种子发芽实验(二)以及观察绿豆芽的生长

五年级上册科学课堂笔记五年级上册科学（人教版）课堂笔记一、生物与环境1. 种子发芽实验（一）- 提出问题：绿豆种子发芽需要哪些条件？- 作出假设：绿豆种子发芽可能需要水、空气、适宜的温度等条件。

- 设计实验：- 控制变量法：- 研究水的影响时，设置一组有水，一组无水，其他条件（如空气、温度、种子数量等）相同。

- 例如：准备两个透明塑料盒，在盒底铺上纸巾。

一个盒中滴入适量的水使纸巾湿润（实验组），另一个盒中不滴水（对照组），分别放入相同数量（如3颗）的绿豆种子。

2. 种子发芽实验（二）- 实验结果：有水的一组绿豆种子发芽了，无水的一组没有发芽。

- 得出结论：绿豆种子发芽需要水。

- 同时，通过其他类似实验发现绿豆种子发芽也需要空气和适宜的温度。

适宜的温度一般在20 - 30℃左右。

3. 观察绿豆芽的生长- 绿豆芽生长需要阳光：- 实验设计：把两盆生长状况相似的绿豆芽分别放在阳光充足和黑暗的地方。

- 结果：放在阳光充足地方的绿豆芽茎粗壮、颜色绿、叶片大；在黑暗处的绿豆芽茎细长、颜色浅黄、叶片小。

- 结论：绿豆芽生长需要阳光，阳光影响绿豆芽的形态。

4. 蚯蚓的选择- 蚯蚓生活的环境：- 蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。

- 实验：在一个盒子的一半铺上湿土，另一半铺上干土，中间用纸板隔开，把蚯蚓放在中间。

过一段时间后，发现蚯蚓大多爬到湿土那边。

- 再做一个实验，把盒子的一半遮光，另一半不遮光，中间放蚯蚓，发现蚯蚓大多爬到遮光的一边。

5. 食物链和食物网- 食物链：- 概念：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。

- 例如：草→兔→鹰，生产者（草）被消费者（兔）吃，消费者（兔）又被另一个消费者（鹰）吃。

- 生产者：能自己制造食物的生物，通常是绿色植物。

- 消费者：直接或间接以其他生物为食的生物。

- 食物网：- 概念：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了食物网。

- 例如：田野里有草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰等生物，它们之间存在多条食物链，共同构成食物网。

第1篇一、实验目的1. 观察种子发芽的过程，了解种子萌发的条件和环境因素。

2. 掌握豆芽的培育方法，了解植物生长的基本规律。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

二、实验材料1. 黄豆若干2. 水盆3. 装豆芽的容器（如碗、盆等）4. 湿布或保鲜膜5. 温度计6. 记录本三、实验方法1. 将黄豆洗净，放入水盆中浸泡，浸泡时间约为6-8小时。

