说明文阅读第一段作用

初中说明文阅读开头结尾段作用答题方法与例题汇总一、常见题型：1.分析文章开头/结尾的有什么作用？2.文章开头/结尾写……（事例、俗语、传说、典故等）的作用是什么？3.文章开头为什么从……写起?4.将最后一段删去好不好？为什么？……二、开头结尾基本作用概括：（一）开头段1.通过……（事例、俗语、传说、诗句等）引出说明对象（或内容），激发读者阅读兴趣；2.概括说明的内容……给人以总体形象；3.点明某事物的特征……；4. 运用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……，激发读者阅读兴趣；5. 用疑问的方式，设置悬念，引起读者思考，激发读者阅读兴趣。

6.引起下文和总领全文。

另外，还有开门见山，通过……的说明方法，说明了……事物特征或事理（此方法不常用）。

在结构上还有点明题目、与结尾相呼应的作用。

通常情况下，开头段的作用有主要是“点明说明对象”、“点明说明对象的特征”、“概括说明内容”、“修辞”、“引用”、“疑问或设问”。

开头的“引用”和“描写”还起到了增添文学色彩的作用。

（二）结尾段：其作用应围绕“内容”和“结构”两大方面作答。

内容方面：（1）结合文章尾段内容进行概括。

有的是概括事物特征，有的是就某一方面补充说明，有的则是展望发展前景等。

（2）给读者留下想象的空间，引发读者思考。

（3）强烈抒发了什么样的感情，含蓄表达了什么样的感情。

（4）点明主旨或深化主旨。

另外，还有号发出号召，以引起读者的重视，给人以鲜明的印象。

结构方面：总结全文，首尾呼应，交代写作目的，照应题目，使文章浑然一体。

三、答题示例：（一）开头段：例1、第①段引用“望梅止渴”的典故有什么好处？（《望梅是否止渴》阅读题选）首段原文：口渴是人体一种独特的保护机制，它可使人体免于脱水，当体内水分一旦恢复平衡，这种“保护性”的感觉即随之消失。

望梅止渴则是中国流传了两千多年的典故，《世说新语》中记载曹操告诉饥渴的士兵“前有梅林”，使“士卒闻之，口皆出水”，最终坚持走到水源处。

中考语文说明文阅读专题训练及其解题技巧及练习题(答案)一、中考语文说明文阅读专题训练1．阅读下面的文字，回答问题。

电影《流浪地球》主要讲的是地球经过木星时摆脱木星引力，重新踏上流浪征途的故事。

实际上在刘慈欣创作的同名小说《流浪地球》中，地球经过木星的过程有惊无险，只是电影有意制造“噱头”，将这一情节夸大而已。

那么，地球要“流浪”，为什么非得经过木星呢？其实非常简单，就是为了让地球利用木星的引力弹弓效应加快速度，使其脱离太阳系。

引力弹弓就是利用行星的重力场来给太空探测船加速，将它甩向下一个目标，也就是把行星当作“引力助推器”。

木星就是太阳系中一个优良的加速器，这不仅在影视作品中呈现，在现实中更是如此。

人类向外太阳系发射的数十件航天器中，大部分用到了木星的引力弹弓效应，比如“旅行者一号”、“旅行者二号”、“先驱者号”、“新视野号”探测器等等，都曾经利用过木星的引力弹弓效应加速，这样的好处是使航天器的速度大大加快，而且还能节省燃料。

1977年，由NASA（美国国家航空航天局）研制的“旅行者二号”在肯尼迪航天中心成功发射升空，1981年经过木星时，从秒速不到10公里加速到了秒速35公里左右，获得了可以离开太阳系的速度。

经过几十年的飞奔后，旅行者二号已经航行到了210亿公里外的遥远距离。

实际上，不止是木星具有引力弹弓效应，较大质量的天体都可以让围绕它运行的物体获取引力弹弓效应，太阳系中的8大行星连同太阳都可以进行引力弹弓效应的运用，我们的地球也一样。

