《亲亲身边大自然》教学反思

第五单元：亲亲大自然【单元学习目标】1.观看、了解身旁的动植物，感受大自然的美；知道爱惜动植物，爱惜大自然。

2.用心倾听大自然的声音，乐于表达自己的情感及感受。

3.学会用适合的方式来靠近大自然，表达对大自然的爱。

【单元结构及设计用意】设计用意1.《亲亲大自然》是依照《道德与生活课程标准（2020版）》中“靠近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。

”“爱惜动植物。

”等内容要求而设置的。

2.设置《亲亲大自然》这一单元，旨在引导一年级的学生从身旁的一草一木开始熟悉大自然，从而学会用心去感受大自然，对大自然产生靠近之情，并在那个进程中了解到要爱惜动植物，知道用正确的方式去表达自己对大自然的爱。

3.《亲亲大自然》分为“在大自然的怀抱中”“倾听大自然的声音”“留住大自然的美”三课，引导学生熟悉大自然，知道爱惜动植物；细心聆听大自然，学会用心感受大自然；用适当的方式来靠近大自然，表达对自然的爱。

4.《亲亲大自然》这一单元充满着生活乐趣和儿童乐趣，旨在让学生在各类学习活动顶用心感受，而不流于口号和形式。

【单元页解读】单元页以一首充满童趣的小诗活泼地展现了本单元的主题。

主题文中“喳喳叫”的小鸟，“微微笑”的花儿，以一种音韵的美，将大自然的美好带入一年级小朋友的视野，极易引发小孩的共鸣。

单元页中图的内容更是以生动活泼的形象，明快鲜艳的色彩，将单元主题表现得淋漓尽致：蓝天上飘着朵朵白云，远处青山绵延，地上树木茂盛、绿草如茵、鲜花朵朵。

在如此美好的环境下，页面右下角扎着小辫、身着红衣的小姑娘正边奔跑着边把一只粉色的蝴蝶风筝放于天空当中，眼睛里盛满了欢乐的光芒。

而在图左下角位置的一名穿蓝衣的小男孩，看到飞舞起来的风筝，忍不住手舞足蹈起来。

远处一名穿条纹黄衣的小男孩看到眼前的景象，不由引吭高歌，他的歌声引来了从不远处飞来的一只小鸟。

看着如此一幅美好的景象，让人不由会意微笑起来：大自然多美好啊！让人忍不住想靠近。

【课时建议】建议总课时数：8课时。

中班音乐教案及教学反思《亲亲》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材，第7册第3课《亲亲》。

歌曲内容简单易懂，旋律优美，富有童趣。

歌曲的歌词描述了小动物们之间的亲亲行为，通过歌曲让学生感受亲亲的情感，培养幼儿的亲情感。

二、教学目标1. 让学生能够用正确的节奏和音调唱出《亲亲》这首歌曲。

2. 通过歌曲学习，让学生理解亲亲的含义，培养亲情感。

3. 培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐表现力。

三、教学难点与重点重点：学会唱《亲亲》这首歌曲，能够用正确的节奏和音调演唱。

难点：歌曲中的音准和节奏，以及理解亲亲的含义。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：音乐课本、作业本、画笔、贴纸五、教学过程1. 导入：教师播放《亲亲》歌曲的伴奏，让学生听一听，猜一猜这是哪首歌曲的伴奏。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习《亲亲》的歌词，讲解歌词的含义，让学生理解亲亲的情感。

3. 唱歌练习：教师钢琴伴奏，学生跟唱《亲亲》，注意音准和节奏。

4. 分组演唱：学生分成小组，每组选择一个动物角色，用角色扮演的方式演唱《亲亲》。

六、板书设计黑板上画出小动物们的形象，旁边标注它们的名字和亲亲的动作。

七、作业设计1. 让学生回家后，向家人展示《亲亲》歌曲的演唱。

2. 画出自己喜欢的动物角色，并标注它的名字和亲亲的动作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《亲亲》这首歌曲，让学生感受到了亲亲的情感，培养了学生的亲情感。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在唱歌练习时，部分学生音准和节奏掌握不够好，需要在课后加强练习。