2. 将浸泡好的黄豆取出，用湿布或保鲜膜覆盖，保持湿润。

3. 将装有豆芽的容器放置在温暖、通风的环境中，温度控制在20-25℃。

4. 每天观察豆芽的生长情况，并记录下来。

5. 观察豆芽的生长过程中出现的各种现象，如种子吸水膨胀、胚根突破种皮、子叶展开等。

6. 在实验过程中，注意观察温度、湿度、光照等因素对豆芽生长的影响。

四、实验步骤1. 实验前准备：将黄豆洗净，浸泡6-8小时。

2. 实验开始：将浸泡好的黄豆取出，用湿布或保鲜膜覆盖，保持湿润。

3. 实验观察：a. 第一天：观察黄豆是否吸水膨胀，种皮是否破裂。

b. 第二天：观察黄豆胚根是否突破种皮，子叶是否展开。

c. 第三天：观察豆芽生长速度，记录豆芽高度。

d. 第四天：继续观察豆芽生长速度，记录豆芽高度。

e. 第五天：观察豆芽生长情况，记录豆芽高度。

f. 第六天：观察豆芽生长情况，记录豆芽高度。

g. 第七天：观察豆芽生长情况，记录豆芽高度。

4. 实验结束：将豆芽从容器中取出，洗净，可进行食用或观察。

五、实验结果与分析1. 实验结果：a. 第一天：黄豆吸水膨胀，种皮略有破裂。

b. 第二天：黄豆胚根突破种皮，子叶开始展开。

c. 第三天：豆芽生长速度较快，豆芽高度约为2cm。

d. 第四天：豆芽生长速度较快，豆芽高度约为3cm。

e. 第五天：豆芽生长速度较快，豆芽高度约为4cm。

f. 第六天：豆芽生长速度较快，豆芽高度约为5cm。

g. 第七天：豆芽生长速度较快，豆芽高度约为6cm。

2. 实验分析：a. 种子吸水膨胀：种子在浸泡过程中吸收水分，使种皮膨胀，有利于胚根突破种皮。

绿豆芽发芽实验报告实验目的：通过观察绿豆芽发芽的过程，了解种子发芽的原理和过程。

实验材料：1.绿豆种子2.透明玻璃培养皿3.水4.湿纸巾实验步骤：1.将透明玻璃培养皿清洗干净，确保无灰尘和杂质。

2.撕下一块湿纸巾，将其折叠成与培养皿大小相匹配的形状，放置在培养皿底部。

3.将一定数量的绿豆种子均匀散布在湿纸巾上，保持适当的密度。

4.用水轻轻喷湿绿豆种子表面，确保湿度适宜。

5.将培养皿放置在适宜的温度和光照环境下，通常室温和室内光照即可。

6.每天观察绿豆芽的生长情况，并记录下来。

实验结果：经过一天的观察，绿豆种子表面开始出现细小的裂纹。

第二天，裂纹进一步扩大，并出现初步的出芽。

第三天，出芽部分越来越明显，可以看到绿豆芽的形状。

第四天，绿豆芽进一步生长，出现明显的叶片。

第五天，绿豆芽生长得更加茂盛，叶片扩大，并且颜色变绿。

第六天，绿豆芽生长继续发展，全面展开，叶片变得更加饱满。

实验分析：从实验结果可以看出，绿豆芽需要一定的时间和条件才能完全发芽和生长。

首先，种子吸收水分后，种皮开始裂开，蕴藏在种子内的营养开始释放。

其次，种子发芽需要适宜的温度和光照条件。

温度过高或过低，光照不足都会对种子的发芽和生长产生负面影响。

因此，在实验中我们尽量提供了适宜的环境条件，以促进绿豆芽的良好生长。

实验结论：通过这次实验，我们了解到了绿豆芽的生长过程和原理。

种子发芽需要水分、光照和适宜温度等条件的共同作用。

在适宜的条件下，绿豆种子经过几天的发芽，最终可以长成完整的绿豆芽。

实验感想：通过这次实验，我对种子的发芽和生长有了更深入的了解。

种子虽然看起来很微小，但它蕴含着无限的生命力。

同时，也让我对植物的生长过程产生了更多兴趣，以后我会继续关注植物的生长和种植。

通过观察绿豆芽的发育过程，我意识到生命的奇妙和生态的美妙。

我希望以后能多参与一些类似的植物实验，从中学习更多生物学的知识。

绿豆芽观察日记绿豆芽观察日记绿豆芽观察日记四则（一）泡种子4月2日阴绿豆种子的外壳硬硬的，中间有个小芽，长长的，有点弯。

我把它养在花盆里，先在花盆里铺上几层纸，把浸湿的棉花放在纸的最上面，然后放入几颗绿豆种子。

我把花盆放到较暖和的屋子里，等待着绿豆种子发芽。

（二）发小芽4月4日多云种子上午放到纸巾上，下午就有动静了。

下午吃完午饭，我惊奇地发现，豆芽已经冲破了外壳，长出了小芽。

下午就冒出小芽的绿豆两半部分中间也裂开来了，露出了里面的牙胚。

（三）早成长4月6日阴几天不见，绿豆芽已经长出了一大截。

牙胚也从两片绿豆中间探出了脑袋。

又过了几天，绿豆已经长有一尺高了。

我不禁感叹豆芽的生命力如此强大，在花盆里竟然能长得这么高。

（四）长太高4月10日晴几天过去了，豆芽越长越高，以至于我不得不把它放到阳台上去。

由于太长了，又很细，豆芽头已经垂到花盆外面去了。

我连忙又给豆芽搭了个架子，好让豆芽顺着架子向上爬。

当我看着它一天天长大，我心里别提有多高兴了！绿豆发芽的观察日记绿豆发芽观察日记第一天：我向妈妈拿了些绿豆，这绿豆又圆又大，绿油油的，摸起来滑滑的，中间还有一条白线，好像一只只可爱的蚕宝宝。

