各种研究方法总结

社会调查研究方法问卷调查法、访谈法、观察法、文献法、试点调查法1、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。

②启发人们的思维。

③导致新的发现。

3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

其主要特点是：第一、主动变革性。

观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。

科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第三，因果性。

实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

4、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。

其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。

②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。

六章定研究方法范文在研究领域中，研究方法是非常关键的一环。

一个科学的研究方法可以帮助研究者准确获取数据，并对这些数据进行分析和解释。

本文将介绍六种常用的研究方法。

首先，实验方法是研究中最常用的方法之一、实验方法通过精心控制变量来研究变量之间的因果关系。

研究者会制定实验方案，对参与者进行随机分组并在不同条件下观察他们。

然后，研究者可以根据实验结果来推断不同变量之间的关联性。

其次，调查方法是一种广泛应用于社会科学研究的方法。

调查方法主要通过问卷调查、访谈和观察等方式来收集数据。

这些数据可以帮助研究者了解人们的看法、态度和行为。

在进行调查研究时，研究者需要设计合适的问卷或访谈指南，并在一定范围内收集数据。

第三，案例研究方法适用于深入研究特定事件或现象。

案例研究方法通过对各种各样的信息源进行跟踪和收集，从而获得详细的数据。

这种方法的优势在于可以对复杂的现象进行细致的分析和解释，但是其结果的泛化性较弱。

接下来，观察方法是一种重要的研究方法，特别适用于研究行为和交互。

通过观察研究，研究者可以直接观察和记录参与者的行为和反应。

观察可以分为实地观察和实验室观察。

实地观察是指在自然环境中进行观察，而实验室观察则是在实验室环境中进行观察。

此外，内容分析方法是一种研究文本和媒体的常用方法。

研究者通过分析和解释文本和媒体内容，来研究特定话题或现象。

内容分析可以定量或定性进行，具体取决于研究者对数据的处理方式。

这种方法可以用于研究新闻报道、广告、社交媒体等多种媒体形式。

最后，历史研究方法适用于研究过去事件和现象。

通过分析历史文献、档案和文物等，研究者可以还原过去的社会、文化和政治背景，并从中获得对现象的理解。

这种方法要求研究者对历史文献有一定的了解，并能够对其中的信息进行正确的解读。

研究方法的选择取决于研究者的研究目的、研究问题和可用资源。

不同的研究方法有不同的优势和限制，研究者需要根据具体情况进行选择。

同时，多种研究方法可以相互补充，从而提供更全面和准确的研究结果。

总结调研的方式方法1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，对现有研究进行梳理和总结，了解已有的研究成果与研究方法。

2. 实地调研：到研究对象所在地进行实地考察和观察，收集第一手资料，并对调研对象进行深入了解和交流。

3. 问卷调查：设计并发放问卷，收集受访者的意见、看法和需求，通过统计分析获得调研结果。

4. 深度访谈：选择重要的调研对象进行个别深入交流，了解其专业见解和实际情况，获取更多细节性信息。

5. 专家咨询：邀请相关领域专家进行咨询，获取专业意见和建议，对研究方向和方法进行指导和优化。

6. 网络调研：通过互联网渠道搜集相关数据和资料，分析研究对象在网络上的行为和观点。

7. 归纳总结法：将不同调研方法得到的数据进行集中分析处理，并进行归纳总结，得出结论。

8. 对比分析法：对不同调研来源的数据进行对比分析，找出差异和规律，发现研究对象的特点和问题。

9. 专题研究法：根据调研需求，选定特定的主题进行研究，通过多种方式对该主题进行系统调查。

10. 参与观察法：调研人员融入到调研对象的工作和生活中，进行参与式观察，获取更真实的信息和数据。

11. 抽样调查法：设计合理的样本调查方案，通过对样本数据的收集和分析，推断总体的特征和规律。

12. 反馈验证法：将初步调研结果反馈给调研对象，验证和修正调研数据和结论，确保调研结果的准确性和可信度。

13. 数据挖掘法：运用数据挖掘技术对大量数据进行深入分析，发现隐藏的信息和规律，辅助调研结论的形成。

14. 实验研究法：设置实验条件，观察和测量研究对象在变量变化下的表现，获取特定情境下的实验数据。

15. 代码分析法：对大规模的数字化文本进行编码和分析，分析其中的关键主题、情感倾向等信息。

16. 可视化展示法：通过图表、地图等形式对调研结果进行可视化展示，帮助研究者和受众更直观地理解研究成果。

17. 质性研究法：采用质性研究方法，关注研究对象的内在特点、关系和现象，深入挖掘其背后的含义和机制。

研究生实验研究方法分析总结在研究生阶段，进行实验研究是获取新知识、验证假设和推动学术进步的重要途径。

掌握科学有效的实验研究方法对于取得有价值的研究成果至关重要。

本文将对研究生常见的实验研究方法进行详细的分析和总结，希望能为正在或即将踏上研究生学术之路的同学提供一些有益的参考。

一、实验设计实验设计是实验研究的基础，它决定了实验的科学性、可靠性和有效性。

一个良好的实验设计应遵循以下原则：1、随机性通过随机分配实验对象到不同的处理组，以减少系统偏差和混杂因素的影响，确保实验结果的客观性。

2、对照性设立对照组，与实验组进行对比，以便更清晰地观察实验处理的效果。

对照组的条件应尽可能与实验组相似，只是不接受实验处理。

3、重复性在相同的条件下多次重复实验，以验证实验结果的稳定性和可靠性。

常见的实验设计类型包括完全随机设计、随机区组设计、析因设计等。

例如，在研究某种药物对动物体重的影响时，可以采用完全随机设计，将动物随机分为药物处理组和对照组；如果考虑到动物个体差异的影响，可以采用随机区组设计，将具有相似特征的动物分到同一区组，再在区组内进行随机分组。

二、样本选择样本的选择直接关系到实验结果的代表性和推广性。

在选择样本时，需要考虑以下因素：1、样本量样本量的大小应根据研究目的、研究变量的性质、预期效果的大小以及统计学要求等因素来确定。

样本量过小可能导致结果不具有统计学意义，样本量过大则会增加研究成本和时间。

2、抽样方法常见的抽样方法有简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等。

简单随机抽样适用于总体规模较小、个体差异不大的情况；分层抽样则适用于总体存在明显分层特征的情况，可保证各层都有代表性；系统抽样适用于总体规模较大、个体排列有规律的情况。

例如，在研究某地区居民的健康状况时，如果该地区居民在年龄、性别、职业等方面存在明显差异，可以采用分层抽样，分别从不同层次中抽取样本，以提高样本的代表性。

三、实验数据的收集准确、完整的数据收集是实验研究成功的关键。

教科研课题常用的研究方法教科研课题常用的研究方法有多种，以下是一些常见的方法：1.文献研究法：通过对已有的文献资料进行深入研究和分析，了解该领域的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持和参考。