拓展延伸：可以让学生回家后，向家人表演其他关于亲亲的歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，进一步培养学生的音乐表现力和亲情感。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的音乐教案设计，围绕中班音乐教材第7册第3课《亲亲》进行。

歌曲《亲亲》的歌词内容描绘了不同小动物之间的亲亲行为，通过歌曲的形式，让学生感受和理解亲亲的情感。

亲亲你，大自然《亲亲你，大自然》是苏教版道德与法治第三单元第三课的内容。

这一单元目标侧重于使让儿童感受到大自然母亲对我们无私的馈赠，我们的衣食住行都直接或者间接来自大自然，进而让学生热爱自然，亲近自然，感受自然之美。

【知识与能力目标】1、引导学生发现大自然的美丽，认识大自然是多姿多彩的；2、学习农谚，了解和农谚有段的自然现象；3、体会大自然给人们带来的丰富资源；4、培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。

【过程与方法目标】通过收集、展示、观察等活动，使同学们认识大自然的美丽，了解大自然给我们提供的丰富资源，培养学生们热爱大自然的情感。

【情感态度价值观目标】通过活动，激发学生热爱大自然的情感，在享受自然的同时，学会保护大自然。

【教学重点】了解生活中常见的自然现象和自然知识，体会大自然带来的丰富资源。

【教学难点】理解人与自然的关系，明白自然资源是有限的，培养学生保护环境，爱惜资源的自觉行为习惯。

课前布置学生去观察大自然，带来有关大自然的东西；收集农谚。

一、体验馆阅读儿歌。

1、展示不同学生的观察成果。

2、引导同学说出自己的收获。

二、实践园1、展示大自然中不同的产物。

2、请同学说出这些产物的名字及出现的季节。

3、将自己带来的大自然相关的东西以小组为单位整理摆放，办一场秋色博览会。

4、小组之间互相参观。

5、发现并说出自己认为有趣的东西。

三、观察哨1、展示不同的农谚，介绍什么是农谚。

2、说明不同农谚相关的自然现象：a:喜鹊枝头叫，来把晴天报；b:有雨山戴帽，无雨山没腰；c:蜜蜂归巢迟，来日天气好；d:乌云脚底白，定有大雨来。

3、讨论其他的农谚，说明与之相关的自然现象。

a:日落西北满天红，不是雨来就是风；b：半夜无星，大雨来临。

c：乌云接日头，半夜雨稠稠。

四、知识窗1、展示照片（瓜果蔬菜、棉花、古建筑）。

2、思考问题：大自然给我们带来哪些礼物？生活中还有什么是大自然给予我们的？五、碰碰车1、讨论大自然的资源是取之不尽的吗？2、引导并总结：自然资源也是有限的。

中班语言活动《亲亲大自然守护地球家》环保教案反思《中班语言活动《亲亲大自然守护地球家》环保教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：地球是我家，守护靠大家。

我们在不断倡导保护地球、保护家园，唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。

为了唤起孩子们爱护地球、保护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。

活动目标：1、认识了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

2、激发幼儿爱环境、爱护地球的情感。

3、通过活动使幼儿爱护环境的意识。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动过程：一、通过地球妈妈与小朋友的情景对话引入，了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

师：小朋友，地球是我家，守护靠大家。

最近地球妈妈很伤心，我们一起来看看怎么了?利用ppt展示地球妈妈和小朋友的情景对话，介绍地球目前的严峻情况。

二、组织幼儿讨论，充分表达自己的意见。

三、总结幼儿讨论内容，通过欣赏环保儿歌，培养幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。

附：环保儿歌：《亲亲大自然，守护地球妈妈》要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。

教学反思通过活动能使幼儿认识到环境对我们生活的重要、把幼儿的积极性调高，有兴趣学习，使幼儿通过活动养成爱护环境的好习惯。

中班语言活动《亲亲大自然守护地球家》环保教案反思这篇文章共1816字。

相关文章《幼儿园音乐活动教案精品52篇》：1、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思) 活动设计背景一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。

这首情节幽默，诙谐的歌曲也《奥尔夫音乐教案反思》：1、幼儿园大班音乐秋天多么美教案反思(一) 活动目标：1、感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。

