第18课 英国的君主立宪制

第17课君主立宪制的英国同步学案【知识梳理】知识点一议会与王权的斗争1.17世纪初，英国开始了__ __的统治。

国王詹姆士一世狂热地推崇“__ __”理论，渴望王权专断。

2.13世纪末，英格兰基本确立__ __制度。

征税权掌握在议会手中。

知识点二革命的发生3.1640年，__ __重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。

4.1649年，__ __被推上断头台。

随后，英国宣布为__ __。

然而，共和国的权力却落在了以__ __为首的军队手中，议会有名无实。

知识点三《权利法案》5.1688年，英国议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“__ __”。

6.1689年，英国议会通过了《__ __》，重申英国人“自古就有的权利”。

7.以《权利法案》为基础，英国确立了__ __在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了__ __。

【要点探究】探究一议会与王权的斗争1.17世纪初，英国处在哪一封建王朝的统治之下？斯图亚特王朝。

2.这一时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？议会和王权处于对立状态。

集中体现在税收方面。

詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断。

探究二革命的发生1.英国革命发生的背景是什么？开始的标志是什么？背景：1628年，英国议会通过了限制王权的《权利请愿书》；1629年，英国国王查理一世解散议会，以后的11年里没有召开议会，从而加剧了议会和国王之间的矛盾。

开始标志：1640年，议会重新召开。

2.为什么议会的重新召开标志着英国资产阶级革命的开始呢？议会上，资产阶级及其联盟新贵族，推出提高议会权力、限制王权的政治要求，体现了资产阶级要求夺取政权的政治要求和历史使命，查理一世派军队闯入议会，挑起内战。

所以议会的重新召开标志着英国资产阶级革命的开始。

探究三《权利法案》1.为什么1688年政变被称作“光荣革命”？1688年，英国资产阶级和新贵族发动的废黜詹姆士二世，迎请他的女儿和女婿入主英国的非暴力政变。

英国君主立宪制百科名片英国资产阶级革命确立的君主立宪政体大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。

它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。

英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且对其他国家的资产阶级建立新的制度，也有着巨大影响。

目录编辑本段从14世纪以后，议会逐渐区分为上、下两院。

以后，下院权力不断扩大，到15世纪末，已有提出财政议案权和法律议案权。

但总的说来，中世纪时期的议会是封建性质的等级代议机构，为封建统治阶级服务。

都铎王朝后期，代表封建势力的国王同代表资产阶级、新贵族利益的议会之间的矛盾进一步尖锐化。

在英国资产阶级革命中，议会成为资产阶级同斯图亚特王朝斗争的政治中心。

英国资产阶级革命前后，议会成为资产阶级同代表封建势力的斯图亚特王朝斗争的政治中心。

1688年的“光荣革命”推翻复辟的斯图亚特王朝，迎立信奉新教的荷兰执政威廉和玛丽同时登位。

威廉三世和玛丽二世于1689年召集议会,通过《权利法案》。

1701年又通过《王位继承法》，从法律上确认“议会主权”原则，给王权以很大限制。

未经议会同意，国王不得擅自批准法律、废除法律或中止法律之实施。

并规定，国王必须是信奉英国国教者，天主教徒或同天主教徒结婚者不得继承王位。

专制君主为受宪法约束的立宪君主所取代。

英国议会制君主立宪政体初步确立。

编辑本段特点1.君主处于统而不治的地位在18世纪时，国王还能运用手中的实权，恩赐官职，笼络保王势力，以后，王权逐渐削弱。

到19世纪中叶维多利亚女王在位期间，王权大大衰落。

法律赋予英王的权力，实际上都是通过议会和内阁去行使，王权成为象征性的。

君主必须根据议会意愿行使行政权力。

君主名义上是世袭国家元首、联合王国武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。

2019-2020年高中历史北师大版必修一第18课英国的君主立宪制教案三维目标设计知识与能力：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国君主立宪制的特点；在学习中提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过探究体验的练习，培养学生知识运用的能力，让学生在积极探究的过程中体会学有所获的自信和学习成就感。

