基础心理学复习资料汇总

第一部分基础知识第1章基础心理学知识第1节绪论一、单项选择题1、以下不属于心理特征系统的是（）A 能力B 兴趣C 气质D 性格2、构成人格的成分有（）。

A 人格倾向性和人格心理特征B 情感和意志C 情感、意志、需要和动机D 情感、意志、能力和气质3、动物心理的发展经历了哪几个阶段？（）A 感觉、知觉、思维三个阶段B 感觉、知觉和思维萌芽三个阶段C 感觉、知觉、思维萌芽和思维四个阶段D 感觉、知觉、思维萌芽、思维和意识五个阶段4、心理学从哲学中分离出来始于（）.A 公元前四世纪B 十九世纪初期C 十九世纪后期D 二十世纪初期5、建立了世界上第一个心理实验室，并被誉为“科学心理学之父”的人是（）。

A 詹姆斯B 冯特C 弗洛伊德D 马斯洛6、现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）。

A 生理学B 社会学C 人类学D 物理学7、认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。

这是（）的观点。

A 行为主义学派B 精神分析学派C 人本主义学派D 认知学派8、认知心理学的主要代表人物是（）。

A 谢切诺夫B 杜威C 华生D奈瑟9、把人视为类似计算机的系统，从信息加工的角度研究人的认知活动，这是20世纪60年代以来的新趋向，它是（）。

A 认知心理学B 神经心理学C 人本心理学D 生理心理学10、以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）A 格式塔B 人本主义C 构造主义D 行为主义11、关注人的价值、尊严与潜能是（）心理学派的基本观点。

A 行为主义B 精神分析C 认知观点D 人本主义12、哪一个心理学理论流派强调心理学应该要研究意识的功能？（）A 行为主义心理学B 机能主义心理学C 人本主义心理学D 精神分析心理学13、认为心理学研究内容主要是意识体验，人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。

这一派别称为（）。

A行为主义B格式塔心理学 C 机能主义 D 人本主义14、精神分析学派的创始人是（）。

心理学基础知识复习要点汇总1.知觉的基本特征①知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。

②知觉的理解性指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识经验去认识知觉对象的特征。

③知觉的整体性指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的组织加工的过程。

④知觉的恒常性指人能在一定范围内不随知觉条件的改变而保持对客观事物相对稳定特性的组织加工的过程。

2.注意的利用（1）如何引起学生的无意注意？①巧妙利用刺激物本身的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。

②激发学生对当前任务的兴趣，使学生保持良好的情绪状态和精神状态。

（2）如何引起学生的有意注意？①明确活动任务的目的、任务②培养学生的间接兴趣③合理地组织教育教学活动④培养学生坚强的意志品质3.瞬时记忆的含义及特点（小学注意就好）瞬时记忆又称感觉记忆，时间约为0.25～1秒。

特点表现为：①时间极短，若得以加工，就转为短时记忆；②容量较大；③形象鲜明；④记忆痕迹容易衰退。

4.短时记忆的含义及特点短时记忆又叫操作记忆或工作记忆。

其特点主要有：①时间很短不超过1分钟，一般30秒左右得不到重复，便会遗忘；②容量有限，一般在7±2个模块；③意识清晰；④易受干扰，当有新信息输入时，原信息很快会消失。

5.艾宾浩斯遗忘曲线遗忘曲线表明了遗忘量与时间之间的关系，遗忘的发展是不均衡的，遗忘在学习后立即开始，最初遗忘得快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，到了相当时间，几乎不再遗忘。

因此说，遗忘是有规律的，其趋势是先快后慢，呈负加速型。

1.如何有效组织复习？①及时复习，经常复习②合理分配复习时间③要做到分散与集中复习相结合④尝试回忆与反复识记相结合⑤复习方法要多样化⑥运用多种感官参与复习⑦掌握复习的“量”口诀：及时合理、分中回忆两结合、感官多样掌握量2.如何培养学生的创造性思维①激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲②改变传统的评定学习成绩的观念，鼓励学生创造性行为③培养学生的发散思维和聚合思维的能力④引导学生积极参加创造性活动口诀：激动性欲；改观鼓励、培养能力、引导参加3.想象力的培养①培养和保护学生的好奇心②丰富学生知识，扩大表象储备③创设想象情境，引发想象④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象口诀：好想支教好（好奇心）想（想象情境）支（知识）教（教学形式）4.影响问题解决的主要因素①问题情境，如问题的类型、问题呈现的方式等。

基础心理学1、心理学就是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

2、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍，最一般规律的心理学的基础学科。

3、基础心理学的内容可以分为四个方面：认知情绪、情感、意志需要和动机能力、气质和性格4、认知：感觉、知觉、记忆、表象、思维、语言和想象5、需要和动机：当人意识到自己的需要时，这种需要就变成了人的活动动机。