比如我们要去月球探测，但是我们的长征三号乙型火箭并没有能力把“嫦娥四号”直接发射到月球轨道上，于是在发射之后，依靠地球的引力弹弓效应增加速度和扩张轨道，最终让“嫦娥四号”进入环月轨道运行。

而在《流浪地球》这部作品中，刘慈欣安排了太阳和木星共同给地球加速。

故事中讲到曾经有一段时间地球时而靠近太阳时而远离太阳，这个时候正是在利用太阳的引力弹弓效应给地球加速；后来地球又运行到了木星的附近，开始利用木星的引力弹弓效应加速，这也是因为木星的质量巨大，是地球质量的318倍，可以把航天器加速到脱离太阳系引力的程度。

专题14 说明文阅读（一）阅读下面的文章，完成问题。

山西光村村居文化放异彩梁冬①光村位于吕梁山脉姑射峰东南麓，是国家历史文化名城山西省新绛县的一个村落。

其美丽的村名，有一段神奇的传说。

相传，五彩缤纷，耀眼夺目，获名光村。

早在新石器时代，这里就有人类繁衍生息，2011年被授予全国历史文化名村。

②有着3000年辉煌历史的光村，经过历代村贤志士的不断创建与修葺，至20世纪40年代③光村深厚古老的文化积淀，还体现于巍然深厚的城垣堞门及城外的环城林。

它们作为光村文化的载体，不仅具有为护村安民提供优良环境的物质作用，是造就一代代光村优秀人才的文化基石。

④光村城垣呈正方形，东西、南北之长皆为一百二十丈。

村围四周城垣完整，高约四丈，车马可以环行。

东、西城墙端南正北一线贯通，不留旁门，子午为轴，南北呼应。

东、西二门又各分南、北城墙为三等份近似．．黄金分割。

竖立于村四周的城垣门标新立异，城门各有寓意。

⑤西北，乾元门。

有两重含义：其一是追溯本村的起源；其二是强调这西北方向的重要。

东南，照是耀射。

“继照”二字力沉千钧，任重百世。

其含义十分明显：寄厚望于后昆，广汉门。

广者宽大也，汉可解为汉朝或银汉。

光村始建于北齐可排除汉朝说（天河），又可引申为地上的江河。

西南，大武门。

提醒本村后辈，弃燕雀之小志，学有用之大技，干利国之大业，建为民之丰功。

⑥“地上文物看山西”，在三晋大地，要找出“王家大院”那样的豪宅大院户并非难事，并不多见。

⑦因此，2008年，时任中国文联副主席冯骥才来光村感慨道：“没想到这里的文化遗产这么地道，这些是时间的产物，别看这些门楼已破败，但历史的价值都写在它的上面。

”⑧光村的民居院落以四合院居多，其中最为称奇的是赵家十八座院。

该院始建于乾隆初年，建筑风格有四奇：奇一，一线建起，凡墙接处皆互相咬合绝无垂向接缝，不论面阔几间，皆用通檩；奇三，整个十八座院落院院有门；奇四，全院都是砖木结构，都是四面插廊，檐下花板雕柱，或人虫鸟兽，或山水花木，呼之欲出。

阅读02 说明文阅读一、阅读下文，根据要求回答问题。

耐寒植物如何过冬李耕拓①植物生长活动的最低温度通常是0℃。

秋天之后，有些植物特别是很多一年生草本植物纷纷枯萎。

到了更为寒冷的冬季，冰封的大地上几乎．．看不到红花绿叶，但也有些“英雄好汉”是不怕严寒的。

②通常而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样。

在夏季活动期多不耐寒，在冬季休眠期则更为耐寒。

这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分消耗多于积累，因而其抗冻能力较弱。

如北方的梨树，在-30～-2℃低温下能平安越冬，在春天却抵挡不住微寒的袭击；松树的针叶，冬天能耐30℃的严寒，夏天如果人为地降温到－8℃就会冻死，就是这个道理。

③到了秋天，情形就变了，秋季白昼温度高日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越．．．“胖．”，变粗壮并木质化，树叶里合成了更多的脱落酸（休眠素），这种植物激素被输送到植物枝梢的尖端和侧芽后，这些部位的新陈代谢会受到抑制，从而进入休眠状态，不再萌芽生长，植物体也停止生长。

