邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【2013年北京大学新闻与传播学院615传播学综合知识(传播学理论

邵培仁《传播学》（修订版）配套模拟试题及详解（二）一、名词解释（8×5=40分）1．信息超载2．传播效果3．反馈4．传播技巧5．信息污染二、简答题（15×3=45分）1．简述传播模式的功能和标准。

2．简述非语言符号的特点及其功能。

3．简述传播环境的特征及其类型。

三、论述题（第1题15分，第2、3题各25分，共65分）1．试述媒介环境的构成因素有哪些？2．试评价魔弹效果论。

3．试述社会说服论的代表人物及其理论发展。

参考答案：一、名词解释（8×5=40分）1．信息超载答：信息超载是指信息接收者或处理者所接收的信息远远超出其信息处理能力。

在网络技术不断发展的背景下，世界的信息和知识都处于大爆炸状态，造成信息量大、信息质量差、信息价值低等问题，信息超载的现象也随之而生。

2．传播效果答：传播效果有广义和狭义之分。

广义上，传播效果是指传播行为所引起的客观结果，包括对他人和周围社会实际发生作用的一切影响和后果。

狭义的传播效果是指传播者的某种行为实现其意图或目标的程度。

其含义包括：①带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化；②传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在的还是潜在的。

3．反馈答：传播学中的反馈是指从受传者送回给传播者的少量意见信息的过程。

通过反馈，传播者可以了解受传者接受信息的情况，并据此对下一步信息传播进行调整，从而获得他所希望的传播效果。

在空间上，信息的反馈与信息的传播一样，都反映了信息循环往复的沟通过程，表现为传播者与受传者两个实体间的信息双向往返关系。

4．传播技巧答：传播技巧是有效熟练地灵活运用传播原理、知识和技术所表现出来的具体而特殊的传播技能或方法。

它由结构形式、表达方式、修辞手法和各种符号有机组合而成。

人类传播史反复证明：传播实践是传播技巧的源泉，而传播技巧也可以优化具体的传播实践。

第五章传播与符号一、名词解释1．符号[复旦大学2013研；南京大学2013研；中国传媒大学2010研；华中农大2010研；厦门大学2007研]答：符号是指用来指称或代表其他事物的象征物。

符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。

符号的特性：①指代性。

符号与它所指代的事物之间没有必然联系，这种指代是人们约定俗成的一种联系。

②社会共有性。

社会共有的一般是辞典意义和一部分引申意义。

很多引申意义是在小群体中形成的。

③发展性。

人们不断赋予旧的符号以新的意义，并创造出新的符号和符号体系。

符号可以分为语言符号和非语言符号。

语言符号又分为有声语言符号（口语）和无声语言符号（书面语）；而非语言符号又分为动态、静态的视觉型语言符号和包括类语言及其他声音符号的听觉型非语言符号。

2．符号的任意性[深圳大学2005年研]答：符号的任意性是指构成符号的能指和所指之间的联系不是必然的，而是约定俗成的。

比如在“树”这个词中，树的概念和“树”的特定发音不是必然结合在一起的，“树”在英文中的读音和在法文、拉丁文中的读音明显不同，但却都能表达了“树”的意思。

符号的任意性原则是索绪尔语言学的一条重要原则，它支配着索绪尔的整个语言的语言学系统。

3．意义[华中农大2010研；厦门大学2005研；华中科技2005研]答：意义是指人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。

意义的范畴涵盖了人类在传播活动中交流的一切精神内容，包括意向、意思、意图、认识、知识、价值、观念等。

在人类的社会生活中，意义是普遍存在的，并在其中起着重要的作用。

人与人之间的社会传播，实质上也就是意义的交流。

意义活动是人类最基本的活动之一。

意义本身是抽象的、无形的，但可以通过语言以及其他符号得到表达和传递。

因此，符号是意义的载体和表现形态。

4．信号答：信号是指客观事物本身的某一部分或事物之间因果联系的某一部分，它预示着客观事物的来临。

第九章受众1．受众在大众传播中扮演了什么样的角色？答：受众就是接受信息的人，它既包括大众传播中的信息接受群体——报刊的读者广播的听众和电视的观众，也包括小范围信息交流中的个体——参与者和对话人。