6、心理现象分为：心理过程和人格7、心理过程：认知、情绪情感和意志8、人格：需要和动机表现了人格的倾向性能力、气滞和性格是人格的特征9、人的心理的本质：（1）心理是脑的机能（2）心理是客观现实的反应（3）心理是大脑对客观事物的能动的反映，是一种主观映像。

10、心理现象的发展过程：感觉——知觉——思维的萌芽——思维、意识人的心理是心理发展的最高阶段，因为忍的大脑是最复杂的物质，是神经系统发展的最高产物。

11、德国艾宾浩斯说过：心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史12、1879 德国冯特莱比锡大学建立心理学实验室科学心理学诞生心理学之父13、构造心理学：冯特铁钦纳主张：心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并且找出意识的组成部分，以及他们如何连结成各种复杂心理过程的规律。

14、行为主义：华生主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。

所谓的行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。

只要确定了s刺激—r反应之间的关系，就可以观测行为，病通过控制环境去塑造人的心理和行为。

15、格式塔心理学德国整体不是元素的总和，它先于元素并决定部分。

16、机能主义心理学强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用，所以被称为机能主义心理学17、精神分析学派弗洛伊德奥地利意识和无意识（精神分析学派是泛性欲主义，是一种深度心理学即心理现象的背后都隐匿者深远意义的精神作用，精神过程是无意识的）并且将心理结构分为三个层次：本我，自我，超我18、人本主义心理学提出心理学家应该更关心人的价值与尊严人本主义心理学被称为心理学的第三势力，。

第一章基础心理学复习知识点心理咨询师资料第一章基础心理学知识◆心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。

◆基础心理学相当于一般所说的普通心理学。

它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。

第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容1、人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。

2、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

3、基础心理学叫普通心理学，是总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科，对心理学各个分支的研究具有一定的指导意义。

4、因为正常成人已经发展成熟，在他们身上能够表现出心理活动是一般的规律，所以，基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

5、基础心理学所总结出来的规律，对心理学各个分支的研究又具有一定的指导意义。

心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。

6、认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心里过程。

7、人格也称个性。

基础心理学的内容分为4个方面：认知；情绪情感意志；需要和动机；能力气质和性格。

第二单元人的心理的本质8、心理是脑的机能、脑是心理活动的器官。

9、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展和不断完善，才由初级不断发展到高级的。

10、无机物和植物没有心理，没有神经系统的动物也没有心理。

只有有了神经系统的动物才有了心理。

11、现在，这一论断得到了人们生活的经验，临床的事实，以及对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究所获得的大量资料的证明。

12、健全的大脑给心理现象的产生提供了物质基础，但是，大脑只是从事心理活动的器官，有反映外界事物产生心理的功能，心理并不是大脑本身所固有的。

13、客观现实是心理的源泉和内容。

14、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。

【基础心理学知识复习资料】心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。

基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。

心理现象可分为心理过程和人格。

心理过程包括认知、情感和意志。

动物心理的发展经历了3个阶段动物心理的发展经历了感觉、知觉、和思维萌芽三个阶段心理反映的特点有能动性和主观性由于人的心理和行为之间的关系使我们可以通过人的行为客观的研究他的心理。

