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第11课陶泥的世界（教学设计）教学目标1. 让学生了解陶泥的基本特性和在艺术创作中的应用。
2. 培养学生的动手能力和创造力，通过陶泥制作来表达自己的想法和情感。
3. 增进学生对传统工艺的了解和尊重，培养对美术和工艺的热爱。
教学内容1. 陶泥的基本特性：介绍陶泥的种类、颜色、质地等。
2. 陶泥的制作方法：讲解陶泥的塑形、干燥、烧制等基本过程。
3. 陶泥的艺术创作：欣赏和分析一些经典的陶泥艺术作品，引导学生进行自己的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：陶泥的基本特性和制作方法，以及如何用陶泥表达自己的想法和情感。
2. 教学难点：陶泥的塑形技巧和烧制过程，以及如何创作出有艺术感的陶泥作品。
教具与学具准备1. 教具：陶泥样品、陶泥制作工具、烧制设备、多媒体设备。
2. 学具：陶泥、陶泥工具、纸张、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些陶泥作品，引起学生的兴趣，然后介绍本节课的教学目标和内容。
2. 知识讲解：讲解陶泥的基本特性和制作方法，让学生对陶泥有深入的了解。
3. 演示：现场演示陶泥的制作过程，让学生直观地了解陶泥的制作技巧。
4. 实践操作：让学生自己动手制作陶泥作品，教师进行指导和点评。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
板书设计1. 课题：陶泥的世界2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生自己设计一个陶泥作品，要求有创意和艺术感。
2. 写一篇关于陶泥的作文，内容包括陶泥的特性、制作过程和自己的创作体验。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生对陶泥有着浓厚的兴趣，他们在制作过程中表现出了很高的创造力和动手能力。
同时，他们也对中国传统文化有了更深的了解和尊重。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手能力和创造力，让他们在艺术创作的过程中，更好地表达自己的想法和情感。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些经典的陶泥艺术作品，如古代陶器、现代陶艺品等，激发学生的兴趣。
第11课陶泥的世界（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解陶泥的基本特性，掌握陶泥制作的基本技巧，能够独立完成一件简单的陶泥作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对陶泥艺术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 陶泥的基本特性：陶泥的质地、颜色、可塑性等。
2. 陶泥的制作技巧：揉泥、造型、修整、晾干、烧制等。
3. 陶泥作品的创作步骤：构思、设计、制作、修饰、烧制等。
4. 陶泥艺术的欣赏：分析优秀陶泥作品的艺术特点，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：陶泥的基本特性、制作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：陶泥作品的造型设计、修饰和烧制技术。
四、教具与学具准备1. 教具：陶泥制作工具、陶泥作品展示、多媒体课件等。
2. 学具：陶泥、陶泥制作工具、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示陶泥作品，引导学生了解陶泥艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解陶泥的基本特性、制作技巧和创作步骤，让学生掌握陶泥制作的基本方法。
3. 实践操作：学生分组进行陶泥制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 课题：陶泥的世界2. 教学目标：了解陶泥的基本特性，掌握陶泥制作的基本技巧，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 教学内容：陶泥的基本特性、制作技巧、创作步骤、作品欣赏。
4. 教学重点与难点：陶泥的基本特性、制作技巧、造型设计、修饰和烧制技术。