这意味着植物的物质和能量消耗大大减少，养分因此被积蓄起来，树木逐渐有了抵御寒冷的能力，即使叶子在冬天被冻掉，小枝依旧完好无损。

④耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用“沉睡”的妙法来对付冬寒。

一般而言，处于休眠状态的植株抗寒力强，并且植株休眠越深，抗寒能力越强。

事实上，多年生植物的季节性休眠是长期自然选择的结果，是植物应对不利环境的一大绝招。

⑤此外，每一棵树木都有一副“甲胄．．”，保护它们娇嫩的组织不受寒气侵袭。

这副“甲胄”就是木栓层。

每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织——死的间层。

木栓既不透水，也不透气。

停滞在其气孔中的空气能够阻挡树木的热量向外散发。

树木年龄越大，木栓层越厚。

因此，老树、粗树的抗寒能力比枝嫩干细的小树强。

⑥另外，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。

说明文阅读班级姓名【考点概要】1．整体感知，把握说明对象及其特征或本质。

2．把握文章结构，理解说明顺序，理清作者思路。

3．理解重点词语的含义及其表达作用。

4．辨析说明方法及其作用。

5．运用知识解决实际问题的能力。

【重要考点】1．填空、简答成为主流题型，开放性试题开始登上舞台并成为亮点。

2．强调语言品析。

说明文的性质决定了它的语言特色：准确、简洁、此外，在对文艺性的说明文考查中，涉及到一些修辞手法，比如比喻、设问、排比、对偶、拟人等。

阅读时要注意把握其目的不在于抒发感情，而在于增加文章的生动性和趣味性.【解题方法指导】做说明文的阅读题，可以从以下几个方面入手：第一步：粗读文章所谓粗读，就是指通读文章，整体感知。

在阅读的过程中，通过找中心句、明确要点、搜集文章的信息，准确把握说明的对象、事物的特征、所用的说明方法等内容。

对文章有个初步的理解与认识，这将为下一步做题打好基础。

第二步：精读文章是指在粗读的基础上，对文章进行细致的阅读。

具体要求：1．明确说明中心：概括方法，可用公式“说明中心=说明对象+特征”。

（对说明中心的概括，语言要简明扼要。

）2．理清顺序:文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。

一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

重点讲解——逻辑顺序：说明事理，多说明事物的内在联系。

a先总说后分说：《核舟记》全文；b先主要后次要；c先原因后结果；d由现象到本质：《沙漠里的奇怪现象》。

e由性能到功用；f由一般到特殊；g由整体到局部：《核舟记》第2段。

注意问题：⑴时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。

⑵空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。

⑵分类别：有几类（种），一种是??，另一种是??。

⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。

23 分析说明文段落作用考点解读分析说明文段落的作用是现代文阅读中的高频经典题型。

在说明文中，段落的作用除了和其他文体的段落作用有很多重合的地方之外，也更多地涉及到说明方法及其效果。

常见考查形式：①文章第1段从××写起，有什么好处？②请指出第×段在全文中的作用。

③文章结尾有什么作用？请从结构和内容两方面进行分析。

课文解剖例1：陶世龙《时间的脚印》（部编版八下）开头：时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。

——高士其《时间伯伯》点拨：这篇文章开头引用高士其的《时间伯伯》作为文章的题记，把时间拟人化，既照应了题目，又引出了时间的话题。

例2：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。

我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。

什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？——法布尔《蝉》（部编版八上）点拨：结尾这一段，第一句话既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也对全文作了形象化的总结。

最后一句议论兼抒情的语言是作者对蝉的充分礼赞，表达了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱。

技巧解密一、开头段的作用：①概括本文内容，引出说明对象××，或说明对象××的××特征。

②引用名人名言、古诗文、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻和描写性语言等，点明题目，增强文学色彩，生动形象地引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。

