六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨_教科版

教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计3一. 教材分析《让我们荡起双桨》是一篇描绘孩子们在河边游玩、歌唱、快乐成长的文章。

文章以生动的语言、形象的描绘、富有童趣的插图，展现了孩子们在自然环境中的快乐生活，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。

文章主题积极向上，符合学生的认知特点和心理需求，对培养学生的品德素养和综合素质具有很好的教育意义。

二. 学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，同时具有较强的探究精神和合作意识。

学生在日常生活中对自然环境有一定的接触和认识，但可能对文章中所描绘的景象和情感的理解有所欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文章内容，体会文章所表达的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美，培养对美好生活的向往和追求，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。

2.难点：深入理解文章主题，联系自己的生活实际，表达自己对美好生活的向往。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养合作意识和团队精神。

4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，使学生在感受美好情感的过程中，形成正确的价值观。

六. 教学准备1.准备课文课件、图片、音乐等教学资源。

2.准备课堂讨论、小组合作等活动所需材料。

3.教师提前阅读课文，熟悉课文内容，掌握教学目标和要求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生回忆起在河边游玩的美好时光，激发学生对课文的兴趣。

3让我们荡起双桨教学目标1.认识到在生活中与他人合作的重要性。

2、培养学生初步的合作精神。

活动重点：体会合作的重要性活动难点：培养集体意识。

活动准备学生：铅笔刨、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。

教师：合作星、糖。

教学过程一、揭示课题教师：同学们，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。

二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）（ 1 ）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。

所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。

好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。

游戏开始，教师巡视。

（ 2 ）游戏结束，学生谈感受。

（教师：想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？刚才刨铅笔有何感想？）教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。

小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。

你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。

（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字）教师：同学们，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。

（ 4 ）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。

世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。

三、游戏激趣，情感体验（剪糖）1.明白游戏规则：咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！2.一学生上台，蒙住眼睛剪糖。

教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计2一. 教材分析《让我们荡起双桨》是教科版品德与社会六下第一单元的一篇课文，课文通过一首歌曲的形式，让学生了解我国的河流、湖泊和海洋，以及与人们生活的关系。

课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对自然界有较强的好奇心。

但他们对于河流、湖泊和海洋的保护知识仍有所欠缺，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的环保观念，提高他们的保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。

2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.培养学生学会与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过歌曲、图片、视频等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备课件，设计教学过程中的各个环节。

3.准备纸张、画笔等，用于学生绘制自己心中的美好家园。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过展示图片、视频等形式，让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，以及它们与人们生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型案例，了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高环保意识。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的心得体会，通过讲述自己与河流、湖泊和海洋的故事，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流、湖泊和海洋的保护知识。

教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计1一. 教材分析《让我们荡起双桨》这一课旨在让学生通过学习，了解生活中与周围人的各种关系，培养他们的品德和能力。

本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素质和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的生活经验和品德认知，但对于一些复杂的社会关系和道德规范，可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握课程内容。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系，培养良好的品德素质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关心他人，具有社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系。

2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和理解课程内容。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解课程内容。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2.准备教学场地，确保教学环境舒适、安全。

3.提前与学生沟通，了解他们在课程相关方面的认知水平和生活经验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示生活中的各种关系，如家庭关系、友谊、师生关系等，让学生了解这些关系的特点和重要性。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.巩固（5分钟）通过提问、小组竞赛等方式，检查学生对课程内容的掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，培养良好的品德素质。

六年级下册品德与社会教案1教学目的：1.看法到在生活中与他人协作的重要性。

2.培育先生初步的协作肉体。

活动重点：培育先生团体活动看法。

活动难点：引导先生只要勾搭起来才干提高。

活动预备：先生：本子、铅笔、尺子教员：报纸教学进程：一、提醒课题同窗们，我们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不相关，有事大家来。

猜出来的同窗请举手回答提醒谜底：手〔课件出示：两只小手〕大家觉得他回答得对不对，那请大家伸出你的右手，为他鼓鼓掌好不好？嗯？为什么没有听到掌声啊？对啊，一个巴掌拍不响，右手没有了左手的帮助，就鼓不了掌。

其真实我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。

你想一想，哪些事情都需求两只手的协作，两只手是怎样分工的？〔3〕先生自在述说，明白左手和右手谁也离不开谁。

〔吃饭的时分，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时分，左手按住纸，右手写字……〕一、明天这节课让我们一同来聊聊——左手和右手〔提醒课题〕。