5. 教学过程：导入、新课内容学习、实践操作、作品展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 完成一件简单的陶泥作品，要求造型美观、富有创意。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了陶泥制作的基本技巧，能够独立完成一件简单的陶泥作品，达到了预期的教学目标。
人教版美术五年级上册《第11课陶泥的世界》教学设计1一. 教材分析《第11课陶泥的世界》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握陶泥制作的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材通过丰富的图片和详细的步骤介绍，引导学生认识陶泥的特点和制作过程，激发学生对陶艺的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和手工制作技巧，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对陶艺制作较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生对陶艺的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解陶泥的特点和制作过程，掌握陶泥制作的基本技巧。
2.培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3.引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.陶泥制作的基本技巧。
2.创新设计和制作独特的陶艺作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解陶泥制作的过程。
2.实践法：学生动手实践，培养操作技能。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，发现美的元素。
4.小组合作法：学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备陶泥制作工具和材料。
2.准备相关的图片和视频资料。
3.安排适当的空间供学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示陶艺作品的图片，引导学生关注陶艺的美，激发学生对陶艺的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍陶泥的特点和制作过程，展示陶泥制作工具，让学生对陶艺制作有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师现场演示陶泥制作的基本技巧，如揉、搓、压、切等，并在演示过程中引导学生观察和思考。
4.巩固（10分钟）学生分组实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，设计制作独特的陶艺作品。
学生可以自由发挥，尝试不同的制作方法和造型设计。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调陶泥制作的基本技巧和创作要求。
五年级上册美术教学设计第11课《陶泥的世界》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解陶泥的基本特性，掌握陶泥造型的基础技巧，如捏、塑、拉、切等，并能创作出简单的陶泥作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高自己的观察力、创造力和动手能力，同时学会通过陶泥表达自己的情感和创意。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统陶艺文化的兴趣和尊重，激发他们对美术创作的热情，增强审美情趣。
教学内容1. 陶泥的特性：介绍陶泥的质地、颜色和干燥、烧制后的变化。
2. 陶泥造型技巧：学习捏、塑、拉、切等基本手法，以及如何使用简单的工具。
3. 陶泥作品创作：引导学生从简单的形状开始，逐步创作出具有个人特色的陶泥作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握陶泥的基本造型技巧，并独立完成一个简单的陶泥作品。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，将个人情感融入作品之中，同时注意作品的比例和细节处理。