2.实证研究法：通过实地调查、实验、观察等方式获取数据，并对数据进行统计分析，以验证研究假设是否成立。

3.案例分析法：通过对特定对象进行深入剖析和研究，了解其发展历程、现状和问题，为课题研究提供具体实践经验和启示。

4.行动研究法：通过实践、反思、再实践的方式，不断探索和改进教育教学实践中的问题，为课题研究提供实践经验和创新思路。

5.内容分析法：通过对特定对象（如教材、课程资源等）的内容进行深入分析和编码，了解其特点和规律，为课题研究提供定量分析和描述性分析的支持。

6.经验总结法：通过对实践经验进行总结和提炼，形成具有指导意义和实践价值的研究成果，为课题研究提供实践经验和理论支持。

7.调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式获取数据，并对数据进行统计分析，以了解研究对象的特点和规律。

8.历史研究法：通过对历史资料进行深入研究和分析，了解该领域的历史演变和发展历程，为课题研究提供历史背景和支持。

9.比较研究法：通过对不同地区、不同学校、不同教学方法等进行比较和分析，了解其优劣和差异，为课题研究提供比较研究和创新思路的支持。

10.系统分析法：通过对研究对象进行系统性分析，了解其整体结构和各部分之间的关系，为课题研究提供全面、系统的分析方法和思路。

以上是教科研课题常用的研究方法，不同的研究方法具有不同的特点和适用范围。

在选择研究方法时，应根据课题研究的实际情况和需要，选择最合适的方法进行研究和探索。

同时，还需要注意各种研究方法的优势和局限性，合理运用各种方法，以提高课题研究的科学性和有效性。

在教科研课题研究中，还需要注意以下几点：首先，要明确研究问题和假设。

在选择研究方法之前，需要对研究问题进行深入分析和界定，明确研究假设和研究目标，以便选择最合适的研究方法进行研究和验证。

科学研究的方法有哪些并举例科学研究是人类认识和改造世界的有效手段，通过科学研究可以揭示事物的本质、发现规律并推动社会进步。

在进行科学研究时，研究者通常会遵循一定的方法论来确保研究的严谨性和可靠性。

下面将介绍几种常见的科学研究方法，并通过具体例子加以说明。

实证研究法实证研究法是一种基于观察和实验的科学研究方法，其目的在于通过数据的收集和分析来验证假设并得出结论。

例如，在医学领域中，研究者可以通过临床试验来验证新药物的疗效，从而为医学实践提供科学依据。

归纳法归纳法是一种从特殊到一般的推理方法，通过观察和总结个别事实或现象，然后得出普遍性规律。

例如，心理学家通过观察多个案例后，归纳出人类的认知过程中存在着某种共性规律。

演绎法演绎法是从一般原理推导出特殊结论的推理方法。

通过逻辑推理建立起各种原理和定律之间的联系，从而得出推论。

例如，数学家可以通过数学定理中的演绎推理来解决数学难题。

比较研究法比较研究法是通过对比不同地区、不同群体或不同时间段的事物、现象进行研究，从中发现规律或差异。

例如，民族学家可以通过比较不同文化间的习俗和传统，揭示不同文化之间的异同。

实验研究法实验研究法是通过设计实验条件并对实验数据进行统计分析，验证研究假设的科学方法。

例如，物理学家通过实验来验证物理学理论，确保理论与实验结果的一致性。

调查研究法调查研究法是通过问卷调查、访谈等方式收集数据，从中探讨某一现象或问题。

例如，社会学家可以通过调查问卷了解大众对某一社会议题的态度和看法。

以上是几种常见的科学研究方法，每种方法在不同领域有不同的应用，科研工作者可以根据研究对象和目的选择相应的方法。

科学研究的方法多种多样，灵活运用各种方法可以提高研究的有效性和实用性。

毕业论文课题研究的主要研究方法和手段1、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。

②启发人们的思维。

③导致新的发现。

3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

其主要特点是：第一、主动变革性。

观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。

科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第三，因果性。

实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

4、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。

其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。

②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。

③能得到现实资料的比较资料。

心理学常用研究范式知识点归纳心理学研究范式是指在心理学领域常用的研究方法和设计模式。

通过采用不同的研究范式，研究者能够更好地理解和解释人类的认知、情感和行为。

一、观察法（Observational Method）观察法是心理学研究中最基础和最常用的方法之一。

通过直接观察和记录被研究对象的行为和情境，来获取数据。

观察法可以分为自然观察法和实验室观察法。

自然观察法指在自然环境下观察研究对象的行为，实验室观察法则是在实验室中模拟一些情境，观察研究对象的行为。

观察法的优点是能够直接观察到真实的行为，但缺点是可能会受到观察者主观偏见的影响。

二、实验法（Experimental Method）实验法是心理学中最科学和最严密的研究范式之一。

实验法通过在实验室中控制和操作变量，来推断因果关系。

实验包括实验组和对照组，实验组接受特定的处理或刺激，对照组则不接受处理或刺激。

实验法的优点是能够控制变量，得出准确的结论，但缺点是可能存在实验环境的人工性，结果可能不具有外部效度。

三、调查法（Survey Method）调查法是心理学中常用的数据收集方法之一。

通过设计问卷或面访的方式，收集自报式的数据。

调查法的优点是能够获取大量的数据，并且研究范围广泛，但缺点是受到被试者主观主义的影响，数据可能存在误差。

四、案例研究法（Case Study Method）案例研究法是针对个体或群体进行深入调查和研究的方法。

通过收集详细的个人或群体信息，对其进行系统的描述和分析。

案例研究法的优点是能够提供深入的、详尽的个体或群体信息，但缺点是个案的特殊性可能不具有普遍性。

五、实证研究方法（Empirical Research Method）实证研究方法是通过收集和分析数据来验证或证伪假设的方法。

实证研究方法可以运用各种研究范式，包括实验、调查等。

关键在于通过数据的实证分析来得出结论。

六、相关研究方法（Correlational Research Method）相关研究方法用于研究变量之间的相关关系，通过统计分析来探究变量的相关性。

高中物理研究方法总结
高中物理是一门需要实验和理论相结合的学科，因此研究方法非常重要。

以下是高中物理中常见的一些研究方法：
1. 控制变量法：通过控制其他变量不变，只改变一个变量，来观察这个变量对物理现象的影响。

例如，在研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，可以通过控制压力不变，只改变接触面的粗糙程度来得出结论。

