苏教版二年级上册 认识线段

苏教版二年级数学上册第五单元1《认识线段》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元1《认识线段》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识线段的特点，学会用直尺测量线段的长度，培养学生的测量能力和空间观念。

教材通过生活中的实际例子，让学生感受到线段的存在，从而引出线段的概念，并通过实践活动，让学生深入理解线段的特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们在生活中也见过各种各样的线段，对于线段有一定的认识。

但学生对于线段的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识线段的特点。

2.学会用直尺测量线段的长度，培养学生的测量能力和空间观念。

3.培养学生合作、交流、倾听、表达的能力。

四. 教学重难点1.重难点：认识线段的特点，学会用直尺测量线段的长度。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握线段的特点和测量方法。

六. 教学准备1.准备直尺、线段模型等教具。

2.准备线段测量游戏道具。

3.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的线段图片，如电线、尺子等，引导学生关注线段。

提问：“你们在哪里见过这样的线段？线段有什么特点？”让学生自由发言，从而引出线段的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示线段的定义和特点，让学生初步了解线段。

然后进行线段测量实践活动，教师示范用直尺测量线段的长度，并讲解测量方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行线段测量实践活动，每组选一个线段进行测量，并记录测量结果。

教师巡回指导，纠正测量方法不当的地方。

4. 巩固（5分钟）教师线段测量比赛，让学生在比赛中巩固线段的测量方法。

比赛结束后，教师提问：“你们有什么收获？线段测量时要注意什么？”5. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：线段有哪些应用场景？让学生举例说明，从而拓展学生的思维。

二年级数学上册苏教版第五单元第1课《认识线段》教案一. 教材分析《认识线段》是二年级数学上册苏教版第五单元的第一课，本节课的主要内容是让学生初步理解线段的含义，学会用直尺量线段的长度，培养学生量一量、画一画的操作能力和动手操作能力。

教材中通过生活情境的图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受线段的特点，从而引出线段的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，他们对于生活中常见的线段已经有了一定的认识，如直线、曲线等。

但是，对于线段的定义、特点以及如何用直尺量线段的长度等，学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的语言，帮助学生理解和掌握线段的概念。

三. 教学目标1.让学生初步理解线段的含义，知道线段的特征。

2.学会用直尺量线段的长度，培养学生量一量、画一画的操作能力和动手操作能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线段的定义和特点，学会用直尺量线段的长度。

2.教学难点：让学生理解线段的特征，能够用直尺准确地量出线段的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受线段的特点，引出线段的概念。

2.直观演示法：利用直观的教具，让学生直观地感受线段的特点，帮助学生理解和掌握线段的概念。

3.动手操作法：让学生通过实际操作，学会用直尺量线段的长度，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：直尺、绳子、彩纸、画笔等。

2.学具准备：每个学生准备一把直尺、一张纸。

3.教学课件：制作课件，展示线段的概念和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线段图片，如尺子、电线、道路等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？从而引出线段的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示线段的定义和特点，让学生直观地感受线段的概念。

苏教版二年级数学上册《认识线段》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识线段》这一节课，主要让学生初步理解线段的含义，学会用直尺测量线段的长度。

教材通过生活实例和丰富的图片，引发学生对线段的认知，培养学生的观察、操作、表达等能力。

二. 学情分析二年级的学生已经对长度有了初步的认识，他们善于观察，喜欢动手操作。

但他们对线段的定义及特点可能还不太理解，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握线段的知识。

三. 教学目标1.让学生了解线段的含义，认识线段的特征。

2.培养学生用直尺测量线段长度的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线段的定义和特点。

2.难点：让学生学会用直尺测量线段长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引发学生对线段的认知。

2.实践操作法：让学生动手操作，实践测量线段长度。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、绳子、图片等。

2.学具：每人一把直尺，几根不同长度的绳子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察图片中的线段，激发学生对线段的兴趣。

同时，让学生试着用自己的语言描述线段的特点。

2.呈现（10分钟）教师揭示线段的定义，讲解线段的特点。

然后，让学生用自己的直尺去测量一根绳子的长度，进一步理解线段的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相测量对方绳子的长度，并记录在纸上。

在此基础上，教师选取几组长度不同的绳子，让学生进行比较，培养学生的观察和思考能力。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关线段的图片，让学生判断哪些是线段。

同时，让学生尝试用线段拼出不同的图形，进一步巩固线段的知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：线段在生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，发现线段的用途。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线段的定义和特点，以及测量线段长度的方法。

