教科版五年级科学上册：《观察绿豆芽的生长》参考教案

科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自科学教材的第四章“植物的生长和变化”，具体章节为第一节“观察绿豆芽的生长”。

本节课的主要内容包括：了解绿豆芽的生长过程，掌握观察植物生长的方法，探究影响植物生长的因素。

二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2. 通过观察绿豆芽的生长，培养学生热爱科学、探究自然的兴趣。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握观察植物生长的方法，探究影响植物生长的因素。

难点：理解植物生长的过程，运用科学方法进行观察和实验。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实验器材（如放大镜、尺子、记录本等）。

学具：每个学生准备一颗绿豆，一个透明的玻璃容器，一把尺子，一个记录本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示绿豆芽的生长过程，引导学生关注植物生长的变化。

2. 理论讲解：讲解绿豆芽的生长过程，包括种子发芽、幼芽生长、叶子展开等阶段。

3. 实践操作：学生自己动手种植绿豆，观察并记录绿豆芽的生长过程。

4. 小组讨论：学生分组讨论，探究影响绿豆芽生长的因素，如光照、水分、温度等。

5. 实验验证：学生进行实验，观察不同条件下绿豆芽的生长情况，验证之前的讨论结果。

六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、影响绿豆芽生长的因素、实验方法与步骤。

七、作业设计1. 观察绿豆芽的生长过程，并记录下来。

2. 思考一下，还有哪些因素可能会影响绿豆芽的生长？3. 结合自己的生活经验，举例说明植物生长过程中可能会遇到的问题，并提出解决办法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察绿豆芽的生长，让学生了解了植物生长的过程，培养了学生的观察能力和实验操作能力。

在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法进行观察和实验，提高学生的科学素养。

拓展延伸：引导学生关注身边的植物，观察它们的生长过程，尝试探究影响植物生长的因素。

科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自《科学》教材五年级上册第五单元第二课《观察绿豆芽的生长》。

本节课主要学习绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本条件，培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。

二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，知道植物生长的基本条件。

2. 培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。

3. 培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：绿豆芽的生长过程，植物生长的基本条件。

难点：如何培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实物标本等。

学具：绿豆芽生长观察日记、小组合作记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示绿豆芽生长视频，引导学生关注绿豆芽的生长过程，激发学生探究兴趣。

2. 知识讲解：教师讲解绿豆芽的生长过程，让学生了解绿豆芽从发芽到成熟的过程，以及植物生长的基本条件。

3. 观察实践：学生分组观察绿豆芽的生长过程，记录绿豆芽的生长变化，培养学生的观察能力和记录能力。

4. 分析讨论：学生分组讨论绿豆芽生长的特点，分析植物生长的基本条件，培养学生的分析能力和团队合作精神。

6. 作业布置：让学生完成绿豆芽生长观察日记，记录绿豆芽的生长过程，培养学生的观察和记录能力。

六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、植物生长的基本条件。

七、作业设计1. 作业题目：绿豆芽生长观察日记。

内容：记录绿豆芽的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段，并分析植物生长的基本条件。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对绿豆芽生长过程的理解程度，以及学生在观察、记录、分析科学现象方面的能力提升情况。

同时，教师可以拓展延伸，引导学生关注其他植物的生长过程，培养学生的探究兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 绿豆芽的生长过程：教师需要详细讲解绿豆芽从发芽到成熟的过程，包括种子吸水膨胀、突破种皮、幼芽出土、植株生长等阶段。

