小学语文课文《大拇指汤姆》

格林童话《大拇指汤姆》原文轻点，说得小声一点，你会把屋里的人叫醒的。

”但汤姆却装作没有理解他们的话，继续大声叫道：“你们要多少?要我把所有的东西都扔出来吗?”这回，他的说话声被睡在隔壁房间里的厨娘听到了，她从床上坐起来，张着耳朵凝神细听。

这时，两个小偷听到他又大声说话，更加慌了，撒腿就往回跑。

跑了一段，又觉得有点不甘心，于是又鼓起了勇气，说道：“这小家伙是把我们当笨蛋来作弄，我们不要被他吓住了。

”所以，他们又回来轻轻地对他说：“现在不是和我们开玩笑的时候，快把钱财扔出来吧。

”汤姆又敞开门叫道：“好的，你们把手伸过来接吧。

”厨娘这回听得相当清楚，马上从床上跳起来，冲过去将门打开，两个小偷就像夹着的尾巴的狼一样急忙逃走了。

厨娘四下里瞧了瞧，什么也没发现，又走进去点了一盏灯。

等她返回来时，汤姆已经溜进谷仓里去了。

厨娘将屋子的每一个角落都仔细察看了一遍，还是没有发现异常情况，她以为自己是睁着眼睛在做梦，便又回到床上睡觉去了。

小汤姆在草料堆里爬来爬去，最后找了一个很舒适的地方躺了下来，打算等天亮后，再起来上路，回到他父母的身边去。

天有不测风云，人有旦夕祸福。

第二天发生的事对大拇指汤姆来说，真是太残酷，太痛苦，太不幸了。

这天天不亮，厨娘就起来了，她要去给牛喂草料。

她径直来到草料堆，抱了一大捆给牛吃。

小汤姆在这捆草里睡得正香，茫然不知所发生的一切。

牛慢慢地吃着，竟连草带小汤姆一起卷进了嘴里，待到他醒来时，他已经到了牛的嘴里。

“呜呼哀哉!”小汤姆叫了起来，“我怎么滚进磨粉机里来了呀?”但现实已容不得他去想了，为了不让自己被卷到牙齿中间给咬碎，他不得不全神贯注地运用自己的聪明和灵巧来躲避，最后与草料一起进了牛胃。

来到牛的肚子里面，他什么也看不到，叹道：“这地方太黑了，他们一定是忘记在这房子里设窗户了，太阳光射不进来。

可是点一根蜡烛也不赖呀。

”尽管他已经很不幸了，现在又到了这个他一点也不喜欢的地方，更糟糕的是草料进得越来越多，他所能够待的空间越来越少了。

五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。

（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物形象，体会人物性格。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。

（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。

3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。

四、教学准备1. 课文原文及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。

（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。

2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。

（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组内交流，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。

（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。

5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。

（2）学生举例分析，分享自己的感受。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。

五年级上册《大拇指汤姆》课文《大拇指汤姆》从前有个魔法师，名叫默林。

一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。

他来到—个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lánlǚ)的乞丐。

默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。

“怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”“唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚(hūn)快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。

这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!”默林很同情他们。

他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。

夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。

几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。

有一次，汤姆的母亲调[tiáo]好面糊，准备做点心。

汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。

忽然，他脚下一滑，扑通—声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。

他又踢又踹，拼命挣扎。

“哎呀。

”母亲说，“这面糊着[zháo]魔了，好像有个妖精在里面。

”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。

恰好有个补锅匠经过。

“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。

汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。

“奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我?”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。

汤姆带着满身的面糊跑回了家。

母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。

第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。

她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟(jì)草上。

一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。

汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊!”母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。

五年上册《大拇指汤姆》一等奖说课稿《五年上册《大拇指汤姆》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年上册《大拇指汤姆》一等奖说课稿通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。

以下是小编为大家搜集整理提供到的五年上册《大拇指汤姆》说课稿范文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！一、说教材1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。