2. 实验法：通过实验来探究物理现象和规律的方法。

例如，在研究自由落体运动时，可以通过实验测量不同高度下落的时间和速度，来探究自由落体的规律。

3. 理想实验法：在实验的基础上，通过推理和想象来探究物理现象和规律的方法。

例如，在研究单摆的摆动周期时，可以通过理想实验法来探究单摆的周期与什么因素有关。

4. 等效替代法：通过等效替代的方式来探究物理现象和规律的方法。

例如，在研究合力与分力的关系时，可以通过等效替代法来探究合力与分力之间的关系。

5. 归纳法：通过观察和实验，将一系列具体事实归纳总结成一般规律的方法。

例如，在研究匀变速直线运动的规律时，可以通过归纳法来总结出匀变速直线运动的规律。

6. 演绎法：根据已知的一般规律，推导出个别具体事物的结论的方法。

例如，在研究抛体运动时，可以根据已知的自由落体运动规律，推导出竖直上抛运动的规律。

以上是高中物理中常见的一些研究方法，这些方法对于理解和掌握物理知识和规律非常重要。

通过不断地练习和应用这些方法，可以逐渐提高自己的物理学科素养和能力。

二、实地调查是应用客观的态度和科学的方法，对某种社会现象，在确定的范围内进行实地考察，并搜集大量资料以统计分析，从而探讨社会现象。

实地调查是在传播研究范围内，研究分析传播媒介和受传者之间的关系和影响。

实地调查的目的不仅在于发现事实，还在于将调查经过系统设计和理论探讨，并形成假设，再利用科学方法到实地验证，并形成新的推论或假说。

实地调查法有两种：现场观察法和询问法1.现场观察法是调查人员凭借自己的眼睛或借助摄像器材，调查现场直接记录正在发生的市场行为或状况的一种有效的收集资料的办法。

其特点是被调查中是在不知晓的情况下接受调查的。

现场观察法的类型（1）直接观察法，就是在现场凭借自己的眼睛观察市场行为的方法（2）环境观察法，就是以普通人的身份对调查对象的所有环境因素进行观察以获取调查资料的方法。

2.询问法询问方法，是指将所调查的是想，以当面电话或书面的形式向被调查者提出询问，以获得所需的调查资料的调查方法。

这是一种最常用的市场实地调查方法，也可以说是一种特殊的人际关系或现代公共关系。

正因如此，调查人员应该清楚地认识到。

欧诺个过调查不仅要收集到被调查所期望的资料，而且还要在调查中给调查对象留下良好的印象，树立公司的形象，可能时应该将被调查中作为潜在用户加以说服。

询问法包括直接访问法、堵截访问法、电话访问法、CATI法（计算机辅助电话调查）、邮案方法、固定样本调查法三、电话调查法是指研究人员通过电话向被调查者进行问询，了解所需情况的一种调查方法。