③运用了×××的说明方法，结合说明方法进行分析。

④设问开头，设置悬念，引人思考，引出说明对象或内容，激发阅读兴趣。

二、中间段的作用：①内容上：说明了事物……的特征/……（事理）；②结构上：承上启下，和上下文相照应。

如果运用了说明方法、修辞手法等，再结合说明方法、修辞手法等进行分析。

中考说明文阅读理解，常见题型之——理解重点句段的作用不管是记叙文还是说明文，对文章重点句子或者段落的考查一直都是重点，是考查的重中之重，因此对于此类试听，考生要有足够的重视。

说明文中对于重点句子的考查，一般不会像记叙文那样要求赏析，而是筛选比较有特点的句子来考查，比如引用的句子，或者议论的句子，或者运用了特殊的句式等等。

对于段落的考查，也是要注意考查的段落在文中的具体位置，然后判断是否是一般的段落，或者是特殊的段落，比如运用了什么特殊的说明方法，如引用故事，运用了作比较、打比方等说明方法。

一、常见的考试题型1、文章第一段有什么作用？2、文章第一段以××（歌词、诗句等）开头，有什么作用？3、文段提到××（故事、人物等）有什么作用？4、文段引用名言警句（或诗歌）的作用是什么？5、文章第*段可以删去吗？为什么？二、解题思路解答此类试题，要明确句子或文段在文中的位置，是在文章开头、中间，还是文章结尾。

通常来讲，句子或文段在文中的位置不同，作用就不同。

首段：首段可能以故事、古诗文等开头，或者运用了说明方法。

【答题技法】①围绕说明对象，概括段意；②点明本文的说明对象……；③引出下文对……的说明；④激发读者的阅读兴趣（开头电影、故事、新闻、趣闻、现象等等往往有这个作用，引用古诗、歌词等开头，则是增加文章的文学性。

）中间段：①说明方法/修辞的作用②承上启下，承接上文……，引出下文……③内容+结构结尾段：①补充说明……，使说明内容更全面。

②总结全文③内容+结构三、答题模板题型1：文中*句（段）有什么作用？为什么写*段内容？答题模板：*句话概括了本段的主要内容（是本段的中心句）/起承上启下的作用/总结了全段的主要内容/引出本文的说明对象/点名了说明对象的**特征。

题型2：删去文中*句（段）可以吗？请说明理由。

答题模板：不能。

*句（段）介绍了**（概括该句段的主要内容）/在结构上起**作用，若删去，对**特点的说明就不全面了/文章的结构就不完整了。

说明文阅读答题技巧10篇说明文阅读答题技巧1(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类__)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类____);照应开头(议论文、记叙类__文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类__)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类____);照应开头(议论文、记叙类__文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

【知识梳理】说明文第一段的作用:1.引出说明对象2.引出下文说明内容3.概括本文中心内容4.如果第一段引用传说，故事，民间习俗，诗歌等.答增加文章色彩5.如果第一段有疑问句.要答引发读者注意和思考6.引起读者阅读兴趣7.为下文做铺垫8.结合文章内容来回答【例题精讲】阅读下面选文，完成后面题目。

（9分）①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们—致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，—切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔，他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到因里，没有一个不心里想着口头说若“如在画图中”的。

②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的—般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

③苏州园林里都有假山和池沼．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术．或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山闻，至于池沼，大多引用活水，有些园林池’沼宽畅，就把池沼作为全因的中心，其他景物配合着布置．水面假如成河道模样，往往安排桥梁，假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然．还在那几布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果，池沼里养着金鱼或备色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放．游览者看“鱼戏莲叶问”，又是入画的一景，④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意．高树与低树俯仰生姿．落叶树与常绿树相闻，花时不同的多种花树相问，这就一年四季不感到寂寞．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的．有几个因里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画．开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来．简要说明第①段在文中的作用。

理解说明文结构及段落的作用（解析版）说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

因此能正确地把握说明文的文章结构，能帮助我们更好地理解、把握文章的主要内容；说明文中的段落有时在整篇文章中能起到画龙点睛的作用，因此，对段落作用的考查题目，近几年的中考题目中出现的频率越来越多，掌握这些题目的答题规律，可以在现代文阅读题块占据绝对优势。