小学-数学-打印版
小学-数学
-打印版 1 画线段的方法
问题导入 怎样画线段？
方法一 (1)先画一个端点；(2)再画一段直直的线；(3)最后画另一个端点。

方法二 先画一段直直的线，再画两个端点。

归纳总结
画线段可以先画一个端点，再由这个端点引出一条线，最后画上另一个端点；也可以先画一条线，再画上两个端点。

误区警示
【误区】下图中(①③)是线段。

错解分析 此题错在没有掌握线段的基本特征，线段不但是直的，而且要有两个端点。

只有一个端点不能称为线段。

正确解答 ③
温馨提示
判断是否是线段时，一定要满足两个条件：(1)直的；(2)
有两个端点。

苏教版二年级上册数学《认识线段》教案一、教学目标1.能够使用线段的概念描述物体的长度；2.能够理解和运用线段的基本性质；3.能够解决实际问题中的长度计算问题。

二、教学重难点1.掌握线段的概念和基本性质；2.能够解决实际问题中的长度计算问题；3.能够理解线段的标示方法和表示方法。

三、教学过程1. 导入新知教师出示一张图片，让学生讨论该图片中的线段有多长，如何计算长度。

引出线段的概念，并向学生介绍线段的基本性质。

2. 线段的概念和基本性质教师向学生介绍线段的概念和基本性质：线段是两个端点之间的连线，有确定的长度和方向。

学生通过讨论、观察、找规律等方式加深对线段的概念和基本性质的理解。

3. 线段的标示和表示方法教师向学生介绍线段的标示和表示方法：用字母表示线段时，通常用一条小线在字母上面表示长度；用图形表示线段时，通常把线段用一条斜杠线表示。

教师通过练习和讲解加深学生对线段表示方法的理解。

4. 练习和巩固教师出示一些实际问题，让学生通过计算线段的长度来解决问题。

练习过程中，教师要指导学生使用线段的基本性质和表示方法来解决问题。

5. 总结和归纳教师向学生总结和归纳线段的概念、基本性质、表示方法和使用方法，并让学生思考线段在实际问题中的应用。

四、教学反思此次教学通过引入图片、讨论、练习等多种方式，引导学生理解并掌握线段的概念、基本性质、表示方法和使用方法。

教学效果良好，但在教学中也出现了一些问题，如部分学生对线段的概念理解不够深入、使用方法不够熟练等。

后续教学中应多加强针对性的练习和巩固。

苏教版数学二年级上册教案认识线段一、教学内容本节课主要内容是让学生通过认识线段，掌握线段的基本概念，加强线段长度的概念。

二、教学目标本节课的教学目标是：1.认识线段的基本概念。

2.能够通过比较线段的长度大小，进行简单的大小比较。

3.加深学生对于线段长度的概念。

三、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握线段的基本概念，对比不同长度的线段，加强线段长度概念。

四、教学难点本节课的教学难点是让学生认识线段长度的抽象性，理解线段长度的概念。

五、教学过程1. 教学准备•准备线段模型、线段图形、线段长度的比较方法等物品。

2. 导入新知•老师出示线段模型，让学生观察、尝试摸索；介绍线段，讲解线段的定义和基本要素。

•老师出示线段图形，让学生理解图形中表达的线段长度。

•老师出示线段长度的比较方法，让学生尝试学习比较两个线段长度的方法，加深理解线段长度。

•老师提问，让学生回答：–线段有哪些基本要素？–什么是线段长度？3. 讲解练习•老师出示两个线段，让学生进行比较，练习线段长度的比较，并口头表达出线段长度的大小。

•老师出示三个线段，让学生将它们进行大小排序。

•老师出示点的坐标，让学生计算出其对应线段的长度。

4. 讲解概括•老师总结本节课介绍的线段的基本概念、线段长度的比较方法等，进行简单的概括。

六、教学评价1.教学测试•老师出示两个线段，让学生进行比较，口头表达出线段长度的大小。

2. 评价方法•老师观察学生的回答情况，听取学生的口述。

七、教学反思本节课主要让学生掌握线段的基本概念，通过比较线段长度大小，加强线段长度的概念。

通过开设多个的练习，让学生掌握线段的比较方法，并掌握比较线段长度的技巧。

尽管许多学生在开始时对线段概念存在一定的抽象性认知难度，但通过讲解和实际操练，学生逐渐理解并掌握了算出线段长度的方法。

在今后的教学中，可以通过更多的实例或者案例让学生更深刻地认识线段长度的概念。

二年级数学上册《认识线段》教案二年级数学上册《认识线段》教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的二年级数学上册《认识线段》教案，希望对大家有所帮助。