由于彼此不直接接触，而是借助于电话这一中介工具进行，因而是一种间接的调查方法。

这种方法也有优缺点。

优点是花钱花时不多，能调查较多的人；缺点是不像访谈法那样可以采用多种方式详细询问和解释问题，使被调查者对问题不发生误解。

这种方法对于已普及电话的地区较为适用，而对电话还不够普及的地方就不很适用。

四、访谈法这是研究人员通过与被调查者直接交谈，来探索被调查者的心理状态的研究方法。

研究方法心得体会及收获（优秀19篇）通过写心得体会，我们可以更好地认识自己，发现自身的优点和不足。

以下是一些优秀心得体会的实际应用案例，供大家借鉴和学习。

研究方法心得体会在进行研究工作时，正确有效的研究方法是不可缺少的。

作为一名学者，我已经经历了多种研究方法的实践，积累了一些心得体会。

在本文中，我将分享我对研究方法的一些看法和经验，希望能够对读者有所启发。

科学的研究方法是通过科学理论和实验验证来解决问题的方法。

它要求研究者必须有严谨的逻辑思维和科学精神，尽量避免主观意识和个人情感的干扰。

而科学研究的重点在于数据的收集与分析，研究者要能够准确地描述和解释数据结果，并能从中得出有效的结论。

在研究过程中，我们还需要注意数据的来源和有效性，以保证研究的可靠性和可行性。

3.文献综述的重要性。

文献综述是进行研究的重要环节，其目的是了解前人的研究成果及研究现状，确定研究的方向和问题。

在进行文献综述时，我们需要认真获取各种文献资料，包括期刊、书籍、专利、白皮书等，确保研究的全面性和详细性。

在阅读文献资料时，我们要注意理解和分析，确定相关性以及有效性，以便确定研究的合理性和可行性。

实证研究是指通过对大量的实际数据、事实等进行观察、分析和实骗，通过科学的数据分析方法去验证与判断，以求得一种结论的方法。

其中，数据的收集要基于严谨的研究设计，遵循相关的研究原则和标准。

在实证研究中，我们还需要注意数据的准确性和有效性，进行数据的统计和数据可视化等分析技巧，以便将数据信息传达出去。

5.结论。

在进行研究的过程中，研究者需要时刻保持科学和客观的态度，注重数据的有效性和可靠性，同时注意研究的全面性和详细性。

在实践过程中，研究者需要不断探索和尝试各种不同的研究方法，积累不断丰富的实践经验，以提高研究的质量和效率。

最终，我们通过科学合理的研究方法得出的结论才能真正具有重要意义和实际应用价值。

研究方法课心得体会研究方法是一门普遍被认为枯燥乏味的学科，然而在我上了一学期的研究方法课之后，我深刻地认识到这门课程对于我们今后的学习、工作乃至于生活的重要性。

研究方法归纳一、宏观研究方法：哲学逻辑：定性方法数学逻辑：定量方法二、微观研究方法：实验法、准实验法、实地研究法、调查法（访谈法，包括有剧本访谈和无剧本访谈。

电话访谈、邮件、面对面访谈。

参与式观察、非参与式观察。

）、问卷调查法、网格式观察、民族志方法、生命故事法。

荟萃分析、内容分析法、扎根理论。

案例研究法、头脑风暴法、焦点小组法、网络研究法、二手数据分析、叙事研究法、生态心理学法、制度分析法、常人社会研究法、制度人类学方法、评估研究法等。

1、观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。

②启发人们的思维。

③导致新的发现。

2、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

其主要特点是：第一、主动变革性。

观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。

科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

毕业论文文献中的研究方法总结在毕业论文的写作过程中，文献综述是一个非常重要的部分，而文献中所采用的研究方法更是决定了研究的深度和广度。

本文将对毕业论文文献中常见的研究方法进行总结，帮助读者更好地了解各种研究方法的特点和适用范围。

一、定性研究方法定性研究方法是通过描述、解释和理解现象来进行研究的方法。

在毕业论文文献中，定性研究方法常常用于探索性研究或理论构建。

定性研究方法的特点包括：1. 深入了解：定性研究方法可以帮助研究者深入了解研究对象的内在特征和复杂关系，揭示问题的本质。

2. 灵活性：定性研究方法相对于定量研究方法更加灵活，研究者可以根据实际情况进行调整和改变研究方向。

3. 主观性：定性研究方法在一定程度上受到研究者主观意识的影响，需要研究者具有较强的主观能动性。

常见的定性研究方法包括：案例研究、内容分析、现象学研究等。

在毕业论文文献中，定性研究方法常常用于社会科学、人文科学等领域的研究。

二、定量研究方法定量研究方法是通过收集和分析数量化的数据来进行研究的方法。

在毕业论文文献中，定量研究方法常常用于验证性研究或实证分析。

定量研究方法的特点包括：1. 可重复性：定量研究方法的数据采集和分析过程相对规范化，可以保证研究结果的可重复性和可比较性。

2. 客观性：定量研究方法相对客观，数据的收集和分析过程受到研究者主观意识的影响较小。

3. 统计分析：定量研究方法通常需要进行统计分析，以验证研究假设或推断结论。

常见的定量研究方法包括：问卷调查、实验研究、统计分析等。

在毕业论文文献中，定量研究方法常常用于经济学、管理学等领域的研究。

三、混合研究方法混合研究方法是将定性研究方法和定量研究方法相结合，以获取更全面和深入的研究结果。

在毕业论文文献中，混合研究方法常常用于复杂问题的研究或多角度分析。

混合研究方法的特点包括：1. 综合性：混合研究方法可以综合定性和定量研究方法的优势，弥补各自方法的不足。

2. 多样性：混合研究方法可以从不同角度、不同层次对研究对象进行全面分析，提高研究结果的可信度和说服力。

研究方法有什么在我国，由于历史原因，学术界对于研究方法一直是存在争议的，学术界研究方法从宏观到微观，从理论到实证，从内部到外部，研究方法也有着不尽相同的分类和排序。

例如，社会学方面有“四步法”和“一字论"、自然科学方面有“三阶段论"等。

当然随着时代对研究方法又提出了更高需求。

本文根据研究方法主要来源和运用方式作简要介绍和说明。

1、纵向比较法纵向比较是指对研究对象进行横向比较，研究对象在某一领域的研究成果如何。

纵向比较通常是通过分析各领域研究成果与其他领域研究成果进行比较，通过比较发现问题所在进而找到解决问题的方法和策略。

纵向比较法的主要优点是能够全面、客观、准确地评价研究对象。

但是也存在着局限性，因为缺乏对研究对象进行全面、客观评价的能力和水平。

目前比较法还只适用于某些领域进行研究，因为其研究能力和水平有限，而且比较研究对象的数量较少时有时会不能达到较高目的等。

因此，只有具有丰富研究经验的学者才能采用该方法。

2、外生观察法外生观察法是在研究的过程中运用的一种观察手段。

这种观察方法通常是在研究中应用较少。

由于没有人进行观察研究，人类是一种经验生物，人类的观察活动是以人作为外生的观察者而进行的。

所以这种方法具有人的观察性而无法使用客观上观察的方法来评价人的研究结论；人与人之间具有一定的相似性，但人与自然却不存在相同之处；外生观察法也可能存在一定的局限性；没有客观地对人进行观察研究是一个很难做到的事。

例如，当外生观察到人类对环境的破坏行为时就有可能采用外生观察法来研究人类活动对环境造成一定破坏的行为；当使用外生观察法研究人与自然之间存在相似性是可以采用外生观察法来研究人与自然之间存在相似性；由于个体行为模式在心理上具有差异性，所以就不可能采用外生观察法来分析个体行为模式；但也有研究人员运用外生观察法研究人与自然相似性存在相符性时则可能采用外生观察法进行探究。