说明文结构说明文的结构（常用）(1)并列式。

各层之间的关系是并列的、平等的。

(2)连贯式。

各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。

（例如：按照事物发展的时间顺序为线索）(3)递进式。

各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。

如《万紫千红的花》一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。

《向沙漠进军》一文，也是典型的递进式结构。

(4)总分式。

这种结构形式大致有三种情形：包括“总—分”（如《苏州园林》先总体的概括，再分说。

结尾没有总结性的语言）、“分—总”、“总—分—总”（如《故宫博物院》）等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

[常见题型]本文的结构是什么？本文采用了什么结构？[方法点拨]1．找富有特征的词有些词语能够鲜明地表现文章的结构，因此可以在通读全文的基础上，找出一些能够体现文章结构的词。

如有从几个方面来介绍或将说明对象分为几类，这些说明文的结构一般情况下是并列式。

如有能够表示层次、现象本质、结果原因等反映递进关系的词，可考虑是递进式。

如出现像“先”“再”“接着”等表示时间发展顺序的词可考虑为连贯式。

2．抓住关键句子（1）中心句：中心句是一篇文章的主要内容所在，可以准确简洁地概括文章的整体，进而把握文章的结构。

（2）过渡句：过渡句在文中起着承上启下的作用，便于我们更好地理解上下文。

（3）段首句：说明文的开头一般有引出说明对象，引起下文，或从总体上介绍说明对象的作用。

说明文阅读题型及答题思路一、题目作用1.问法：“以……为题目，有什么作用/好处？”；“谈谈对本文标题的理解”2.答题思路：①点明说明对象或说明事理②指明说明内容（说明特点或事理）③分析语言特色④注意句式特点3.举例：《津津有味嚼“薄膜”》本文以“津津有味嚼…薄膜‟”为题目，有什么作用？（3分）答：点明本文的说明对象——食用薄膜，指明了食用薄膜可食、无毒的特点；题目新颖别致，用语生动，引发了读者的阅读兴趣。

二、首段作用问法：“本文以……开头，有什么作用？”；“第一段引用……，在文中起什么作用？”；“文章第一段写了……，这样写有什么用意？”答题思路：①,若引用故事或名言开头，先指出引用了……开头②概括首段的内容,引出说明对象③引起读者的阅读兴趣举例：《北京城的那些门墩儿》第一段引用童谣，在文中起什么作用？答：引出下文对门墩功能的介绍，同时运用了引用的说明方法，说明了门墩在北京民居的代表性与普遍性，增强了读者的阅读兴趣。

三、说明顺序问法：“本文使用了什么说明顺序，有何作用？”；“树立文章的说明顺序，在下面的括号内填写合适的语句。

”；“本文的说明顺序是--------”答题思路：本文使用了……的说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

（2）时间顺序：说明事物的发展变化。

（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别（特殊）、概括——具体、整体——局部、总—分。

使用什么说明顺序，还要看说明的对象。

一般来说，说明事物的演变发的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

举例：《蟋蟀出世记》本文的说明顺序是时间顺序。

四、说明方法问法：“画线句子运用了什么说明方法，有什么作用？”；“本文大量使用了……的说明方法，试举一例，并分析它的作用。

小升初专题五——说明文阅读（附对应考点习题）考点五：说明文标题及段落的作用一、说明文段落的作用1.常考题型（1）某个段落在文中有什么作用？（2）选文的某个段落能否删去？（3）某段和某段的顺序能否调换顺序？为什么？2.答题技巧：分析说明文段落的作用，需要从内容上和结构上两个方面分析：（1）开头段的作用内容上：①概括事例……，强调了……（说明对象具体特点）；②设置悬念，引起读者阅读兴趣；③引用诗词，增加文章的文学性。

结构上：①引出文章说明文对象②照应标题（2）中间段的作用内容上：①概括事例……，强调了……②引用资料、数据，具体地说明了……结构上：承上启下（3）结尾段的作用内容上：①概括事例……，强调了……②引用资料、数据，具体地说明了……结构上：总结全文或前文，呼应开头。