受众作为构成传播过程的两极中的一极，它在传播中扮演着非常重要的角色。

（1）信息产品的消费者受众阅听和接受大众传播媒介中的信息，亦即消费信息产品，必须付出一定的金钱或代价，而这些钱都是由受众直接或间接支付的。

（2）传播符号的“译码者”人类传播的基本过程是这样的：传播者→编码→讯息→媒介→讯息→译码→受众。

传播者将采集到的信息编制成符号，使其成为可以传播的讯息。

然后讯息进入传播媒介为受众所接收，受众对符号进行还原或“翻译”，赋予意义并接受。

（3）传播活动的参与者受众不仅是人际传播的而且是大众传播和互动传播的参与者。

没有受众的参与，传播活动等于没有发生。

这种参与方式包括包括自娱性参与、对话性参与、竞赛性参与、激发性参与、荣誉性参与等形式。

（4）传播效果的反馈者信息的传播过程，不是单向传递而是双向沟通，不是强行灌输而是合作互动，受众也不是消极吸收还有积极反馈。

“反馈是一种强有力的工具”，是接受者对传播者“报道”的回应，是受者与传者就新闻作品所进行的“对话”。

媒介和传播者必须认真对待受众的反馈信息，甚至有必要进行社会调查或征求受众的想法和意见。

2．受众在空间上的分布、存在态势的特点有哪些？答：就受众在空间上分布、存在的态势看，受众的特点主要表现为：众多性、混杂性、分散性和隐匿性。

（1）在面对以大众传播媒介(如报刊、书籍、广播、电视等)进行信息传播的过程中，受众的人数是极为众多和广大的。

（2）受众的成分也是极其混杂和多样的。

（3）他们彼此分散居住，有的相距千里。

（4）这些人行踪不定，互不相识，素无关系，相互匿名。

（5）他们之间既无接受协议，也无有关接受准则。

（6）无共同感受，也无共同意识。

（7）在接受中，他们对别人无控制功能，别人对他们也无可奈何。

第三部分章节题库绪论一、名词解释1．参与式观察[北大2013研]答：参与式观察，是指研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。

其优点：可为获得社会现实的真实图像提供很好的方法；参与观察时，由于身临其境，观察者可以获得较多的内部信息，这也是记者喜欢采取暗访手段的原因。

其缺点：它所得到的资料往往缺乏可靠性；参与式观察的程序是不明确的，观察无系统，它的资料时难以用数量表示，它的研究结果也无法重复。

2．叙事分析[中国传媒大学2011研]答：叙事分析是一种社会研究方法，源自叙事学，叙事学则源自索绪尔的结构主义语言学。

叙事学认为任何一个文本都会有背后的讲述人进行叙事，一切大众媒介的内容都是叙事，通过分析这些文化实践和媒介内容等，可以得出研究结论。

一个文本是有自身的一定结构的，媒介内容就是通过这些二元对立冲突及发展来讲述的。

这种结构可以说存在于任何一个叙事文本中。

叙事分析就通过寻找并分析这些二元对立，继而挖掘出意识形态是如何讲述二元对立的。

在叙事分析中不仅仅关注叙事的内容，而把注意力放在叙事方式上，所有的这些方面，构成了叙事分析中重要的方面。

3．内容分析法[复旦大学2013研；南京大学2013研；武汉理工大学2007研；清华大学2007研]答：内容分析法（content analysis）是传播学定量研究方法之一，传播学先驱拉斯韦尔最早使用这一方法对宣传内容进行了研究。

内容分析法是指一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。

内容分析具有三个特点：①客观性。

必须要有明确的客观规则，保证不同的分析者分析同一素材能够得出相同的结论；②系统性。

讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准，防止分析者仅选择支持自己见解的材料；③普遍性。

将讯息属性和传播者以及受传者的特征联系起来，其目的是为了获得具有科学价值和理论意义的结果，而不是纯粹的“描述性”信息。

内容分析的基本过程是“确定课题→选定对象→实施调查→整理分析→提出结论”。

第一章传播学的回顾与展望一、名词解释1．系统论答：内涵：整体大于各孤立部分之和。

但当一个组成整体的系统由于各部分组织欠佳，内部功能相互抵消，就会导致系统的整体效能反而小于各孤立部分效能的总和。

整体与部分的关系乃是系统论的精髓。

一句话概括，就是整体决不等于组成整体的各个部分的简单相加。

2．传播学[北京师范大学2007研]答：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学，其研究对象是社会信息系统本身。

传播学的研究任务是通过对社会信息系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。

作为一门独立的学科，传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它是一个多学科交叉的领域，它的发展从新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论等诸多学科中汲取了丰富的营养。

3．传播[华中农业大学2011研；四川大学2008研；辽宁大学2008研]答：传播是指社会信息的传递和社会信息系统的运行。

把握这个定义要注意以下几个方面；①社会传播是一种信息共享活动；②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；⑤社会传播具有行为性、过程性和系统性。

4．乔治·赫伯特·米德[中国传媒大学2012研]答：乔治·赫伯特·米德是美国社会学家、社会心理学家及哲学家，他的主要成就是符号互动论和“主我与客我”理论。

米德认为，人类传播通过符号及其意义的交流而发生，因此可以通过认识人们用于交流的符号及人们如何赋予这些符号以意义来认识和理解人类行为。

米德在研究人的内省活动时发现，自我意识对人的行为决策有着重要的影响。

自我可以分解成相互联系、相互作用的两个方面：作为意愿和行为主体的“主我”（I）和作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”（Me）。