3、比较研究法比较研究法是指通过比较对相同或相似对象的不同特征进行分析，研究的对象可分为多个层面进行。

初中科学常用科学方法归纳研究科学的方法有许多,初中经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效替代法、转换法、控制变量法、理想模型法、科学推理法等;一、控制变量法：就是把一个多因素影响某一科学量的问题,通过控制某几个因素不变,只让其中一个因素改变,从而转化为多个单一因素影响某一科学量的问题的研究方法;控制变量法需设置对照组和实验组,两组只有一个条件不相同;控制变量法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关;控制变量法是中学科学中最常用的研究方法,在中考中考察的力度也最大;常见应用：七上：探究是什么将蝴蝶吸引到花上去的；探究食物上滋生微生物的条件；研究晶体和非晶体；研究蒸发的快慢与哪些因素的有关；探究食盐在水中溶解快慢的影响因素……七下：双耳效应；探究动能或重力势能的大小与什么因素有关；匀速直线运动和变速直线运动；探究摩擦力的大小与什么因素有关；探究摩擦力对小车运动的影响；探究种子萌发需要什么条件；探究水稻种子萌发的最适温度和含水量……八上：密度概念的导出；研究压力产生的效果与哪些因素有关；研究液体压强的特点；阿基米德定律的得出；影响固体溶解度大小的因素；比热概念的得出；植物护坡实验；达尔文向光性实验；研究决定电阻大小的因素；研究电流、电压和电阻的关系……八下：研究可燃物的燃烧条件；证明动物和植物需要呼吸；证明植物制造淀粉；证明植物光合作用产生氧气；探究光合作用需要二氧化碳；证明植物光合作用产生氧气；探究温室的保温原理；测量土壤空气的体积分数；土壤的浸水实验；研究土壤的黏性；探究根吸水的部位在哪里；植物细胞失不的实验；研究无机盐对植物生长的影响；研究有机物的运输；探究影响通电螺线管磁性强弱的因素；研究通电导体在磁场中的受力与什么因素有关；研究感应电流的方向跟什么因素有关；探究感应电流大小与哪些因素有关；研究通电导体在磁场中的受力与什么因素有关……九年级：探究电功或电热跟什么因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关……例题：2008年湖北黄石市下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：可得出的结论是压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大 ;2分析比较序号②③的实验数据,可得出的结论是：接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大;3上述研究方法叫“拉制变量法”,下列实验中用到此方法的有①②④填序号:①探究电压、电流与电阻的关系；②探究动能跟哪些因素有关；③探究固体熔化时温度的变化规律；④研究影响电磁铁磁性强弱的因素;二、转换法:科学中有的科学现象不便于直接观察,有的科学量不便于直接测量,通过转换为容易观察或测量的与之相等或与之相关联的科学现象,从而获得结论的研究方法叫转换法;转换法中被转换的对象很多,可以是科学模型、研究对象和研究方法,也可以是某个图形,某个科学量;初中科学在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法;常见应用：空气看不见、摸不到,可以根据空气流动风所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到,不好研究,可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到,判断电路中是否有电流时,可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到,可以根据它产生的作用来认识它；测不规则小石块的体积转换成测排开水的体积；测曲线的长短时转换成细棉线的长度；在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小；大气压强的测量无法直接测出大气压的值,转换成求被大气压压起的水银柱的压强；测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度；测液体压强将液体的压强转换成能看到的液柱高度差的变化；研究物体内能与温度的关系无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化；在研究电热与电流、电阻的因素时,将电热的多少转换成液柱上升的高度；在研究电功与什么因素有关的时候,将电功的多少转换成砝码上升的高度；电功率无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P、电阻、密度等物理量的测量；在回答动能与什么因素有关时,回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大,就是将动能的大小转换成了小球运动的远近……例1:2008年山东淄博在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时,小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,并先后将这两个电磁铁接入电路中;闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片实验中他们是通过电磁铁吸引大头针的最大数量来判定其磁性强弱的；2分析第1．2．3次的实验记录,可得出结论：在线圈的匝数一定时,线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强；3分析第1．4次和2．5次的实验记录,可得出结论：在线圈中的电流一定时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强 ;例2：分子运动看不见、摸不着,不好研究,但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它,这种方法在科学上叫做“转换法’;下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例,其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是BA.利用磁感应线去研究磁场问题B.电流看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定C.研究电流与电压、电阻关系时,先使电阻不变去研究电流与电压的关系;然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D.研究电流时,将它比做水流三、放大法:在有些实验中,实验的现象我们是能看到的,但是不容易观察;我们就将产生的效果进行放大再进行研究;常见应用：音波的振动很不容易观察,可以利用小泡沫球将其现象放大……四、积累法:在测量微小量的时候,我们常常将微小的量积累成一个比较大的量;常见应用：在测量一张纸的厚度的时候,先测量100张纸的厚度在将结果除以100,这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法；要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间,测量出导线的直径,均可用积累法来完成;五、类比法：在我们学习一些十分抽象的,看不见、摸不着的科学量时,由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习;常见应用：电流类比水流,电压类比水压,电路类比水路,电源类比水泵,用电器类比涡轮,开关类比阀门,导线类比水管；研究分子内能时类比物体的机械能；学习功率时类比速度；学习大气压时类比液体压强；研究电磁波时类比水波……例1：某同学在学习电学知识时,在老师的引导下,联想力学实验现象,进行比较并找出了一些相类似的规律,其中不准确的是CA.