过程与方法：在追溯英国历史关于议会这一内容的完整性过程中，使学生感知历史的延续与宏大；运用“以史导论”的方法，使学生进一步认识“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则；通过情景再现，材料分析，使学生感知鲜活的赋有生命力的历史。

情感、态度和价值观：在了解英国君主立宪制确立的基本史实的基础上，使学生明白任何一项历史成就的获得都会有其复杂性和长期坚持性；通过对英国君主立宪制的理解，认识人类社会发展的统一性和多样性，使学生学会理解和尊重世界不同地区、国家和民族的文化传统，形成开放的世界意识；在学习中感知历史是一面镜子，它同样可以照亮个人生命，鼓励学生学会在渐变中完善自我。

重点难点重点：对英国君主立宪制确立及特点的分析、理解与掌握难点：对于中外历史学习不同的思维方法的转换及对重点知识的进一步认知和掌握。

教学设计思想本节内容对高中学生来说，难度较大。

因为知识的理论性较强，同时本段历史与在此之前的英国历史及其后的历史间的关联紧密，要想真正做到宏观把握并不是件容易的事。

一方面，学生通过教材所获得的知识信息有限，另一方面，限于学生学习时间的紧张，即使有可以充分运用的网络资源，也很难去真正落实运用。

这就导致学生对教材、课堂的依赖性较大。

结合教学内容特征及多种因素的考虑，教师根本无法通过传统的讲授激起学生对此内容进行深入学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的内涵和外延，运用史料、采用开放式、探究式的教学模式，实现与预期的教学目标相差不大的教学效果。

教师在基于自身对本内容的理解基础上进行师生之间、学生之间、及师生与历史之间的对话是促进学生主动思考，“激活”学生的内心世界，形成自己的价值判断的关键，这样或许更有利于学生品德的内化。

第17课君主立宪制的英国课标要求英国革命的发生；《权利法案》；初步理解英国君主立宪制的进步性。

教学目标1.通过阅读《大宪章》，了解英国“王在法下”“王权有限”的政治传统。

2.通过阅读课本，建立时间轴，了解英国革命发生及过程等基本史实。

3.通过研读《权利法案》的具体内容和相关材料，综合分析本课所学，初步理解英国在此基础上建立的君主立宪制具有其历史进步性。

教学重、难点1.教学重点了解英国革命的基本事实，理解《权利法案》的意义。

2.教学难点理解英国建立君主立宪制的历史进步意义。

随堂练习1.1603年，詹姆士一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬”是（ A ）A. 倡导“君权神授”B. 大力倡导无神论思想C. 尊重臣民宗教信仰的自由D. 葡萄牙、英国2.“国王只是摆设，如同冰淇淋上的一坨奶油。

”对英国这一现象产生关键影响的法律文献是（ B ）A. 《大宪章》B. 《权利法案》C. 《权利请愿书》D. 《人权宣言》3.下列与“17世纪80年代”“社会上层政变”“不流血”等关键词相吻合的历史事件是（ B ）A. 亚历山大二世改革B. 英国“光荣革命”C. 戊戌变法D. 热月政变4.如图反映了近代某一国家资产阶级革命的发展状况。

这一革命使该国（ D ）A. 成为亚洲强国B. 取得民主独立C. 走上殖民道路D. 确立君主立宪制课堂小结布置作业“光荣革命”之所以光荣，就是因为它用不流血的手段完成政治制度的变革，这是英国人妥协的智慧。

在我们日常生活中处理各种矛盾时，有没有可以借鉴这种“妥协的智慧”的地方呢？。

部编历史九上第18课君主立宪制的英国知识点归纳1、原因：斯图亚特王朝的封建专制阻碍资本主义发展，议会与王权的矛盾激化。

2、领导人：克伦威尔（领导阶级：资产阶级和新贵族）3、开始：1640年，议会重新召开，查理一世挑起内战。

4、结果：1649年处死国王查理一世、建立共和国（克伦威尔大权独揽，被尊为“护国主”）5、复辟：1660年查理二世恢复君主制，詹姆士二世恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。