心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。

科学心理学创使人是冯特。

1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

冯特和铁钦纳是构造心理学派的创始人。

研究刺激与反应之间的关系是行为主义学派的主要特点。

人本主义心理学被称为心理学第三势力。

20世纪60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向。

心理活动的生理基础和脑的机制是生理心理学的研究对象。

研究心理学必须坚持的原则有客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。

心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用个案法。

神经元是神经系统的基本结构单位。

脑的基本结构单位是神经元。

神经元是由细胞体、树突和轴突组成的。

神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。

神经元可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元等几种。

神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的。

外周神经系统可分为躯体神经系统和自主神经系统。

中枢神经系统是由脊髓和大脑组成的脑是由脑干、间脑、小脑和端脑组成。

脑干包括延脑、桥脑和中脑。

网状结构是调节睡眠与觉醒的神经中枢。

丘脑是皮层下较高级的感觉中枢。

下丘脑是调节自主神经系统活动的中枢。

以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶等组成部分。

大脑皮层感觉中枢包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢。

中央后回是躯体感觉中枢。

大脑皮层躯体运动中枢位于中央前回。

对一般人来说，大脑两半球的功能左右是不对称的。

大脑两半球解剖结构对称，但功能不对称。

2022-2023（1）心理学基础-复习范围第一章绪论心理学的研究对象外显的行为活动，内隐的心理现象心理现象包括心理过程（认识过程<感觉，知觉，记忆，思维(核心)，想象>情绪情感过程，意志过程和个性心理（个性倾向性（需要，兴趣，动机）和个性心理特征（能力，气质，性格）心理学的基本原则：客观性原则，发展性原则，系统性原则，实践性原则心理学研究的方法：自然观察法，实验法，测验法，调查法，个案法科学心理学的诞生1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生心理学是一门既有自然科学性质，又具有社会科学性质的中间或交叉学科心理的实质：心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观能动的反映心理学的主要派别（代表人物、基本观点）1.精神分析心理学：弗洛伊德：人的行为都源于人的欲望和动机2.人本主义学：马斯洛和罗杰斯：人的本质是善良的，人有自由意志，有自我实线的需要3．认知心理学：奈瑟：信息加工心理学，研究人获取知识和使用知识的过程4.构造心理学：冯特和铁钦钠：强调心理学是纯科学，基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用5.机能主义心理学：詹姆斯、杜威、安吉尔：意识是持续不断、川流不息的过程，强调意识的作用与功能6.行为主义心理学：华生：反对心理学探讨意识，主张研究行为，反对内省法，主张用实验法7.格式塔心理学：韦特海默，考夫卡，克勒，勒温：主张心理学应该研究意识的完形或整体结构，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义第二章感知觉感觉的种类和规律（感觉适应、感觉的相互作用）1.感觉的种类：视觉，听觉，嗅觉，味觉，知觉2.感觉的适应：由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象（明适应和暗适应）3.感觉的相互作用：1.同一感觉的相互作用，在同一感受器中，不管是同时或先后所产生的各种感觉，会由于对比的作用使其差别格外明显 2.不同感觉的相互作用：对一个感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，反之会降低其他感受器的感受性知觉的种类（运动知觉、错觉）1.运动知觉:是指物体在空间的位移特性在人脑中的反映2.错觉：在特定条件下，人对客观事实所产生的带来有某种固定倾向的、歪曲的知觉知觉的特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性第三章记忆记忆概述（记忆基本环节、记忆的分类）1．记忆基本环节：识记（编码），保持（存储），再现（提取）再认容易回忆难，追忆更难2.记忆的分类：形象记忆，运动记忆，情绪记忆，逻辑记忆，情景记忆和语义记忆3.记忆的种类：无意识记（没有预定目的，在识记过程中也不需要做出意志努力，自然而然发生的识记）和有意识记（有预定目的，在识记过程中需要做出意志努力的识记）遗忘（艾宾浩斯曲线、遗忘的影响因素、原因）1.遗忘的规律（1885年，德国心理学家艾宾浩斯）：人的遗忘是不均衡的，识记之初，遗忘量最多，也最快，但到了一定时间，就开始趋于均衡，几乎不再遗忘（遗忘的过程是先快后慢，先多后少2.遗忘的影响因素：识记材料的性质，学习的程度，识记材料的系列位置，识记者的态度3.