水压使水管中形成水流；类似地,电压使电路中形成电流B.抽水机是提供水压的装置；类似地,电源是提供电压的装置C.抽水机工作时消耗水能；类似地,电灯发光时消耗电能D.水流通过涡轮时,消耗水能转化为涡轮的动能；类似地,电流通过电灯时,消耗电能转化为内能和光能例2：天门中考19世纪末,汤姆逊发现了电子,将人们的视线引入到了原子的内部,由此,科学家们提出了多种关于原子结构的模型;通过学习,你认为原子结构与下列事物结构最接近的是D A.西红柿 B.西瓜 C.面包D.太阳系六、理想模型法：把复杂问题简单化、摒弃次要的条件,抓住主要的因素,对实际问题进行理想化处理,构建理想化的科学模型,这是一种重要的科学思想,在建立理想化的科学模型的基础上,有时为了更加形象地描述所要研究的科学现象、科学问题,还需要引入一些虚拟的内容来直观、形象的表达科学情境;常见应用：七上：地图……七下：通过光线研究光的传播路径与方向；描述力的图示、示意图；匀速直线运动；用等高线、地形图表示地形的起伏……八上：推导液体压强公式时选取的“液柱”；分析连通器原理使用的“液片”……八下：研究水的状态变化；水分子的电解过程；研究物质的分子构成；研究肉眼观察不到的原子结构；了解地壳和人体时所含各种元素的质量分数；了解土壤的组成；通过磁感线研究磁场的分布……九年级：杠杆也是一种理想化模型,由于受力的作用会引起或大或小的形变,在研究科学问题时可以忽略不计,即理想化的杠杆可以无形变……例1：2008年河南科学研究中常常用一个抽象的“模型”来形象地突出事物的主要特征,如：可以用一条有方向的直线──光线,来表示光的传播方向;下列事例中,也用到这种方法的是DA.研究电流时把它与水流相比B.用音叉溅起的水花显示音叉的振动C.用水银气压计测量大气压D.利用磁感线来描述磁场例2：在我们学习科学知识的过程中,运用科学模型进行研究的是BCA.建立速度概念B.研究光的直线传播C.用磁感应线描述磁场D.分析物体的质量七、科学推理法：是逻辑推理的一种特殊形式;它是在观察实验的基础上,忽略次要因素,进行合理的推想,得出结论,达到认识事物本质的目的;它既要以实验事实作基础,但又不能直接由实验得到结论;常见应用：我们在探究空气能传声的实验中,逐渐将真空罩内的空气抽出,听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱,于是我们推理得出将真空罩内的空气抽完即真空,就听不到闹钟的声音了,从而得出真空不能传声的结论,这里采用的方法就是理想化,因为无论怎样抽气是不可能将真空罩内的空气抽完的;在进行牛顿第一定律的实验时,当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出,如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动……例题:安徽芜湖牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面,于是牛顿提出了一个“大炮”的设想;如图是他画的“大炮”草图──在地球的一座高山上架起一只水平大炮,以不同的速度将炮弹平射出去,射出速度越大,炮弹落地点就离山脚越远;他推想：当射出速度足够大时,炮弹将会如何运动呢牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论;这就是着名的“牛顿大炮”的故事,故事中牛顿实际也用到了科学推理的研究方法;1研究中牛顿基于的可靠事实是人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面；2根据以上资料和牛顿的“大炮”草图,推测牛顿当年的重要结论是抛出物体的速度足够大时,物体将离开地球,绕地球旋转,做圆周运动；八、等效替代法：是指在保证某一方面效果相同的前提下,用理想的、熟悉的、简单的科学对象、科学过程、科学现象来替代实际的、陌生的、复杂的科学对象、科学过程、科学现象的思想方法;简言之,等效的方法就是对一个较为复杂的问题,提出一个简单的方案或设想,而使它们的效果完全相同,从而将问题化难为易,求得解决;常见应用：研究平面镜成像特点时,用镜后未点燃的蜡烛代替镜前点燃蜡烛的像；研究多开关复杂电路时,用简单的“等效电路”简化复杂电路；研究串并联电路的电阻关系时引入“等效电阻”的概念；研究各分力的作用效果时引入了“合力”的概念……例题:2008年山东潍坊在探究“平面镜成像的特点”实验中,将玻璃后放一只与A完全相同的未点燃的蜡烛,这样做的目的是探究像与物的大小关系；用直尺分别测量蜡烛和像到玻璃的距离,目的是探究像和物到平面镜的关系 ;九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术;要做出正确的归纳,就要从总体中选出的样本,这个样本必须足够大而且具有代表性;在实验中为了验证一个科学规律或定理,反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论;例如,在我们买葡萄的时候就用了归纳法,我们往往先尝一尝,如果都很甜,就归纳出所有的葡萄都很甜的,就放心的买上一大串;常见应用：从铜能导电,银能导电,锌能导电归纳出金属能导电；在阿基米德原理中,为了验证F浮＝G排,我们分别利用石块和木块做了两次实验,归纳、整理均得出F浮＝G排,于是我们验证了阿基米德原理的正确性；在验证杠杆的平衡条件中,我们反复做了三次实验归纳出F1×L1＝F2×L2；在实验中对多种结论进行分析归纳得出结论：一切发声体都在振动；在验证导体的电阻与什么因素有关的时候,经过多次的实验我们归纳得出了导体的电阻与长度、材料、横截面积、温度有关……在所有的科学实验和原理的得出中,我们几乎都用到了归纳这种方法;十、比较法对比法：当你想寻找两件事物的相同和不同之处,就需要用到比较法,可以进行比较的事物和科学量很多,对不同或有联系的两个对象进行比较,我们主要从中寻找它们的不同点和相同点,从而进一步揭示事物的本质属性;常见应用：比较蒸发和沸腾的异同点；比较汽油机和柴油机的异同点；比较电动机和热机；比较电压表和电流表的使用；比较吸入的空气和呼出的气体成分；比较直根系和须根系……十一、分类法：常见应用：把固体分为晶体和非晶体两类；据导电性把物质分为导体和绝缘体两类…十二、观察法：科学是一门以观察、实验为基础的学科;人们的许多科学知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的;常见应用：长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等科学量的测量实验中,要求学生认真细致的观察,进行规范的实验操作,得到准确的实验结果;初中科学常用科学方法配套练习1．质量、速度、密度、惯性、功率、比热容、电功率这些科学量可按一定的特征进行分类：1表示物质某种特性的科学量有：；2表示物体本身属性的科学量有：；3表示某方面的“快慢”的科学量有：；答案：密度、比热容；质量、惯性；速度、功率、电功率2．在初中科学学习中涉及了许多科学研究方法,如等效替代、控制变量等,在下列科学研究实例中,所用方法相同的是： ;所用方法相同的是： ;选填序号;a.研究液体内部压强与哪些因素有关；b.在研究磁场时,引入“磁感线”的概念；c.在研究串、并联电路时,引入“总电阻”的概念；d.研究光的传播时,引入“光线”的概念；e.在研究物体受几个力作用的情况时,引入“合力”的概念；f.用扩散现象证明分子的无规则运动；g.研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h.