6、结束：1688年政变，废黜詹姆士二世，迎取威廉夫妇入主英国，史称“光荣革命”。

7、颁布文献：1689年，英国议会通过《权利法案》，确立了君主立宪政体（特点：议会权力至上，君主统而不治）。

《权利法案》：①内容：议会定期召开，享有讨论国事和言论自由的权利，国民可以自由请愿；国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；不能征收捐税；天主教徒不能担任英国国王。

②《权利法案》颁布的意义：确立了议会在国家政治生活中的最高地位，形成君主立宪制。

避免了不必要的暴力和内战。

8、历史意义:以《权利法案》为基础,英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了君主立宪制。

考点提纲1、【光荣革命】时间：1688年原因：根本原因——封建专制统治阻碍了资本主义的发展主要原因——新航路的开辟导火线——苏格兰人民起义2、【《权利法案》】时间：1689年。

特点：议会的权力日益超过国王的权力；国会逐渐处于“同而不治”的地位目的：直接目的——限制国王权利根本目的——扩大资产阶级权利3 、1832年英国议会进行了选举改革。

改革原因：工业革命后，工业资产阶级兴起意义：工业资产阶级获得更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。

4责任内阁制：首相事实上成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。

2.君主立宪制形成：经济基础：资本主义经济发展政治基础：英国资产阶级革命历史传统：国王征新税必得议会同意理论依据：英国启蒙思想家声音正式确立：《权利法案》颁布发展完善：责任制内阁，议会改革作用：政治方面：1.结束了英国封建专制统治，是英国走上资产阶级政治民主化的道路，代便历史发展进步趋势。

英国的君主立宪制-北师大版选修2历史教案一、前言英国的君主立宪制是一个重要的政治制度，也是西方国家政制发展的重要里程碑。

本教案主要介绍英国的君主立宪制的形成、特点和发展等方面的内容，希望能为学生了解现代国家的政治制度做出贡献。

二、主要内容1. 君主立宪制的形成英国的君主立宪制的形成可以追溯到17世纪，当时英国国王成为皇室统治者和议会的共同领袖。

通过长期的爆发，国王和议会之间的关系形成了新的政治制度框架，君主立宪制。

这一制度的核心在于君主作为国家元首，但不是最高行政长官，行政大权由内阁掌握，内阁必须获得议会的信任，由此而建立了议会制度。

2. 君主立宪制的特点英国的君主立宪制有以下几个特点：(1) 皇室统治者是国家元首英国皇室成为国家元首，但该职位并不具有实质性的权利，皇室成为地位高贵的象征。

(2) 行政权掌握在内阁手中君主不能独立行使行政权，行政权由内阁掌握，内阁成为英国政府的最高实权机构。

内阁成员由君主委任，但必须在国会中获得信任。

(3) 议会制度英国议会由上下两院组成，上院为贵族院，下院为众议院。

两院都有中央地位和权力。

议员由选举产生，议会讨论和审查政府机构的行政指令，也可以提出新的立法和法律修改建议。

议会成为国家权力的最高代表。

(4) 由法律界、贵族和金融界人物组成的执政党政府英国政府根据议会选举结果组成，由执政党领导。

组建各级领导机构，执掌行政大权，并推出新政策。

3. 君主立宪制的发展(1) 君主立宪制的建立和发展君主立宪制的建立和发展经历了数个世纪的酝酿。

1789年《权利法案》的通过被视为君主立宪制确立的标志，之后还出现了1848年民主主义革命和次年《人民法案》等事件。

(2) 君主立宪制的进一步完善君主立宪制在现代国家体系中发挥着重要的作用，它始终是一个不断推进和完善的过程。

党派政治的出现和发展、行政审查的开展、公民和媒体的参与等都推动了君主立宪制的进一步完善。

三、教学目标通过本节课，学生应该了解以下内容：1.理解君主立宪制的概念及其形成过程；2.掌握君主立宪制的特点，包括皇室统治者是国家元首、行政权掌握在内阁手中、议会制度和由法律界、贵族和金融界人物组成的执政党政府等；3.了解君主立宪制的发展历程和现代发展趋势。