第五章传播与符号1．为什么说“人是符号的动物”？答：在人类生命演化的进程中，符号的发明与变革曾产生了巨大的推动作用。

符号，特别是语言符号，既是一种沟通工具，也是一种进一步优化生命品质、磨砺人类精神的手段，还是人类区别于动物的一个显著特征。

（1）作为一个个体，我们依靠符号在世界上生存和发展，我们无法想象一个没有符号的世界是什么样子；作为一个物种，符号帮助我们冲破了直接经验或意识的牢笼，使我们获得了无限的空间和自由的时间，改变了人类相互作用的方式。

（2）符号为人类所独创和独有。

符号是传递信息、指示和称谓事物及其关系的代码，也是人生命演化漫长进程中创造的可以优化生命品质、磨砺人类精神的特殊“武器”，并为人类所独有独享。

（3）人类可以将自己的思想、意识和事物的性质及关系转化为符号，并可以通过对符号的读解还原；而符号又可以在传播过程中释放出巨大的能量，使人类从中受益或者受害。

因此可以说，“人是符号的动物”。

2．符号与信号的区别是什么？答：（1）符号是人类传播的要素、载送信息的代码；信号是指客观事物本身的某一部分或事物之间因果联系的某一部分，它预示着客观事物的来临。

（2）信号与表示物之间的关系是一种及其简单的一一对应的关系，事物存在则信号存在，事物消失则信号消失，因而信号具有即时性、单一性和即物性的特点。

例如，蜜蜂以美妙的舞姿传递蜜源的信息，萤火虫以节奏欢快的闪光发出求爱的信息。

（3）符号是信息的感性袒露和外在表征。

换句话说，符号是传递信息、指示和称谓事物及其关系的代码。

符号作为一种观念上的东西，它的存在不受事物的存在左右。

人类运用符号传播信息时无刺激性和非即物性的，即语言表达无需由直接情形引起。

3．怎样才能使编码与译码两者达到协调一致的理想状态？答：编码位于传播者一端，是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的具体符号或代码。

译码位于受传者一端，是指将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的原初的那种信息或意义。

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2、网络民意能否代表主流民意，谈谈你的看法。

【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：23、意见领袖是如何成长的及在网络上发展。

4、对待媒介你是采用技术决定论态度还是社会决定论态度？三、论述1、谈谈人民网上市的看法。

2、有的人认为网络匿名性保护公众隐私，有的人不这么认为，谈谈你的看法。

关于2013年北京大学考研初试考点考场安排和考试用具的通知根据教育部研究生入学考试考场规则要求：考生迟到15分钟后，不得参加当次科目考试，交卷出场时间不得早于考试结束前30分钟，考生交卷出场后不得再进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。

全国统一咨询热线：400-6998-626专业课教师咨询QQ ：3060146320或1396047358一、关于考场安排的说明1、考生在规定时间内凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印本人《准考证》，其上已注明参加入学考试的考场及所属教学楼、教室的名称。

报考北京大学医学部的考生，考场安排在北京大学医学部逸夫教学楼。

2、北京大学校本部及北达资源中学考场分布示意图请参见“北京大学考场位置图”（见附图）。

3、考生应于考试前一天（1月4日）了解考场所在位置及交通情况。

由于北达资源中学尚有期末考试，请【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：3勿进入其校园。

第二章传播一、名词解释1．人际传播答：人际传播是指两个或两个以上的人之间借助语言和非语言符号互通信息、交流思想感情的活动。

人际传播是整个社交过程的基本形态。

人际传播是传播者与受传者之间的信息互动过程，是人际关系得以建立、维持和发展的润滑剂。

人际传播可以是面对面的信息传播，也可以是借助传播媒介进行的传播。

2．集合行为[华南理工2013研]答：集合行为是指在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象，多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。

该行为发生的基本条件：①结构性压力；②触发性事件；③正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃化。

集合行为中的特殊传播机制包括两种：群体暗示与群体感染，群体模仿与“匿名性”。

3．群体规范[华中农大2010研]答：群体规范是群体意识的核心内容，指每个成员在群体活动中必须遵守已经确立的思想、评价和行为的标准。

广义的群体规范包括社会制度、法律、纪律、道德、风俗和信仰等，都是一个社会里多数成员共有的行为模式。

群体规范在不同的群体中产生的作用不同，利用正式群体中的压力与非正式群体中的内聚力可以产生相应的道德效应。

4．组织传播[南京理工大学2011研；华中农大2009研；人大2006研；中国传媒大学2005研；南开大学2005研]答：组织传播是指组织所从事的信息活动。

它包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播，这两个方面都是组织生存和发展必不可少的保障。

组织传播的总体功能，就是通过信息传递将组织的各部分联结成一个有机整体，以保障组织目标的实现和组织的生存与发展。

它既是保障组织内部正常运行的信息纽带，也是组织作为一个整体与外部环境保持互动的信息桥梁。

组织传播的功能可分为：内部协调、指挥管理、决策应变、形成共识。

5．大众传播[南京理工大学2010研；武汉理工大学2009研；华东师范大学2007研；四川大学2007研]答：大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