二年级数学上册《认识线段》教案1教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。

2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。

3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。

教学重点：认识线段的特征。

教学难点：线段表象的建立。

教学准备：多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

教学过程：一、认识线段(一)、感受线段的“直”1、(课件出示鸟巢图)小朋友们，这是什么?是啊,这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的举行了第29届奥运会。

看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。

2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢?是啊，这条是直的。

(板书：直)3、(课件出示毛线图)那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢?你能想个办法让这条毛线变直吗?请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。

(指名前)你是怎样让它变直的呢?4、(课件出示拉线图)是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。

把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

今天我们就一起来认识线段。

(板书课题：认识线段)读两遍。

(二)、感受线段的“两个端点”1、(演示)我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪儿?线的两头也叫两端，(出示端点)在数学上把它们叫做端点。

(板书：端点)读两遍。

那线段有几个端点呢?(板书：2个)(三)、认识线段的示意图(课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示。

(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的。

二年级上册数学教案：认识线段（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解线段的定义，知道线段有两个端点，并能识别线段的特征。

2. 培养学生通过观察、操作、推理等活动，提高空间观念和几何直观能力。

3. 培养学生运用线段知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

二、教学内容1. 线段的定义及其特征2. 线段的画法3. 线段的测量4. 线段在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：线段的定义、特征及画法。

2. 教学难点：线段的测量及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、粉笔、黑板、多媒体课件。

2. 学具：直尺、彩笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注线段，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）线段的定义及其特征（2）线段的画法（3）线段的测量（4）线段在实际生活中的应用3. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 线段的定义：有两个端点，是直线的一部分。

2. 线段的特征：有限长，可以测量。

3. 线段的画法：使用直尺，连接两个端点。

4. 线段的测量：使用直尺或其他测量工具，量取线段的长度。

5. 线段在实际生活中的应用：测量物体长度、划分空间等。

七、作业设计1. 基础题：画出给定长度的线段，并测量线段长度。

2. 提高题：运用线段知识，解决实际问题。

3. 拓展题：探讨线段、射线、直线的区别与联系。

八、课后反思1. 学生对线段概念的理解程度，是否能够准确描述线段的特征。

2. 学生在画线段、测量线段方面的操作能力，是否熟练掌握相关技巧。

3. 学生对线段在实际生活中应用的了解，是否能够运用所学知识解决实际问题。

4. 教学过程中，学生对线段知识的学习兴趣和积极性，以及课堂氛围的调动情况。

5. 教学方法和手段的适用性，是否有助于提高学生的空间观念和几何直观能力。

通过本节课的教学，使学生掌握线段的基本概念、特征和应用，培养他们的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。

苏教版二年级数学上册《认识线段》教学设计一. 教材分析《认识线段》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识线段的特征，学会用直尺和三角板画线段，能正确地表示线段，并了解线段的简单应用。

教材通过生活情境的图片，引发学生对线段的兴趣，同时培养学生动手操作和团队协作的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也对各种线段有了初步的认识。

但是，对于线段的定义、特征和表示方法，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对线段的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握线段的定义、特征和表示方法，学会用直尺和三角板画线段，能正确地表示线段。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线段的定义、特征和表示方法，学会用直尺和三角板画线段。

2.难点：让学生理解线段的特征，并能灵活运用线段的表示方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生对线段的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.直观演示法：通过实物演示和动画展示，帮助学生形象地理解线段的特征。

3.动手操作法：让学生亲自动手画线段，增强他们的实践能力。

4.小组讨论法：引导学生进行团队协作，培养他们的交流和协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：直尺、三角板、线段模型、动画课件等。

2.学具准备：学生用书、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中各种线段的图片，如尺子、电话线、电线等，引导学生关注线段。

然后提问：“你们在生活中还见过哪些线段？线段有什么特征？”2.呈现（10分钟）教师通过动画课件，展示线段的定义和特征，同时讲解线段的表示方法。

苏教版二年级数学上册第五单元1《认识线段》说课稿一. 教材分析《认识线段》是苏教版二年级数学上册第五单元的第一课时内容。

本节课主要让学生初步理解线段的特征，学会用直尺测量线段的长度，培养学生的测量能力和空间观念。

教材通过生活实例和实际操作，引导学生发现线段的特征，从而加深对线段的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度有一定的认识，但还不能准确地理解和区分线段、射线和直线。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的活动，帮助学生建立对线段的认识，并学会用直尺测量线段的长度。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解线段的特征，会用直尺测量线段的长度。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和测量能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解线段的特征，会用直尺测量线段的长度。