【历史知识点】英国君主立宪制的建立和完善过程
英国君主立宪制，是1688年政变后在英国建立起来的国家政体，也称议会君主制，属资产阶级民主制政体类型。

接下来分享英国君主立宪制的建立和完善过程。

17世纪的英国经过资产阶级革命，到1688年“光荣革命”，标志着资产阶级和新贵族统治在英国最终确立。

1689年，英国议会通过了《权利法案》，以明确的条文来约束国王的权力，后来，又通过了《王位继承法》，对王权做了进一步的具体限制，并且把包括国王继承权和任命法官等重大问题的权力都掌握在议会手里。

通过这些法律文献，国家的实际权力逐渐转移到议会手中，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。

(1)责任内阁制的形成
①形成：18世纪前期，内阁制开始形成。

1721年，罗伯特·沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相，责任内阁制形成。

②内阁由下院多数党单独组成，内阁大臣必须是下院议员;下院多数党的首领为内阁首相，他负责挑选内阁成员并拥有免职权。

③内阁实行集体负责制，名义上对国王负责，实际上是对议会负责;阁员对外必须全体一致，并与首相在政治上共进退。

④内阁首相的权力——手握行政权和立法创议权，是实际上的国家政治生活中的最高决策者和领导者。

作用：内阁制的建立，使立法机构得以控制行政，有效地调节了立法权和行政权之间的关系。

(2)1832年的议会改革——工业革命的深入和经济的发展，工业资产阶级迅速壮大。

要求获得更多的政治权利，1832年议会改革新兴的工业资产阶级作用增强。

为工业资本主义的进一步发展提供了保障。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第18课君主立宪制的英国一、议会与王权的斗争1.英国议会制度的确立：（1）法律传统的形成：1215年颁布《大宪章》，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则；（2）议会制度的确立：13世纪末，英格兰基本确立议会制度，议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，税收权掌握在议会手中。

2.詹姆士一世的专断：（1）17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。

国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。

他认为，王权是上帝所赐，神圣不可侵犯。

（2）詹姆士一世不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。

詹姆士一世的言行与英国的法律和政治传统严重不符。

二、革命的发生1.革命爆发的背景：查理一世继续推行君主专断政策，无视议会的权力。

1628年，议会向国王呈递了一份《权利请愿书》，查理一世先是假意应允，在得到拨款后却解散了议会，议会和王权的矛盾激化。

2.爆发的时间、标志：1640年，英国议会重新召开，议员们抨击国王专权。

查理一世恼羞成怒，派军队闯入议会，企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。

3.革命的发展：经过几年的反复斗争，议会军队打败国王军队，1649年，查理一世被推上断头台。

4.结果：英国宣布为共和国。

5.克伦威尔的独裁：英国宣布为共和国后，权力却落在了以克伦威尔为首的军队手中，议会有名无实，克伦威尔被议会尊为“护国主”，大权独揽。

革命废除了君主制，却没有终结个人专制的统治。

三、《权利法案》1.光荣革命（1）发生的背景：克伦威尔死后，军官们争权夺势，政局动荡不安。

1660年，查理二世接受议会有条件的邀请，做了英国国王。

英国恢复了君主制，但国王的权力受到了很大的限制。

查理二世的继任者是他的弟弟----詹姆士二世。

他是个恢复天主教，他在英国恢复天主教和专制制度，进行反攻倒算，激起人民反抗。

（2）革命结局：1688年，英国发生政变，英国议会作出规定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿和女婿威廉入主英国，史称“光荣革命”。

第18课英国的君主立宪制学案（含答案）第第18课课英国的君主立宪制英国的君主立宪制课标要求了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

