小学武术课说课稿

二年级体育说课稿《武术基本功》一. 教材分析《武术基本功》是二年级体育课程的一部分，旨在让学生了解和掌握武术的基本功，培养学生的身体素质和自我保护能力。

本节课通过学习武术的基本功，使学生能够了解武术的文化内涵，增强学生的民族自豪感，同时提高学生的协调性和灵活性，为今后的体育学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的接受能力。

但同时，学生的自制力相对较弱，需要教师在教学过程中加强引导和激励。

在学习武术基本功方面，学生可能对一些专业术语和动作要领的理解有所困难，因此需要教师耐心讲解和示范。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解武术的基本功，掌握武术的基本动作和组合，提高学生的协调性和灵活性。

2.过程与方法：通过实践教学，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的运动技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对武术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感，培养学生的团队精神和顽强拼搏的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：武术基本功的掌握，包括基本动作和组合。

2.教学难点：动作的准确性和协调性，以及对武术文化的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，以生动活泼、富有激情的教学方式吸引学生。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解武术的基本功。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的武术动作练习，调动学生的学习热情，提高学生的身体柔韧性。

2.基本技能学习（10分钟）：讲解武术的基本功，示范动作要领，引导学生分组练习，注意动作的准确性。

3.实践练习（10分钟）：让学生在小组内进行基本功的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.小组比赛（5分钟）：学生进行小组比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的团队协作能力。

5.总结与反思（5分钟）：教师总结本次课程的收获，鼓励学生积极发言，提出改进意见。

二年级体育说课稿《武术直拳》一. 教材分析《武术直拳》是一节二年级的体育课程，旨在让学生了解和掌握武术直拳的基本知识和技能。

本节课通过讲解和示范，让学生掌握直拳的动作要领，培养学生的协调性和灵活性，提高他们的身体素质和自我保护能力。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢尝试新鲜事物，对于动作类的体育课程比较感兴趣。

但是，他们的动作协调性和灵活性还有待提高，需要通过反复的练习和指导来掌握动作要领。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解武术直拳的基本知识和动作要领，能够熟练地做出直拳动作。

2.过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对武术运动的兴趣和热爱，提高他们的自信心和自尊心。

四. 说教学重难点1.教学重点：直拳的动作要领和基本技巧。

2.教学难点：动作的协调性和灵活性，以及如何在实战中运用直拳。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，让学生通过观察、模仿、实践和竞赛来掌握直拳技能。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解直拳的动作要领。

六. 说教学过程1.开始部分：通过简单的热身活动，让学生活动身体，提高注意力。

2.基本部分：(1)讲解直拳的基本知识和动作要领，通过示范让学生初步了解直拳的动作。

(2)学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

(3)学生进行比赛，培养他们的团队协作能力和竞争意识。

3.结束部分：通过简单的放松活动，让学生缓解疲劳，结束课程。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括直拳的动作要领和基本技巧，以及一些重要的关键词，如“协调性”、“灵活性”等。

八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、比赛成绩、动作掌握情况等方面进行评价，以了解学生对直拳技能的掌握程度，从而为下一步的教学提供依据。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学效果。

《武术》说课稿一、前言武术是中国传统文化中的一项重要方面，它不仅是有悠久历史的体育项目，还是中国文化的重要组成部分。

本课程旨在让学生了解武术的起源、发展和传承，提高学生对武术文化的认知和理解。

二、知识目标1.了解武术的发展历史和文化特点；2.知道武术的种类和规则；3.学习武术运动的基本技巧和动作；4.培养学生的身体协调能力和团队意识。

三、教学重点1.武术的起源和文化特点；2.武术的种类和规则；3.武术运动的基本技巧和动作。

四、教学难点1.武术文化对学生的影响；2.武术运动的身体协调能力培养。

五、教学内容及方法1. 武术的起源和文化特点教学内容1.武术的定义和由来；2.武术的文化渊源；3.武术文化的精神内涵。

教学方法1.讲述武术的历史和文化内涵；2.播放配有中英文字幕的视频介绍；3.与学生进行互动交流，引导学生思考武术文化的意义。

2. 武术的种类和规则教学内容1.武术的分类和流派；2.武术比赛的规则和标准；3.武术的奖项和荣誉。

教学方法1.讲解武术的分类和流派；2.展示武术比赛的视频，并讲解比赛规则；3.与学生进行互动交流，了解武术比赛的奖项和荣誉。

3. 武术运动的基本技巧和动作教学内容1.武术基础动作；2.武术运动的常见技巧；3.武术运动的技术要领。

教学方法1.模仿教练的动作，并进行说明；2.进行实践训练，让学生掌握武术技巧；3.请学生表演武术动作，进行点评和指导。

六、教学评价1.能够简单介绍武术的起源和发展历程；2.能够分辨不同种类的武术；3.能够掌握武术基本技巧和动作；4.有团队合作精神和积极参与课堂活动的表现。

七、教学反思1.教学内容可以更加详细，尽可能展示更多的历史和文化内涵；2.教学方法可以更加多元化，采用小组合作、互动答题等形式，更加活跃课堂气氛；3.鼓励学生多加实践，继续探索武术文化的魅力。

