第14课 避免革命的改革,教案,张璐四群中学

第14课避免革命的改革教学设计
课程标准讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。

一、教材分析
本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年级上册历史教材，第14课避免革命的改革，这一课介绍的是俄国的农奴制改革。

本课被编排在第三单元“近代社会的发展与终结”中。

本课重点：俄国农奴制改革的主要措施和它为什么会使俄国开始走上近代化，即资本主义的道路，以及这种社会转型方式所遗留的诸多问题。

本课难点：如何评价这种和平的(即非暴力的)社会变革方式。

突破本课难点的必要基础就是深刻分析和理解本课的重点。

二、学情分析
进入九年级的学生已经具备了比较高的观察力和分析综合能力，思维非常活跃，喜欢探究。

能独自或合作搜集整理资料并提取历史信息进行分析判断。

九年级的学生已经可以在了解历史现象时产生比较有深度的思考和感悟。

三、教学目标
知识与能力
知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。

认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。

过程与方法
通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。

通过情境，培养学生客观评价历史事件的能力。

情感态度与价值观
通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。

通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。

四、教学方法
谈话法、演示法、讨论法、活动法等。

五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
教师
搜集整理出相关资料，并适当增减以备课堂教学所用；制作教学课件；准备相关图片；指导学生课堂剧编排表演等。

学生
搜集整理相关资料；参与编写、表演课堂剧等。

（二）教学过程
1、导入新课
（复习导入）英、法、美是通过什么方式和什么事件走上了资本主义道路？
学生回答后，教师引入这节课俄国用改革的方式走上资本主义道路。

教学设想：虽然导入部分并不绚丽，但这样有助于学生将本课知识和以前的旧知识进行前后对比学习，掌握对比学习历史的方法。

2、讲授新课
（1）帆船与汽船的较量
引导学生分析俄国1861年改革的背景：在分析背景之前了解俄国的起源。

通过材料让学生总结出农奴制改革的原因：
①根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

②直接原因：克里木战争的失败进一步激化了国内的矛盾。

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沙皇亚历山大二世策划改革
（2）自上而下解放农奴
①学生小组活动，划出层次，精简内容，以助理解，达到课标要求。

②布置学生表演历史剧思考讨论这场改革的实质。

学生回答后，教师点拨：实质是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。

（3）近代化的沉重步伐
安排学生阅读本节内容并对1861年改革的历史作用及其存在的问题进行分析。

提问：
①、为什么课本以“近代化的沉重步伐”作为本目的小标题？
②、“沉重步伐”体现在什么地方？为什么“沉重”？
点评：“沉重步伐”表现为俄国近代化的速度缓慢，它的经济民展水平远远落后于英法等老牌资本主义国家，也比不上美国、德国等新兴的国家。

而它“沉重”的原因则是因为改革保存了大量的封建残余，直接影响了俄国资本主义的发展速度。

3、当堂检测。

通过搜集2014年中考题让学生接触中考，巩固知识。

4、课堂小结：由于农奴制的存在严重阻碍了俄国资本主义的发展，也影响到了俄国的对外扩张，使俄国国内阶级矛盾不断激化。

为了巩固自己的统治，缓和国内矛盾，1861年沙皇亚历山大二世进行了改革，废除了农奴制，使农民获得了人身自由。

农奴制改革使俄国走上了发展资本主义的道路，但是它浓厚的封建残余也影响了俄国的发展速度。

六、作业布置
七、教学反思
附：板书设计
克里木战争
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矛盾激化
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亚历山大二世改革→走上了资本主义道路。