高中政治《创新是民族进步的灵魂》教学设计新人教版必修4

“创新是民族进步的灵魂”教学设计与反思
一．教学内容
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书思想政治必修4《生活与哲学》第十课第二框题。

二．教学目标
[知识目标]
①识记创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会的关系；②列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。

[能力目标]
①培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破成规旧俗；②注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。

[情感、态度和价值观目标]
①使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。

②对于一个社会来说，创新是民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键；③对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。

三．教学重点
1.教学重点：创新推动生产力的发展、创新推动生产关系和社会制度的变革
2.教学难点：创新推动人类思维和文化的发展
四．教学工具
多媒体设备计分牌
五．教学方法
阅读、演示、讨论、启发、感悟、练习六环节探究型课堂教学
六．学法指导
[学生课前准备]
1．查找收集资料。

通过网络收集有关世博会资料和其他有关创新的材料。

并把创新对生产力、生产关系和社会制度变革、人类思维和文化发展的影响进行分类。

2．创新思维训练。

讨论如何认识创新在生活中的作用？
[学习问题]
1.基本问题：创新如何让人类进步？
2.单元问题：
①创新如何推动社会生产力的发展？
②创新如何推动生产关系和社会制度的变革?
③创新如何推动人类思维和文化的发展？
3.内容问题：
①科学的本质是什么？
②理论创新的基础是什么？
③推动人类思维和文化发展的关键？
④如何认识创新在我们生活中的作用？
七．教学过程
[课堂导入]
师：同学们，自去年年底在哥本哈根举行全球气候峰会以来，“低碳”成为新的热点名词。

环保是20世纪末以来人类较为关注的环境问题，社会通过各种宣传手段去宣传环保。

操作：大家一来欣赏以下两组环保图片。

（展示传统的环保图片和有创意的环保图片）
学生讨论。

师：看完这些宣传画，大家比较这两组图片有什么不同，哪些图片更吸引你呢？（学生思考回答）为什么呢？（学生回答）
师：确实，后面的环保宣传图片相对前面的更加有创意，寓意更加深刻。

其实创新在我们的生活中无处不在，没有创新，我们不敢想象我们可能还生活在原始社会。

是创新推动了社会的进步，是创新推动了民族的进步。

那么创新具有哪些具体作用呢？今天我们一起学习10.2创新是民族进步的灵魂。

同学们，大家都知道继 08奥运会后，今年又有一个世界性活动在中国举行，大家知道是什么活动吗？对了，就是上海世博会啦。

下个月底就是开幕式了，
世博会上将会有来自世界各国的精彩创意，今天我们增设了三个展馆，分别有3个小组带领我们去参观他们的世博会展馆。

操作：在参观展馆之前，我们先来看一下单元基本问题，然后大家带着这些问题去欣赏展馆资料。

（展示学习问题）好，下面开始我们的世博会之旅。

【课堂展示】学生介绍世博会三个展馆。

角色：三个展馆的正副馆长
一．生产力展馆（5分钟）
操作：播放生产力展馆宣传片。

（30秒）
主题：距离不再遥远，只因有你——创新
案例：交通工具的不断革新（围绕工业革命与现代科技的发展，展示蒸汽机车、电力机车、柴油机车、磁悬浮列车和高铁等）
科技创新推动生产力发展，人类社会的进步都是建立在科技的迅猛发展基础上的。

师：大家参观并听完这个展馆的介绍后体验到创新的什么作用呢？
生：创新推动了社会生产力的发展。

师：生产力展馆中，我们可以发现，每一次的交通工具的变革都是通过科技创新实现的。

交通工具的的创新让距离不再遥远。

除了交通工具变革，还有很多很多的技术创新推动生产力发展。

我们生活中还有哪些创新推动生产力发展呢？
学生：举例说明（如手机、电视、相机等）
师：对了，正是创新，我们才有通讯工具（电话、BP机、大哥大、手机、QQ、MSN、可视电话等）的发展，农业机械的革新（刀耕火种；铁农具的广泛使用，畜力耕田的推广，施肥技术的进步，使生产力得到速发展；拖拉机耕地、飞机播种施肥、联合收割机收割等）。

人类的科学技术的迅猛发展让人类分工细化，解放一部分劳动力，对劳动者的素质要求提高，开辟出更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。