课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。

2、教学目标（1）会认剖【pou】、宠、款等7 个生字，会写姆、褴、褛、婚等16 个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3、教学重难点：教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！二、说教法和学法为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程我的课堂结构是：导入——汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。

”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：板书：幸运——神奇——幸运确定好了文章的.基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。

五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文教学目标：1. 通过阅读《大拇指汤姆》，培养学生对阅读的兴趣和热爱。

2. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 培养学生欣赏和评价故事中的角色和情节，发展学生的审美能力。

4. 培养学生运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。

教学内容：1. 故事简介：《大拇指汤姆》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个勇敢、聪明、善良的小男孩汤姆的故事。

2. 故事原文：第一至第五章节的原文。

教学重点：1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。

2. 学生能够欣赏和评价故事中的角色和情节。

3. 学生能够运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。

教学难点：1. 学生能够理解故事中的深层含义和寓意。

2. 学生能够运用批判性思维，对故事进行分析和评价。

教学准备：1. 准备故事原文材料。

2. 准备教学课件和多媒体教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的经典儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣。

2. 向学生介绍《大拇指汤姆》的故事背景和作者，引起学生的阅读期待。

二、故事原文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读第一至第五章节的原文，理解故事内容。

2. 教师引导学生概括故事情节，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。

三、角色欣赏与评价（10分钟）1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的故事角色，分享对角色的欣赏和评价。

2. 教师引导学生从多个角度欣赏和评价角色，培养学生的审美能力。

四、想象与创造（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用想象力，设想故事情节的后续发展。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和创意。

3. 教师鼓励学生进行写作创作，将想象和创意付诸文字。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在阅读和创作中的成长。

教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过回答问题和课堂讨论的表现来衡量。

五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教材分析1. 教材出处本节教材选自五年级语文上册《语文S版》。

2. 教材内容概述《大拇指汤姆》是一个描写猫和老鼠间斗智斗勇的故事，是经典动画片《汤姆与杰瑞》的其中一集，它通过讲述一段关于汤姆猫和杰瑞老鼠相处的故事，阐释了一个人在与他人相处中应该具备的品德和道德观念。