遗忘的原因：退消说（遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退），干扰说（遗忘是由于所识记的先后材料之间的相互干扰造成的），压抑说（遗忘是由于某种动机的压抑作用造成的），提取失败说青少年记忆力的提升和培养1.特点：有意识记在学习中逐渐占据主导地位，意义识记在学习中逐渐成为主要的记忆形式，抽象识记的能力得到了进一步的发展2.记忆的品质：记忆的敏捷性，记忆的准确性，记忆的准备性，记忆的持久性3.怎样培养：1)重视复习，善于复习2）运用联想，积极实践3）调节情绪，减轻疲劳4）明确目的，树立信心5）动脑动手，多实践第四章注意注意的概述：注意是心理活动对一定对象的指向和集中注意的分类（注意的种类、引起无意注意的原因、引起和保持有意注意的条件）1.种类：无意注意，有意注意，有意后注意2.引起无意注意的原因：1）客观刺激物本身的特点2）人的主体状态3.引起和保持有意注意的条件：1）加强对活动目的，任务的理解2）合理组织活动3）培养稳定的间接兴趣注意的品质：注意的广度，注意的分配，注意的稳定性，注意的转移判断：注意起伏不等于分心注意的转移与注意的分散不同怎样培养：培养学生学习的兴趣，激发学生的思维活动，养成良好的学习习惯，保持良好的心理状态，重视集中注意的自我训练，引导学生掌握集中与保持注意力的方法第五章思维与想象思维的种类（发散思维和辐合思维）1.发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维，主要特点是求异和创新2.聚合思维又称求同思维，集中思维，是把问题所集中的各种信息集中起来得出一个正确或最佳答案的思维，主要特点是求同问题解决的影响因素：问题情景，定势，功能固着，原型启发，认知结构的限制，迁移，情绪与动机状态，个性特征创造性思维（特点、创造性的培养）1.特点：发散思维和集中思维的统一，多有直觉思维的出现，创造想象参与，多有灵感出现2.培养：1）引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识2）保护好奇心，激发求知欲3）加强发散思维的训练4）鼓励知觉思维5）发展学生的想象力6）培养学生的创造个性想象的分类：无意想象（梦是无意想象的极端情况），有意想象（再造想象，创造想象，幻想）第六章情绪和情感情绪情感的概述（含义、构成）1.含义：情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验2.构成：主观体验，生理唤醒，外部表现情绪状态的分类：心境（弥漫性），激情（强烈的，爆发式的，持续时间短暂），应激（出乎意料的紧张和危机情况引起的情绪状态）青少年情绪情感的培养（如何培养积极情绪）培养：1）努力从学习和个人成长中获得满足，增加愉快的情绪体验2）培养幽默感，养成积极的人生态度3）理智引导，让情绪得到适当表现第七章意志对意志行动的理解：1.意志行动是有目的的行动2.随意运动是意志行动的基础3.意志行动与克服困难相联系心理冲突：双趋冲突（二者不可兼得）双避冲突（同时遇到两个危险性都想躲避）趋避冲突（好而趋之，恶而避之）多重趋避冲突（多个目的，各有趋避）意志品质：独立性，坚定性，果断性，自制力培养：1.运用学习来提高意志力2.完成一些有一定难度，而又力所能及的任务3.坚持参加体育锻炼4.根据自身意志品质的特点，设计相应的锻炼方法5.借助集体生活来提高意志力第八章行为的动力系统需要（含义、种类、需要层次理论）含义：需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机活动的积极性源泉种类：1.按需要的起源：生理需要和社会需要2.按需要对象的性质：物质需要和精神需要层次：生理需要，安全需要，归属于爱的需要，尊重需要，自我实现需要，认知需要，审美需要动机（动机的形成、动机分类、动机和效率的关系）1.动机的形成：1）需要是动机形成的基础 2）诱因是动机形成的外部条件2.分类：1）主导动机与非主导动机2）内部动机与外部动机3）近景性动机与远景性动机4）生理性动机与社会性动机3.动机和效率的关系:中等动机强度最有利于任务的完成兴趣（直接兴趣和间接兴趣）1.直接兴趣：因事物本身引人入胜而产生的兴趣2.间接兴趣：事物本身本不能引起人的兴趣，而是事物的作用或活动的结果引起人的兴趣第九章能力能力的分类（一般能力和特殊能力）1．一般能力：在许多基本活动中都表现出来，是各种活动都必须具备的能力2．特殊能力：在某种专业活动中表现出来的能力能力的个别差异：能力发展水平的差异，能力表现早晚的差异，能力类型的差异，性别能力的差异能力测量（斯坦福-比奈智力量表、韦克斯勒智力量表）智商等于心理年龄除以实际年龄再乘100能力的形成和培养：1.遗传因素是能力产生的物质基础2.环境和教育对能力形成的影响3.学校教育对能力的形成和发展起主导作用第十章气质气质的定义：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征气质类型及特点：1.多血质：反应灵敏，适应性强2.胆汁质：较容易形成条件反射3.粘液质：兴奋过程强于抵制过程4.抑郁质：兴奋和抵制都很弱教师要认识到每一位学生的气质都有优点和缺点，都能凭借自己的努力获得成功对于不同气质类型的学生应选取不同的教育方式和方法要教育学生正确剖析自己气质的优缺点，加强自我行为的修养，克服自己气质的消极面，发扬积极面教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义第十一章性格性格、气质、能力的关系：1.性格的形成需要一定的能力为基础2.能力的发展水平受性格特征的影响3.优良的性格特点往往能补偿某方面的能力弱点4.气质可以使同一性格的人有不同的表现5.气质可以影响性格形成和发展的速度6.性格可以在一定程度上掩盖或改造气质性格的类型及结构性格的测量。