（教科版）五年级科学上册教课方案观察绿豆芽的生长课题 3. 观察绿豆芽的生长计划课时 1这一课中，学生先来对绿豆芽的生进步行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理解析实验结果，用实验数听说明教课内容解析问题的过程，别的，学生将要研究一个比较“特别”的实验——绿豆芽生长对水的需求 .1.植物的生长需要适合的环境条件 .教课目标 2. 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察.3.意识到生物形态构造与环境相适应 .要点：设计比较实验教课重难点难点：在设计比较实验中，严格控制变量，并注意采集实验数据，用事实说话 ..教具学具准备放大镜、香蕉、松树、神仙掌的图片本课先对绿豆芽的生进步行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察记录影响植物生长的条件，而后研究教课方案思路“绿豆芽生长对水的需务实验” ，让学生领会植物在适应环境方面的能力，最后经过观察比较图片，让学生解析自然界植物是如何适应环境的 .教课环节教课内容与教师活动学生活动设计企图1. 谈谈自己种下的绿豆芽生长的如何了 .一、交流实验2. 为何大家的绿豆芽生长的不思虑回答指引学生思虑植相同呢，如何让绿豆芽生长的更好物的生长需要哪发现分组谈论呢？些条件 .3. 谈论影响绿豆芽生长的要素 .师随机板书（一）实验一：绿豆芽生长需要阳分组谈论 . 经过设计比较实光吗？完成实验方验，让学生知道1. 谈论，绿豆种子萌芽可以不需要案，报告交影响植物生长的阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光流 . 条件 .吗？写观察记侧重对学生观察2. 该如何来设计比较实验呢？录 . 记录能力的培要点指导：学生观察养.（ 1）我们只好改变哪些条件，不分组谈论经过对老师演示改变哪些条件？的实验现象，让（2）两组的绿豆芽相同多吗？学生领会植物适（ 3）改变了条件是否是对绿豆芽应环境方面的能生长产生了影响，我们如何才能知力.道？3. 出示实验记录表：指引学生做好观察记录（采纳图画和文字记录下二、研究活动绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等） .（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1. 取失事先做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚萌芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润 .2. 谈论：这 5 粒绿豆种子的生计环境有什么不一样？不一样的环境对绿豆种子会产生如何的影响？为什么我们这样推测，认真观察还有什么发现 .3. 概括：植物的生长需要必定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化 .三、观察更多的 1. 比较香蕉、松树、神仙掌的叶子学生观察比让学生建立生物植物适应环境的的不一样 . 较的形态构造、生图片 2. 香蕉、松树、神仙掌分别生长在思虑回答活习惯与环境之什么地方？间的关系 .3. 这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？4. 谈谈平常还知道哪些有关植物适应环境的例子.作业：四、作业设计 1. 让学生谈谈他们还知道哪些植物适应环境的例子.2.观察萌芽的绿豆并写好记录 .。

观察绿豆芽的生长教材分析：《观察绿豆芽的生长》选自教科版（2002）科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第三节。

本单元以生物的生存离不开环境，各种生物之间的关系为主题，引导学生探究生物的生存离不开环境，只有当环境满足它们的时候，它们才能生存下来，以及理解各种生物之间的复杂关系。

本节课通过学生自己动手做实验的方法，让学生理解到绿豆芽的生长过程需要阳光和水。

学情分析：《观察绿豆芽的生长》是教科版（2002）科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第三节，生活中学生对植物的生长比较熟悉。

而且对于本节课所采用的实验方法——控制变量法，在之前的学习中已经多次接触到，学生并不陌生。

本节课的认知难点在于让学生理解到生物的形态结构、生活习性与它们的生活环境是相适合的。

教学目标：1、科学概念：理解到绿豆芽的生长需要阳光和水。

2、科学水平：能够熟练地使用控制变量法探究绿豆芽的生长是否需要阳光和水。

3、科学态度：培养学生勤于动手实验、认真总结分析的科学态度。

4、科学技术社会环境：理解到生物的形态结构、生活习性与它们的生活环境是相适合的。

教学重点、难点：教学重点：使用控制变量法探究绿豆芽的生长是否需要阳光和水。

教学难点：理解到生物的形态结构、生活习性与它们的生活环境是相适合的。

已完成的两组实验绿豆芽，第一组：其他条件相同的情况下，一盆在放在阳光充足的地方生长的绿豆芽和一盆放在黑暗地方生长的绿豆芽。

第二组：同一盘子内，放置在吸水纸上的绿豆芽，其中一侧湿润。

教学过程实物导入，提出问题1、观察各小组自己种下的绿豆芽的生长情况。

（小组之间交流观察）2、怎样才能让我们的绿豆芽生长得更好一些呢？（组内探索，给出答案）3、猜想：多晒太阳（给它们充足的阳光）、充足的水分4、小结：刚刚同学们都是通过猜想来判断如何让绿豆芽生长的更好一些，不过你们觉得一定是这样吗？那我们应该如何判断我们的猜想是否准确？（动手实验）实验探索，了解绿豆芽生长是否需要阳光和水实验一：绿豆芽的生长需要阳光吗？1、要了解绿豆芽生长是否需要阳光，我们应该怎么做？2、实验过程中我们需要注意什么？（引导学生准确使用控制变量法）3、进一步明确实验方法。

新教科版五年级科学上册《绿豆芽的生长》教案一. 教学目标1.了解绿豆芽的生长过程和生长环境要求；2.学会如何种植绿豆芽，并能够观察、记录、分析绿豆芽的生长过程；3.学会通过实验验证光对绿豆芽生长的影响。

