我的植物朋友习作教学设计 (2)

部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友一等奖创新教案(共两课时)《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。

你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。

植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。

3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。

（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。

既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。

2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。

预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。

点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。

4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。

5.修改观察记录卡。

点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。

设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。

让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。

小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案一、教学背景本节课是小学语文三年级下册的第三个单元——植物世界。

在这个单元中，要求学生能够认识一些常见的植物，了解植物的生长过程以及植物在我们日常生活中的作用。

而这节课的习作，就是要求学生写出自己所认识的植物朋友，并通过自己的观察和感受，发现植物的美丽和神奇。

二、教学目的1.知识目标•认识植物的生长过程及其作用；•能够通过观察和感受，发现植物的美丽和神奇。

2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的爱护生命的精神。

3.情感目标•培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•培养学生友善和关爱他人的品质。

三、教学重难点教学重点•帮助学生了解植物的生长过程及其作用；•帮助学生通过感性认识，发现植物的美丽和神奇。

教学难点•帮助学生发现并表达植物的特点和特征；•帮助学生进行文字表达，体现文化课程的交叉性。

四、教材分析本节课的习作《我的植物朋友》是针对本单元的一个拓展性的活动。

在本节课中，学生需要通过观察所认识的植物，感受它们的特点和特征，并写出一篇自己的植物朋友的文章。

通过这个活动，能够让学生更好地了解植物的生长过程，感受植物的美丽和神奇，培养学生的观察和表达能力。

五、教学内容及步骤1.学习单元知识•学生自主阅读课本有关植物的内容，了解植物的特点和特征；•通过老师的讲解，了解植物的生长过程及其作用。

2.观察植物•带领学生到校园内或者公园内观察植物；•引导学生发现植物的特点和特征，根据现场体验，让学生产生对植物的感性认识。

3.写作•老师指导学生写作，并且要求学生全方位地描述自己的植物朋友；•老师可以展示一些优秀的学生作品，让学生获得更广泛的写作启示；•老师可以指导学生如何利用语言清晰地表达自己的意思。

六、教学评价教学评价是教学过程和教学效果检验和评估的过程。

为了达到教学效果，本节课的评价目标有：1.评价学生对于本单元知识的理解情况；2.评价学生对植物的观察能力和感性认识的程度；3.评价学生在写作时运用语言表达的能力；4.评价学生对于生命的关爱和友善精神的体现。

《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。

（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。

（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。

2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。

通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。

3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。

（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。

4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。

（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。

5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。

（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。

（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。

（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。

6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。

学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。

二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。

三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。

2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。

3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。

二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。

难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。

三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。

(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。

2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。

3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。

教师在学生写作过程中给予指导和反馈。

(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。

四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。

同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。

五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。

习作《我的植物朋友》第二课时【教学目标】1.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

2.通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《我的植物朋友》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？学生自由发言。

二、例文赏析，优点借鉴1.例文引路（1）教师出示例文《美丽的菊花》，学生自由朗读例文。

（2）同桌交流习作例文是如何把菊花的特点说清楚的。

（3）学生汇报交流成果。

预设1：第一自然段开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。

预设2：“菊花颜色真多啊！”是第四自然段中心句，概括了第四自然段的写作内容。

预设3：用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。

预设4：最后几段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。

预设5：结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。

（4）教师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感受。

老师还带来了两篇例文，我们一起来欣赏学习下。

2.优点借鉴教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？同桌之间交流想法。

学生汇报：预设1：特点鲜明。

作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。

预设2：具体生动。

作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。

预设3：写出感想。

文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。

结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。

（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。

）三、修改习作，能力提升1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。

【教学优设计】《我的植物朋友》三年级作文教学设计教材第二部分提出了习作的具体要求，提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，要把自己观察和感受到的写清楚。

还提示了写之前再运用多种感官去观察一下，看是否有新的发现。

写完后要分享，写同一种植物的同学可以互相交流。

要求学生用眼睛、耳朵、手和鼻子仔细观察植物。

借助观察记录卡，把植物的外观、颜色、气味等重点按照一定的顺序写清楚，观察时的感受也写进去，这是这次练习的重点。

二、教学设计【教学目标】1.观察一种植物，照样子从植物的名称、样子、颜色、气味等方面做记录并制作简单的观察记录卡。

2.学会动用自己的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.借助记录卡，掌握植物的外观、颜色、气味等特征，按照一定的顺序写下自己的观察和感受。

【重点难点】重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。

难点：用生动有趣的语言把自己的观察和感受写清楚。

【教学准备】1.观察一种自己喜爱的植物，并制作简单观察记录卡。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、激趣导入，揭示文题1.谈话激趣：今天老师给大家带来两位好朋友，想认识吗？不过它们要考考大家，才能和大家见面，能不能接受挑战？2.猜谜游戏：（1）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。