教具与学具准备教具：陶泥制作视频、PPT、陶泥作品示例。
学具：陶泥、基础工具（如刀、针等）、工作台、防护服。
教学过程1. 导入：通过展示陶泥作品，引起学生的兴趣，简要介绍陶泥的历史和文化价值。
2. 新授：详细讲解陶泥的特性、造型技巧和安全注意事项。
3. 实践：学生分组，每组在教师指导下进行陶泥制作练习。
4. 创作：学生独立创作陶泥作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：《陶泥的世界》核心内容：陶泥的特性、造型技巧、创作过程插图：陶泥作品示例、制作步骤图作业设计个人作业：学生在家中独立完成一个陶泥作品，要求作品具有一定的创意和细节处理。
小组作业：学生以小组为单位，共同创作一个陶泥主题作品，如“我们的校园”或“快乐的一天”。
课后反思学生反馈：收集学生对本课的意见和建议，了解他们的学习体验。
改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
五年级上册美术教案-第11课陶泥的世界▏人教新课标教学目标本节课旨在让学生了解和体验陶泥艺术，通过制作陶泥作品，培养学生动手操作能力、审美观察能力和创新思维。
同时，通过了解陶泥艺术的历史背景，增强学生对传统文化的认识和理解。
教学内容1. 陶泥艺术的基本概念和特点。
2. 陶泥作品的制作流程和技巧。
3. 陶泥艺术的历史背景和文化价值。
教学重点与难点重点1. 陶泥艺术的基本概念和特点。
2. 陶泥作品的制作流程和技巧。
难点1. 陶泥作品的制作技巧，尤其是塑形和烧制过程。
2. 陶泥艺术的历史背景和文化价值的理解。
教具与学具准备1. 教具：陶泥制作工具、陶泥、展示陶泥作品的展台。
2. 学具：学生自带的陶泥制作工具、陶泥。
教学过程第一阶段：导入1. 通过展示陶泥作品，引起学生的兴趣。
2. 介绍陶泥艺术的基本概念和特点。
第二阶段：讲解1. 详细讲解陶泥作品的制作流程和技巧。
2. 通过实物展示和示范，让学生更直观地理解制作过程。
第三阶段：实践1. 学生分组，每组进行陶泥作品的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的陶泥作品。
2. 教师和学生共同评价作品，给出建议和鼓励。
板书设计1. 陶泥艺术的基本概念和特点。
2. 陶泥作品的制作流程和技巧。
3. 陶泥艺术的历史背景和文化价值。
作业设计1. 学生根据自己的理解和创意，制作一个陶泥作品。
2. 写一篇关于陶泥艺术的文章，包括对陶泥艺术的理解、制作过程的体验和感受。
课后反思本节课通过讲解和实践，让学生了解了陶泥艺术的基本概念和特点，掌握了陶泥作品的制作流程和技巧。
在实践过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的创意和动手能力。
通过展示和评价，学生不仅提高了自己的审美观察能力，也增强了对传统文化的认识和理解。
在今后的教学中，可以更多地引入这种实践性强的课程，让学生在动手操作中学习和成长。
重点关注的细节是“陶泥作品的制作技巧，尤其是塑形和烧制过程”。
第11课陶泥的世界（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解陶泥的基本特性，掌握陶泥造型的基本方法，能够创作出富有创意的陶泥作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对陶艺的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 陶泥的基本特性：陶泥的质地、颜色、吸水性等。
2. 陶泥造型的基本方法：揉、搓、捏、拍等。
3. 陶泥作品的创作步骤：构思、设计、制作、修整、烧制。
4. 陶泥作品欣赏：分析优秀陶泥作品的造型、色彩、创意等特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：陶泥造型的基本方法，陶泥作品的创作步骤。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出富有个性特色的陶泥作品。
四、教具与学具准备1. 教具：陶泥、陶艺工具、课件、实物展示台。
2. 学具：陶泥、陶艺工具、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏优秀的陶泥作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍陶泥的基本特性，讲解陶泥造型的基本方法，示范陶泥作品的创作步骤。