师：听完生产力展馆的精彩介绍后，我们继续参观下一个展馆，有请生产关系与社会会制度展馆。

二．生产关系与社会制度展馆（6分钟）
操作：播放宣传片。

（2分20秒）
主题：春天的故事越唱越响
案例：社会主义和市场经济的关系问题
科技的创新带来了人类社会形态的变迁，每次科技革命创新都变革了生产关系和社会制度。

创新了人类对社会发展的认识。

我们需要对社会发展有一个新的认识，必须在实践中通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新。

师：看完这个展馆展示的资料和听完他们的介绍后，我们从中了解到什么呢？
生：创新带来了生产关系和社会制度的深刻变革。

师：改革开放以来，我们国家还有哪些方面的有关生产关系和社会制度的理论创新呢？
生：邓小平等人对我国改革开放的理论创新，如猫论、不争论、稳定论等。

师：科技创新推动了生产力的发展，但是科技的创新能否停留在口头呢？科技的创新离不开实践，创新要求我们去实践，在实践中不断革新。

在实践基础上进行理论创新。

生产力的发展带来生产关系的变革，要求生产关系与之相适应，生产关系也反作用于生产力。

30多年的改革开放让中国走上强国之路，正是邓小平等对社会主义和市场经济的创新分析掀开了经济体制改革的新篇章。

而正是理论的创新，从而推动社会制度、科技文化以及其他各方面的创新。

师：好，下面我们继续参观下一个展馆，有请人类思维与文化展馆。

三．人类思维与文化展馆（6分钟）
操作：播放宣传片（2分20秒）
主题：电影纪事
案例：世界第一部电影（无声黑白）、第一部有声电影、第一部彩色电影、第一部数字电影、第一部3D电影以及3D技术在电影《阿凡达》中的运用。

师：参观完这个展馆后，大家有什么感想呢？
生：创新推动文化的发展。

师：创新在人类实践中推动人类思维方式的变革，推动文化的发展，生活中还有哪些可以体现呢？
生：讨论回答。

师：理论的创新改变了人类的实践方式，实践方式的创新又改变着我们的思维方式。

实践基础上的创新和理论指导下的创新推动了科技发展，也让我们的思维方式历经了古代朴素到近代形而上学再到现在的辩证思维。

创新的思维方式使得我们对世界的了解越来越广阔，对宇宙的认识越来越深入。

如过去的月宫传说到今天人类登月，还如过去的地心说到今天的无限宇宙。

创新不但推动我们思维方式的发展，更是推动了人类文化的进步。

电影纪事说明了人类在实践中不断创新，在创新中不断提出更高的要求，正是这样，我们今天才能看到
《阿凡达》，今后可能还会看到一些更加高科技的电影。

同时，我们要发展社会主义先进文化，也必须坚持创新。

【教师讲述】
一．梳理知识点
师：欣赏以上3个小组的介绍，请大家按照评分标准，认为哪个小组的表现最出色呢？（出示评比标准）
师：通过以上3个展馆的介绍，我们可以看到人类的历史就是不断创新的历史，人类的创新推动了社会生产力创新、推动了生产关系和社会制度的创新、推动了人类思维和文化的创新，使得人类在创新中不断进步。

（板书）
【发散思维】（12分钟）
师：人类不断实践，创新就永不停止，所以在实践基础上应该不断进行理论创新。

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

那么我们应该如何认识创新在我们生活中的作用呢？请同学们结合自己身边的实际情况进行讨论？
（讨论、提问回答）
【课堂小结】（3分钟）
对于一个社会来说，创新是民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键：对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。

因此，在学习生活中，我们要具备创新的思维，追求进步。

【随堂优化】下面请大家运用今天学习的知识完成问题
【课堂总结、点评】
这节课采用英特尔教学特色，将教学问题分层。

在导入中以对比教学形式，展示两种不同的宣传方式，既渗透了环保知识，又引出本课主题——创新，教学过程中结合上海世博会资料，用展馆推介的形式，指导学生自行搜集资料，制作视频和网页，激发了学生的创意和热情，培养学生组织能力，同时进一步提高学生创新意识，体现了思想政治课教学改革的方向和特点。

本课做到内容探究和习题练习中都强化知识点落实，并重视情感、态度和价值观教学目标的落实；做到全体学生参与与部分学生展示相结合；做到现代教学技术和师生交流相结合。

这节课最关键是要吸引学生学习兴致，让学生对创新有更透彻的理解，其次要组
织好学生收集好第一手信息资料，完成信息化处理，这样才能让学生更加自如地展示自己收集的材料，让学生更好地享受这节课，得到更加深刻的体验和感悟。