3. 教材与课程标准对照3.1 课程标准要求根据《语文课程标准》的要求，学生需要具备以下能力：1.同步阅读规范文本。

2.借助口语、图片等多种途径，理解文本。

3.掌握基本的写作技能，如修改、润色等。

4.掌握人类基本道德和素质。

3.2 教材与课程标准一一对应本教材所讲述的故事主要涵盖以下内容：1.学生可以由此了解什么是友情。

2.学生可以明白在交往的过程中如何规避误解。

3.学生可以从汤姆猫和杰瑞老鼠的斗智斗勇的过程中了解到敬畏生命和不能轻视任何动物。

二、教学目标1. 教学内容1.帮助学生了解动画片《汤姆与杰瑞》。

2.通过朗读、观看视频等多种方式让学生感受故事是怎样编制和讲述的。

3.启发学生思考在与他人相处的过程中应该具备的品德和道德观念。

4.帮助学生掌握和运用新的词汇和语言来表达对故事的看法和见解，同时培养学生的写作技巧。

2. 教学目标1.学生能听懂、理解讲述和视频播放过程。

2.学生能正确地表达他们的观点和想法。

3.学生能在阅读和写作方面展现出清晰、流畅、有条理的表达技巧和基本的书写规范。

4.帮助学生培养道德观念、人类基本素质和品德。

三、教学流程设计1. 教学准备1.获得动画《汤姆与杰瑞》的观看许可。

2.准备讲解故事的PPT，并在PPT中插入必要的图片和视频片段，以便让学生更好地了解故事的主要情节。

3.准备学生笔记本或者纸张，以便时记笔记和作文。

4.安排场所，保证学生可以听到讲解和观看视频。

2. 教学过程2.1 介绍故事和阐释教育意义1.讲解汤姆和杰瑞是什么，以及它们在故事中扮演的角色。

2.提问同学们关于故事的一些问题，激发同学们对于故事的兴趣和注意力。

格林童话《大拇指汤姆》原文格林童话《大拇指汤姆》原文从前有一个贫穷的夫，夫妻两个一直没有孩子。

一天晚上他坐在自家小屋的火边想着心事，妻子坐在他身边纺着线。

夫说道：“我们坐在这儿，没有孩子嘻闹逗乐，这是多么的孤独啊，看别人家有孩子，家庭显得多么幸福欢乐!”“你说的不错，”妻子发出了同感，叹了一口气，转动着纺车继续说，“如果我们有自己的孩子，那怕只有一个，也将是多么的幸福啊!即使这个孩子很小，我们也会全心全意地爱护他的。

”过了一段时间，这位善良妇女的愿望真的实现了。

就如她所期盼的一样，她生下了一个小男孩，孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少。

可他们还是说：“真棒!尽管他这么小，但我们的愿望毕竟实现了，我们要用我们全部的热情来爱护他。

”因为他太小，所以他们叫他大拇指汤姆。

虽然他们尽量让他多吃，可他就是不长高，始终和他生下时一样大。

不过他的眼睛里却透着一股灵气和活力，不久就显露出他是一个聪明的小家伙，做事总是有条不紊，令父母相当满意。

有一天，夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。

”“嗨，爸爸!”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。

”夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢?你连马的缰绳都够不着呢。

”“爸爸，没关系，”汤姆说道，“只要妈妈把马套好，我就呆在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。

”爸爸只得答应：“好吧!那就试一次看看。

”说完，他自己一人先去了。

出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。

小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。

当他要走时就喊“喔驾!”要停时就叫“吁――!”所以马车有目的地向树林走去，就像夫自己在赶车一样。

走了一会儿，车跑得快了一点，汤姆马上喊道：“喔，喔!”就在这时，过来了两个陌生人，他们看到这情形，一个说：“竟有这种怪事!一辆马车自己在走，又听见车夫在叫喊，却看不到人。

”另一个说：“是有点奇怪，我们跟着马车走，看它到底会到哪儿去。

五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文教学目标：1. 通过阅读《大拇指汤姆》的故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 使学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和良好品质。

3. 帮助学生掌握一些重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

教学内容：1. 故事内容：介绍汤姆的聪明才智、勇敢和善良品质，以及他帮助他人的事例。

2. 生词和短语：理解并掌握故事中的重点词汇和短语。

3. 句型和语法：学习并运用故事中的句型和语法。

教学重点：1. 理解故事的主题思想和人物品质。

2. 掌握故事中的重点词汇和短语。

3. 运用故事中的句型和语法。

教学难点：1. 理解故事中的一些细节和隐含意义。

2. 正确运用故事中的句型和语法。

教学准备：1. 教师准备故事课件或黑板，展示故事内容和相关图片。

2. 准备故事中的重点词汇和短语的卡片。

3. 准备故事中的句型和语法的示例和练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍本节课的学习内容：学习《大拇指汤姆》的故事。

二、课文学习（15分钟）1. 学生自读故事，理解故事大意。

2. 教师讲解故事中的重点词汇和短语。

3. 学生跟读故事，模仿语音语调。

三、故事理解（15分钟）1. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。

2. 学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。

四、句型和语法练习（15分钟）1. 教师出示句型和语法示例，进行讲解和示范。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 学生展示练习成果，教师进行评价。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 布置作业：学生回家后，复述故事内容，并运用故事中的句型和语法进行口语表达。

教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度。

2. 学生对故事中的重点词汇和短语的掌握情况。

3. 学生对故事中的句型和语法的运用能力。

六、课文深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注故事中的细节，深入理解汤姆的行为和动机。