（荷花）（2）花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。

（桃花）2.指名猜谜，并说说怎样猜到的？（谜面中有该植物最突出的特点）3.揭示文题：同学们真聪明，从谜面中找到植物的特点，就猜出植物的名称。

生活中我们会遇到许多这样的植物朋友，它们让我们的生活生机勃勃，多姿多彩，今天我们就完成一篇介绍植物的文章——板书：我的植物朋友。

【设计意图：介绍新朋友，猜谜游戏，并联系自身生活，特别是在游戏中发现植物特点，有效地激发学生浓厚的学习兴趣，为下面的习作打下良好的基础。

】二、例文探究，明确写法1.范例研讨，获取信息。

(1)出示桃花观察记录卡，告诉我你从记录卡上得到了什么信息。

习作：我的植物朋友【教案】作: 我的植物朋友【教案】介绍在这个作中，我们将探索植物世界，并让学生了解植物的基本特征和重要性。

通过培养学生对植物的兴趣，我们希望他们能够发展出与植物的友谊，并学会对植物负责任地照顾。

研究目标- 认识并描述不同类型的植物- 理解植物的生长过程和基本需求- 探索植物对环境和人类的重要性- 培养学生对植物的关心和责任心教学方法- 图片展示和讨论：展示不同类型的植物图片，并与学生一起讨论它们的特征和名称。

- 观察实验：带领学生进行观察实验，观察植物的生长过程，在观察过程中记录观察结果。

- 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论植物对环境和人类的重要性，并分享他们的观点。

- 亲自照顾：每个学生都要负责照顾一个小植物，学生需要每天浇水并观察植物的生长情况，并记录在日记中。

- 制作海报：让学生制作一份关于植物的海报，展示他们对植物的理解和所学知识。

教学资源- 植物图片- 植物观察实验材料- 工艺用纸、彩笔和贴纸等材料评估方法- 学生亲自照顾植物的日记记录- 小组讨论的参与和表现- 制作的植物海报的创意和内容时间安排本次作的时间安排为两周，每周两个课时。

具体安排如下：第一周- 课时一：介绍植物的基本特征和重要性；展示并讨论不同类型的植物图片。

- 课时二：观察实验，让学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。

第二周- 课时一：小组讨论，让学生分享他们对植物的观点和认识。

- 课时二：亲自照顾植物，每个学生负责照顾一个小植物，并记录每天的观察和照顾情况。

- 课外活动：学生制作植物海报，展示他们对植物的理解和所学知识。

笔者注本教案旨在通过探索植物世界，培养学生的关心和责任心，促进他们对植物的认识和理解。

通过实际观察和亲自照顾植物，学生将更好地体验到植物的生长过程，并从中感受到自己的责任和影响力。

同时，通过小组讨论和海报制作，学生将有机会与他人分享和展示他们对植物的认识和所得知识。

希望本次习作能够启发学生对植物的热情，并进一步培养他们对大自然的爱和保护意识。

《习作：我的植物朋友》教学设计一、教学目标1、观察植物，能抓住特点，把观察到的和感受到的写清楚。

2、按照一定的顺序描写植物，适当地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。

3、培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点引导学生按照一定的顺序观察植物，抓住植物的特点进行描写。

2、教学难点如何把植物的特点写具体，运用恰当的修辞手法使文章生动有趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，植物无处不在。

它们装点着我们的世界，给我们带来美的享受。

今天，让我们一起来写一写自己的植物朋友，分享它们的美丽与独特。

（二）指导观察1、选择一种自己熟悉的植物，引导学生从植物的形状、颜色、气味等方面进行观察。

例如：观察桃花，可以先看它的整体形状，是单瓣还是重瓣，花瓣的形状是怎样的；再看颜色，是粉色、白色还是其他颜色；然后闻一闻它的气味，是淡淡的清香还是浓郁的芬芳。

2、强调观察要仔细，注意细节，比如叶子的纹理、花朵的花蕊等。

（三）交流讨论1、组织学生分组交流自己观察到的植物特点，互相补充。

2、引导学生思考：这种植物在不同的季节有什么变化？它与周围的环境有怎样的关系？（四）写作指导1、确定写作顺序可以按照从整体到局部、从上到下、从远到近等顺序进行描写。

比如写桂花树，先写桂花树的整体形态，再写树叶、花朵，最后写桂花的香气。

2、巧用修辞手法运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让植物更加生动形象。

例如：“桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋。

”“荷花在风中翩翩起舞，宛如一位优雅的仙子。

”3、融入情感在描写植物的过程中，表达自己对植物的喜爱之情。

（五）范文示例展示一篇优秀的描写植物的范文，和学生一起分析文章的优点，如观察细致、顺序清晰、语言生动等。

（六）学生写作1、学生根据自己的观察和思考，开始写作。

2、教师巡视，及时给予指导和帮助。

（七）评价修改1、选择部分学生的作品进行展示，引导学生共同评价。