二. 教学重点1.绿豆芽的生长过程和生长环境要求；2.绿豆芽的种植技巧和观察方法；3.光对绿豆芽生长的影响。

三. 教学内容1. 知识点（1）绿豆芽的生长过程绿豆芽的生长过程一般分为以下几个阶段：1.发芽：经过适当的水分和空气，绿豆种子连续吸收水份，次日可见到芽头；2.生长：随着时间的变化，绿豆芽会逐渐变长，茎、叶、根不断提升；3.成熟：绿豆芽在生长过程中产生营养物质，达到一定程度后，就可以食用。

（2）绿豆芽的生长环境要求绿豆芽需要较高的温度和湿度，一般在10℃18℃，相对湿度为75%80%左右的环境下生长。

同时还需要充足的阳光或人工酵灰光源。

（3）光对绿豆芽生长的影响光是绿豆芽正常生长的必需因素，能够促进绿豆芽叶片的合成作用、激活酶活性和增加叶绿素含量。

同时，缺光会导致绿豆芽的品质下降、生长减缓，影响繁殖效果。

2. 实验环节（1）准备工作1.把吃过的绿豆清洗干净；2.把清洗干净的绿豆放入容器中，倒入适量的水，浸泡12小时；3.把浸泡后的绿豆放入一个小盒子中；4.把小盒子放到阴暗处，每天早晚各喷一次水，保持湿度；（2）实验步骤1.现将种植的密度、栽种面积、栽种深度等相关参数记录下来，明确实验目的和要求；2.把盛有绿豆芽的小盒子放到不同的光照条件下：A、充足阳光照射；B、缺光状态；3.每天早晚观察瑞豆芽的变化，记录生成时间、颜色变化等数据；4.按照记录的数据进行统计分析，得出结论；5.根据实验结果得出结论并进行展示。

3. 活动环节（1）环节设计1.绿豆芽的生长过程还原：通过PPT或实物模型等方式，展示绿豆芽的生长过程及繁殖周期；2.实际操作：指导学生进行绿豆芽种植实验，并观察其生长过程；3.分析讨论：通过实验结果和观察数据，引导学生探究光对绿豆芽生长的影响。

科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课选自科学教材《植物的生长与变化》章节，详细内容为观察绿豆芽的生长过程。

通过本节课的学习，学生将了解绿豆芽的生长特点、环境需求以及生长过程中的变化。

二、教学目标1. 了解绿豆芽的生长过程，认识绿豆芽的生长特点及环境需求。

2. 通过观察与实践，培养学生对植物生长过程的关注与兴趣。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：绿豆芽生长过程中的细节变化。

教学重点：绿豆芽的生长特点、环境需求以及观察方法。

四、教具与学具准备1. 教具：绿豆种子、培养皿、喷壶、放大镜、尺子、投影仪等。

2. 学具：记录本、铅笔、尺子、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一盆生长旺盛的绿豆芽，引导学生观察并提问。

2. 例题讲解（1）教师讲解绿豆芽的生长过程，包括种子萌发、芽苗生长等阶段。

（2）教师通过投影仪展示绿豆芽的生长过程图片，让学生更直观地了解。

3. 随堂练习（1）学生分组，每组发放绿豆种子、培养皿等材料。

（2）学生按照老师的要求，进行绿豆芽的培养与观察。

（3）学生记录绿豆芽的生长情况，包括生长高度、叶片数量等。

4. 知识巩固与拓展（2）教师提问，引导学生思考绿豆芽生长过程中的环境需求。

（3）教师讲解绿豆芽生长过程中的注意事项，如水分、光照等。

（2）学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 观察绿豆芽的生长2. 内容：（1）绿豆芽的生长特点（2）绿豆芽的生长过程（3）绿豆芽的生长环境需求七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中种植的绿豆芽，记录生长过程。

（2）思考绿豆芽生长过程中可能遇到的问题及解决办法。

2. 答案：（1）生长过程记录：每日观察绿豆芽的生长高度、叶片数量等，绘制成表格。

（2）问题及解决办法：如水分不足、光照不足等，可适当调整浇水、摆放位置等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察绿豆芽的生长，让学生了解植物生长过程，培养学生的观察能力和动手能力。

五年级上册科学教案1【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观看，记录阻碍植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形状结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格操纵变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学预备】实验打算单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

【教学过程】一、交流实验中的发觉：1、说说自己种下的绿豆芽生长的如何样了。

2、什么缘故大伙儿的绿豆芽生长的不一样呢，如何样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论阻碍绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽能够不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该如何样来设计对比实验呢？二、重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了阻碍，我们如何样才能明白？3、学生完成实验方案，交流。

