基于外语“磨蚀理论”的大学英语教学实验分析报告
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中图 分 类 号 ： ３９ ３ Ｈ １ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：００— ７ （０ １０ ０ ２ ０ １０ ５ ９ ２ １ ） ２— １７— ４
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第４ ４卷第 ２期
２ １ 年 ４月 ０１
江 西 师 范 大学 学 报 （ 学 社 会 科 学 版 ） 哲
Ｊｕｎｌ ｆ ｉｎｘ Ｎ ｒ ｌ Ｕ ｉ ｒｔ（ ｏｉ ｃｅｃｓ ｏｒａ ｏ ａｇｉ ｏｍａ ｎｖ ｓｙ Ｓ ｃ Ｓｉｎｅ） Ｊ ｅｉ ｌ ａ
Ｖｏ ． ． １ ４４ Ｎ０ ２ Ａｐ ． ０１１ ｒ２
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教学 目标和教 学大纲 ， 创新教 学 内容 ， 优化教 学评价体 系， 用五步教 学法进行 实验教 学 ； 用 了对 比分析的 采 采 研 究方法 ， 实验结果进行 了分析 与总结。 实验证 明基 于语 言磨蚀 的大学英语教 学策略是可行 的、 对 有效的。
关键词 ： 言磨蚀 ； 语 英语 教 学 ； 学 策 略 教
致 的失语 症 ， 或语 言 退化 导致 的“ 理 型 ” 言 磨 蚀 ， 多 的人 语 言 技 能 丢失 是 由于 缺 少 语 言环 境 。 目 病 语 更 前， 语言 磨蚀 研究 已形成 一个 独立 的学 科 ， 多语 言 学家 经 过 实证 研 究 ， 合 认 知学 、 许 结 心理 学 、 言 学 和 语 社会 学等 相关 学科 的研究 成 果 ， 过对 语 言磨 蚀 的规 律和 现象 的分 析 ， 出 了系统 的语 言磨蚀 理 论和 解 通 提
ＺＯＵ ａ ｙ ｎ， Ｘｉｏ ａ
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释框 架 ， 如语 言干 扰 理论 、 言提 取失 败理 论 、 留范式 理 论 、 置假 说 、 阈假设 ” 回归 假 说 、 蚀七 因 语 保 倒 “ 、 磨 素等 。 ］ ［
语 言磨蚀 是制 约 大学 生英 语 学 习能力 提 高 的重要 因素 ， 而英 语 教 学 中忽视 大 学 生 学 习能 力 的保 持
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基 于 外语 “ 蚀 理 论 ＂ 磨 的大 学 英 语 教 学 实 验 分 析 报 告
邹 晓 燕 ， 夏 常利
（ 江学 院 外 国语 学 院 ， 西 九 江 九 江 ３２ ０ ３０ ５）
摘 要 ： 外 语 “ 蚀 ” 论 与 大 学 英 语教 学相 结 合 ， 出 了 大 学英 语 教 学 策 略 ， 新 教 学观 念 ， 定 合 理 的 将 磨 理 提 更 制
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所谓 语 言磨蚀 （ Ａ：ａｇａｅＡｔｔ ｎ 简称 语蚀 ） ｌ 是指 双语 或 多语 使用 者 ， Ｌ Ｌｎｕｇ ｔ ｉ ， ｉ ｒｏ ，ｌ 由于某 种 语 言使 用 的 减少 或停 止 ， 其运 用 该语 言 的能 力会 随 着 时 间 的 推移 而逐 渐 减 退 。２虽 然 有些 人 是 由于大 脑 损 伤 而 导 ＿
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第４ ４卷第 ２期
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关键词 ： 言磨蚀 ； 语 英语 教 学 ； 学 策 略 教
致 的失语 症 ， 或语 言 退化 导致 的“ 理 型 ” 言 磨 蚀 ， 多 的人 语 言 技 能 丢失 是 由于 缺 少 语 言环 境 。 目 病 语 更 前， 语言 磨蚀 研究 已形成 一个 独立 的学 科 ， 多语 言 学家 经 过 实证 研 究 ， 合 认 知学 、 许 结 心理 学 、 言 学 和 语 社会 学等 相关 学科 的研究 成 果 ， 过对 语 言磨 蚀 的规 律和 现象 的分 析 ， 出 了系统 的语 言磨蚀 理 论和 解 通 提
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语 言磨蚀 是制 约 大学 生英 语 学 习能力 提 高 的重要 因素 ， 而英 语 教 学 中忽视 大 学 生 学 习能 力 的保 持
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