1、同窗们，左手和右手谁也不能分开谁，是一对亲密无间的好冤家，请用你的双手绘制一份下面的表格：计时末尾〔看看哪个同窗最快〕2、同窗们，接上去请用〝我〞的左手和〝你〞的右手绘制与刚才一样的表格，看看哪两个同窗最快？请1、3、5、7排的同窗向后转，与你前面的同窗一同完成这个表格，计时末尾：3、请大家说一说哪双手〝最快〞，为什么〔自己的一双手最快〕一团体，一个想法，自己的左右手的举措协调分歧。

两团体，两个想法，配合不易协调分歧。

板书：两团体两个想法不易协调分歧4、两团体组成的〝一双手〞怎样配合，举措才干协调分歧？请最快的那组先生说一说他们是怎样分工协作的？生1：两团体组成的〝一双手〞要像一团体的一双手一样，知道对方的想法，才干配合好，举措才干协调分歧。

小结：置信刚才大家都画得越快越好吧，但是光有美妙的愿望是不行的，需求共同努力，协作的同伴，似乎我们的左手和右手，彼此了解，配合才干默契。

六年级下册品德与社会教案1唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

教学目标要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

1、让学生通过具体的活动、事例和交流、分析明白如何样与人合作。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

2、让学生在合作中体验合作的欢乐。

3、培养学生的合作精神。

教学重点明白如何样与人合作教学难点培养合作精神教学课时一课时教学预备课件、资料教学过程第一课时一、引入新课1、谜语导入，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语一棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手，揭示课题。

《让我们荡起双桨》教案（精选18篇）《让我们荡起双桨》篇1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题。

3、教者范读。

读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。

思考：我们是谁？理由是什么？4、学生质疑：“海”指的是什么？二、初读指导1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？4、出示生字词。

双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排a）各自拼读，指名读，再去掉拼音读。

同桌相互听读，正音。

教师抽查。

b）相互交流各自读懂的词。

结合课文插图能理解的是：双桨愉快结合生活实际能理解的是：四周环绕轻轻悄悄红墙安排洒教师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。

5、谁有好主意，帮助同学记好生字字形？周：同字框里是“土、口”；洒：右边是“西”。

6、试读课文，读准字音，读通句子。

7、指名朗读课文，结合正音。

读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）8、讲：课文中的“海”指的是北海。

简介北海。

9、学生自由朗读，说说每小节的内容。

三、细读课文1、学习第一小节（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？（2）读了这节，你懂得了什么？（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。

3 让我们荡起双桨教学目标：1、通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐。

2、初步具有合作意识和能力，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重、难点：重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性。

难点：知道合作成功的条件。

教学准备：多媒体课件、体验活动材料等。

教学课时：第一课时教学过程：一、课前准备:暖场游戏《雨点变奏曲》现在请大家注意观察老师：（1）手指互相敲击——“小雨”（2）巴掌拍大腿——“中雨”（3）大力鼓掌——“大雨”（4）鼓掌加跺脚——“暴雨”看清楚了吗？现在我们一起来，合奏一曲《雨点变奏曲》吧！小雨、大雨、中雨、小雨……过渡语：刚才我们一起合作演绎了一段特殊的变奏曲，大家完成的很好，现在我们来进行一个游戏。

二、小游戏：单手拉拉链规则：用一只手将拉链拉好，另一只手不允许帮忙，可互相监督。

1、师问：一只手能拉好拉链吗？2、师引导出只有通过双手合作才能完成。

3、多媒体出示：社会生活中的许多事情只有通过合作才能做好。

4、今天让我们一起来探讨《共享合作的快乐》（相机板书）三、故事揭题，引出“合作”的好处（一）、现在听老师给大家讲一个故事，听完故事，请大家谈谈自己的看法：1、听了故事，你觉得哥哥和弟弟如果没有相遇的话，会有什么结果？2、通过这个故事，你明白了什么道理呢？（同学发言，教师总结）3、相机出示：（1）合作最大的好处是使合作双方或多方能够“双赢”“共享”。

（2）教科书18页小资料内容：在合作的过程中，每一个参与者都能享用共同创造的资源，这就是“共享”；每一个参与者都能取长补短，优势互补，从中获得益处，共同成长，这就是“双赢”。