心理学复习参考资料一、名词解释1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。

2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。

3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。

观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。

4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。

6、反射弧——是实现反射的生理结构。

它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。

7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射.8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射.9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态.10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中.12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强.13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。

16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。

17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。

18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。

19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。

心理学复习资料（不定期更新）2011-11-21 16:44:01第一章心理学概述第一节心理学的研究对象&意义一、研究对象（一）概念：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心里现象又称心理活动。

……填空题（二）心理现象及其结构人和动物心理活动的本质区别是：人有意识、有自觉能动性。

心理现象非常复杂，从形式上可以归纳为：心理过程（认知、情绪情感和意志过程）&个性心理（个性心理倾向和个性心理特征）。

……填空题二、心理学意义（一）理论意义：首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；其次，心理学的研究对临近的社会科学如文学、艺术，也有一定的理论意义。

（二）教师学习心理学的意义……简答题1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。

2.………运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。

3.………教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作。

4.……………运用心理学知识进行自我教育。

第二节心理学的实质一、心理是脑的机能心理是脑的机能，脑是心理的器官。

用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射叫做第二信号系统，如“谈虎色变”，是人类和动物的条件反射的根本区别。

……填空题神经系统活动的基本方式是反射……填空题二、心理是客观现实的反映（一）客官现实决定人的心理物质是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客观现实的反映。

第三节心理学的产生及发展一、产生的历史背景……填空题在西方历史上，最早论述心理现象的专著是亚里士多德的《论灵魂》1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，此为心理学脱离哲学、走上独立发展道路的标志。

二、西方主要心理学流派……填空题1.构造主义心理学（冯特，实验内省法）2.机能……………（詹姆士，意识流）3.行为主义心理学（华生，a.反对研究意识，主张研究行为；b.反对内省，主张实验研究）。

心理学基础知识汇总心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，它试图理解人们的思维、情感、动机和行为。

以下是对一些心理学基础知识的汇总。

一、心理学的主要流派1、结构主义心理学结构主义心理学主张心理学应该研究人的意识经验，通过内省法来分析意识的内容或结构。

其代表人物是冯特和铁钦纳。

2、机能主义心理学机能主义心理学强调心理的功能和作用，关注心理在适应环境中的机能。

代表人物有詹姆斯、杜威等。

3、行为主义心理学行为主义认为心理学不应该研究意识，而应该研究可观察和可测量的行为。

华生是行为主义的开创者，斯金纳则进一步发展了行为主义的理论。

4、精神分析心理学弗洛伊德创立的精神分析学派，重视潜意识和性本能对人的行为的影响。

5、人本主义心理学人本主义强调人的自我实现和内在价值，认为人有自我成长和发展的潜能。

代表人物有马斯洛和罗杰斯。

6、认知心理学认知心理学研究人的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维等。

二、心理过程1、认知过程认知过程是人们获取知识和应用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。

感觉是对事物个别属性的认识，知觉则是对事物整体属性的反映。

记忆是对过去经验的存储和提取，思维是对事物的本质特征和内在联系的认识，想象则是在头脑中创造新形象的过程。

2、情绪情感过程情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。

情绪具有情境性和短暂性，如喜怒哀乐；情感则相对稳定和持久，如道德感、理智感、美感。

3、意志过程意志过程是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。

意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性。

三、个性心理1、个性心理倾向个性心理倾向是推动人进行活动的动力系统，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等。

需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。

动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。

心理学基础复习资料心理学是一门研究人类心理活动和行为的学科，它涉及到人类思维、情感、个性、社会关系等方面。

对于学习心理学的人来说，掌握一些基础知识是非常重要的。

本文将为大家提供一些心理学基础复习资料，帮助大家巩固和扩展自己的心理学知识。

一、认知心理学认知心理学是研究人类思维过程的学科，它关注的是人类如何感知、思考、记忆和解决问题。

在认知心理学中，有几个重要的概念需要掌握。

1.感知：感知是指通过感觉器官接收外界刺激，并将其转化为对于事物特征的认知。

感知过程包括感觉、注意和理解等环节。

2.记忆：记忆是指人们对于过去经历的信息的存储和回忆。

记忆分为短时记忆和长时记忆两种类型，其中短时记忆容量有限，长时记忆可以存储大量信息。

3.思维：思维是指人类对于信息的加工和处理过程，包括概念形成、判断、推理等。

思维是人类高级智能的核心。

二、发展心理学发展心理学研究人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。

了解发展心理学的知识，可以帮助我们更好地理解儿童、青少年和成年人的心理特点。

1.儿童发展：儿童发展是研究儿童从出生到青春期的心理变化和发展规律。

儿童的认知、情感和社会能力都会随着年龄的增长而发展。

2.青少年发展：青少年发展是研究青少年从青春期到成年期的心理变化和发展规律。

青少年期是一个身心发展迅速的阶段，他们面临着身份认同、自我价值感等心理问题。

3.成年人发展：成年人发展是研究成年人在不同生活阶段的心理变化和发展规律。

成年人面临着工作、家庭、人际关系等多个方面的压力和挑战。

三、社会心理学社会心理学研究人类在社会环境中的心理过程和行为。

了解社会心理学的知识，有助于我们理解人际关系、群体行为以及社会问题的产生和解决。

1.人际关系：人际关系是指个体与他人之间的相互作用和关联。

人际关系的质量对于个体的心理健康和幸福感具有重要影响。

2.群体行为：群体行为是指人们在群体中的行为表现。

群体行为受到个体心理和群体动力的相互作用影响。

《基础心理学》复习资料(重点)《基础心理学》（专升本参考复习资料）第一章一、填空题1、科学心理学诞生于1879年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。