3. 实践环节：学生分组进行陶泥制作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的陶泥作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：陶泥的世界2. 陶泥的基本特性：质地、颜色、吸水性等。
3. 陶泥造型的基本方法：揉、搓、捏、拍等。
4. 陶泥作品的创作步骤：构思、设计、制作、修整、烧制。
5. 课后作业：创作一幅富有创意的陶泥作品。
七、作业设计1. 创作一幅富有创意的陶泥作品。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示等环节，使学生了解了陶泥的基本特性，掌握了陶泥造型的基本方法，并能创作出富有创意的陶泥作品。
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和创新能力，同时加强对学生的个别指导，提高教学质量。
在今后的教学中，可以尝试引入更多陶艺大师的作品，让学生感受陶泥艺术的魅力，进一步拓宽视野，提高审美情趣。
美术五年级上册教学设计第11课陶泥的世界人教版一、教学目标1. 让学生了解陶泥的基本特性，掌握陶泥的基本制作技巧。
2. 培养学生的观察力、创造力和审美能力，提高学生的动手实践能力。
3. 增加学生对传统文化的了解和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 陶泥的基本特性：陶泥的质地、颜色、吸水率等。
2. 陶泥的制作技巧：揉泥、捏泥、刻画、修饰等。
3. 陶泥作品的创作：引导学生观察生活中的事物，进行创意制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：陶泥的基本特性与制作技巧，作品的创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性的陶泥作品。
四、教具与学具准备1. 教具：陶泥制作工具、示范作品、PPT课件。
2. 学具：陶泥、泥板、泥刀、毛刷等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示陶泥作品，引导学生关注陶泥艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍陶泥的基本特性，讲解陶泥的制作技巧，示范制作过程。
3. 实践操作：学生分组进行陶泥制作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的陶泥作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：陶泥的世界2. 内容：陶泥的基本特性、制作技巧、作品创作七、作业设计1. 课堂作业：完成一件陶泥作品。
2. 课后作业：观察生活中的事物，进行陶泥创作，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对陶泥的基本特性与制作技巧掌握程度，作品的表现。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，如何改进。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的满意度。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
本节课通过引导学生了解陶泥的基本特性，掌握陶泥的制作技巧，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在动手实践中感受陶泥的魅力。
通过作品展示与评价，激发学生的创作热情，提高学生的美术素养。
陶泥特点及分布陶泥即陶土，是指含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色等色调，具有良好可塑性的粘土。
粘土是一种重要的矿物原料。
由多种水合硅酸盐和一定量的氧化铝、碱金属氧化物和碱土金属氧化物组成，并含有石英、长石、云母及硫酸盐、硫化物、碳酸盐等杂质。
粘土特点是矿物的颗粒细小，常在胶体尺寸范围内，呈晶体或非晶体，大多数是片状，少数为管状、棒状。
粘土矿物用水湿润后具有可塑性，在较小压力下可以变形并能长久保持原状，而且比表面积大，颗粒上带有负电性，因此有很好的物理吸附性和表面化学活性，具有与其他阳离子交换的能力。
含有粘土的土壤非常容易结合水、矿物质和有机营养，原因在于颗粒非常小的粘土有较大的相对表面以及其表面的电极性。