幼儿园亲亲大自然教案教案标题：幼儿园亲亲大自然教学目标：1. 帮助幼儿培养对大自然的兴趣和热爱。

2. 让幼儿了解大自然的基本特征和生态系统。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。

教学内容：1. 大自然的基本特征：天空、地面、水源、植物、动物等。

2. 大自然的生态系统：森林、河流、海洋等。

3. 大自然的季节变化：春夏秋冬。

教学准备：1. 图片、照片或幻灯片展示大自然的各种景象。

2. 大自然相关的故事书籍或图片绘本。

3. 一些大自然的素材，如树叶、花朵、小石子等。

教学活动：1. 活动一：大自然观察游戏- 将幼儿分成小组，每组给予一些图片或照片，让他们观察并描述图片中的大自然景象。

- 引导幼儿讨论大自然的特征和生态系统，鼓励他们提出问题和分享观察结果。

2. 活动二：大自然绘画- 给每个幼儿提供纸张和绘画工具，让他们画出自己喜欢的大自然景象。

- 鼓励幼儿用丰富的色彩和细节表达他们对大自然的感受。

3. 活动三：大自然故事分享- 选择一本关于大自然的故事书或图片绘本，给幼儿朗读或展示书籍内容。

- 鼓励幼儿分享自己对故事中大自然的理解和感受，可以通过绘画或口头表达的方式。

4. 活动四：大自然探索游戏- 在室外环境中组织幼儿进行大自然的探索活动，比如观察树叶、花朵、小昆虫等。

- 引导幼儿观察并描述他们所看到的大自然元素，鼓励他们提出问题和分享观察结果。

评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对大自然的兴趣和热爱程度，观察力和思维能力的发展等。

2. 收集幼儿绘画作品和口头表达的内容，评估他们对大自然的理解和表达能力。

教学延伸：1. 组织户外郊游活动，带领幼儿近距离接触大自然，并进行实地观察和探索。

2. 制作大自然主题的手工制作作品，如拼贴画、手工模型等，加深幼儿对大自然的认识和理解。

教学反思：通过本次教学活动，幼儿能够更好地了解和感受大自然的美丽和奥秘，培养对大自然的兴趣和热爱。

同时，通过观察、思考和分享，幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神也得到了发展。

小班亲亲教案及反思小班亲亲教案及反思教学目标：1. 培养幼儿主动与他人亲近的意愿和能力。

2. 通过亲亲学习，了解合适的亲密行为和不合适的亲密行为。

3. 培养幼儿感性认识的能力，激发幼儿的想象力和创造力。

4. 促进小班幼儿之间的团结合作，增强自信心。

教学准备：1. 一些有关亲密行为和不亲密行为的图片或模型。

2. 针线、毛巾、厨房纸巾、鼠标垫等用品。

3. 可以并排坐下的圆形垫子。

教学过程：一、热身阶段：潜移默化地建立亲密感1. 让孩子圆圆地自我介绍，并说出自己最喜欢的玩具或食物。

2. 统一动作——大家来围一圈，手牵手，轻轻地摇摆，让孩子们感受到团圆的快乐。

二、亲亲教学阶段：让孩子了解亲密行为和不亲密行为1. 展示一些有关亲密行为的图片或模型，让孩子进行分类：哪些是亲密行为？哪些是不亲密行为？2. 在纸板上分别画出“亲密的亲亲”和“不亲密的亲亲”两个栏目，让孩子依次拿起图片或模型，贴到相应的栏目里。