2、我国学者多认为人的最基本的心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。

3、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学具体来说是研究人的人的行为和心理活动规律的科学。

4、人格主要体现在心理动力和心理特征两个方面。

5、心理学的主要目标是对人的行为和心理现象进行描述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制心理现象。

6. 人脑是心理活动的主要物质基础。

7.分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。

8自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。

9知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的整体性和知觉的恒常性等。

10意志行动的心理过程可分为采取阶段和决定阶段两个阶段。

11. 神经元又称神经细胞，它能接收、加工或到体内其他细胞。

12．神经系统的基本单位是神经元。

13．神经元具有兴奋和传导这两个最主要的特性。

编码 2 种形式。

29.在心理学中，气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。

30能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

31、认知过程是人认识客观事物的过程，即对信息进行加工处理的过程。

认知过程主要包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。

32、神经细胞又称神经元，是神经系统内接受刺激、整合信息和传递信息的机能，是神经系统最基本的结构和机能单位。

33、观察是指有目的、有计划、比较持久的知觉，观察离不开思维。

34、创造性思维基本过程包括准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段的四个阶段。

35心理学家韦纳（B.Weiner）把人对活动成功和失败的原因总括四个因素，即努力、能力、运气和任务难度。

36问题解决的思维过程分为发现问题、明确问题、提出假设、验证假设四个阶段。

基础⼼理学复习资料⼼理学是研究⼼理现象发⽣、发展和活动个规律的科学。

基础⼼理学是研究以正常⼈的⼼理现象为研究对象，总结⼼理活动最普遍、最⼀般规律的⼼理学的基础学科。

基础⼼理学的内容：（1）认知（2）情绪、情感和意志（3）需要和动机（4）能⼒和⼈格。

⼈的⼼理本质：（1）⼼理是脑的机能（神经系统，特别是⼤脑是从事⼼理活动的器官）（2）⼼理是对客观现实的反映。

（客观事实包括⾃然界、⼈类社会、⼈类⾃⾝）（3）⼼理现象是脑活动的结果。

（事物的形象、概念、体验）（4）⼼理⽀配⼈的⾏为活动，⼜通过⾏为活动表现。

（5）⼼理是脑的机能，⼜受社会的制约，是⾃然和社会相结合的产物。

⼼理现象的产⽣与神经系统出现向联系：（1）环节动物——感觉阶段（2）脊椎动物——知觉阶段（3）灵长类动物——思维萌芽阶段（4）⼈类——思维阶段⼼理学学派的总结：研究⼼理现象的原则：（1）客观性（2）辩证发展（3）理论联系实际研究⼼理现象的⽅法：（1）观察法（2）调查法（访谈法、⼼理量表法）（3）个案法（4）实验法神经系统的组成：（1）中枢神经系统（a）脊髓：传递信息，完成简单反射（b）脑：[1]脑⼲：与脊髓相连[a]延脑：⽀配呼吸和⼼跳[b]桥脑：联系⼤脑和⼩脑[c]中脑：瞳孔反射、眼动[d]脑⼲⽹状结构：神经纤维弥散性投射，调解脑结构的兴奋⽔平，调解睡眠与觉醒，维持并注意激活情绪。

[2]间脑：脑⼲纸上[a]丘脑：出嗅觉器官以外的重要感觉中枢[b]上丘脑：嗅觉及激素调解[c]下丘脑：植物神经中枢、内脏系统的活动[d]底丘脑：肌张⼒，运动[3]⼩脑：延脑和桥脑后保持⾝体平衡、调解肌⾁紧张度、实现随意运动和不随意运动。

[4]⼤脑（端脑）：[a]额叶（4）：躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢[b]顶叶（1）：躯体感觉功能为主，中央后回是躯体感觉中枢[c]枕叶（2）：视觉功能为主，枕极[d]颞叶（3）：听觉功能为主，颞上回、颞中回[e]边缘叶：内脏功能和机体内环境的⾼级调解控制中枢，情感、情绪调解中枢，与动物本能活动有关、参与记忆活动。

⼼理学基础复习汇总⼼理学基础复习汇总“⼼理学基础”复习汇总（下划线表⽰历年考过的知识点）第⼀章、⼼理学概观1、⼼理学是研究⼼理和⾏为的科学：⑴⼈与动物同样具有⼼理，⼼理学对两者都进⾏研究。