在生产上粘土具有保肥、保水的特性，有"湿时一团糟、干时一把刀"之称，耕性较差。
其主要用作烧制外墙、地砖、陶器具等。
我国的粘土含量较大，全国分布较广，我国的土壤环境概括起来就是“五色土”。
黑土：我国东北平原湿润寒冷，微生物活动较弱，土壤中有机物分解慢，积累较多，所以土色较黑。
黄土：我国黄土高原的土壤呈黄色，这是由于土壤中有机物含量较少的缘故。
红土：高温多雨的我国南方土壤中矿物质的风化作用强烈，分解彻底。
易溶于水的矿物质几乎全部流失，只剩氧化铁、铝等矿物质残留土壤上层，形成红土壤。
青土：在排水不良或长期被淹的情况下，红土壤中的氧化铁常被还原成浅绿色的氧化亚铁，土壤便成了灰绿色的，如南方某些水稻田。
白土：含有较高的镁、钠等盐类的盐土和碱土常为白色。
白土是北亚热带主要的水稻土类型之一,在我国淮河以南与长江中下游一带以及日本的九州、四国与本州南部均有广泛的分布,这一地带是主要的稻麦两熟地区。
白土之所以分布在这一地带是农业生物特点所决定的。
大凡在这一地区的地带性土壤与其下的紅棕色风化壳及其再沉积物上改种水稻后,普遍出現白土化过程。
白土图经过研究，白土的粘性最高、黑土次之、红土和青土一般，黄土几乎没有任何粘性。
粘土矿广泛分布于岩石和土壤中。
矿物成分以蒙脱石、高岭土为主。
中国是高岭土资源十分丰富的国家,矿质优良、成因类型齐全,主要产地有江苏苏州、湖北均县、四川叙永县等地。
目前我国高岭土矿点有700多处，对200处矿点探明储量为30亿吨，大多数为煤系高岭土(国外很少)。
煤系高岭土16.7亿吨，主要分布在我国北方的东北、西北的石炭一二叠纪煤系中，以煤层中夹矸、顶底板或单独矿层形式存在，而且煤系高岭土由于属于煤的伴生矿，难以大规模开采利用，需要经过煅烧或改性。
我国是产煤大国，基本上大型煤矿都伴生有煤系高岭土，因而煤系高岭土储量十分丰富。
非煤系高岭土探明工业储量14.32亿吨。
在我国，非煤系高岭土绝大多数为管状高岭土，粘度大。
与其它非金属资源相比，高岭土不属于我国的优势资源，如按人均算则更为短缺，因此资源十分宝贵。
蒙脱石又名微晶高岭石或胶岭石，是一种硅铝酸盐，其主要成分为八面体蒙脱石微粒，因其最初发现于法国的蒙脱城而命名的。
为止泻药类非处方药药品。
蒙脱石是膨润土的一种起主要作用的成分，但膨润土不是蒙脱石，蒙脱石也不是膨润土，只不过是蒙脱石需要从膨润土中提纯获得的，国内外常常采用八面体蒙脱石或十六角蒙脱石的叫法。
到目前为止，全国已有23个省(区)产有膨润土矿，有探明储量的矿区86处，最大的矿床为广西壮族自治区宁明县宁明膨润土矿,各级储量和为60 736.6万t，占全国总储量的1/4。
居第2位的是新疆自治区的和布克赛尔县乌兰林格-日月雷矿区，有21 623.2万t。
占第3位的是内蒙古自治区的兴和县高庙子膨润土矿，共计有16 899.8万t.而今，我们可以通过适当的技术处理来人为地增加土壤的粘性。
现在市场上多见的是人工合成的陶泥。
1.软陶泥软陶泥也叫彩陶、软陶土，也有人称烧烤粘土。
它的英文名字中最常见到的是POLYMER CLAY。
软陶泥是一种聚合性陶土，是一种必须放入烧烤箱烧烤成型的土，软陶泥本身的材质，就是食品包装级塑脂原料，再加上一些无毒的染料、软化剂及有机溶剂，是一种对人体无毒、无害、无刺激性的安全材料，可以安心使用。
因为它是无毒无味的，所以做成各种软陶饰品佩带在身上不会对身体有什么伤害。
，软陶泥并不限于只能做成各种饰物，它还可以作成钥匙链，小摆设，烟灰缸，各种瓶瓶罐罐，如果加上石英机芯就变成了漂亮的挂种。
软陶土的颜色艳丽，把它塑造成卡通形象非常合适。
软陶泥特性软陶泥的延展性，可塑性软陶泥的可塑性强，软陶泥颜色丰富，看上去像橡皮泥，但它的柔韧性和延展性非常好，是一种集陶土、纸黏土、雕塑油泥、橡皮泥优点为一身的最新的手工艺创作材料。
软陶陶土的黏性和光洁度类似于橡皮泥，可以捏出很精致细腻的东西。
无毒无味;制作效果完全可以同进口软陶相媲美。
软陶泥具有较其它黏土更佳的延展性，可塑性及光泽度。
软陶泥的热固性软陶泥不但可以捏塑形状，还可以经过烘烤，使其硬化而永不变形。
属热固性的材质，可用手掌先把软陶逐渐搓揉变软后，就可随心所欲的玩、揉、捏、塑......切割或排列成各种精致小品，由其创作而出的作品，然后加以低温烘烤即可。
作品经过烘烤后坚硬不变形。
软陶泥是一种可塑性非常强的人工合成陶土，制作好的产品只要将它放进烤箱中轻微烘烤，就会生成质地坚硬、色彩艳丽的的彩陶手工艺品。
应用不同颜色的软陶泥，能够能组合创造千奇百怪的仿真食品、装饰镜框、花卉、灯饰、发饰、包饰、手机饰、家饰、项链、发卡、胸针、耳坠、手链形状的挂饰等，或捏塑出人物、卡通玩偶、动物、植物、甚至能够捏造出各品种惟妙惟肖的艳丽花卉。