我把它们全部放进装了一些水的碗里，准备等它们发芽。

第二天：一天过去了，我的绿豆宝宝们不再那么光滑了，它们长出了一颗小牙齿，牙龈还带着点淡淡的紫色，绿豆壳也裂开了。

我不禁为它们的生长感到开心。

第三天：太好了，我的绿豆宝宝们终于发芽了！它们的小牙齿变大了许多，从淡紫色变成了深紫色。

我惊喜地发现，有几颗绿豆宝宝还脱掉了它们的外壳，像一个个绿色的小蝌蚪，在水中游来游去，可爱极了。

第四天：哇！今天小蝌蚪们变成了大蝌蚪！它们的“尾巴”又细又长，看起来特别有趣。

我仔细一看，发现有几只蝌蚪的头顶还冒出了一颗小小的绿芽，像是想要一下子冲破绿豆壳。

第五天：今天是第五天，小蝌蚪们终于变成了真正的豆芽菜！它们的绿芽越长越高，最长的有15毫米呢！豆芽菜的“头顶”变成了黄色，妈妈说这是因为它们快要成熟了。

种子发芽实验（二）——种植绿豆芽一、背景说明本微课选取的题材是《种子发芽实验（二）》一课中的内容——将实验中已经发芽的绿豆苗种植到花盆里，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间，并为后续观察绿豆芽的生长条件做准备。

在前面的科学学习活动中，学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。

而把已经发芽的绿豆苗移栽，不仅让孩子能继续研究生物与环境的关系，也让孩子学会对生命的尊重（就算是一棵豆芽也不能放弃）。

本微课，将以种植绿豆芽的活动展开，把自己亲手实验的小生命种植到土壤中去，并开展为期七天的观察绿豆芽生长情况实验。

让学习者（或学生）能够直观地看到绿豆芽的生长变化，为第三课学习观察绿豆芽的生长做好经验上和物质上的准备。

二、策划设计（1）内容分析本微课的主要内容是种植绿豆芽，让学生了解种植绿豆芽需要准备的工具以及在操作过程中的注意点（幼苗比较嫩），了解别的小组的操作，并后续进行绿豆芽生长的观察。

本微课的重点是种植绿豆芽，对学生来说让绿豆种子发芽并不难，但将已经发芽的种子进行移栽是他们以前没有经历过的，不仅是后面实验的需要，也是对生命的一种尊重。

（2）适用对象本微课适用对象是：教师教学、学生自学、教育宣传（3）类型选择选择表现形式：微影式采用的技术手段：软件生成式（4）组织构思流程图：观察已经发芽的绿豆芽→移栽需要的材料→移栽的操作步骤→欣赏别人的作品→绿豆芽生长观察记录→思考：哪些条件会影响绿豆芽的生长？（5）技术实现1、利用软件Camtasia Studio 将ppt 转换成视频三、过程实录1、观察已经发芽的绿豆芽观察已经发芽的绿豆芽，同学们，已经发芽的绿豆芽该怎么办呢？让我们把绿豆芽种到花2、移栽需要的材料师：我们一起来看看移植需要哪些材料：一个带孔的花盆、土壤、发芽情况良好的绿豆芽、水。

3、移栽的操作步骤： 发芽的绿豆芽该怎么办呢？让我们把绿豆芽种到花盆中去吧！移植的材料：一个带孔的花盆、土壤、发芽情况良好的绿豆芽、水师：接下来我们一起把绿豆芽种下去。