第六章传播媒介一、名词解释1．渠道答：渠道是指信息流通与扩散的渠道。

它比媒介的意义更宽泛一些。

媒介一般只用在大众传播中，而渠道既可用于大众传播中，又可用到人际传播上。

2．马歇尔·麦克卢汉[中国传媒大学2011研；西安交大2007研]答：麦克卢汉是加拿大文学批评家、传播学家、传播学媒介环境学派一代宗师。

他被誉为信息社会、电子世界的“圣人”、“先驱”和“先知”。

他是20世纪最富有原创性的传播学理论家。

著名的传播学理论有“地球村”、“媒介即讯息”、“媒介是人体的延伸”、“热媒介与冷媒介”。

他对电子时代和赛博空间的预言一个个变成现实，被传播和科技界认作“IT时代的先知”。

3．媒介事件[中国传媒大学2011研]答：媒介事件就是指经过某“组织”（政府、政党团体、企业、社团等）有计划、有目的的策划并执行，以大众媒体为媒介和渠道，向受众进行有目的传播的事件及其过程。

媒介事件这个概念包含两种理解：①丹尼尔·布尔斯廷提出“假事件”，即经过设计而刻意制造出来的新闻，具有人为策划、适合传媒报道的事件；②丹尼尔·戴扬和伊莱休·卡茨在《媒介事件》种定义的“对电视的节日性收看，即关于那些令国人乃至世人屏息驻足的电视直播的历史事件”。

媒介事件具有三个特点：①突破空间界限，使观众直接参与到事件的进程当中；②打破时间的限制，让受众以改变日常的生活规律为代价，投入到“表演”的收看当中；③由于媒介经过了提前的策划和电视参与，使得媒介事件在转播之前就产生相当的“知名度”。

4．自媒体[南京大学2013研]答：自媒体是指普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。

私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称，博客只是其中的一种方式。

网络自媒体的数量庞大，网络的隐匿性给网民提供“随心所欲”的空间。

第八章传播的技巧一、名词解释1．印证法答：印证法是指真正的传播者隐藏在幕后，操纵别人现身说法来达到间接证明自己观点或主张的目的。

由于传播者所选择的报告人与一般人相比具有特殊的经历和遭遇，或有同解决传播任务有关的成功的经验和失败的教训。

因此这样的报告人容易得到接受者的尊重、赞赏和认同，即容易被看成“自己人”，其讲话内容也就容易被接受并产生效应。

2．传播技巧答：传播技巧是有效熟练地灵活运用传播原理、知识和技术所表现出来的具体而又特殊的传播技能或方法。

它由结构形式、表达方式、修辞手法和各种符号有机组合而成。

传播技巧反映的是对信息“包装”传播的巧妙技能，对传播原理有很大的依赖性；传播技巧中往往包含着传播技术的使用，但掌握了传播技术的人不一定同时懂得传播技巧。

常用的传播技巧有组构技巧、论证技巧、鼓动技巧、传递技巧等几种。

3．传播技术答：在传播活动中，传播技术反映的是对信息“原样”传输的操作技能，对传输装备有很大的依赖性，即没有传输设备，就不存在传播技术。

传播技术是形成传播技巧的基础，传播技巧是对传播技术的熟练掌握。

传播技巧中包含着传播技术的使用，但掌握了传播技术的人不一定同时懂得传播技巧。

此外，传播技术的学习可以短期速成，而传播技巧的获取绝非一朝一夕。

因此，不能把传播活动中的传播技巧和传播技术混为一谈。

4．号召从众法答：号召从众法是传播活动中鼓动技巧的应用方法之一。

所谓号召从众法，是指传播者的宣传总是力图让接受者相信，能对他们产生真实或臆想压力的那个群体(个人)都已经或正在接受他所宣传的观点和方案，暗示(号召)接受者要想避免孤立、减少压力就应该采取与大家相一致的态度和行动。

二、简答题1．应该怎样灵活运用首位法和新奇法两种方法?答：要做到灵活运用首位法和新奇法两种方法，主要应做到以下几方面：（1）看时距长短在前一种观点和后一种观点之间，在前一个讲话人和后一个讲话人之间，如果存在着一定的时距(比如中间休息)，那么比较起来应采用新奇法，即应该后介绍自己的观点和后出场讲话；如果不存在什么时距的话，那么权衡一下就应该采取首位法，即应该先阐述自己所主张的观点和先出场演讲。