3. 提醒孩子们，一些亲密行为（如抱抱、握手等）只适合在家庭或好友之间进行，而在班级中应当尽量避免。

三、实践操作阶段：学生自己动手做1. 模仿亲密的亲亲行为，比如:母亲擦拭孩子的脸，姐姐在弟弟身上系鞋带,爷爷整理孙子的衣服等等。

2. 孩子们用针线在毛巾上绣上自己的名字，手工制做“亲亲口袋”。

3. 先由组长在圆形垫子上做亲亲口袋表演讲解，然后让孩子自己来制作亲亲口袋，鼓励孩子们彼此之间帮助，促进团队合作精神。

四、反思阶段：促进幼儿个性的发展1. 提问：本次活动还有哪些亲亲行为可以做的?2. 让孩子们自由发挥，创作自己想做的亲亲行为，互相分享并展示出来。

3. 提醒孩子们，在亲密行为中要尊重对方感受，不要给他人造成不适。

教学反思：此次教学活动主要是通过亲亲学习，让孩子们了解合适的亲密行为和不合适的亲密行为。

教师在教学过程中，尽可能多地参考孩子们喜爱的事物和生活体验，让孩子们在感性认识的基础上逐渐理性认识。

同时，在实践操作阶段，孩子们通过自己动手制作“亲亲口袋”，进一步培养了合作精神和想象力。

中班音乐教案及教学反思《亲亲》中班音乐教案: 《亲亲》教学目标：1. 能够模仿教师的动作，配合歌曲的节奏进行舞蹈活动。

2. 能够听懂歌曲中的词语，并在音乐中进行有节奏的表达。

3. 能够体验到亲情的温暖与重要性。

教学准备：1. 歌曲《亲亲》的音频设备。

2. 用于舞蹈活动的道具，如彩带、气球等。

3. 学生喜爱的绘本或图片，用于引导学生对亲情的思考。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 通过展示绘本或图片，引导学生思考亲情的含义和重要性。

2. 鼓励学生分享自己与家人的亲密互动经历。

音乐活动：（20分钟）1. 听音乐：播放歌曲《亲亲》，让学生先倾听。

2. 观察动作：教师示范歌曲中的动作，如亲亲嘴唇、亲亲脸颊等。

3. 模仿动作：学生跟随教师的示范，模仿歌曲中的动作。

4. 增加道具：教师发给每位学生一支彩带，让学生配合歌曲的节奏进行舞蹈活动。

5. 表演活动：学生分成小组，自由发挥创造自己的舞蹈表演片段。

反思和拓展：（10分钟）1. 学生分享自己的表演感受和体会。

2. 教师引导学生回顾亲情的重要性，并鼓励学生在日常生活中多向家人表达关爱和感谢。

3. 鼓励学生创作自己的亲情歌曲或舞蹈，并与家人分享。

教学反思:这节音乐课以歌曲《亲亲》为主线，通过亲情的主题教授学生音乐活动。

课堂活动分为引入、音乐活动和反思拓展三个环节。

在引入活动中，通过展示绘本或图片，引发学生思考亲情的含义和重要性，拉近学生与家庭的关系。

在音乐活动中，教师首先通过听音乐让学生倾听，在思考后教师示范亲亲的动作，学生跟随着教师的指导进行模仿，以此增加了学生的参与度。

随后，在舞蹈中增加了道具，让学生们更好地体会音乐中的节奏和动感。

最后，通过小组表演活动，增加了学生的合作和创造力，让他们更好地发挥出自己的特长。

整个音乐活动的设计使学生在活动中积极参与，促进了学生的身心发展。

在反思和拓展环节中，学生们分享了自己的表演感受和体会，教师引导学生回顾亲情的重要性，并鼓励学生在日常生活中多向家人表达关爱和感谢。

亲亲大自然教案[大全五篇]第一篇：亲亲大自然教案亲亲大自然教学目标1、让学生感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。

3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。

教学重点：学生有感受四季、体会大自然的美。

教学难点：让学生懂得保护环境，爱护大自然。

一、课前体验，初步感悟师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪里呢？看到了什么风景？生：喜欢。

我去过……..师：老师放假的时候也喜欢出去看看，见了很多优美的风景，老师把他们拍下来了，你们想看吗？生：想看师生欣赏风景优美的图片大自然真美啊，这节课就让我们投入大自然的怀抱，去亲亲大自然吧！板书课题：亲亲大自然二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：同学们，刚才欣赏了老师拍摄的图片，老师有小问题问你们呢？这些图片是老师什么季节拍摄的呢？这张是什么季节呢？（四张图，四个季节）师：同学们，真聪明，大自然把一年分为美丽的四季你最喜欢哪个季节？生：春夏秋冬二.合作交流，体验生活师：你喜欢的季节有那些美好的景物，同位前后位之间，说一说，讨论一下，看谁把自己喜欢的季节描绘的美。