观察绿豆芽的生长过程观察绿豆芽的生长过程是一种有趣的实验，让我们了解植物的生长和发育过程。

以下是我观察绿豆芽生长过程的详细记录。

一、实验准备1.挑选种子：选择饱满的绿豆种子，确保它们具有较高的发芽率。

2.准备容器：选择一个适合绿豆芽生长的容器，可以是玻璃瓶、塑料盒或陶瓷盆等。

3.准备土壤：使用疏松而不太粘的土壤，有利于绿豆芽的生长。

4.准备水：使用清水，以保持绿豆芽的生长所需的水分。

二、实验过程1.挑选种子：挑选出饱满的绿豆种子，用清水冲洗干净。

2.浸泡种子：将绿豆种子浸泡在水中约8小时，直到它们变得稍微膨胀。

3.播种：将绿豆种子均匀地分布在已装有土壤的容器中，并轻轻压实。

4.浇水：用清水浇透容器中的土壤，确保绿豆种子得到足够的水分。

5.覆盖：在容器上覆盖一层保鲜膜，以保持土壤的湿度和温度。

6.放置位置：将容器放置在通风良好、有足够阳光的地方，以利于绿豆芽的生长。

7.观察记录：每天观察绿豆芽的生长情况，并记录下来。

三、实验结果第1天：绿豆种子开始吸收水分，种皮变得膨胀起来。

第2天：种皮开始破裂，露出白色的胚芽。

第3天：胚芽继续生长，开始长出翠绿色的幼苗。

第4天：幼苗继续生长，根系开始深入土壤中。

第5天：幼苗开始长出真叶，标志着它已经进入生长阶段。

第6天：真叶继续生长，同时幼苗也开始长出更多的叶子。

第7天：幼苗已经长成了一株完整的植物，具有更多的叶子和根系。

四、实验总结通过观察绿豆芽的生长过程，我了解到了植物的生长和发育过程。

绿豆种子在适宜的环境下开始吸收水分，膨胀的种皮破裂后，胚芽逐渐生长，最终形成翠绿色的幼苗。

幼苗继续生长，根系深入土壤中，开始长出真叶，标志着它已经进入生长阶段。

随着时间的推移，幼苗长成了一株完整的植物，具有更多的叶子和根系。

这个实验也让我意识到了生命的神奇和自然的力量。

植物的生长过程虽然缓慢而漫长，但它们始终在不断地努力吸收养分和水分，向着阳光生长和繁殖。

这种对生命的敬畏和感慨也让我更加珍惜生命和自然环境。

新教科版小学科学五年级上册实验练习题(附答案)1.种子发芽实验（一）农民伯伯通常在下一场大雨之后才进行播种，因为种子发芽需要水分。

正确的打√在括号里。

如果我们要探究温度对种子发芽的影响，其中要改变的条件是温度（A）。

种子发芽只与水有关，因此我们只需要设计水的对比试验就可以了。

错误的打×在括号里。

2.种子发芽实验（二）绿豆种子发芽的条件是适宜的温度、充足的水分和空气。

种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

正确的打√在括号里。

做种子发芽实验只需要一次就可以得出正确结论。

错误的打×在括号里。

不同植物的种子其发芽所需要的条件也是有区别的，正确的打√在括号里。

温度越高种子发芽越快。

错误的打×在括号里。

种子发芽的必需条件是水分、温度和空气（C）。

下列说法正确的是种子发芽必须要有水（C）。

3.观察绿豆芽的生长影响绿豆芽生长的因素包括温度、空气、阳光、水、土壤和养料。

植物对环境的适应包括向地性、向化（肥）性和向光性。

正确的打√在括号里。

绿豆发芽不需要阳光，但绿豆芽的生长需要阳光。

需要的打在括号里，不需要的打×在括号里。

植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。

正确的打√在括号里。

1.种子发芽实验（一）农民伯伯通常在下一场大雨之后才进行播种，因为种子发芽需要水分。

温度、光照等因素也会影响种子发芽。

如果要探究温度对种子发芽的影响，需要改变的条件是温度。

2.种子发芽实验（二）绿豆种子发芽的条件是适宜的温度、充足的水分和空气。

种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

做种子发芽实验需要多次重复，对比不同植物的种子发芽条件也是必要的。