邵培仁《传播学》（修订版）配套题库【课后习题】（传播）【圣才出品】第二章传播1．如何理解传播的定义？答：传播的定义一般概括为：传播是人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。

对于这个定义，应从以下几个方面来理解：（1）传播是人类的活动人是传播的主体和轴心。

人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。

对此，施拉姆和波特论述道：“人类传播是人做的某种事。

它本身是没有生命的。

它本身没有什么不可思议的，除非是传播关系中的人使之成为不可思议。

讯息本身并无含义，除非是人使之有含义。

”传播与人如影相随，不可分开。

人是传播的动物，传播是人类的创造和特权，传播也是形成人性和人格的建筑材料。

在人类的各种行为和技能中，只有传播是最富有人性的。

（2）传播是信息的交流传播学的目的是理解人类如何创制、交换和解读信息。

在人类传播活动中，信息是最核心的东西。

在这一过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；受传者也不是被动地接受信息，还应包括主动地反馈信息。

信息作为传播的内容，就像没有货物即无需搬运和运输一样，没有它即没有传播。

所以，传播的过程既是人与人之间信息交流的过程，也是人与人之间相互影响、相互制约、交替作用的过程。

（3）传播离不开符号和媒介媒介负载符号，符号负载信息。

换句话说，符号就是信息的具体袒露，而媒介又是符号的物化载体。

没有听觉符号、视觉符号和视听符号，信息内容就无所依附；同样，没有报纸、杂志等印刷媒介和广播、电视等电子媒介以及其他物质载体，符号就无法进入人的听觉、视觉等感觉器官。

所以，符号与媒介是一切传播活动赖以实现的中介。

（4）传播的目的是希望发生相应的变化不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的动机的，而不管他是否意识到。

只要人在传播中发生了相应的变化，那么至少可以说明三点：传者送出了信息，受者收到了信息，并且产生了传播效果。

邵培仁《传播学》（修订版）配套模拟试题及详解（一）一、名词解释（8×5=40分）1．效用信息论2．传播谋略3．技术信息论4．传播媒介5．意见领袖二、简答题（15×3=45分）1．什么是人际传播、组织传播、大众传播？2．简述守门人在传播过程中的角色、特征与功能。

3．简述传播效果及其评估。

三、论述题（第1题15分，第2、3题各25分，共65分）1．试述整体互动模式的要素与特点。

2．试述网络时代人际传播的新趋势。

3．试述议程设置的基本内涵。

参考答案：一、名词解释（8×5=40分）1．效用信息论答：效用信息论是指研究信源所发出的信息被信宿（如收信人）收到后所起的效果和作用的理论，即研究信息的实效、效用（如信息的价值）问题。

信源发出消息后，对不同的接受者、使用者，其效用或价值是不相同的。

同样的消息对于不同的对象，在不同的时间、地点和条件下，其价值可以不同甚至完全不同，所以效用信息亦称相对信息。

2．传播谋略答：传播谋略是指媒介组织面对复杂多变、严峻挑战的环境，为实现自己的总任务和目标所制定的长期性、全局性、整体性的规划。

优秀的传播谋略总是建立在以下四个原理之上：①它反映了主体谋求利益的动机；②它适应了施谋对象趋利避害的心理；③它掌握了解决问题的有利时机或突破口；④它顺应了客观事物发展和竞争的规律和趋势。

3．技术信息论答：技术信息论是指将通讯系统传输信息能力和可靠性进行研究的观点用于描述、解释社会信息传播中的某些现象的观点。

信息论的创始人是美国贝尔电话研究所的数学家C·E·香农（Shannon）和韦弗（Weaver）。

他们于1948年在《贝尔系统技术杂志》上发表的著名论文《通讯的数学原理》，标志着技术信息论的萌芽和诞生。

4．传播媒介答：在传播学中传播媒介主要有两层含义：一是指传递信息的工具和手段，如电话、计算机及其网络、报纸、广播、电视等与传播技术有关的媒体；二是指从事信息的采集、选择、加工、制作和传输的组织或机构，如报社、电台和电视台等。

第七章传播的谋略一、名词解释1．态度答：态度是指个人或团体对某人某物、某一事情或某种观念的心理倾向。

霍夫兰认为，态度由三个部分所组成，即认知、情感和行为。

认知部分是对态度对象的了解认识，情感部分是对态度对象的情绪反应，行为部分则是由态度对象所引发的实际行动。

2．“证词法”[清华大学2010研；中国传媒大学2007研]答：“证词法”是一种宣传策略,是熟知的七种宣传技巧之一。

“证词法”是指要某些令人尊敬或使人讨厌的人说出特定的观念、节目或产品，或说人的好话或坏话的宣传方法。

证词法在广告和政治宣传中是一种很常用的技巧。

3．洗牌作弊法[华南理工大学2010研]答：洗牌作弊法是指通过对事实或谬误、例证或干扰物，以及合理陈述或不合理陈述的选择和使用，以期对某观点、项目、人物或产品做尽可能好或尽可能坏的说明。

