

一、研训的时间安排共安排2次线下集中研训，分别安排在开班时、培训中期或者结业阶段。

具体时间由承担培训任务的市县教师培训机构安排。

二、研训的内容和方式线下集中研训的内容要紧密结合中小学（幼儿园）教师课堂教学实践，与学校的教育教学改革结合起来，紧扣信息技术与学科深度融合的培训主题来设计，防止“大而空”的内容。

研修方式上，要围绕课堂教学，采用受广大一线教师欢迎的观课议课、同课异构、优课展示、专家点评等方式，让教师们有更多的机会去参与、体验和互动。

每次集中研修的内容和方式要有所侧重，第一次集中可以进行训前动员，操作演练，明确任务和要求并进行专题学习。

第二次集中可以进行经验交流、问题探讨和教学设计，开展观摩、研讨、对话等活动，专家团队进行示范引领；或者进行学习效果反馈、成果展示与汇报。

要引导参训者对学习资源和学习成果进行收集和处理，运用于今后的教育教学实践。

三、研训的组织与管理“国培计划”中小学（幼儿园）教师远程培训各项目的线下集中研训，分学科（项目）和班级在当地教师培训基地学校或者县级教师培训机构进行，县教育局组织和管理，县级教师培训机构具体实施；“省培计划”高中教师远程培训项目由市州教育局组织和管理，市级教师培训机构具体实施。

四、研训的考核与评估各项目的线下集中研训记12课时。

学员无故不参加集中研训不予结业。

对没有按照要求组织线下集中研训的市县，将在网上进行通报批评，并不予办理培训结业手续。

2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。

一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。

（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。

（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。

（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。

山东省教育厅关于印发《2012年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知各市教育局，齐鲁师范学院：根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见》（鲁教师字〔2011〕6号）和《山东省教育厅关于做好2012年中小学校长和教师培训工作的通知》（鲁教师字〔2012〕3号）要求，我厅研究制定了《2012年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。

二○一二年三月十六日2012年全省中小学教师全员远程研修实施方案一、研修目标根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署，2012年利用山东省教师教育网，组织各学段教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准（2011年版）、幼儿教师专业标准等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全省中小学（含幼儿园）教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。

二、研修项目及内容（一）高中教师教育技术能力（中级）全员远程研修研修对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动15个学科的全体专任教师。

研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力（中级）培训。

以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。

（二）初中、小学教师《义务教育课程标准(2011年版)》全员远程研修研修对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科的全体专任教师；小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）7个学科的全体专任教师。

研修内容以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(2011年版)》内容框架，分上、下篇。

”，首先要明确河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
参训教师考核办法。

河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办
法是河北省教育厅发布的一项重要文件，明确提出在2024年中小学校及
幼儿园全体教师进行的远程培训参训活动，明确了考核目的、考核的内容、考核标准、考核方式、考核机构和考核办法的细则等内容，有助于在全体
教师中提高远程学习的质量，提高教师的素质，加强学校教学管理和绩效
考核。

我在学习“河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训
教师考核办法心得体会，1200字以上”，从考核目的及考核的内容上来看，河北省远程培训参训教师考核办法的主要目的是：要求参训教师全面
提高教学业务素养，掌握基本教学知识和方法，能够更好的满足学生的学
习需求，关注学生的发展，提高教学质量；在考核的内容方面，以教师的
业务能力与教师教学行为为考核的主要内容，涵盖了教师的教学方法、教
学内容及教学手段等方面，以及教学计划、课件用语、家长教育、课堂管
理等技能，旨在为参训教师提供更全面的指导。

此外，在考核标准上，根据教师参训情况不同，设定了不同的考核标准。

关于开展2016年全市中小学优秀教学课例评选活动的通知各县（区）教研室（社会事业局）、各市直属学校：2015年全省中小学（幼儿园）优秀教学课例展示交流活动取得了良好效果，得到了省厅领导和广大教师的高度肯定。

省教研室决定2016年继续组织此项活动。

为了配合好省里的这项活动，根据我市的实际，现将有关活动事项通知如下：一、今年中小学优秀课例评选活动主题为：“学科教学与立德树人”，选送的课例必须有机渗透“立德树人”的重要内涵，同时，在教学评价体系中也将充分体现立德树人的要求。