3.观察绿豆芽的生长影响绿豆芽生长的因素包括温度、空气、阳光、水、土壤和养料。

植物对环境的适应包括向地性、向化（肥）性和向光性。

绿豆发芽不需要阳光，但绿豆芽的生长需要阳光。

植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境，这也是植物的生存策略之一。

五年级上册科学第一单元内容人教版五年级上册科学第一单元学习资料。

一、单元主题：生物与环境。

本单元主要探讨生物与环境之间的相互关系，包括生物的生存需要哪些环境条件，生物如何适应环境，以及生物对环境又有哪些影响等内容。

（一）种子发芽实验（一）1. 问题提出。

- 在探究种子发芽是否需要适宜的条件时，我们可以提出问题，例如：种子发芽必须要有水吗？2. 作出假设。

- 根据问题作出假设，如假设种子发芽必须要有水。

3. 实验计划。

- 设计对比实验。

以探究种子发芽是否需要水为例：- 实验组：准备一个透明塑料盒，在盒内铺上湿纸巾，放入几颗绿豆种子，保持纸巾湿润。

- 对照组：同样准备一个透明塑料盒，在盒内铺上干纸巾，放入相同数量的绿豆种子。

- 要控制的条件：除了水分这个变量不同外，其他条件如温度、光照、种子的种类和数量等都要相同。

将两组实验装置放在相同的地方，观察种子的发芽情况。

（二）种子发芽实验（二）1. 改变条件的实验。

- 除了水之外，还可以探究种子发芽是否需要适宜的温度、充足的空气等条件。

- 例如探究温度对种子发芽的影响：- 实验组：将装有湿润纸巾和绿豆种子的塑料盒放在温暖（如25℃左右）的地方。

- 对照组：将同样装有湿润纸巾和绿豆种子的塑料盒放在寒冷（如5℃左右）的地方。

- 同样要保证其他条件（如水分、空气、种子数量等）相同，观察两组种子的发芽情况。

2. 观察记录。

- 在实验过程中，要定期观察种子的变化，如是否发芽、发芽的数量、芽的长度等，并做好记录。

可以采用表格的形式记录，例如：观察日期实验组（温暖处）发芽情况对照组（寒冷处）发芽情况。

第1天无变化无变化。

第3天部分种子发芽无变化。

第5天大部分种子发芽少数种子发芽。

（三）观察绿豆芽的生长。

1. 绿豆芽生长需要的条件。

- 通过实验观察发现，绿豆芽的生长需要适宜的温度、水分和空气等条件。

- 在不同环境下绿豆芽的生长会有所不同。

例如，在有阳光和无阳光的环境中：- 有阳光的环境下，绿豆芽的茎会变得粗壮，颜色较绿，叶子也会更绿且舒展。

绿豆发芽观察日记四年级10篇绿豆芽,即绿豆的芽,为豆科植物绿豆的种子经浸泡后发出的嫩芽。

那么你知道绿豆发芽观察日记有哪些吗？下面是小编整理的绿豆发芽观察日记四年级10篇，欢迎大家阅读分享借鉴。

绿豆发芽观察日记（一）有一个小姑娘，穿着绿衣裳，拉紧了拉链——绿豆。

绿豆的“肚子”上有一条白色的竖线。

今天晚上，我把硬硬的绿豆放进一个装了水的大碗里浸泡着，准备等它们被水泡胀时再放到透气的盆子里去发豆芽。

8月28日星期天过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，它们撑破了“绿衣裳”，露出了白白的“小肚皮”，水面上还浮着些小泡泡。

少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。

我和妈妈找来一个带小孔的塑料篓，把浸湿的纱布铺在塑料篓底上，再把绿豆平铺在纱布上，最后把纱布盖上绿豆，把塑料篓放到黑暗处。

我问妈妈：为什么要用带孔的塑料篓和透气的纱布啊?妈妈说：这样子能让绿豆吸收到足够的空气和水份，同时让水蒸发得快些。

晚上，我又去观察绿豆。

这些调皮的小绿豆们，一个个争先恐后地露出了一根根白色的根，就像一只只高高举起的小手，争着向我问好呢!这些调皮的小绿豆们，直叫“热死了!热死了!”，有的着急地把绿色的衣裳全给甩了，有的只把衣裳脱掉一半，有些害羞的把绿衣裳还全穿在身上呢。