洗牌作弊法与普通语义学上的偏向技巧基本相似。

它选择支持某种立场的论点和证据，而忽视不支持这种立场的论点和证据。

电视广告很多电视广告中采访普通市民的镜头也同样使用了洗牌作弊法。

4．晕轮效应[北大2008研]答：晕轮效应又称光辉泛化法、光环效应。

它是将某个事物同人们普遍认同的好的事物或概念联系在一起，通过好事物的光辉泛化，使人们不经检验和查证就接受或赞同这一事物。

这一策略经常用于政治传播、商业传播、文化传播等活动中，使用极其普遍。

5．一致论答：一致，是指人们在言谈举止各个方面都力求和谐一致，否则就会造成心理紧张而感到十分别扭。

态度的变化要适应一种整体性的认知结构，而一致论所关心的正是这种认知结构如何达到一致的问题。

这里就涉及到怎样处理不一致的信息、面临不一致的信息时受众的态度将朝什么方向变化。

6．传播谋略答：所谓传播谋略，是指传播者为了实现传播目的而根据客观情况对传播机制、传播方式所进行的先期谋算、策划和采取的对策。

它如同一个光谱，一端接近战术和技巧，另一端接近政策和战略。

愈接近战术和技巧，就愈需要传播知识和传播方法；愈接近政策和战略，就愈需要理性判断和传播智慧。

第四章传播与信息一、名词解释1．信息[南京理工大学2010研]答：信息科学认为，信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。

这是广义的信息概念。

在这个概念下，一切“表述”（或反映）事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。

2．冗余信息答：信息中确定的、非选择性的部分，可称“冗余信息”。

它的存在与否，不影响讯息的完整性。

但信息量越大，该情境中的选择余地也越大，于是，理解的难度与歧义性也越容易产生。

“冗余信息”之所以是必要的，就因为它能帮助信息接收者通过联系前后文脉与文化积累，对一条讯息进行拾遗、补漏、纠错，增强对信息本身及未知信息的理解。

同时，它还可用以抵消传播渠道中的“噪音”。

3．效用信息论答：效用信息论是指研究信源所发出的信息被信宿（如收信人）收到后所起的效果和作用的理论，即研究信息的实效、效用（如信息的价值）问题。

信源发出消息后，对不同的接受者、使用者，其效用或价值是不相同的。

同样的消息对于不同的对象，在不同的时间、地点和条件下，其价值可以不同甚至完全不同，所以效用信息亦称相对信息。

4．信息公平论答：信息公平论也可以叫信息均衡论或世界信息新秩序，是指在全球传播进程中或世界文化关系中专门由发展中国家提出的一系列试图改变信息不平衡或文化帝国主义状态的改革理论。

信息公平论宣扬打破现存的世界信息传播不平等格局。

试图通过为发展中国家提供物质手段和信息产品来保护与促进其自身文化传统、文化产业与文化认同，扭转信息与娱乐传播中的不平等状态，缩小信息富裕国家与信息匮乏国家之间的差距。

5．信息爆炸答：信息爆炸既是人们对当代社会大量出现并加速增长的各种信息现象的一种形象化描述，也是人们对信息在单位空间内的急剧增加和剧烈反应可能对媒介生态造成巨大破坏的担忧。

第六章传播媒介1．媒介的构成要素有哪些？其基本特点是什么？答：（1）不论是笨重粗陋的金石碑刻和竹木简牍，还是轻便精致的报纸、杂志、书籍、光盘、优盘，不管其内容和形式如何变化，只要认真地加以考察和分析，就可以得知，任何传播媒介都由三个要素构成。

①物体物质实体是传播媒介得以存在的首要因素。

物质是第一性的，精神是第二性的。

没有具体而实在的物质实体，无论多么精美的精神内容也无所依附、无法传播。

物质实体是构成传播媒介的前提条件。

②符号符号是构成传播媒介的第二要素。

只有在绳子上打上表示特定事件的“结”，在木板上刻上表示特殊含义的“契”，在树皮或羊皮等东西上面写上传递一定讯息的文字，这些绳子、木板、树皮和羊皮等才能够称之为传播媒介。

符号是传播媒介与其他普通的物质实体相区别的一个重要标志，也是构成传播媒介的重要因素。

③信息信息也是构成传播媒介的重要因素。

a．传播信息是传播媒介的基本功能和唯一使命。

b．任何有序的完整的符号都蕴含着特定的信息。

c．信息也是传播者与受传者发生关系、形成互动的理由和前提。

总之，物体、符号、信息三者是构成传播媒介的核心要素，它们相辅相成，缺一不可。

（2）传播媒介就是指介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸、扩大特定符号的物质实体，具有实体性、中介性、负载性、还原性和扩张性等特点。