二、参加今年中小学优秀教学课例评选的学科有：1.高中学段：英语、历史、地理、体育、美术、通用技术。

2.初中学段：政治、历史、地理、体育、美术、信息技术。

3.小学学段：数学、思品、科学、体育、美术、综合实践活动、书法教育。

4.特殊教育学校：不分学段、不分学科在听障、视障、智障三种班级中自行选择课例。

5.中等职业学校（含职业高中）：职业生涯规划。

三、评选要求1.所有学科课例评选形式统一为“录像优质课”。

参加评选的教师可以自选本学科某种版本教材中的任何一节课进行授课，并拍摄成时长约40分钟的教学录像。

特殊教育学校选送的录像课例中，原则上要求8名以上学生参与。

教学视频要求录制画面清楚，声音清晰，拍摄录像时最好采用双机位录制，且保存格式为MPG（分辨率：720×576，显示比例：43，视频文件大小不超过700M）；光盘为DVD数据光盘，光盘标签上注明课题、年级、学校、参展教师姓名。

同时要体现先进的教育理念和创新的教学模式，紧扣课标和教材内容，充分展现个人教学特色和风采。

2.各县（区）及市直学校各学段、学科各推选1人（临川区的小学数学学科推选2人）。

3.各县（区）教研室和学校要高度重视此次活动，广泛宣传，认真组织。

学校要选派优秀教师参加；各县（区）要开展有效的评选活动进行选拔，确定参赛教师后，组织骨干教师一道进行听课、备课、磨课，反复研究，形成最佳的教学方案，再进行拍摄和后期制作，力求选送最优秀的教学课例。

教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知作者：来源：《云南教育·视界》2016年第02期各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实乡村教师支持计划（2015—2020年），推动各地变革乡村教师培训模式，提升乡村教师培训实效，在总结各地经验基础上，教育部研究制定了《送教下乡培训指南》《乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》《乡村教师工作坊研修指南》《乡村教师培训团队置换脱产研修指南》等乡村教师培训指南，现印发给你们，请在“国培计划”和乡村教师全员培训组织实施工作中参照执行。

送教下乡培训指南为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》（教师〔2015〕10号）相关要求，推进各地做好送教下乡培训，切实推动培训团队深入课堂、现场指导，着力提升乡村教师课堂教学能力，特制定本指南。

一、目标任务省市统筹，区县组织，依托本地培训团队，整合区域外专家资源，采取任务驱动方式，定期开展送教下乡培训，以送教下乡培训带动校本研修，创新乡村教师培训模式，提升乡村教师培训实效。

主要任务如下：1.分学科组建结构合理的高水平送培团队。

2.分阶段开展主题鲜明的送教下乡培训。

3.现场指导乡村学校开展校本研修。

4.提升乡村教师课堂教学能力。

5.加工生成一批本土化培训课程资源。

6.完善乡村教师专业发展支持服务体系。

二、实施流程区县教育行政部门要将送教下乡培训纳入乡村教师全员培训规划，制订送教下乡培训周期计划与年度计划。

原则上同一乡镇同一学科每年送培不少于4次，每次不少于2天，确保送教下乡培训实效。

县级教师发展中心（培训教研机构）会同高等学校，根据教育行政部门相关要求，做好培训需求调研，确定培训主题，研制实施方案，按照以下主要环节实施送培：1.诊断示范培训团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准乡村教师课堂教学存在的突出问题。

河北省中小学幼儿园教师全员远程培训一、背景介绍河北省中小学幼儿园教师远程培训是指通过互联网技术，利用各种在线教育平台和学习资源，对全省各级中小学和幼儿园教师进行系统、全面的培训活动。