武术说课稿一、课程背景与目标武术作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是一种体育运动，更是一种文化和哲学的体现。

本课程旨在让学生了解武术的基本概念、特点、发展历程和分类，掌握武术的基本功和招式，同时培养学生的身体素质、心理素质和道德素质。

二、课程内容与方法本课程主要包括以下四个部分：1.武术概述：介绍武术的基本概念、特点和分类，以及武术的发展历程和现状。

2.武术基本功：包括拳法、掌法、腿法、身法等基本功的训练，让学生掌握武术的基本技能。

3.武术招式：通过学习基本的拳法、掌法、腿法等，让学生掌握常见的武术招式和组合。

4.武术文化与哲学：介绍武术的文化内涵和哲学思想，让学生了解武术的文化背景和意义。

教学方法主要包括理论讲解、示范教学、实践练习和互动交流等。

通过理论讲解，让学生了解武术的基本概念和发展历程；通过示范教学，让学生掌握武术的基本技能和招式；通过实践练习，让学生亲身体验武术的技巧和要领；通过互动交流，让学生深入理解武术的文化内涵和哲学思想。

三、课程重点与难点本课程的重点在于让学生掌握武术的基本功和招式，难点在于培养学生的身体素质、心理素质和道德素质。

为了解决这些难点，我们将通过实践练习、互动交流等方式，帮助学生掌握武术技能，同时注重培养学生的身体素质、心理素质和道德素质。

四、课程评价与反思本课程将采用多种评价方式，包括理论考试、实践考核和平时表现等。

理论考试主要考察学生对武术基本概念和发展历程等理论知识的掌握程度；实践考核主要考察学生的武术技能掌握程度；平时表现主要考察学生的出勤率和参与度等。

通过评价结果的分析和反思，我们将不断改进教学方法和内容，提高教学质量。

五、课程特色与创新点本课程的特色和创新点主要体现在以下几个方面：1.注重实践：本课程注重实践练习，让学生亲身体验武术的技巧和要领，提高学生的学习积极性和参与度。

2.文化与哲学结合：本课程将武术的文化内涵和哲学思想融入教学中，让学生深入理解武术的文化背景和意义。

冀教版体育一至二年级《武术活动》说课稿8一. 教材分析冀教版体育一至二年级的《武术活动》是对学生进行武术教育和传承的重要教材。

本节课通过一系列简单的武术动作，让学生初步感受武术的魅力，培养他们的兴趣和爱好。

教材内容丰富，包括武术的基本动作、套路、对练等，适合不同阶段的学生学习和提高。

二. 学情分析针对一至二年级的学生，他们好奇心强，活泼好动，模仿能力强，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，注重培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解武术的基本动作和套路，理解武术的文化内涵，培养学生对武术的兴趣和爱好。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作，提高学生的身体素质和协调能力。

3.情感目标：培养学生团结协作、勇敢自信的品质，增强学生的集体荣誉感和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：武术的基本动作和套路的学习与掌握。

2.教学难点：武术动作的准确性和协调性，以及对武术文化内涵的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、武术道具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握武术动作。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以一段精彩的武术表演视频导入，激发学生的学习兴趣，引发他们对武术的思考。

2.基本动作学习（10分钟）：教师示范并讲解武术的基本动作，学生跟随模仿，分组练习，教师个别指导。

3.套路学习（10分钟）：学生观看套路演示，了解套路的特点和动作顺序，分组练习，教师纠正动作不规范的地方。

4.对练环节（10分钟）：学生分组进行对练，培养他们的合作意识和团队精神，教师巡回指导，纠正动作错误。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调武术的重要性，鼓励学生在日常生活中积极锻炼，传承中华武术文化。

小学武术课说课稿小学武术课说课稿一、教材分析武术作为一种民族体育项目受到学生们的普遍喜爱学生通过这套武术操的演练得到美育熏陶小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始因此这套武术操应当把姿态教育和培养武术操的兴趣放在目标的首位为学习为学生以后学习简单武术奠定初步基础这套操虽简单易学但对从没接触过武术的小学生来说确实有一定的难度所以本套体操应注重发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感逐步提高动作的速度和连贯性培养学生的武术操兴趣同时注重学生的武德教育学操应从“抱拳礼”开始抱拳礼结束上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼使学生真正做到“以礼始以礼终”规范其行为方式从一开始就应该培养崇尚武德的精神二、学情分析1、小学学生正处在生长发育的关键时期他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异部分女生往往会表现出怕羞的一面而男生则会无所顾忌地表现自我因此一些带有武术基本动作的练习很能激起学生的学习兴趣这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目既能表现出男生的刚强又能体现出女生的柔美三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：武术操雏鹰展翅动作名称和顺序提高学生对武术的兴趣发展协调性、力量等素质培养崇尚武德的精神2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习使学生领会每个动作的攻防含义做到路线清楚身形、步形、掌形、拳形正确到位3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力教学重点：动作、手形、步形正确到位教学难点：动作路线清晰正确到位四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点结合体育与健康的教学新理念大胆运用创新教学以学生自主探究学习为主线首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学以激发学生的学习兴趣促使学生能积极主动地去学习还采用示范法、镜面示范法以正确优美的示范动作感染学生激发学生“我很想学”的情感为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础2、学法武术操雏鹰展翅学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题而后在练习中通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领理解含义最后通过集体表演、个人展示相结合解决所发现的问题促进学生积极主动参与学习提高学习的自主性3、重点让学生练习步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称左右抻拉等柔韧性、灵活性、协调性以及手形步形的节奏感逐步提高动作的速度和连贯性。