①实体性作为实体性的媒介，它有质地、形状、重量，给人的感觉是可见、可触、可感，是个具体的真实的有形的物质存在，故也就有磨损、消耗和锈蚀。

在大众传播中，书刊、报纸、收音机、电视机、计算机等都是用于传播的实体。

在面对面的传播中，空气、光线是传播的实体，人体及人体的口、眼、耳也都是传播的实体，口是发送信息的媒介，耳是接收信息的媒介，眼既可发送信息(所谓“眉目传情”)，也可接收信息。

②中介性媒介的中介性特点，一是指它的居间性，即它居于传播者与受传者之间；二是指它的桥梁性，即它可以使传受两者通过它交流信息、发生关系。

第十章传播环境一、名词解释1．硬环境答：硬环境是指由传播活动所需要的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境。

硬环境作为物质环境，它被限定或固定在一定的地理位置上（如湖畔的出版大厦）和人为的具体的物质空间之中（如大礼堂、会议室）。

它独立于人们的意识、体验之外，具有静态的和硬性的特征。

2．软环境答：软环境是指由传播活动所需要的那些非物质条件、无形条件之和构筑而成的环境。

软环境作为精神环境，它反映了社会风气、媒介管理、群体风貌、生活状况、信息交流等情况。

它是一个被人体验意识的世界，具有动态的和软性的特征。

3．传播环境答：传播环境，是指存在于传播活动周围的所特有的情况和条件的总和。

在这种情况下，传播与环境表现为互动互助、相辅相成、共存共荣的互制关系。

理想、友好的环境有助于提高媒介产品质量，增强市场竞争力；有助于提高传播者和受传者的积极性和主动性，吸引和培养优秀人才；有助于提高传播和接受效果，赢得社会效益和经济效益。

反之，则会恶化、破坏传播活动。

4．媒介环境[南京大学2013研]答：媒介环境是指大众传播机构在运作管理中所呈现出来的一种整体气氛，是由大众传播活动全体参与者的行为方式聚合后形成的一种习惯模式。

它的培养与形成，是媒介与社会在过去长期的信息传播和人际互动中逐步形成的，分为积极的媒介环境和消极的媒介环境。

它主要由政策环境、资源环境、技术环境和竞争环境构成。

其中政策环境对媒介生态环境有举足轻重的影响。

从传播学的控制分析的角度讲，任何大众传播机构作为信息的传播者，都不能随心所欲的传播信息，它的传播行为总是受到社会特定的政治制度、政策法规、文化范式构成的潜网的深层控制。

新闻媒介作为社会系统的一部分，与其他社会系统存在密切的联系，这种联系的总称称为媒介生态环境。

不同社会制度的媒介生态环境不同，是由所处的社会制度中的经济、政治、社会、文化等各个社会系统所决定的。

5．复合式媒介环境答：复合式媒介环境是媒介环境的类型之一。

第九章受众一、名词解释1．反馈[南京理工大学2010研]答：反馈是被作用部位反作用于作用它的上级部位。

泛指发出的事物返回发出的起始点并产生影响。

传播学上的反馈是指传播过程中受传者对收到的信息所作的反应，获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈是受传者能动性的体现。

2．达拉斯·斯密塞[中国传媒大学2012研]答：达拉斯·斯密塞是西方传播政治经济学理论泰斗，提出了“受众商品论”和“免费午餐”的概念。

斯密塞指出：在垄断资本主义条件下的需求控制主要是通过大众广告来完成的，在这个过程中，卖主是大众媒介，买主是广告商；大众媒介的内容不是广播电视或者报纸媒介生产的真正商品，其本质是为了获得潜在的受众和保持其忠诚的注意力而使用的诱饵，类似于旧时的沙龙或鸡尾酒会上的“免费午餐”，其目的是为吸引和保持受众观看节目、阅读报纸和杂志，并且培养一种对公开或隐含的广告信息做出有利反映的情绪。

“受众商品论”解释广播电视的广告时段和报纸版面空间具有价值的原因，揭示大众传播媒介的真正产品是受众群体。

3．受众[复旦大学2012、2007～2008研；华东师范大学2005研；华中师大2005研]答：受众是指大众传媒的信息接受者或传播对象。

受众是一个集合概念，最直观地体现为作为大众传媒信息接受者的社会人群，例如书籍或报刊的读者、广播的听众或电影、电视的观众等。

传播学家克劳斯认为，受众按其规模可以分成三个不同的层次：①特定国家或地区内能够接触到传媒信息的总人口，这是最大规模的受众；②对特定传媒或特定信息内容保持着定期接触的人，如报纸的定期读者或电视节目的稳定观众；③不但接触了媒介内容而且也在态度或行动上实际接受了媒介影响的人，对传媒而言这部分人属于有效受众，在他们身上体现了实质性的传播效果。