四、视频出示《蚂蚁搭桥》，感受“合作”的魅力。

师：接下来让我们来欣赏一段《蚂蚁搭桥》录像，来感受一下合作带来的震撼吧！（学生欣赏视频）1、看完了这段录像你有什么话想说吗？（指名回答）2、小组讨论：促使她们合作成功的因素是什么？3、小组汇报，老师相机板书。

3 让我们荡起双桨教学目标：（1）情感态度与价值观目标：以交流“张凯排练的故事”为载体和切入点，引起学生对怎样与别人进行合作的关注，进一步激发学生合作的大局意识，培养心胸宽广，宽厚待人，能够与别人真诚合作的责任感。

（2）过程与方法目标：通过学生怎样才能与别人很好的合作等知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解真诚合作要以大局为重，要建立在尊重、理解的基础上。

知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。

（3）知识与技能：让学生掌握怎样与别人合作知识，并掌握搜集整理信息的能力。

活动重点：知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。

活动难点：掌握搜集信息整理的能力。

活动准备：要求学生课前比较自己的双手与和别人组成的双手做同一样事情，哪个更快的资料，通过体验了解合作默契的重要性，为课堂合作探究提供事实材料。

教学过程:（一）趣味导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师也带来了一个谜语，大家一起动动小脑筋，猜猜这个是什么？（念诗）（哦，说什么的都有，这位同学你说：手）师：表现的不错，你很聪明，请坐，这个谜底就是我们的小手师：我们有一双小手，平时干活也是双手，老师今天想让你们一个手玩一玩游戏,规则是：单手削铅笔，不能借助外力，开始吧师：同学们玩完游戏后，有什么想说的吗？（一个手干不成两只手的活）师：现在我们来玩游戏二：闭眼剪糖.谁来挑战一下，成功了，糖就是你的了师：干的不错，说明你的协调能力不错呀。

在玩了以上2个游戏的基础上问：你看到了什么？有什么想法？（合作伙伴如同我们的左手和右手，彼此配合，才能更好的合作。

）（二）进入教材，讨论交流1．学生已有经验的交流。

提出问题：关于怎样才能和别人更好的合作，你们了解多少？（合作需要共同努力，仅有美好的愿望是不够的）2．利用典型案例进行深入探究。

师：同学们表现不错呀，现在同学们打开课本，默读课本，大家思考下，回答这2个题目（1）播放课件，展示张凯排练演出的案例（图片、文字资料），提出问题：由此，你想到了什么？如果你在场，你会对张凯说什么？（2）针对案例内容，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。

六年级下册品德与社会教案1活动目的：1、在活动中学会与人协作，体验协作的欢乐。

2、经过共同完成义务以及效果的分享和责任的共同承当等，培育先生的协作看法力。

活动重点：知道团体活动中分工与协作的重要性，可以体验〝共享〞与〝双赢〞的快乐。

活动难点：掌握搜集信息整理的才干。

活动进程：一、猜歌曲称号：左手右手猜谜语：两棵小树十个杈,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话由此引入新课，板书课题二、游戏：哪〝一双手〞更快1．用自己的双手绘制一份表格。

2．用自己的左手和同桌同窗的右手，绘制一份异样的表格。

并区分记载下所用时间。

〔留意时间〕3.思索：哪些事情需求两只手协作？结合事例说说。

〔协作同伴似乎我们的左手和右手，彼此配合，才干协作默契。

〕四、故事教员给大家带来了一个关于左手和右手的小故事，请同窗们细心倾听，听完之后通知教员，你听了这那么故事有什么感想？有一天早晨，冬冬正在紧张地写作业。

突然，拿着铅笔的右手把铅笔一扔，对着左手吼道：〝明天不干了！你倒舒适，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。

〞左手听了，感到十分冤枉，大声分辨道：〝你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我历来不偷懒，都在一边协助你。

〞〝胡说！〞左手和右手剧烈地争持起来，小主人冬冬怎样劝他们都没用。

右手的声响越来越大，左手伤心肠哭泣着。

突然，哎呀，左手飞走了，冬冬大声地叫他回来，但他不见了。

冬冬很忧伤，但右手却毫不在乎。

第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，听凭拿着筷子的右手怎样用力，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。

冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，听凭拿着铅笔的右手怎样用力，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。

冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，听凭右手怎样用力，弹出的旋律总是那么单调、入耳……。

冬冬伤心极了，一个劲地责怪右手赶走了他的好冤家左手。

右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。

于是他和冬冬想方设法地将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好冤家。