4、提供实验记录表，引导学生做好观看记录。

（采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观看。

教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端潮湿。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生如何样的阻碍？什么缘故我们如此估量？认真观看还有什么发觉？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

四、观看更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

2019-2020年五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》教案教科版【教学目标】、科学概念：植物的生长需要一定的环境。

当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

【教学过程】一、交流实验中的发现。

1、说说种下的绿豆芽生长情况。

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3、学生完成实验报告后并交流。

4、交实验记录表前，引导学生做好观察记录。

（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。

教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片：1、比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。

小学科学13《观察绿豆芽的生长》（教案）观察绿豆芽的生长引言：小学科学课程中，观察生活中的自然现象和生长变化是培养学生科学思维和观察力的重要方法之一。

本次教案将以观察绿豆芽的生长为主题，通过实际观察和实践活动，让学生直观地感受到植物的生长过程，培养他们对自然界的敏感性和好奇心。

一、教学目标：1. 知识与技能：- 了解绿豆芽的生长过程及其需要的养分；- 掌握观察和记录生长过程的方法；- 培养用科学的方法观察和实践的能力。

2. 过程与方法：- 通过观察、实践和讨论的方式促进学生主动参与；- 引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。

3. 态度与价值观：- 培养学生爱护植物、关注自然的态度；- 培养学生观察和思考的习惯。

二、教学准备：1. 教学材料：- 绿豆、玻璃容器、湿纸巾、水、盖子、铅笔、纸、标尺等。

2. 教学环境：- 教室内安静、明亮，要求能够放置和观察绿豆芽。

三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上堂课所学习的有关植物和生长的知识。

- 提问：你知道植物是如何生长的吗？它们都需要哪些元素来生长呢？2. 新知呈现（10分钟）- 准备一些绿豆，并向学生展示。

- 提醒学生：绿豆是我们常见的食物中的一种，它们可以不经过加热就发芽生长。

- 设计实验：请同学们思考，我们如何能够观察到绿豆的生长过程呢？3. 实验操作（20分钟）- 布置实验任务：将绿豆放入玻璃容器中，用湿纸巾盖住，并保持适度的湿润。

- 让学生合作观察每天绿豆的变化，注意记录观察结果。

4. 观察记录（10分钟）- 引导学生讨论：观察的结果有哪些？有什么规律？- 鼓励学生用绘画、写字、拍照等方式记录观察结果。

5. 结果总结（10分钟）- 学生交流观察记录，并总结绿豆芽的生长过程。

- 引导学生思考：绿豆芽需要什么条件才能生长？人类生长需要什么条件呢？6. 拓展思考（15分钟）- 引导学生思考：除了绿豆芽，我们还可以观察其他的植物生长吗？有哪些方式可以观察植物的生长呢？- 鼓励学生在家中或学校的花坛中观察植物的生长，并记录观察结果。

《观察绿豆芽的生长》教案《观察绿豆芽的生长》教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《观察绿豆芽的生长》教案，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的'方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

【教学过程】一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。

4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。

（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。

教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。

当环境改变的时候，植物具有一定的适合环境的水平。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适合的。

【教学重点】绿豆芽的生长需要一定的环境条件【教学难点】用对比实验的方法观察、记录影响绿豆芽生长的条件【教学准备】【设计意图】本节课共有三个大环节：1、绿豆芽生长需要阳光吗；2、绿豆芽生长对水的需求；3、讨论不同的植物需要不同的环境。

设计本课第一环节绿豆芽生长需要阳光吗。

首先让学生说说观察到得自己种下的绿豆芽生长得怎么样了。

再提出问题怎样才能让绿豆芽生长得更好些？引导学生思考植物的生长需要哪些条件。

结合上一节课绿豆芽生长不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？围绕这个问题设计一个对比实验。

在这个实验中的定量和变量设计是实验的关键。

因为这个实验要在课外实行的，所以需要教师积极的鼓励学生展开认真仔细的观察，并指导观察和记录的方法。

第二环节绿豆芽生长对水的需求实验，在课前由教师做好这个实验，上课时用实物投影出示。

让学生观察实验的结果。

这个实验教师因提前几天准备好。

这个实验的现象是绿豆芽的根部都向纸的湿润一方生长，很好的说明了植物适合环境的水平。

第三环节讨论不同的植物需要不同的环境教科书中展示了三种不同的植物它们分别生活在不同的环境中。

根据植物的特点讨论它们分别生活在什么环境中。

通过以上问题的讨论希望学生明白，各种各样的植物生活在不同的环境中。

环境会影响植物，植物能够适合环境。

鼓励学生多找些例子，激发学生的研究兴趣，收集更多相关植物与环境关系的信息。

【教学过程】一、绿豆芽生长需要阳光吗1、谈话提问你们的绿豆芽现在怎么样了，请你们相互比一比，观察自己的绿豆芽和别人的由什么不一样（给几分钟让学生观察）请你们说说（点名回答）通过交流学生发现有的绿豆芽长的粗壮有的长得瘦弱。