软陶泥的易操作性上世纪30年代，首先由德国雕塑家发现了这种材料，鉴于它表现出的独特的高度延展性、可塑性和绚丽多变的色彩等优点，极好地满足了艺术家们的创造欲望，它像一支充满魔力的画笔，在艺术家手中尽情挥洒，很快风靡了整个欧洲。
多年之后再度风行美、日。
软陶泥这种丰富多变易操作的特性同样也没能躲过欧美教育家的关注，并逐步发展成为广受儿童欢迎启蒙教材。
寓教于乐，从小培养儿童的动手动脑能力，促进儿童眼、手、脑协调发展，激发儿童创造天赋，培养他们的文化气质，是我们每一位初为人父母的最大心愿。
直到今天，彩陶仍是手工界DIY（自）动手族的最爱。
今天，社会经济高速发展，人们物质生活得到了极大丰富，精神生活也提出了更高的要求，特别近两年手工DIY如雨后春笋般的迅速发展起来，了解和认识它人越来越多，市场越做也越大，不仅儿童喜爱这种神奇的软陶泥，就是大人们特别是年轻人、学生也纷纷加入了软陶行列中来了，但是在使用上要注意三岁以下儿童不能用等方面的常识，软陶适合三岁以上的小朋友使用，是开发儿童创造力于想象力的良师益友，但是十二岁以下的小朋友必须在家人或老师的指导下使用，尤其在使用尖锐工具及烤箱时要特别注意。
:软陶泥的绿色环保性软陶泥是一种绿色环保产品，软陶泥本身的材质，是采用食品级原料，再加入一些无害的染料、软化剂等原料配制成。
软陶作品在正常的烘烤温度下(110摄氏度~150摄氏度)并不会产生有毒或刺激性气体,但温度超过200摄氏度时,不但会使作品烧焦,融化,变形,甚至可能引起燃烧,造成含有氯的刺激性烟雾,所以小心烘烤是绝对安全的.正常烘烤时会闻到少许塑胶味,属于正常现象不会对人体有任何影响,但是宠物对此味道有较高的敏感度,在烘烤作品时,最好将家中的宠物暂时隔离一会儿,以免对宠物造成刺激.在刚烤过软陶作品的烤箱中，多少会残留一些塑胶味，不过将烤箱的门打开通风换气，味道散尽后即可再烘烤其他食物，不会有任何异味，且很安全无毒。
但在烘烤软陶时最好将作品放在玻璃或陶瓷盘上，并且不要和烘烤食物的烤盘混合使用，因烤盘容易沾住一些软陶碎屑，很可能和食物混在一，影响作品和食物。
软陶泥的清洁性软陶泥不粘手，不黏桌面，不但不粘，而且耐割，易清洗。
十分干净，可多色自由揉制，效果奇妙，与布类、木头、金属片、亮片、玻璃等材质结合使用，会创作出让人意外的效果。
软陶泥的永久保存性软陶泥的色泽艳丽且不怕水、不会霉、不易碎、不怕虫咬，烤后不变形，永久保存不失色，其做的生活实用性新兴工艺品，具有永久保存价值。
2.聚氯乙烯塑胶粘土聚氯乙烯塑胶粘土的用途极为广泛，一般可作为捏塑或雕塑用粘土，工业产品的模型塑造品及传统工艺品等。
目前加热后具有弹性的可塑性树脂泥，是将PVC粉(聚氯乙烯)、碳酸钙、油性橡胶(硅胶)、树脂(聚乙烯与乙烯醋酸乙烯酯树脂的掺合树脂)、香料、色粉及发泡剂(六甲基四胺)等原料经搅拌机搅拌混合而成。
其主要通过添加PVC 粉(聚氯乙烯)、橡胶(硅胶)与发泡剂(六甲基四胺)等原料所制成的可塑性树脂泥，加热后成为具有弹性，故比传统的粘土增加其保存年限，可达到橡皮擦擦试功效。
但树脂泥含有发泡剂(六甲基四胺)由于六甲基甲胺发泡剂本身兼具硬化作用，因此树脂泥在常温下会缓慢反应而硬化，一旦超过三个月以上，硬化至无法捏塑的程度，不甚理想。
该树脂泥捏塑品经加热后的弹性制成品，较易损耗，稳定性不佳，不适合精细雕塑品使用。
另一种具橡皮擦功能的粘土，将PVC粉、填充剂及可塑剂混合制成糊状物，另外以150度温度的滚筒软化丁基橡胶，并且加入上述糊状物，然后取出此混合物，进行散热降温，然后再置入滚筒翻胶，以制成具有橡皮擦功用的粘土。
但此种粘土不够细腻润滑，捏塑效果不佳。
尤其，粘土含有丁基橡胶，可被施力弹性拉伸，不适合捏塑工艺品，并且无法加热定型。
本发明人有鉴于可塑性树脂泥及粘土的制作方法与成品等缺弊，因此针对其症结所在，继续加以谋求改善，补其所缺，以寻求一项合理有效解决的方法，经过无数次研析、设计，完成本发明可塑性塑胶粘土的制造方法。
陶泥陶泥陶泥的保存软陶泥属于油性陶土、在空气中不会干燥，不用急于完成作品，软陶泥不含水份，所以不会象其他材料因保存不良或存放过久而干掉。
未用完的软陶土以及未烘烤的半成品，可以用铝薄，蜡纸或保鲜膜包好存放在阴凉的地方即可，存放时要注意避免阳光直射，远离高温。
以免受紫外线及高温影响而产生化学反应，导致陶土变硬。
一般情况下软陶泥置一两个月没有问题的。
软陶泥特性“热软冷硬”，长时间保存后再使用的话可以酌情处理，如果硬了可以放在太阳底下晒晒，如果软了可以放在冰箱放放。
软陶泥最好是不要长期保存，因为时间长了里面的油脂蒸发软陶泥干了就没有韧性了，没法捏制东西了。