通过小磁针指向偏转,判定磁场的存在；i.研究力的作用效果与力的哪些因素有关;答案：a、g、i控制变量；b、d科学模型；c、e等效替代；f、h转换法3．某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小,他想出了一个办法：在地上铺一张纸,把球用水沾湿,然后用球击纸,在纸上留下一个圆形的湿迹,然后再将这张纸铺在台秤上,用力将球按在纸上,直至球与纸上的圆形湿迹完全重合,根据此时台秤的读数,计算出球击地的作用力;此同学实验的理论依据是： ;他在此实验中运用的方法是： ;答案：力可以改变物体的形状；等效替代法4．某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验;他先用弹簧秤沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动,并在木板上逐次加砝码,得到实验数据;然后他将一条毛巾铺在木板上,用弹簧秤沿水平方向拉着同一个木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动,并重复上述实验过程;问：实验中要求弹簧秤必须沿水平方向拉木块,使其在水平面上做匀速直线运动,根据弹簧秤的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小,其理论根据是：;用到的实验方法是： ;答案：拉力与滑动摩擦力为平衡力；转换法5．为了搞清运动和力的关系,“我们让同一小车从同一斜面上的同一位置向下运动到不同材料的水平面后,观察小车从水平面上运动的距离”的方法来研究,这个是运用了方法;答案：控制变量6．在牛顿第一定律时,运用最典型的一种科学方法是 ;答案：推理法7．测量液体内部压强的压强计是采用了方法,把压强的变化用连通器两边液面差的变化来表示;答案：转换8．在研究串联、并联电路或混联电路中,我们可以用一个电阻代替所有电阻,在这个问题的研究中采用的是方法;答案：等效替代9．在我们学过科学知识的过程中,运用科学模型进行研究的是A.建立速度的概念B.研究光的直线传播C.一切发声体都在振动D.密度概念的建立答案：B10．在科学实验中,我们利用转换法测得的科学量有A.质量B.功率C.电阻D.密度答案：BCD11．下列不属于理想化模型的是 A.液柱 B.轮轴 C.光线 D.液片答案：B12．一元硬币的外观有银色的金属光泽,一位同学认为它是不锈钢制成的,在讨论时,有同学提出：“我们先拿磁铁吸一下”;“测量它的密度”“测量它的电阻率”等建议,第一位同学的意见,属于科学探究法中的A.实验操作B.猜想与假设C.观察与思考D.分析与论证答案：A13．探究科学规律和解决实际问题常用到许多重要的科学思想和方法,下列过程中运用了“等效替代”方法的是A.测量一张白纸的厚度B.研究电流与电压、电阻的关系C.曹冲称象D.牛顿总结出惯性定律答案：C A.积累法 B.控制变量法 D.科学推理法14．在学习欧姆定律时,为了研究导体的电流I与导体两端的电压U、导体的R的关系,实验中先保持R一定,研究I与U的关系；再保持U一定,研究I与R 的关系,这种方法叫“控制变量法”,是科学学研究中常用的一种方法;下面研究过程中应用了控制变量法的是A.通过电流做功的多少来判断电能的多少B.研究物体受两个力作用的效果时,引入合力的概念C.在研究磁场时,引入磁感应线D.研究电流产生的热量与电流的关系时保持电阻和时间一定答案：D A.等效替代法 B.等效替代法 C.科学模型法15．以下研究问题的方法与“用光线表示光”相同的是A.把电流比作水流B.利用三角板和刻度尺测量硬币的直径C.利用磁感线来描述磁场的分布D.利用20欧的总电阻代替串联的15欧和5欧的电阻答案：C A.类比 B.转换法 C.模型法 D.等效替代法16．科学研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“模型法”“类比法”等方法,下面是初中科学中的几个研究实例：1研究一个物体受到几个力的作用时,引入合力的概念; 2用光线表示光的传播方向;3研究电流时把它与水流相比; 4利用磁感应线来描述磁场.上述几个实例中,采用了相同研究方法的是A.13B.23C.24D.14答案：C 1.等效替代法 2.模型法 3.类比法 4.模型法17．回顾所学过的科学方法,下列不正确的是A.将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球,这是模型法B.在研究由多个电阻组成的电路时,引入总电阻,这是等效法C.为观察玻璃瓶受力的形变,采取观察瓶塞上玻璃管中液面的变化,这是应用了放大法D.由电生磁想到磁生电,这是应用了控制变量法答案：D 逆向思维法18．下面是科学学习中的几个研究实例:1在研究物体受力问题时,引入合力; 2在研究光时,引入“光线”的概念;3在研究多个用电器组成的电路时,引入总电阻;4在研究分子运动时,利用扩散现象来研究.上述几个实例中,采取“等效替代”研究问题的是 A.13 B.12 C.23 D.34答案：A 2.模型 4.转换法19．下列三项实验：1用刻度尺测量细铜丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈N数根据情况确定,然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以N；2测一个大头针的质量；先测出N个大头针的总质量,再除以N；3研究影响摩擦力大小的因素：先保持压力相同,研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系；再保持接触面的粗糙程度相同,研究摩擦力与压力大小的关系;上述三项实验中,实验的思想方法相同的是 ,它们遇到问题的共同特点是 ,解决方法的共同特点是 ;答案：12；被测量物体小；不容易测量；采取积累法把不容易测量的科学量积累成较大的值在进行测量;20．根据作用效果相同的原理,作用在同一个物体上的两个力,我们可以用一个力的合力来代替它;这种“等效方法”是科学学中常用的研究方法之一,它可使研究的问题简化,以下几种情况中,属于这种“等效方法”的是A.在研究磁现象时,用磁感线来描述看不见,摸不着的磁场B.在研究电现象时,用电流产生的效果来研究看不见,摸不着的电流C.两个电阻并联时,可用并联的总电阻来代替两个电阻D.在研究电流的变化规律时,用水压和水流来类比电压和电流答案：C A.模型 B.转换 C.等效替代 D.类比21．下面是同学们在科学学习中的几个研究实例：1在学习汽化现象时,研究蒸发与沸腾的异同点;2根据熔化过程的不同,将固体分为晶体和非晶体两类;3比较电流表与电压表在使用过程中的相同点和不同点;4在研究磁场时,引入磁感线对磁场进行描述.上述几个实例中,采用“比较法”为主要科学研究方法的是A.13B.34C.23D.24答案：A 2.分类法 4.模型法22．在研究平面镜成像的特点时,关键的问题是设法确定象的位置,回想我们实验时的具体做法是 ;这样确定像的位置,凭借的是视觉效果的相同,因而可以说是采用了的科学方法;答案：另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动,直到看上去它跟像完全重合；等效替代23．分子运动看不见、摸不着,不好研究,但科学家可以通过研究墨水的扩散现象认识它,这样方法在科学上叫做“转换法” ,下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例,其中采取的方法与研究分子运动的方法相同的是A.利用磁感线去研究磁场问题;B.电流看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定;C、研究电流与电压、电阻的关系时,先使电阻不变去研究电流与电压的关系；。