这种培训方式不受地域和时间限制，能够满足教师们提升专业素质、更新教育理念的需求。

二、目标和意义远程培训的目标是提高教师的教学水平和专业素养，推动教育信息化的发展，促进教育教学改革。

通过远程培训，教师们可以不受时间和空间限制，随时随地进行学习和交流，更新自己的教育观念，增强教学技能，提高教学质量。

同时，远程培训还可以促进师资队伍的专业发展，提升教师的综合素质，带动教育事业的长远发展。

三、培训内容远程培训的内容涵盖广泛，包括以下几个方面：1. 教育理论与教学方法通过远程培训，教师们可以学习到最新的教育理论和先进的教学方法，了解不同学习阶段学生的特点和需求，掌握灵活多样的教学策略，提高课堂教学的针对性和有效性。

2. 学科知识更新教师们可以通过远程培训学习最新的学科知识和教学内容，了解学科发展的最新动态，提升自己的学科素养和专业能力。

3. 教育技术应用远程培训还将重点关注教育技术在教学中的应用。

教师们可以学习到如何使用教育技术工具和软件，设计和开展在线教学活动，提高教学的互动性和趣味性。

4. 教育法规和政策教师们还可以通过远程培训了解最新的教育法规和政策，修订教师职业道德和教育教学行为准则，提升自己的教育法律意识和职业素养。

四、培训方式和工具为了保证远程培训的有效性和便捷性，教育部门将采用以下方式和工具：1. 线上课程教育部门将组织专业的教育教学团队，设计和录制线上课程。

教师们可以在任何时间、任何地点登录在线教育平台，选择自己感兴趣的课程进行学习。

2. 实时互动远程培训过程中，教师们可以通过在线视频会议工具和专家进行实时互动。

他们可以提出问题、讨论教学经验，并获得专家的指导和意见。

3. 在线资源教育部门还将提供丰富的在线教学资源，包括课件、教学设计、案例分析等。

教育部办公厅关于开展2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.03.15•【文号】教基二厅函[2016]5号•【施行日期】2016.03.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于开展2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知教基二厅函[2016]5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为促进信息技术与课堂教学融合创新，推动信息化教学常态化应用，根据2016年工作安排，教育部继续组织开展“一师一优课、一课一名师”活动。

各地要充分认识这项活动的重要意义，把活动作为推进本地区教育信息化工作的重要抓手，认真抓实抓好，抓出成效。

要宣传和推广2014-2015年度优课征集成果，充分发挥优课效益。

总结工作经验，组织好2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动，不断提高教师优课创作和活动组织管理的水平。

现将活动方案（附件1）印发给你们，请据此做好相关工作安排，于3月25日前填报活动联系表（附件2），加盖教育行政部门公章后报送我部基础教育二司。

附件：1. 2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动方案2. 2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动联系表教育部办公厅2016年3月15日附件12015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动方案一、活动目标通过开展“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称活动），进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，进一步发挥教师的个体创新力量，着力提高“晒课”质量，推动常态化应用，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，逐步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

贵州省教育厅办公室关于开展第七届全省中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】2013.03.07•【字号】黔教办电〔2013〕93号•【施行日期】2013.03.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅办公室关于开展第七届全省中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选工作的通知各市（州）教育局：根据中央电教馆每年举办的全国多媒体教育软件大奖赛的通知精神，为进一步推进我省远程教育应用研究工作，调动广大教师应用多媒体教育资源的积极性，提高教师运用信息技术教育平台开展教学研究的水平，决定开展第七届全省中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选工作，遴选出获奖的部分优秀作品参加中央电教馆2014年度的“全国多媒体教育软件大奖赛”。

现将相关事宜通知如下，一、参评对象全省中小学校教师、教育技术工作者；全省各级教育行政部门的电教工作者及专业技术人员。

二、参评作品内容及评审标准参加评选活动的作品必须是基于现代远程教育环境下，紧扣教育信息化发展趋势，与教学活动相关，并能充分运用远程教育资源和现代教育技术，合理整合优化教学环境，提高教学质量的作品。

（一）电教论文：以Word文档编辑，字数在3000字到5000字，正文字号为小三号字。

论文应包含题目、作者署名及工作单位、摘要（200字以上）、关键词（3——5个）、正文、参考文献。

论文必须以电子文档形式报送，纸质文档不予以评选。

（二）课件优秀课件：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式，运行环境不低于Windows2000操作系统；以光盘形式报送，易于安装、运行和卸载，网页形式作品可用Web浏览器浏览；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。