4．受众“碎片化”[人大2013研]答：“碎片化”，是描述当前中国社会传播语境的一个形象性的说法。

“碎片化”，是指完整的东西破成诸多零块。

第二部分课后习题绪论1．传播学的研究对象是什么？它包括哪些现象？答：（1）传播学的研究对象，既有特殊性和确定性，又有普遍性和广泛性。

依据传播学的定义并通过一定方法的科学提炼，我们认为，传播学的研究对象就是人类传播现象。

（2）它应该既包括传播活动现象，也包括传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象；人类传播既包括大众传播、组织传播，又包括内向传播、人际传播。

总之，凡是客观地存在于传播活动中并构成影响的现象，都是传播学的研究对象。

当然在具体的学术研究中，传播学者有权着重研究某些现象，而不可能全面出击、平均用力。

由于大众传播活动是人类一切传播现象中最重要和最醒目的一种现象，当代的基础传播学往往将其视为最重要的研究对象，当然其他现象也会在特定情况下进入研究者审视和分析的视野。

2．传播学的研究宗旨是什么？答：传播学的研究宗旨，是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。

3．传播学与传播研究、传播理论之间的关系是什么？答：麦奎尔曾说：“任何传播学都必然要用数个不同的理论和证据加以构筑”。

科学是走向成熟的标志。

传播学也是传播研究、传播理论发展到一定程度的产物。

这三者的关系犹如一座“传播学术金字塔”。

图1传播学术金字塔传播科学位于塔顶，传播理论位于塔腰，传播研究位于塔基。

任何华丽的塔顶都离不开稳固的塔基支撑，而没有塔顶只有塔基，只能算是正在施工的建筑。

这就是传播研究最先出现、传播理论延后诞生、传播科学姗姗来迟的一个重要原因。

换句话说，传播学的诞生是一个长时间的缓慢的渐进的转向过程，即逐步由应用研究转向基础研究、由微观研究转向宏观研究、由单一研究转向综合研究、由依附关系转向独立地位的过程。

4．传播学与宣传学、新闻学的联系和区别是什么？答：（1）传播学与宣传学①传播学与宣传学的联系是：传播学与宣传学之间有着某种“血缘”关系。

因为，早期的传播研究有很大一部分是宣传研究。

第一章传播学的回顾与展望1．传播学迅速流传、扩散的深层原因是什么？答：传播学之所以能够迅速流传、扩散，深层原因在于传播学本身所具有的优越性、适应性、伸缩性等特点。

（1）传播学具有某种优越性。

优胜劣汰。

传播的优越性和先进性，使其在知识竞争中处于有利地位，从而极易流传和扩散。

（2）传播学具有某种适应性。

适者生存。

这种适应性和本土化，使传播极易冲破民族文化的防线，与当地文化融为一体。

（3）传播学具有某种伸缩性。

以屈求伸。

这种伸缩性和灵活性，使十分保守、封闭的国家都有传播学的生存、发展空间。

正因为传播学是一门极具生命力的学科，所以才在世界各国生根、开花、结果。

2．在传播学研究的欧洲源头有哪些重要人物？答：传播学研究在欧洲源头有以下重要人物：（1）孔德（1798—1857）社会学的创始人，主要著作有《实证哲学讲座》、《实证政治体系》等。

他客观描述了人类思想发展逐级向上的阶梯特征，深刻揭示了人类思想传播由唯心走向唯物、由幼稚走向成熟的基本规律。

孔德大力倡导实证主义的研究，试图与当时崇尚科学的社会环境相呼应。

实证主义虽在法国和欧洲遭到冷遇、碰了壁，却漂洋过海在美国社会科学园地里生根、发芽、开花、结果，特别是受到了传播学经验学派的热烈欢迎。

（2）塔尔德（1843—1904)法国社会学创始人之一，在社会学、社会心理学、刑事犯罪学、统计学等方面均有杰出成就，对后世产生了深刻影响。

塔尔德把影响模仿的社会因素分为逻辑的和超逻辑的两种。

当某项发明或创新与某一种文化的理性方面一致时(逻辑的)，它就可以得到最有效的传播并得到广泛采用。

采用率通常沿着S型曲线运行发展：起初，仅有少数人采用；然后，采用率突然增加；最后，采用者逐步减少。

他认为，影响创新传播的模仿超逻辑因素有三种：①模仿的过程由里向外，先认识后行动；②由社会上层采纳的革新比社会下层采纳的革新更有可能被模仿；③同一社会体系中对不同的革新有不同的态度，有时容易接受旧的传统的东西，有时又欢迎新奇趋时的事物。