知识点一权利法案与君主立宪制的建立1“光荣革命”1背景1640年，英国爆发资产阶级革命，推翻了斯图亚特王朝的封建君主专制统治；1660年，旧王朝复辟，力图恢复并强化封建专制统治；1688年资产阶级和新贵族联合发动政变，即“光荣革命”。

2特点和平夺权。

3意义结束封建专制统治，巩固资产阶级的统治，有利于资本主义发展和社会的长期稳定。

误区警示不能认为“光荣革命”是英国革命保守和不彻底的表现。

虽然它是“资产阶级向其他阶级妥协的结果”，但这是由资产阶级的力量不足以完全清除封建势力所决定的，这个结果是符合英国国情的。

2权利法案1颁布1689年10月，权利宣言经议会批准定为法律，即权利法案。

2内容以明确的法律形式，限制国王的权力，君主的权力由法律赋予，并受到法律的严格制约；议会掌握了制定法律和决定重大经济政策的权力。

3意义议会的权力超过国王的权力，国王逐渐成为一个“统而不治”的虚君。

标志着英国君主立宪制的建立。

易混易错1“光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供了政治前提，但不是其确立的标志；权利法案的颁布，使国王的权力受到了法律的制约，成为君主立宪制确立的标志。

2权利法案并没有最终确立君主立宪制，英王仍有较大的行政权，可以领导政府和内阁，但受到议会的制约。

后来，随着责任制内阁的形成，英王才开始处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制最终确立。

探究点1“光荣革命”的意义材料1688年，有一群英国社会贵族精英说“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流血的方式。

”思考他们通过什么方式换掉了坐在桌前的人们这一事件有什么意义答案1方式以相对和平的方式，即“光荣革命”。

2意义“光荣革命”推翻了君主专制，资产阶级和新贵族重新掌握了政权，标志着英国资产阶级革命的完成，为英国资本主义政治经济的发展开辟了道路。

第18课英国的君主立宪制-大象版必修1教案一、教学目标1.理解英国的君主立宪制的基本概念和内容；2.掌握英国的君主立宪制的历史渊源和发展过程；3.能够分析英国的君主立宪制对英国政治、文化和社会发展的影响；4.能够比较英国的君主立宪制和中国的君主专制制度的不同之处。

二、教学内容1. 英国的君主立宪制的基本概念和内容1.君主立宪制的定义和特点；2.英国君主立宪制的组成部分和原则；3.英国君主立宪制的运作机制。

2. 英国的君主立宪制的历史渊源和发展过程1.英国君主制时期的政治制度；2.君主立宪制的发展历程；3.英国君主立宪制的主要法律文件和重要事件；4.英国君主立宪制的现代性和发展趋势。

3. 英国的君主立宪制对英国政治、文化和社会发展的影响1.英国君主立宪制对英国政治体制和政治文化的影响；2.英国君主立宪制对英国社会的影响。

4. 英国的君主立宪制和中国的君主专制制度的不同之处1.两个制度的历史渊源和发展过程的不同；2.两个制度的政治理念和权利意识的不同；3.两个制度的权力分配和治理机制的不同；4.两个制度的文化传统和社会背景的不同。

三、教学重点和难点1.英国君主立宪制的基本概念、内容和运作机制；2.英国君主立宪制对英国政治、文化和社会发展的影响；3.英国君主立宪制和中国君主专制制度的不同之处。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述英国君主立宪制的概念、内容和发展历程，让学生掌握君主立宪制的基本概念和特点；2.比较法：通过对比英国君主立宪制和中国君主专制制度的不同之处，引导学生思考各自的优缺点；3.讨论法：通过讨论英国君主立宪制对政治、文化和社会的影响，增强学生对君主立宪制作用的理解和思考能力。

五、教学评价1.通过课堂的教学，学生能够理解和掌握英国君主立宪制的基本概念、内容和发展历程；2.学生能够分析英国君主立宪制对政治、文化和社会的影响，认识到君主立宪制作为一种政治制度的特点和优势；3.学生能够比较英国君主立宪制和中国君主专制制度的不同之处，认识到两个制度的根本区别和各自的优缺点。