8月29日星期一早上起床，我迫不及待就去观察这些小绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长成什么样了。

我看到，它们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。

”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。

有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿色的“小嘴”，对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。

有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫色了。

妈妈说可以把盖着的纱布拿掉让绿豆放在光明处吸收阳光的滋润了。

绿豆发芽观察日记（二）朱老师发给我们一把绿豆，这是要干嘛呢?哦!原来是要我们学会观察。

教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。

三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。

四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。

4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。

4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。

2.在瓶底放一层餐巾纸。

3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。

4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。

5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。

4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。

通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。

4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。

而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。

4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。

2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。

4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。

4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。

同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。

五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。

初一生物绿豆实验报告
实验目的:
观察绿豆的发芽过程,了解种子发芽所需的条件。

实验材料:
绿豆、棉花、保鲜膜、培养皿。

实验步骤:
1. 准备培养皿,在皿底铺上一层湿棉花。

2. 将绿豆种子均匀地摆放在棉花上,注意不要压实。

3. 用保鲜膜将培养皿遮盖,保持空气流通。

4. 将培养皿放在阳光充足的位置,每天观察和记录绿豆发芽情况。

观察结果:
第1天:绿豆种子吸收水分,开始膨胀。

第2天:部分绿豆种皮裂开,胚根开始探出。

第3天:大部分绿豆已发芽,胚根逐渐伸长。

第4天:幼苗出现,开始生长茎叶。

第5天:幼苗继续生长,叶片展开,颜色由白变绿。

结论:
1. 种子发芽需要适当的水分、温度、氧气等条件。

2. 发芽过程包括种皮破裂、胚根生长、幼苗萌发等阶段。

3. 不同种子发芽所需时间可能有差异。

思考:
植物的生长过程中除了发芽还有哪些关键阶段?不同植物的生长条件有何区别?我们如何为植物的正常生长提供合适的环境?。

教科版小学科学五年级教材目录五年级上册第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡第二单元光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、岩石会改变摸样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、探索土地被侵蚀的因素7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀第四单元运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车五年级下册第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮2、沉浮与什么因素有关3、橡皮泥在水中的沉浮4、造一艘小船5、浮力6、下沉的物体会受到水的浮力吗7、马铃薯在液体中的沉浮8、探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1、热起来了2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩4、空气的热胀冷缩5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的7、热传比赛8、设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1、时间在流逝2、太阳钟3、用水测量时间4、我的水钟5、机械摆钟6、摆的研究7、做一个钟摆8、制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1、昼夜交替现象2、人类认识地球及其运动的历史3、证明地球在自转4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的秘密6、地球在公转吗7、为什么一年有四季8、极昼和极夜的解释9、。