注意：分析说明文的段落作用需要结合具体的说明内容和说明方法，不可生搬硬套。

二、说明文题目的作用【答题格式】①交待说明文的说明对象;②提示说明对象的.......特点;③题目生动、形象、新颖;【例题1】高山上的守望者——岳桦①巍峨的长白山上，大森林垂直绵延 2000 多米。

1100 米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；l100 米~1800 米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了 1800 米，森林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。

然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。

②岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶乔木植物。

树皮呈灰黄白色，枝暗红褐色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为每年的 5—6 月，果期在 8～9 月。

岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东部、朝鲜、日本也有分布。

③岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。

语文说明文阅读专题训练专题练习(及答案)含解析一、中考语文说明文阅读专题训练1．阅读下面的文章，完成各题。

人工智能2018年乌镇世界互联网大会上，百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏说，互联网时代和人工智能时代是两个不同的时代，过去20年人类社会走在互联网时代，但是未来30～50年应该是人们进入人工智能的时代。

什么是“人工智能”？对于人工智能，不同时代有着不同的理解。

20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。

1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。

1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。

“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。

20世纪80年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。

一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。

被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。

之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。

被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。

他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。

上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。

“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。

希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。

既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈。

在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。

符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。

说明文开头和结尾的作用篇一:文章开头、结尾、标题的作用有好几种作用，关键还是要具体分析，一般作用有:第一，作为全文的线索第二，点明主旨第三，概括全文主要内容第四，借物喻人，或象征手法(这一般标题是物)第五，含蓄委婉，或引起读者注意。

还有的标题是有多层含义，字面的和深层的。

一语双关一、标题就是中心论点;二、标题提示论述范围;三、标题揭示论题;四、标题表示论述对象。

不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。

同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。

归纳一篇议论文标题的作用要从以下四个方面逐点归纳:1、是否点明论题例如:说勤奋、友邦惊诧论、从“狼来了”说起、读《畏惧错误就是毁灭进步》有感，这些议论文标题，点明了自己的议论是针对什么来的，其功能——就是点明议论文的论题。

2、是否点明本文的论点很多作者原意旗帜鲜明的表达自己的观点，所以常常用论点做文章的标题。

如《谦虚使人进步》、《集中精力听讲才是最好的学习方法》、《做人要诚实》等等——标题明确阐发作者的观点，这种标题(转载于: 博威范文网:说明文开头和结尾的作用)的作用就是——点明文章的中心论点。

3、标题运用哪种修辞方法，有何作用有的文章在点明论题或明确论点的同时，还运用一定的修辞方法，使标题增加了由修辞方法的运用带来的艺术效果，答题时也应该指出来。

例如:《意志力坚强是学业腾飞隐形的翅膀》，作者运用这个标题，除了明确本文的论点——意志力坚强能够帮助我们提升学业质量之外，还运用了比喻这种修辞方法，将“坚强的意志力”比作“隐形的翅膀”，带来生动形象的表达效果。

4、看标题是否吸引读者，激起读者阅读兴趣，引发读者思考都有哪些类型的标题具有这种作用呢,(1)问题式标题——什么决定了我们的命运,(2)运用修辞方法，我们从字面很难理解——让我们都做太空的清洁工。

“太空清洁工”是干什么的，我们不明白。

说明文第一段的作用是内容上概括本段内容，引出说明对象是XX，说明这个对象的XX特征；形式上主要从说明方法的作用回答，是什么说明方法就分析什么说明方法；能激发读者的阅读兴趣；引出下文对XXX的说明。

说明文阅读答题技巧
(一)读原文通大意
做说明文阅读理解时，一定先要粗读全文，了解文章的大意，明确说明的对象，了解文章大意的同时划分文章的大致段落。

(二)读题干做标记
在做阅读理解题时一定要先浏览题目，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。

理解题目意思和考点所在，避免盲目性。

(三)找范围对应句
在粗度全文的时候，我们就对文章有了大致的印象，在读完问题时，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，把重要的地方画上标记。

(四)比选项看差异
我们在第三个步骤已经初步定位问题的答案了，接下来就是根据重点定位区进行区别判断找出准确答案，比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。