武术套路教案第3 周第 3 课时授课教师：班级新闻2班场地器材武术房哨子2个人数31男15女16教材内容1、复习武术基本手型和步型2、学习五步拳教学任务或教学目标1认知目标：初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

2技能目标：80%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。

3情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，促进学生团结协作的精神，提高自主学习的能力，愉悦身心。

重点难点重点：武术基本手法步法和五步拳的动作要领。

难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。

教学过程教学内容和达成目标教学组织与方法练习教师教法学生学法次数时间负荷准备部分（20分钟）一、课堂常规1、体育委员集队，报告人数。

2、师生问好。

3、宣布本课教学内容和目标。

4、检查服装，安排见习生。

要求：简洁、明确、二、慢跑，绕操场跑2圈。

三、徒手操：1、头部运动：2、扩胸运动：3、腰部运动：4、膝关节运动：5、弓步压腿：6、腕，踝关节运动：四、游戏游戏名称：剪刀石头布游戏方法：学生分成两队，用马步、弓步、赴步分别代替石头、剪子、步进行竞猜，输的那个人由本队下一个成员进行竞猜，哪一队人数先用完即为输在指定的场地集合，体育委员整队，汇报出勤情况。

要求：快、静、齐教师口令指挥教师讲解游戏方法并示范组织学生分组游戏1、体委整队2、集合队形★XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY成体操队形散开要求：动作认真、规范到位。

积极参与游戏，遵守游戏规则。

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO★4×8拍1次3′小7′小10′小基本部分（65分钟）一、复习1、武术基本手型拳、掌、勾2、武术基本步型弓步、马步、仆步、歇步、虚步二、学习五步拳预备式：并步抱拳，目视左前方，挺胸，塌腰，收腹1、左弓步搂手冲拳：马步向左拧腰转胯成左弓步，右拳同时内旋击出，拳心向下，力达拳面。

《武术》说课稿（五篇范例）第一篇：《武术》说课稿《武术》说课稿一、教材分析本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作（三）。

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过演练武术得到美育熏陶。

小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。

使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。

武德教育应从“抱拳礼”开始。

上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。

使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。

二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。

因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。

二年级体育说课稿《武术课说课稿（第一课时）》一. 教材分析武术是我国传统的体育项目，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

二年级的孩子们对武术充满了好奇和兴趣，通过学习武术，他们不仅可以增强体质，还能了解和传承我国的文化。

本节课的教材内容是武术的基本动作和套路。

学生将通过学习武术的基本动作，如马步、虚步、冲拳等，掌握武术的基本技能，提高身体协调性和灵活性。

同时，学生还将学习一段简单的武术套路，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们喜欢参与各种体育活动，尤其是具有趣味性和挑战性的项目。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解武术的基本动作和套路，掌握武术的基本技能，提高身体协调性和灵活性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、展示等方式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

3.情感态度与价值观：培养学生对武术的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感，传承我国优秀的传统文化。

四. 说教学重难点1.教学重点：武术的基本动作和套路。

2.教学难点：武术动作的准确性和流畅性，以及套路的变化和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，直观地展示武术的动作和套路，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以一段精彩的武术表演视频导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。

2.知识讲解（10分钟）：讲解武术的基本动作和套路，让学生对武术有更深入的了解。

3.示范与练习（10分钟）：教师示范武术动作，学生跟随练习，培养他们的动手能力和协调性。

4.小组合作（10分钟）：学生分组，进行团队合作，共同完成一段简单的武术套路。

体育课武术说课稿范文（精选4篇）体育课武术范文篇1：各位老师，晚上好！很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。

本次我要说课的内容是：《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。

本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案：1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、说教法和学法6、教学过程7、《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，从而达到丰富中小学生大课间内容，增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。

本课是以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。

在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。

同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目，具有浓厚的民族特色，这套操的创编既注意运用传统武术动作，体现武术健身操的民族性，又考虑到当代社会文化特征，青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。

所以受到学生们的普遍喜爱，武术操是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，展现了武术运动体育性与艺术性的统一。

武德教育应从“抱拳礼”开始，上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。

使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。

而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力，丰富武术技术技法，了解武术文化内涵。