【日记】绿豆种子发芽观察日记
今天是我开始观察绿豆种子发芽的第一天。

我在一个小玻璃瓶里放入了一些湿
润的棉花，然后将绿豆种子放在上面，轻轻地按压一下，确保种子与棉花充分接触。

接着我将瓶子放在阳光充足的窗台上，准备开始观察了。

第二天，我发现绿豆种子开始发芽了！一颗小小的绿芽从种子中长出来，看起
来非常可爱。

我感到非常兴奋，因为这是我第一次亲眼见到种子发芽的过程。

第三天，绿豆的芽茁壮成长，颜色也变得更加翠绿。

我发现绿豆的根部也开始
向下生长，这让我对植物的生长过程更加好奇和兴奋。

第四天，绿豆的芽长出了一对嫩叶，整个植物看起来更加茁壮。

我每天都会细
心观察它的生长情况，希望它能够茁壮成长。

通过这次观察，我深深地感受到了大自然的神奇和生命的力量。

我会继续关注
绿豆的生长过程，希望能够亲眼见证它长成一棵茁壮的豆苗。

这次观察让我对植物的生长过程有了更深的理解，也让我更加热爱大自然。

希望我以后能够有更多的机会参与类似的观察和实验，让我对自然的了解更加深入。

五年级上册科学小报第一单元一、主题内容。

（一）生物与环境。

1. 种子发芽实验（一）- 提出问题：种子发芽需要哪些条件呢？这是我们探究的起点。

例如绿豆种子，我们可以猜想它发芽可能与水、空气、温度、阳光、土壤等因素有关。

- 设计对比实验：- 我们可以设置一组有水分和一组无水分的实验。

在有水分的实验组中，我们给绿豆种子提供适量的水，保持湿润的环境；在无水分的对照组中，种子处于干燥的环境。

- 除了水分这个变量不同，其他条件如空气、温度、种子数量等都要保持相同，这样才能准确地探究水分对种子发芽的影响。

2. 种子发芽实验（二）- 进一步探究其他条件对种子发芽的影响。

比如探究温度对种子发芽的影响时，我们可以设置低温组（如放在冰箱里，温度在5℃左右）和常温组（温度在20 - 25℃）。

- 同样，两组实验除了温度不同，其他条件如种子的种类（都是绿豆种子）、水分（都提供适量的水）、空气（都充足）等都要相同。

通过这样的实验，我们可以观察到在适宜温度下种子更容易发芽。

3. 观察绿豆芽的生长。

- 绿豆芽生长需要一定的条件。

在光照方面，我们会发现绿豆芽在有光和无光的环境下生长有所不同。

有光的环境下，绿豆芽的茎会比较粗壮，颜色偏绿，因为它能进行光合作用；在无光的环境下，绿豆芽的茎比较细长，颜色较浅，呈现出黄白色。

- 水分也是影响绿豆芽生长的重要因素。

如果水分不足，绿豆芽会生长缓慢甚至枯萎；水分过多，可能会导致根部腐烂。

（二）蚯蚓的选择。

1. 蚯蚓的生活环境。

- 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

我们可以通过实验来验证，例如设置一个纸盒，一半遮光且保持潮湿，另一半有光且干燥。

把蚯蚓放在纸盒中间，观察蚯蚓的选择。

- 结果会发现蚯蚓大多会爬向遮光且潮湿的一边，这说明蚯蚓对环境有选择性，它的身体结构和生理机能适应这样的环境。

蚯蚓的体表需要保持湿润才能进行气体交换，如果处在干燥的环境中，它会因为无法正常呼吸而死亡。

（三）食物链和食物网。

绿豆芽生长观察记录表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。

2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。

3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。

（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。

课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。

”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。

第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。

）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。

7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。

第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。

9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。

如：蔷薇蚜虫瓢虫小鸟11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。

15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。

第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。

17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。

18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。

第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。

种子发芽实验（二）以及观察绿豆芽的生长1.2 种子发芽实验（二）/ 1.3观察绿豆芽的生长教学目标：1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

教学重点：1、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2、设计对比实验教学难点：1、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2、在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话教学准备：1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程：师：同学们，你们的绿豆种子都发芽了吗？（学生发表己见，有的展示自己的成果）在实验的过程中，你们有没有认真的观察记录呢？很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。

师：现在就请同学们根据自己的实验结果完成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反馈自己的活动记录，教师进行总结，得出种子发芽需要的条件有水、空气和适宜的温度）师：既然很多同学的绿豆种子都已经成功发芽了，那我们要怎么处理这些已经发芽了的种子呢？哦，把绿豆芽种植到花盆中，放到合适的地方，让它生长一段时间。

通过我们自己试验，我们知道了绿豆种子发芽只需要水分、空气和适宜的温度，并不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生各抒己见）我们怎样来用实验证明呢？（对比实验）我们的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他的条件相同。