（三）优质课优质课例：报送的课例是根据教学要求设计所完成的完整的课堂视频实录（小学：40分钟，中学：45分钟）。

关于评选2013年山东省中小学教师远程研修校本研修阶段优秀研修成果的通知各市教育局师范科（处），各参训人员：根据《山东省中小学（幼儿园）教师全员远程研修规划（2013—2015年）》（鲁教师字…2013‟1号）文件精神和《山东省教育厅关于做好2013年中小学校本研修阶段工作的通知》（鲁教师字…2013‟17号）文件要求，省中小学教师远程研修项目办公室拟于2013年12月至2014年1月组织实施2013年山东省中小学教师远程研修校本研修阶段优秀研修成果评选工作。

现将小学、初中和高中学段评优方案发到你处，请根据要求按时组织遴选、推荐工作。

山东省中小学师资培训中心二〇一三年十一月三十日小学学段：校本研修及课例研究评优方案根据省项目办于2013年7月28日在小学教师远程研修平台上公布的《关于做好2013年小学教师校本研修阶段相关工作的公告》，综合全省校本研修进展情况，经过省项目办研究，特对2013年小学教师校本研修最后阶段及课例研究评优有关情况公告如下：一、关于校本研修最后阶段的工作1．平台显示，时至今日，还有一定数量的研修组没有发布磨课计划。

为保证所有研修组能够顺利完成校本课例研究任务，校本课例研究合格审核延至12月15日进行。

12月15日24时对校本课例研究进行封存和备份，公示合格课例名单，进入省级评优程序。

省级评优程序结束，省级优秀课例研究名单公布后，再次开放校本课例研究平台，校本课例研究可以继续进行，但是此后的所有磨课操作不再计入2013年校本课例研究合格及优秀评选范围。

各地市教育局特别注意，请督促未进入校本课例研究的研修组尽快制定并发布磨课计划（未进入课例研究的研修组名单会另行提供），争取在12月15日前完成校本课例研究。

2．12月16-22日，进行群组互评。

3．12月23-29日，县区进行校本课例研究初评和终评并推荐省级优秀校本课例研究参选课例。

4．2014年1月10日前，完成省级优秀校本课例研究评选并公布获奖课例名单。

湖北省教育厅2015年中小学（幼儿园）教师省级培训项目采购公告文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2015.05.18•【字号】•【施行日期】2015.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文湖北省教育厅2015年中小学（幼儿园）教师省级培训项目采购公告根据《省教育厅关于印发<湖北省农村教师素质提高工程项目管理办法（试行）>的通知》（鄂教财[2013]6号）、《省教育厅关于印发<楚天中小学教师校长卓越工程项目管理办法（试行）>的通知》（鄂教财[2013]6号）和《省教育厅关于印发<湖北省教育厅教育项目绩效评价管理办法（试行）>的通知》（鄂教财[2013]7号）等文件要求，现将2015年湖北省中小学（幼儿园）教师省级培训项目政府采购工作有关事宜公告如下：一、项目设置2015年湖北省中小学（幼儿园）教师省级培训项目包括中小学教师素质提升工程和楚天教师卓越工程两大项目（具体子项目设置见附件一表3），参训对象为全省中小学（幼儿园）教师、校长（园长）。

“素质提升工程”项目重点就广大农村中小学（幼儿园）紧缺学科、学校发展薄弱环节如新教师、村小全科教师、少先队辅导员、书法骨干教师、心理健康辅导员、师德培训团队、财会人员、幼儿教师专项技能等开展定向针对性培训；“卓越工程”项目主要是面向全省优秀中小学教师校长，通过培训研讨、挂职跟岗、在岗研修、出国深造、专家指导等多种方式进行培养，不断增强职业理想信念，加强职业道德修养，强化教育理论素养，提升创新实践能力,为其成长为教育家型教师、校长提供良好的平台。

二、项目申报要求1.申报主体。

项目申报主体为高等院校（培训机构）。

子项目有多项培训要求的，各申报单位可以根据自身情况和各子项目的设置要求，联合其他机构或优质中小学幼儿园协同申报。

2.培训方案。

方案设计要在充分调研基础上根据本地实际，细分培训对象，精心研制。