春师：谁来描绘美丽的春天？生：小鸟草树花也开了师：春天有这么多美好的景物啊！春天真美。

夏夏天，又是什么样子的呢？生：荷花青蛙树果树师：听了你们的描绘，老师觉得夏天太美了！秋师：在秋天你们看到了什么那些美丽的景色？生：苹果挂在枝头，稻子在田野黄成一片。

师：啊呀，秋天也好美啊冬师：你会看到过那些风景呢？生：大雪满屋顶的雪。

冬天好美啊！同学们刚才的描绘太美了，我们来看看同学们刚才说的风景有多美吧，请同学们欣赏。

师：同学们听了你们的描绘，看了这些图片，老师真想说：大自然真美啊！你们想说什么呢？生：想让我们由衷的说一句：大自然真美！三、深化感悟，引导生活（一）、大自然的求救信告诉同学们一个不好的消息，这么美的大自然，现在遇到麻烦了呢?她给我们发来了一封求救信呢？同学们想知道发生了什么吗？大自然昨天给我们寄了一封信，让我们帮帮她，你们愿意帮忙吗？1、乱摘花草师：这样做对不对？小花会说什么？遇见这样的事情你会怎么做呢？2、乱踩草地师：这样做对不对？小草会说什么？你会对乱踩草地的人说什么？我们怎么做？3、乱扔垃圾4、捉小鸟5、垃圾扔水里师：同学们真有爱心，老师相信有了你们的努力，大自然会永远美丽的。