历史学研究方法归纳随着时间的推移，历史学研究方法也在不断发展。

在历史学领域中，研究者们使用各种方法和技巧来解决研究问题和揭示历史事件的真相。

本文将对几种常见的历史学研究方法进行归纳和总结。

1. 文献研究法：这是历史学研究中最基础的方法之一。

通过查阅和分析古代文献、档案、手稿等资料，研究者可以获取有关历史事件、人物和社会背景的详细信息。

这种方法可以帮助研究者还原过去的情景并进行深入分析。

2. 实地考察法：实地考察是历史学研究中重要的补充方法。

通过亲自前往历史事件发生地点或相关遗址，研究者可以直接观察、感受并收集实地证据。

实地考察不仅可以帮助研究者更好地理解历史事件的环境和背景，还可以发掘一些非书面记录的信息。

3. 统计分析法：在历史学研究中，统计分析法经常被用来处理大量的历史数据。

通过对历史事件、人物或社会现象进行统计分析，研究者可以得出一些定量化的结论，并揭示出隐藏在数据背后的规律。

统计分析法常常与其他研究方法结合使用，以增加研究的可靠性。

4. 口述历史法：口述历史法主要用于研究较为近代的历史事件，通过采访亲历者、目击者或他们的后代来收集口述资料。

这种方法可以有效地获取一些书面文献中无法找到的细节和个人经历，为历史研究提供珍贵的素材。

5. 比较研究法：比较研究法通过横向或纵向比较不同地区、不同时期的历史事件和现象，以揭示它们之间的相似性或差异性。

这种方法可以帮助研究者更好地理解历史事件的普遍性和特殊性，从而得出更全面的结论。

6. 社会学研究法：在历史学研究中，社会学研究方法可以用来分析历史事件与社会结构、社会关系和社会变迁之间的关系。

通过对历史事件进行社会学的观察和解释，研究者可以深入探讨历史事件的社会背景、原因和影响。

总之，以上归纳的历史学研究方法只是众多方法中的一部分。

研究者可以根据自己的研究目的和研究对象选择合适的方法或将其结合起来使用。

同时，历史学研究方法的发展也需要与时俱进，不断拓展新的研究领域和方法，为历史学的发展做出贡献。

研究方法分类研究方法是指在科学研究中，为了解决问题或者验证假设而采取的一系列系统性的操作步骤和技术手段。

根据研究对象、研究目的和研究手段的不同，研究方法可以被分为不同的分类。

下面将对研究方法进行分类和介绍。

一、定性研究方法。

定性研究方法是指以描述和分析事物的特征、性质、关系为主要目的的研究方法。

定性研究方法通常采用的数据收集方式包括访谈、观察、文献分析等。

通过对研究对象进行深入的描述和分析，可以揭示事物的内在规律和特征，为定量研究提供理论基础和研究假设。

二、定量研究方法。

定量研究方法是指以数值化和统计分析为主要手段的研究方法。

定量研究方法通常采用的数据收集方式包括问卷调查、实验研究、统计数据分析等。

通过对大量数据的收集和分析，可以得出客观的结论和规律，验证研究假设，为决策提供科学依据。

三、实证研究方法。

实证研究方法是指以事实和经验为基础的研究方法。

实证研究方法的核心是通过对客观现象的观察和实验，得出客观的、可验证的结论。

实证研究方法通常采用定量研究方法和定性研究方法相结合的方式，以获取更为全面和深入的研究结果。

四、理论研究方法。

理论研究方法是指以理论探讨和逻辑推理为主要手段的研究方法。

理论研究方法的核心是通过对事物的概念、原理和规律进行分析和归纳，构建理论模型和理论体系。

理论研究方法通常采用文献分析和逻辑推理的方式，以提出新的理论观点和解释。

五、实践研究方法。

实践研究方法是指以解决实际问题和改善社会实践为主要目的的研究方法。

实践研究方法通常采用行动研究、实验研究和案例分析等方式，以验证理论和方法的可行性，并为实际问题的解决提供参考和建议。

六、综合研究方法。

综合研究方法是指以多种研究方法相结合的方式进行研究的方法。

综合研究方法可以充分利用定性研究方法和定量研究方法的优势，获取更为全面和深入的研究结果。

综合研究方法通常采用多种数据收集和分析手段，以解决复杂问题和揭示事物的内在联系。

总结。

研究方法是科学研究的基础和核心，不同的研究方法适用于不同的研究对象和研究目的。

总结归纳研究方法研究方法是科学研究的重要工具，它关乎到研究的可靠性和有效性。

为了更好地总结和归纳研究方法，本文将从问题提出、文献综述、研究设计、数据收集和数据分析五个方面进行阐述。

一、问题提出在进行科学研究之前，首先需要明确研究目的并提出明确的问题。

问题提出要具有可操作性和明确性，避免过于广泛或模糊。

同时，问题还需要基于已有的研究背景，提出新的研究点或深化现有问题。

可以通过文献的搜集和阅读来加深对于已有研究的了解，动态调整问题的提出。

二、文献综述文献综述是了解和分析当前研究状况的一种重要手段。

通过对相关文献的收集和阅读，可以了解到已有的研究成果、争论点以及方法论，并从中得到启示。

文献综述需要有系统性和批判性，要能够对已有研究进行概括和评价，为自己的研究提供理论基础和方法指引。

三、研究设计研究设计是研究方法的骨架，它决定了研究的整体架构和实施过程。

在选择研究设计时，需要根据研究目的和问题的特点进行合理选择。

常见的研究设计包括实验研究、调查研究、案例研究等。

在设计中，需要考虑样本规模、数据收集方式、实施过程和研究限制等方面，并根据研究问题合理安排。

四、数据收集数据收集是研究的重要环节，关系到数据的质量和可靠性。

选择合适的数据收集方法和工具非常重要，常见的数据收集方法包括问卷调查、实地观察、访谈等。

在进行数据收集时，需要编制合适的调查问卷或观察表，并保证数据的准确性和完整性。

同时，对于定量数据需要考虑样本的代表性和有效性，对于定性数据需要保证数据的信度和信用度。

五、数据分析数据分析是研究过程中的重要环节，它涉及对数据的处理和解释。

根据研究的具体问题，可以选择不同的数据分析方法。

常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析、因子分析等。

在进行数据分析时，应根据研究的目标和问题，确定合适的分析方法，并将结果与研究目标进行对照和解读。

综上所述，研究方法是科学研究不可或缺的部分。

在进行科学研究时，要明确问题、综述文献、选择设计、收集数据和分析结果。

归纳总结研究法归纳总结研究法归纳总结研究法【1】经济学有一套以数量分析为特征的分析方法。

主要有：实证分析法、边际分析法、均衡分析法、静态分析法、比较静态分析法、动态分析法、长期与短期分析法、个量与总量分析法等。

一、实证分析法：经济学中的实证分析法来自于哲学上的实证主义方法。

实证分析是一种根据事实加以验证的陈述，而这种实证性的陈述则可以简化为某种能根据经验数据加以证明的形式。

在运用实证分析法来研究经济问题时，就是要提出用于解释事实的理论，并以此为根据作出预测。

这也就是形成经济理论的过程。

二、边际分析法：是利用边际概念对经济行为和经济变量进行数量分析的方法。

所谓边际，就是额外或增加的意思，即所增加的下一个单位或最后一个单位。

在经济学分析中，简单地说，边际是指对原有经济总量的每一次增加或减少。

严格地说，边际是指自变量发生微小变动时，因变量的变动率。

三、均衡分析法：均衡本来是物理学概念。

引入经济学后均衡是指经济体系中各种相互对立或相互关联的力量在变动中处于相对平衡而不在变动的状态。

对经济均衡的形成与变动条件的分析，叫做均衡分析法。

分为局部均衡分析和一般均衡分析局部均衡分析法，是在不考虑经济体系某一局部以外的因素的影响的条件下，分析这一局部本身所包含的各种因素相互作用中，均衡的形成与变动的方法。

一般均衡分析法，是相对与局部均衡分析法而言的。

它是分析整个经济体系的各个市场、各种商品的供求同时达到均衡的条件与变化的方法。

四、静态分析法、比较静态分析法、动态分析法是完全抽象掉时间因素和经济变动过程，在假定各种条件处于静止状态的情况下，分析经济现象的均衡状态的形成及其条件的方法。

比较静态分析法是对个别经济现象的一次变动的前后，以及两个或两个以上的均衡位置进行比较而撇开转变期间和变动过程本身的分析方法。

动态分析法是考虑到时间因素，把经济现象的变化当作一个连续过程，对从原有的均衡过度到新的均衡的实际变化过程进行分析的方法。

研究方法指导一、历史讨论法历史讨论就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深化讨论，查找事实，然后历史意义这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对将来进行猜测。

有一句老话：历史是惊人的相像。

或许正由于这点培根才说：“史鉴使人明智”，意味着我们可以从过去已经发生的一切大事中吸取阅历，理解现实，合理实践。

对一个事物横断面的深化有助于我们细致把握该事物的某些特征。

然而事物是进展着，假如我们从该事物的进展历程来熟悉它，更有助于我们较为全面深刻熟悉、理解该事物。

人类对世界万物的熟悉也是一个进展的过程。

假如我们能够端详人类对某一事物的熟悉进展过程，或许就能领会思想的要义。

历史讨论法不仅应用与社会科学领域，也应用于自然科学领域，如生物学、地理学等等。

只要是追根求源，追溯事物进展的轨迹，探究进展轨迹中某些规律性的东西，你就不行避开地采纳历史讨论法。

棗怎么样，有点像函数吧。

：-）历史讨论的记录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；二是遗迹、遗迹或遗骸。

二、观看法观看法就是以感官活动为先决条件，与乐观的思维相结合，在不干涉对象自然状态的前提下，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种讨论方法。

这是一种最古老的讨论方法，它只要运用你的眼睛、耳朵与你的头脑，就可以开展你的讨论了。

可是当你观看的事物超越了你的感官，可能就需要仪器的关心了，这些仪器就是人们创造出来，作为我们感官的延长用于我们的观看。

有时感官错觉会哄骗我们的心智，这时也需要较为精密的设备来弥补我们感官的自然不足。

不是说“你观看吧”你就能观看到你所需要观看的事物。

观看源于我们对生活的疑问、源于我们的假设……；所以在开展讨论之前你首先需要一个方案。

不是说“我看到了……”就表明你已经了解被观看事物的本质属性，你需要认真地从观看到的事实记录中，依据你的假设审慎地推断出你的结论。

三、试验法真实世界中事物太简单了，个中很多因素之间相互关系，我们的思维无法穷尽。