主要研究⼈类⼼理，研究动物⼼理也有科学价值。

⑵⼼理学不只研究⾏为，还研究⼼理及其与⾏为的关系等，⼼理学是⼀个⾼度复杂的系统。

⑶⼼理学是⼀门科学。

2、研究⽬标：⑴描述，即客观陈述，不涉及价值判断，也不寻求原因。

⑵解释，即揭⽰原因，分析因果。

⑶预测，即估计未来的可能性。

⑷控制，即采取措施，趋利避害。

3、主要⽅法：⑴观察法，即通过观察发现规律；⑵实验法，即通过操控变量和分组发现变量间因果关系；⑶相关法，即通过统计和相关曲线来发现规律；⑷调查法，即通过问卷或访谈了解情况；⑸个案法，即通过临床典型案例进⾏深⼊研究。

4、诞⽣标志：1879年德国莱⽐锡⼤学哲学教授冯特创建了世界上第⼀个⼼理学实验室，标志着⼼理学从哲学分离出来，成为⼀门独⽴的科学。

5、主要流派：⑴⾏为主义，华⽣和斯⾦纳，它主张只将⾏为作为⼼理学研究对象；⽬的在于解释刺激和反应之间的关系，并借此控制和预测⼈与动物的⾏为；它反对内省法，反对⽤遗传去解释个体⾏为差异。

⑵精神分析，弗洛伊德，它主要研究与性冲动密切相关的潜意识并释放被压抑的潜意识；其主要⽅法为⾃由联想法，旨在通过⽆顾忌的联想分析当前⾏为和观念的潜意识根源。

⑶⼈本主义，马斯洛和罗杰斯，他们主张⼼理学应该针对健康的成⼈⼼理，研究⼈性的积极⽅⾯；其⽬的更多地在于促进⼈类的潜能和价值；这种学派强调现象学的⽅法，反对决定论。

【试题补充】1、通常将个体⼼理现象分为⼼理过程和个性差异两个⽅⾯。

2、认为⼈与动物不同，⼈的⾏为主要受⾃我意识的⽀配，有⾃我实现的需要，这是⼈本主义学派的观点。

3、电影《爱德华⼤夫》诠释了精神分析学派的观点4、简述⼈本主义⼼理学的基本观点及其代表⼈物答：⑴研究对象主张研究⼈性的积极⽅⾯；⑵研究⽬的主张促进⼈的潜能实现；⑶研究⽅法主张以问题为中⼼，强调现象学的⽅法；⑷反对决定论认为⼈是有⾃由意志的；⑸对⼈性乐观，其代表⼈物是马斯洛或罗杰斯。

第一节绪论知识点1 基础心理学研究内容基础心理学研究的是心理现象及其规律。

心理现象包括心理过程、心理状态和心理特性。

心理过程：心理活动的发生、发展和变化包括认知、情绪与情感、意志。

认知是学习重点。

心理状态：意识和注意。

【介于过程和特性之间】心理特性：心理动力（需要、动机）和能力人格（能力、气质、性格）。

例题1、心理现象包括（ABCD ）。

A.认知过程B. 需要动机C. 情感意志D. 能力人格2、心理过程包括（AC ）A. 认知过程B. 需要动机C. 情感意志D. 能力人格知识点2 心理的本质心理是脑的机能，心理是对客观现实的能动反映。

心理现象的产生是和神经系统的出现相联系。

心理现象产生的标志是动物能对具有生物学意义的信号刺激做出反应。

动物心理发展三阶段：感觉阶段：无脊椎动物个别认识比如蜘蛛知觉阶段：脊椎动物整体认识比如青蛙、老鼠思维萌芽的阶段：灵长类认识外部联系比如黑猩猩人的心理：思维/意识/精神心理发展最高阶段心理是一种主观映像，主观映像即事物形象、概念、体验。

心理反映的内容是客观的，形式是主观的。

心理支配人的行为，又可以通过行为活动表现出来的。

心理学是一门中间学科/边缘学科，即介于自然和社会科学之间。

（学科性质）例题1、心理现象随着（B）产生而出现的。

A.感知学B. 神经系统C. 条件反射D. 人的思维2、动物心理发展经历了（ABC）三个阶段。

A.感觉B. 知觉C. 思维萌芽D. 思维知识点3 科学心理学的建立艾宾浩斯“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。

”诸子百家人性论孟子性善论荀子性恶论世硕有善有恶论告子无善无恶论西方医学之父希波克拉底气质体液说冯特现代心理学之父，科学心理学创始人现在心理学诞生的标志：1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。

例题1、现代科学心理学产生于（1879）年。

2、现代心理学之父是（冯特）。

知识点4 学派纷争冯特、铁钦纳：构造主义学派心理分为几个不同元素试验内省法詹姆士：机能主义心理学（达尔文进化论和实用主义）反对把意识分解为感觉、情感，主张意识是一个连续整体。