教学反思：
1、对于自然现象，儿童充满了好奇，他们渴望了解大自然。

但是对于刚跨进校门的一年级学生来说，我们生存的自然是永远不会变的，更不明白保护地球家园是每一个地球成员的责任。

因此，最直观的教学是将学生带到大自然中，让他们直观的去感受大自然的美好，从而激发他们对大自然的热爱之情与保护意识。

然而由于听课的原因，这一设想在实施中显然不可取，所以只能在课前让学生感受大自然，然后利用多媒体辅助来辅助教学。

2、品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。

通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。

小班亲亲自然教学工作总结在过去的一段时间里，我有幸参与了小班亲亲自然教学工作。

这段时间让我深刻体会到了亲近自然对于幼儿成长的重要性，也让我对自然教育有了更深入的理解和认识。

在这篇文章中，我将对这段时间的工作进行总结，分享我对于小班亲亲自然教学的体会和心得。

首先，我要感谢我的合作伙伴们，他们是这段时间工作的重要支持者和帮手。

在我们的工作中，我发现了亲近自然对于幼儿的成长有着不可替代的作用。

通过观察自然界的变化，幼儿们学会了尊重和保护自然，也培养了他们对于自然的好奇心和探索欲。

我们通过各种活动，让幼儿们亲身体验了种植、观察、探索等一系列与自然相关的活动，让他们在玩中学，在学中玩。

其次，我要强调的是，小班亲亲自然教学需要有一个良好的环境支持。

在我们的工作中，我们特意打造了一个充满自然元素的环境，包括室内外的自然装饰、植物、小动物等。

这些环境为幼儿们提供了一个更加真实、直观的自然体验，也让他们更容易地融入到自然中去。

在这样的环境中，幼儿们的好奇心和探索欲得到了更好的满足，也让他们对于自然的理解和认识更加深入。

最后，我要强调的是，小班亲亲自然教学需要有一个积极的家庭支持。

家长们是孩子成长过程中的重要参与者，他们的支持和配合对于我们的工作至关重要。

在这段时间里，我们积极与家长们沟通，让他们了解我们的教学理念和方法，并鼓励他们在家中也能够给予孩子更多的自然体验和支持。

通过我们和家长们的共同努力，孩子们在家和学校中都能够得到更好的自然教育。

总的来说，小班亲亲自然教学是一项非常有意义和有挑战性的工作。

在这段时间里，我深刻体会到了自然对于幼儿成长的重要性，也让我更加坚定了自己对于自然教育的信念。

希望在未来的工作中，我们能够继续努力，为孩子们提供更好的自然教育，让他们在自然中健康成长。

小班亲亲自然教学工作总结在小班教学中，亲亲自然教学是一种重要的教学方式，通过亲近自然的活动，让孩子们在自然中探索、体验和学习。

在过去的一段时间里，我们小班老师们积极开展了亲亲自然教学工作，取得了一些成果，现在我来总结一下。

首先，我们注重了孩子们与自然的亲近。

我们经常带着孩子们到校园里的小花园、草坪、树林等地方，让他们观察、感受自然的美好。

在这些活动中，孩子们学会了欣赏花草树木的美丽，学会了用心去观察和感受自然的变化。

通过这些活动，孩子们对自然产生了浓厚的兴趣，也更加关注环境保护。

其次，我们注重了孩子们对自然的体验和探索。

在亲亲自然的教学中，我们给孩子们提供了丰富的自然材料和工具，让他们亲自动手去触摸、感受、探索自然。

比如，在野外郊游中，孩子们可以捡拾树叶、花瓣、小石子等，然后用这些材料进行手工制作，或者进行简单的科学实验。

通过这些活动，孩子们不仅增加了对自然的认识，还培养了动手能力和创造力。

最后，我们注重了孩子们对自然的学习和认知。

在亲亲自然的教学中，我们不仅注重孩子们在自然中的体验和探索，还注重了他们对自然的学习和认知。

我们会组织一些自然科学知识的普及活动，让孩子们了解一些简单的自然规律和知识。

比如，我们会组织一些有关植物、动物、天气等方面的小讲座，或者进行一些简单的自然科学实验。

通过这些活动，孩子们不仅增加了自然科学知识，还培养了对自然的敬畏和热爱。

总的来说，亲亲自然教学是一种很有意义的教学方式，通过这种方式，我们不仅可以让孩子们更加亲近自然，还可以培养他们的动手能力、创造力和科学素养。

在未来的教学工作中，我们将继续加强亲亲自然教学，让孩子们在自然中快乐成长。

小班亲亲自然教学工作总结
在过去的一段时间里，我有幸担任小班的亲亲自然教学工作，这段经历让我深
刻体会到了亲近自然对于幼儿成长的重要性。

在这篇文章中，我将总结我的工作经验并分享一些心得体会。

首先，亲亲自然教学是一种非常有效的教学方法。

通过让幼儿与自然亲近，他
们能够更好地了解自然界的奥秘，培养对自然的热爱和保护意识。

在我的教学中，我经常带领孩子们到户外进行各种活动，比如观察植物、观察昆虫、做自然材料手工等。

这些活动不仅让孩子们感受到了大自然的美好，也激发了他们的好奇心和探索欲。

其次，亲亲自然教学可以促进幼儿的身心发展。

在户外活动中，孩子们可以尽
情奔跑、玩耍，释放自己的活力。

同时，他们也能够通过观察、探索、实践等方式，培养自己的观察力、动手能力和团队合作意识。

在我的教学中，我发现孩子们在户外活动中表现出了更积极、更主动的一面，他们的身心发展也得到了更全面的促进。

最后，亲亲自然教学也有助于培养孩子们的环保意识。

在户外活动中，我经常
和孩子们讨论如何保护环境、如何爱护动植物等话题。

通过这些讨论，孩子们逐渐意识到了环保的重要性，也开始主动行动起来，比如主动捡垃圾、节约用水等。

这些行为不仅有利于环境保护，也有助于培养孩子们的责任感和社会意识。

总的来说，小班亲亲自然教学工作是一项非常有意义的工作。

通过这样的教学
方式，孩子们不仅能够更好地了解自然，也能够得到全面的身心发展。

我相信，在未来的工作中，我会继续坚持亲亲自然教学，让更多的孩子能够受益于此。

小班亲亲自然教学工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了小班亲亲自然教学工作，这是一次非常有
意义的经历。

通过这次教学工作，我深刻体会到了亲近自然对于幼儿成长的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。

首先，亲亲自然教学工作让我意识到了孩子们对自然的渴望和好奇心。

在户外
的自然环境中，孩子们能够自由地探索、观察和体验大自然的美妙之处。

他们会兴奋地捡拾树叶、观察昆虫、听鸟鸣，这些都是他们在教室里无法获得的体验。

通过亲近自然，孩子们的好奇心得到了满足，他们对自然的热爱也得到了培养。

其次，亲亲自然教学工作也让我感受到了自然环境对孩子们的身心健康的积极
影响。

在户外，孩子们能够呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的温暖，这对于他们的身体健康大有裨益。

