西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_21

西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教学设计一、教学目标1.通过这篇文章的学习，学生能够了解夏天的特点。

2.学生能够从文章中领会写作者的感情并理解每一个字的含义和用法。

3.学生能够运用所学到的知识和技能来写出一篇自己的文章。

二、教学内容及环节1. 教学内容本次教学的内容为西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》。

2. 教学环节1.课前导入在课前，可以为学生们播放一些夏天的图片或者视频，以引起他们的兴趣并且激发他们的想象力。

2.理解文章及其核心老师要先给学生阅读文章，然后帮助他们了解文章的内容。

可以采用齐读、分段朗读等方式。

阅读完文章后，要针对文章的核心要素进行引导，比如文章的主题、情感等，引导学生进行深层次的思考和理解。

3.翻译生词在学生理解文章之后，老师可以让学生逐个解释生词，并让学生理解每个生词在文章中的作用。

4.基于文章的写作练习学生学习完文章后，老师可以要求学生回顾或者进行写作。

这个练习可以包括：1）改写文章的某一段和2）写一个短文，来分享学生的夏天经历。

3. 教学方法1.课堂导入：以图片或者视频的形式引起学生的兴趣。

2.理解文章及其核心：齐读、分段阅读等方式，帮助学生理解文章的内容；针对文章的主题、情感等要素进行深层次的思考和理解。

3.翻译生词：逐个解释生词，并帮助学生理解每个生词在文章中的作用。

4.基于文章的写作练习：改写文章的某一段和写一个短文，来分享学生的夏天经历。

三、教学步骤1.导入：播放夏天的图片或视频2.阅读：学生阅读《夏天的夜晚》3.理解文章及其核心：和学生一起来阅读，并引导学生理解文章的核心要素。

4.翻译生词：辅助学生理解生词的含义。

5.基于文章的写作练习：改写文章的某一段和写一个短文来分享学生的夏天经历。

四、教学评估1.问题解决：老师会在课堂上观察是否有学生有阅读文章方面的疑惑，同时，老师也会针对学生的问题作出及时的反馈。

2.写作练习：老师会评估学生的写作水平，并根据学生的写作来给出具体的评估和建议。

西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公开课教案《夏天的夜晚》公开课教案一说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。

图文对照，相互迎衬，形象地表示了夏天迷人的美景。

全文采用比喻拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目陶醉其中的感觉。

这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养同学朗读能力的任务。

同时进行听说训练，进而提高同学的听说能力。

（二）学情分析：低年级的小朋友富有好奇心想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。

对于图文并茂的文本，小朋友们乐于通过朗读观察插图扮演等手段获得新的尝试和体验。

（三）教学目标:根据教材编写意图，新课标教学要求，结合同学思维情感认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识能力情感目标。

知识目标：（）能运用学过的识字方法认识本课的生字。

（）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

情感目标：（）激发培养同学的识字，读书等兴趣。

（）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活对大自然的热爱。

（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。

通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。

（五）教学准备：生字卡片和课件，同学提前观察夏天夜晚的景色。

二说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让同学欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。

⒉以读悟情法让同学喜欢朗读能读读好课文是低年级阅读教学的重点。

因此，我设计了自由读图文对照读配乐读指名读等多种形式的朗读。

西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。

教学重点：识认本文生字。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。

教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。

教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。

天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。

３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。

４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。

５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。

（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景色怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。

①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。

教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。

）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。

（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。

夏天的夜晚（第二课时）设计思路：学生充分感受大自然的美景，能用自己积累的好词、佳句表达对夏夜的喜爱之情；发展学生团结协作的精神，激发学生探索大自然的强烈愿望和行为。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。

教学重点：1、在读文中认识本课生字；2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过有感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。

教法学法：三疑三探教具准备：课件教学过程：一、直接导入同学们，上节课我们已经学习了第13课，今天我们继续学习13、夏天的夜晚首先给我们的汉字娃娃打声招呼吧！（课件出示）你还认识我吗夜晚迷人弹琴飘啊飘提灯笼亮晶晶忽闪忽闪弯弯的月亮船二、设疑自探。

1、请看课文最后一段，谁能根据这句话提一个你最想知道的问题？预设：为什么说夏天的夜晚真迷人？2、为了更好学习本节内容，老师又把大家的问题分成以下两个问题，请看大屏幕。

出示自探提示：夏夜的天空美在哪里？夏夜的大地又是怎样的？先在课文中画出相关句子，再美美地读一读。

3、请小朋友们带着问题，轻声朗读课文，找一找这些问题的答案吧！三、解疑合探。

读完课文，小朋友，你们头脑中的小问号变成句号了吗？请用手势告诉老师。

1、小组交流，要注意看一看小伙伴画对了吗？没画完整的要补充。

2、全班交流（1）夏夜的天空美在哪里？（找生回答）（2）出示天空图片，让孩子们感受夏夜的美。

师适时板书指导朗读。

（3）用自己喜欢的一句话夸夸星星、月亮。

3、夏夜的大地是什么样的？（用一句话说一说）（1）感悟热闹。

（生说）教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？出示大地图片。

师适时板书指导朗读。

4、大声读读自己最喜欢的词语或句子，学生积累好词佳句。

四、质疑再探。

小朋友们，回过头来再读读课文的每一段，看看还有什么不懂的问题，提出来我们共同解决。

学生预设：夏天的夜晚还有什么？（可爱的云妹妹正在给月亮姐姐说悄悄话、蜻蜓在点水、荷花在轻轻摇、唱歌跳舞的人们）五、运用拓展：1、我当小老师2、教师预设●说一说夏天的夜晚这么美，在这迷人的夏夜里，你可以做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？（1）同桌说一说；（2）班级汇报（先说我在做什么，再说其他人在做什么，可以用上有的……有的……还有的……）●画一画（补充作业）夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢？六、小结1、学生自己谈谈收获。