观察绿豆芽的生长过程1. 引言绿豆芽是一种常见的营养丰富的食品，经常被用来做汤、炒菜等各种料理。

绿豆芽的生长过程是一种自然现象，通过观察绿豆芽的生长过程可以了解植物的生长发育过程，同时也可以体验到植物生命的奥妙。

本文将详细介绍观察绿豆芽生长过程的准备工作、观察方法和注意事项。

2. 准备工作2.1 材料准备观察绿豆芽生长过程所需的材料如下：•绿豆种子：新鲜的绿豆种子是观察绿豆芽生长的核心材料，可以在超市或者农贸市场购买到。

•温水：用温水来浸泡绿豆种子，促进其发芽。

•容器：可以使用透明的玻璃容器或者塑料容器来种植绿豆芽，以便观察其生长过程。

•湿纸巾或细麻布：用湿纸巾或细麻布来覆盖绿豆种子，保持适当的湿度。

•光源：绿豆芽需要充足的光照，可以将容器放在阳台、窗户旁或者使用人工灯光照射。

2.2 实验步骤以下是观察绿豆芽生长过程的实验步骤：1.将绿豆种子放入容器中，并用温水浸泡两小时，使绿豆种子吸水膨胀。

2.将温水倒掉，用清水冲洗绿豆种子，去除杂质。

3.将湿纸巾或细麻布铺在容器底部，然后将绿豆种子均匀的分布在上面。

4.用湿纸巾或细麻布覆盖绿豆种子，并轻轻按压，使其紧密贴合。

5.将容器放置在光照充足的地方，保持适宜的温度和湿度。

6.每天观察绿豆芽的生长情况，并记录相关数据。

3. 观察方法观察绿豆芽生长过程可以从以下几个方面进行：3.1 发芽观察在绿豆芽生长的早期阶段，我们可以观察到绿豆种子发芽的过程。

当绿豆种子吸水膨胀后，会逐渐裂开外壳，从中长出一条嫩绿的幼芽。

我们可以注意观察幼芽的颜色、长度和形态的变化，记录下来。

3.2 生长观察随着时间的推移，绿豆芽会逐渐生长并延伸。

我们可以观察到绿豆芽的生长速度、躯干的延伸和叶片的形成。

可以经常检查绿豆芽，记录下每天的生长情况，并绘制生长曲线图，以便更直观地了解其生长过程。

3.3 光照观察对于绿豆芽的生长而言，光照是非常重要的因素。

我们可以观察到在不同光照条件下，绿豆芽生长的差异。

小学科学各课重难点五(上)年级第一单元生物与环境⒈种子发芽实验(一)重点:经历设计种子发芽对比实验得过程、用对比实验得方法观察、记录影响种子发芽得条件难点:经历设计种子发芽得对比实验得过程,形成对比实验得科学思维、⒉种子发芽实验(二)教学重点:通过实验与整理分析数据知道绿豆种子发芽需要水、适宜得温度与充足得空气。

教学难点:学习整理分析收集到得数据,依据数据得出科学得结论。

⒊观察绿豆芽得生长重点:设计对比实验,研究绿豆芽得生长需要合适得环境。

难点:在设计对比实验中严格控制变量,坚持观察,并注意收集实验数据用事实说话、意识到生物具有一定得适应环境得能力。

⒋蚯蚓得选择重点:设计对比实验,研究蚯蚓对环境得选择、难点:在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。

⒌食物链与食物网重点:建立生态系统中得食物链、生产者、消费者、食物网得概念,并会画简单得食物链。

难点:建立起初步得生态系统得概念,形成“生物与生物之间就是相互关联得一个整体"得认识。

⒍做一个生态瓶重点:能设计一个生态瓶建造方案,并制作一个生态瓶。

难点:根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理与观察。

⒎改变生态瓶重点:严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录难点:在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话、⒏维护生态平衡重点:能够分析、推理草原上得鹰、兔、草得生态平衡关系,,知道人在维护生态平衡中得重要作用、难点:认识到自然界得生态平衡系统就是一个与谐得整体,其中任何一个环节受到破坏,生态系统都可能失去平衡。

初步树立科学发展观意识。

第二单元光⒈光与影重点:研究光与影得关系。

难点:准确地记录观察结果,有理由地表述光与影得关系。

⒉阳光下得影子重点:观察阳光下物体影子得变化难点:对观察记录得整理并有所发现⒊光就是怎样传播得重点:会用多种方法验证光在同一种介质中就是直线传播得。

难点:寻找多重证据来证实光在同一种介质中就是直线传播得。