同时，自然环境也能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们的心灵得到放松和愉悦。

最后，亲亲自然教学工作也为我提供了许多教学的启发和灵感。

在户外的自然
环境中，我能够更加灵活地运用教学资源，设计更加生动有趣的教学活动。

我也能够更好地观察和了解每个孩子的兴趣和特长，为他们提供更加个性化的教育。

总的来说，小班亲亲自然教学工作是一次非常有意义的经历。

通过这次教学工作，我深刻体会到了亲近自然对于幼儿成长的重要性，也收获了许多宝贵的经验和感悟。

我相信，在今后的教学工作中，我会继续秉承“亲亲自然”的理念，为孩子们营造更加美好的成长环境。

幼儿园亲近大自然教案实践总结幼儿园亲近大自然教案实践总结今天，我们要来谈谈幼儿园教育中的一个重要主题——亲近大自然。

随着城市化进程的加快和科技的发展，孩子们在日常生活中与大自然接触的时间越来越少。

幼儿园的教师们开始意识到，让孩子们亲近大自然、感受大自然的美好是非常重要的。

在本文中，我们将先从幼儿园亲近大自然的重要性开始探讨，然后结合一些具体的教案实践，总结出一些有价值的教育经验。

一、亲近大自然的重要性在当今社会，孩子们通常会接受大量的室内教育，他们的生活很可能会被电子设备所包围。

这样的生活方式固然可以带来一些便利，但也不可避免地让孩子们远离了大自然。

而事实上，大自然对于孩子们的身心健康和全面发展都具有非常重要的作用。

亲近大自然可以让孩子们尽情地释放天性和活力。

在自然的环境中，孩子们可以奔跑、玩耍，感受到阳光、风、雨水，这可以让他们感受到无尽的乐趣。

与此自然的环境也是孩子们发现和探索的宝库，他们可以观察各种植物、昆虫，学习自然规律与科学知识，这对于培养孩子们的好奇心和求知欲是非常有益的。

亲近大自然也有利于孩子们的身心健康。

在自然环境中，孩子们可以呼吸新鲜空气，感受阳光的温暖，这对于增强他们的抵抗力和身体素质是非常有益的。

而在室内长时间的学习和娱乐活动很容易让孩子们出现近视、肥胖等问题，让孩子们多接触自然，远离电子设备是非常重要的。

亲近大自然也可以促进孩子们的良好品格和情感培养。

在大自然环境中，孩子们可以感受到和谐与美好，这有助于培养他们的感恩之心、善良的品格。

大自然的景色也可以激发孩子们的美感和情感，让他们学会欣赏、爱护自然，培养出一种与自然和谐相处的生活态度。

亲近大自然对于幼儿园教育是非常重要的。

而在实际的教学实践中，要如何有效地让孩子们亲近大自然，并得到全面的成长呢？下面我们将结合一些教案实践经验，总结出一些有价值的经验。

二、教案实践经验总结1. 制定科学合理的户外活动计划在幼儿园的日常教学中，应该定期设计一些科学合理的户外活动。

亲近大自然课后反思靳伟《亲近大自然》是小学《信息技术》五年级上册第五单元第5课中的内容。

它是学习掌握常用的文字处理工具Word的基础内容之一，也是重点内容之一。

需要学生不仅能熟练掌握，同时能够灵活地应用。

在文章中插入图片和剪贴画，可以使文章图文并茂。

图文并茂的文章，使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果。

在课程的设计上，有以下一些地方，在今后的教学中值得加以借鉴。

一、通过对比，让学生自己发现问题，进而有目的的学习。

出示的几份调查报告，让学生自己对比发现，本课所要完成的教学目标，如何在文档中插入图片，以及图片应该有哪些编辑才能更加美观，此外，还是通过对比，总结在制作工程中，还要注意图片文字的对应关系以及图片文字布局的合理性。