教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。

三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。

四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。

4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。

4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。

2.在瓶底放一层餐巾纸。

3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。

4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。

5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。

4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。

通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。

4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。

而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。

4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。

2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。

4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。

4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。

同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。

五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。

观察绿豆芽的生长3、观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

【教学过程】一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？二、重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。

4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。

（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。

教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。

2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。

五上《生物与环境》单元教学设计3.观察绿豆芽的生长【教材简析】通过前面两节课的研究，学生已经知道绿豆种子发芽必备的条件为空气、水、适宜的温度，种子在没有阳光、土壤等条件时，照样能够发芽。

初步学会了设计简单的对比实验，知道做实验时一般分实验组和对照组，只能改变其中的一个条件，保持其他条件不变。

本节课要研究的是绿豆种子发芽后的生长，可能与哪些条件有关。

聚焦板块通过对发芽后生长的绿豆芽的观察，发现不同环境下生长情况的不同，引出探究欲望“为什么不同环境下生长情况不同？”探究环节，通过分析绿豆芽生长环境中的各种不同条件，初步猜测，并为自己的猜测设计切实可行的对比实验。

研讨环节，对收集的实验现象，数据进行有效分析，得出结论。

拓展环节，不仅仅是绿豆芽，其他植物也一样，同样需要一定的环境，才能健康成长，不同的环境中，生活着不同的植物，同一种植物，生长在不同的环境里，会出现较为明显的差异。

【学情分析】在研究种子发芽时.，有部分同学已经观察到了发芽后的不同，产生了一定的疑问，但由于没有进行严谨的实验，无法得出结论。

在这一课中，学生运用前两节课中学会的对比实验的设计过程，进一步学会发现问题、提出问题，根据所要研究的问题设计较为科学的对比实验，动手实验、观察记录这几个过程。

改变条件和控制条件对于很多学生而言是一个难点。

在学生交流的过程中也要及时提醒他们认真听取别人的发言，比较自己与别人的不同之处，找到自己计划的缺陷。

形成对比实验的科学思维。

【教学目标】科学概念目标植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

科学探究目标设计绿豆芽生长需要阳光的实验，川对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

科学态度目标意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

科学、技术、社会与环境目标认识到植物长存依赖于一定的环境，树立保护环境的意识。

【教学重难点】重点：设计对比实验。

难点：在设计对比实验中严格控制变量，逐步培养收集数据，分析数据的能力。

种子抽芽实验（二）/察看绿豆芽的生长教课目的：1、科学观点：绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。

植物的生长需要适合的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物拥有必定的适应环境的能力。

2、过程与方法：学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。

设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对照实验的方法察看，记录影响植物生长的条件。

3、感情、态度、价值观：认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

意识到生物的形态构造、生活习惯同它们的生活环境是相适应的。

教课要点：1、经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度2、设计对照实验教课难点：1、学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论2、在设计对照实验中严格控制变量，并注意采集实验数据用事实说话教课准备：1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教课过程：师：同学们，你们的绿豆种子都抽芽了吗？（学生发布己见，有的展现自己的成就）在实验的过程中，你们有没有仔细的察看记录呢？1/3很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。

师：此刻就请同学们依据自己的实验结果达成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反应自己的活动记录，教师进行总结，得出种子抽芽需要的条件有水、空气和适合的温度）师：既然好多同学的绿豆种子都已经成功抽芽了，那我们要怎么办理这些已经抽芽了的种子呢？哦，把绿豆芽栽种到花盆中，放到适合的地方，让它生长一段时间。

经过我们自己试验，我们知道了绿豆种子抽芽只要要水分、空气和适合的温度，其实不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生畅所欲言）我们如何来用实考证明呢？（对照实验）我们的问题：绿豆芽的生长能否需要阳光？我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：把种有同样绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充分的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其余的条件同样。

过一段时间察看记录。

我们要改变的条件：阳关我们不改变的条件：水分、空气、温度等那有兴趣的同学回家能够自己依照这个实验方法去试一试并把你察看到的记录下来。