2.教学难点：学生对线段、射线和直线的区分，以及理解线段的两个端点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、直尺、绳子等教具辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的线段，引导学生发现数学与生活的联系，激发学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍线段的特征，引导学生观察线段的特点。

3.学生操作：学生用直尺和绳子自己动手测量线段的长度，体会线段的两个端点。

4.交流分享：学生分享自己的测量结果，讨论线段的特征。

5.总结提升：教师引导学生总结线段的特征，强调线段的两个端点。

6.巩固练习：学生自主完成练习题，加深对线段的理解。

7.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调线段的特征和测量方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线段的特点。

可以设计如下：线段的特征：1.线段有两个端点2.线段是有限长的3.线段可以测量长度八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、知识掌握程度等方面进行。

苏教版数学二年级上册第五单元《认识线段》说课稿一. 教材分析《认识线段》是苏教版数学二年级上册第五单元的第一课时内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识线段的特征，学会用直尺和三角板画线段，并能够测量线段的长度。

内容呈现方式生动活泼，符合二年级学生的认知特点。

教材内容由浅入深，由易到难，有利于学生掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于线段的特征和画法还不够了解。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索线段的特征，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识线段的特征，学会用直尺和三角板画线段，能够测量线段的长度。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识线段的特征，学会用直尺和三角板画线段，能够测量线段的长度。

2.教学难点：让学生掌握用直尺和三角板画线段的方法，以及测量线段长度的方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

利用多媒体课件、直尺、三角板等教学辅助工具，以直观演示、生动讲解、互动交流的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入线段的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究线段的特征：学生分组讨论，观察线段的特征，总结出线段的定义和特点。

3.学习画线段：教师示范用直尺和三角板画线段的方法，学生跟随练习，掌握画线段的基本技巧。

4.测量线段长度：学生分组进行线段测量比赛，巩固测量线段长度的方法。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对线段特征的认识。

6.课堂练习：设计一些线段相关的练习题，让学生巩固所学知识。

7.拓展延伸：引导学生思考线段在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

苏教版二年级数学上册《认识线段》教学设计及教学反思一. 教材分析《认识线段》是苏教版二年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生初步理解线段的含义，学会用直尺测量线段的长度，培养学生的动手操作能力和空间观念。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识线段，理解线段的特点，从而掌握线段的基本概念。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于线段的经验，他们对线段有一定的感知。

但学生对线段的概念、特点以及如何用直尺测量线段的长度还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，通过实物演示、动手操作等方式，让学生充分感知线段，从而更好地理解和掌握线段的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握线段的概念，了解线段的特点，学会用直尺测量线段的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线段的概念和特点，学会用直尺测量线段的长度。

2.难点：让学生理解线段的两个端点，以及如何用直尺准确地测量线段的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际操作，让学生在具体的情境中认识和理解线段。

2.直观演示法：利用实物和模型，让学生直观地感知线段的特点。

3.动手操作法：让学生亲自动手测量线段，培养学生的动手操作能力。

4.合作交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：直尺、线段模型、图片等。

2.学具：每人一把直尺，若干根不同长度的线段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察图片中的线段，让学生初步感知线段。

然后提出问题：“你们在生活中在哪里见过线段？线段有什么特点？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过实物演示和模型展示，让学生直观地了解线段的特点。

同时，教师讲解线段的概念，让学生理解线段的两个端点。

苏教版二年级数学上册《认识线段》教案及教学反思（市级赛课一等奖）一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识线段》这一节内容，主要让学生初步理解线段的含义，学会用直尺测量线段的长度。

教材通过生活实例和丰富的活动，引导学生认识线段，体验线段的特征，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的线段有了一定的认识，但还没有形成系统的知识体系。

此节课的目标是让学生在已有基础上，通过观察、操作、交流等活动，进一步认识线段，掌握测量线段长度的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步理解线段的含义，学会用直尺测量线段的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验线段的特征，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步理解线段的含义，学会用直尺测量线段的长度。

2.难点：让学生体验线段的特征，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识线段，体验线段的特征。

2.操作教学法：让学生在实际操作中，学会用直尺测量线段的长度。

3.交流教学法：通过小组讨论、分享，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、线段模型、课件等。

2.学具：每人一份线段模型、直尺、练习纸。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的线段，如尺子、铅笔等，引导学生观察并说出线段的特征。

同时，教师简要介绍线段的概念，为学生学习本节课内容做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师展示线段模型，引导学生观察线段的长度和方向。

学生通过观察，发现线段有长短、方向之分。

教师邀请学生上台演示，用直尺测量线段的长度，让学生初步学会测量方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选定一个线段模型，用直尺测量线段的长度，并记录在练习纸上。