二、本课在学习方法上，改变了老师教学生学，而是采用学生教学生学，充分发挥学生的主体作用。

编辑图片的三个操作，学生自选一个进行学习，并将自己学的的经验，对全班进行展示，由一个学生的自主学习，变为全体学生的合作学习。

三、在反馈环节上，改变以往只展示几份由教师跳出来的作品，而是让学生充分欣赏别人的作品，并做出自己的评价，在全班层面上进行交流和点评。

提前完成的同学，可以拿着自己的五星标志在教室内自由游走，浏览全班每一个同学的作品，发现最优作品，就把标致留下，得到标志多的同学，就是众望所归的最优作品，教师展示的不再是教师自己感觉好的，而是全班公平选举出来的几份优秀作品，而且学生在评选的过程中，其实已经对别人的作品做出了评价。

四、注重思想教育。

思想教育不是生硬的加在教学内容之外，而是应该融入教学内容之中。

本课通过亲近大自然这一主题，融入了让学生珍惜身边环境，让学生保护身边环境的思想教育，使学生懂得要想亲近大自然，事先要保护好大自然。

在授课过程中，也存在着一些不足，需要今后加以改进。

一、在新授环节，如果让学生自主学习，那么教师的任务要求，一定要具体细化，才能使学生有目的的进行学习。

在本课的教学中，教师只提出了最终目标，而没有把这一大目标，化为若干小目标，使得学生再完成时，遇到了一些困难。

《亲近自然—写景要抓住特征》教学设计一、教学目标1．引导学生做生活的有心人，认真观察景物；2．学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景；3．学习融情于景和借景抒情的方法。

二、教学重难点1．明确话题，写景抓住特征，注重感情。

2．学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景和借景抒情。

三、课时安排：两课时四、教学过程第一课时一、导入语：自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。

人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。

当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。

但不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。

“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。

我们阅读过许多写景的名篇，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，这其中有一个重要的原因，也是需要我们来认真学习和借鉴的方面，就是能够抓住景物的特征。

二、请阅读课本51页“话题探讨”的内容，准备交流阅读后的体会。

（交流时注意能有自己的体会，还要能举出其他例子。

）三、在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出来呢？请阅读52页的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重要信息。

（景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。

）四、什么是景物特征呢？景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。

早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。

同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征。

写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。

亲近大自然的户外活动反思
石桂琴
在春暖花开的阳春四月，我在教幼儿学习儿歌《迎春花》，我带领孩子们到户外感受一下春天的气息。

忽然，孩子们对漫天飞舞的柳絮产生了好奇，“老师，今天的天气这么好，怎么好像还下雪呢？”只听张璇说；
“不是雪，雪很凉，落到手里会化的，你看，它不化”瑶瑶说；
“不是雪，是棉花”梓涵说；
“你们说得都不对，我妈妈说过是柳絮”左成说……
孩子们你一言，我一语，争论得非常激烈。

老师也感觉孩子们的争论有意思，于是，便带领孩子们讨论现在这漫天飞舞的东西，到底是什么？老师随手抓起一把软绵绵的东西说：“小朋友看，它软绵绵、毛茸茸的像棉花又像雪花，放在手里有种暖暖的感觉，是雪吗？”“不是”孩子们异口同声地回答；“那它到底是什么呢？”老师又带领孩子们边观察边讲解，“这毛茸茸的东西，上面像棉絮的白色绒毛，随风飞散的这絮状物叫杨花，又叫它柳絮。

春天我们会看到柳絮飞扬,抓一团柳絮仔细观察会发现里面有柳树种子,柳树就是靠柳絮飞扬把种子传播到远处去的，柳絮是柳的种子和种子上附生的茸毛，它不是柳花。

”通过我的进一步讲解，孩子们终于明白了这毛茸茸像棉花一样的东西，叫柳絮。

并教育小朋友要保护它，把它放到土壤里去，让它生根、发芽，明年就会长出许多的小树苗。

这次亲近大自然的户外活动，不但让孩子们感受到了春天的美好气息，更让孩子们知道了现在漫天飞舞的毛茸茸、像棉花一样的东西是柳絮，在玩中学到了知识，陶冶了孩子们的情操。

2011.4。