基础心理学复习资料一、1、知觉的特性：对象性、整体性、理解性、恒常性。

2、感觉的对比：同时对比、先后对比。

3、记忆的基本过程：识记、保持、回忆和再认。

4、人类交际的工具：语言5、意志过程的两个阶段：采取决定阶段、执行决定阶段。

6、情绪的功能：1)适应功能2)动机功能3)组织功能4)信号功能7、气质的类型：兴奋型（胆汁型）、活泼型（多血质）、安静型（黏液质）、抑制型（抑郁质）8、操作性条件作用理论的操作者：斯金纳9、经典条件作用理论的操作者：巴甫洛夫10、时间知觉的参照系：宇宙环境所提供的信息、计时工具、生物钟信息11、记忆系统的三个部分：感觉记忆、短时记忆、长识记忆12、思维的特性：概括性、间接性13、情操的内容：道德感、理智感、美感14、外部语言的内容：口头语言。

书面语言15、意志品质及相反的品质：坚定的目的性——缺乏目的性独立性——受暗示性坚定性——动摇性果断性——优柔寡断、犹豫不决二、1、知觉：是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程2、智力：就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力3、感觉后效：对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。

这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效4、抱负水平：指个人在做某件实际工作之前估计自己所能达到的成就目标，它影响目标的确定和选择。

5、人格：外在人格，是指一个人被他人知觉和描述的方式；内在人格，是指用来解释为什么一个人被他人认为是这样的那些内部的因素6、意志：是人为了一定的目标，自觉的组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。

7、失控：当人遇到威胁性的情况而自己又无力应付时就会觉得自己对事件失去了控制能力，这就叫失控8、似动知觉：是指在一定的条件下人们把客观上静止的物体看成是运动的，或把客观上不连续的位移看成是连续运动的9、学习：是在经验的基础上形成的相对持久的行为或行为潜能的变换。

基础心理学考点总结第一节：绪论※为考点单元一：基础心理学的研究对象及内容「认识过程f感觉、知觉、表象过程］，心理过程］〔记忆、思维、想象过程注意情感过程情感+情绪心理现象〔意志过程，个性心理一，个性人格倾向性：需要+动机、（人格）〔个性人格特征：气质+能力+性格补充：①基础心理：着重于理论体系的建立和基本规律的探讨;以正常成人的心理活动为研究对象，构建了心理学最基本的概念和心理学最基本的理论C单元二：人的心理的本质「A.物质发展演变到一个高度阶段一一出现了神经系统f 1、心是脑的机能-B.有了神经系统的动物才出现了心理活动Lc.有神经系统才能对事物的信号进行反映，※信号反应才称得上心里的反映※考点：动物心理发展的三个阶段：环节动物=> 脊椎动物=> 灵长类动物本质｛（感觉心里）（知觉心理）（思维萌芽）仲脑接受客观现实的作用（刺激）脑活动的结果而留下“痕迹”（反映）B.客观现实是心理的源泉、2、心理是客观现实的反应「C.人的心理是能动的反映（社会的产物，人的意识使人成为万物之灵）D.心理是客观世界的主观映像H心理活动是不具形体的（看不见，摸不着）哗生把反应分为四类2、学派的纷争单元三：心理学发展简史「①艾宾浩斯一一心理学有一个长的过去,但只有一个短的历史。

II 哲学1879年1、科学心理学的建立②希波克拉底一一四种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质 %1 韦伯：韦伯定律/差别阈限定律 %1 费希纳：费希纳定律(⑤冯特：在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室(1879)%1 构造心理学：冯特、铁钦纳 1892年以德国的感官生理学和心理物理学为基础，采用心理化学的观点建立的 ※感觉超情感是冯特所分析出来的两种元素，感觉是客观经验的内容元 素情感是经验主体的主观元素。

%1 机能主义心理学：詹姆士重视心理学的实际应用，强调心理学应该研充心理在适应坏境中的技能 作用。

%1 行为主义：华生1913年A. 坚决否认心理现象是心理学的研究对象，所以是一种不谈心 理的心理学乍容 B.把人的活动和行为作为心理学研究对象[c.行为的基本共同因素为刺激和反应淤S-RA. 外显的习惯反应一一开门B. 内隐的习惯反应一一思维C. 外显的遗传反应一一眨眼D. --------------------------- 内隐的遗传反应内分泌%1 格式塔心理学：魏特海默德国 1912年 %1 精神分析：弗洛伊德精神分析心理学是一种“泛性欲主义”，把人们一切的行为动机最 后都归结为性的本能冲动，包括心理疾病患者的各种症状和病因。