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可编辑修改精选全文完整版小学青年教师培养方案整理三篇小学青年教师培养方案1教师是学校最重要的资源，青年骨干教师是支撑学校可持续发展的生力军和主体力量，加强对他们的培养和管理是师资队伍建设的重要任务，对学校发展具有决定性的深远意义。
为了更好地构建我校教师发展平台，紧紧围绕课程改革研究这一中心工作，使一批优秀的中青年教师成为一支理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的新时代教师，以带动全校教师整体素质的迅速成长，结合本校实际，特制定本年度此方案。
为了把青年教师及骨干教师的培养规划落到实处，学校成立青年及骨干教师培养领导小组。
领导小组组长是，副组长是。
成员由组成。
提携青年教师，加大青年教师的培养工作，使得青年教师迅速适应教育教学工作，制定青年教师的培养方案。
（一）总体目标1 .造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉；[2]每学期要上一堂专业汇报课，同时要勇于承担对外的研究课任务；[3]备课要突出教学重点和难点，设计合理，每单元写一篇详案，作业布置有特色，对学生进行因材施教。
[4]每学期写一篇优秀的教育随笔或教学论文，要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度；[5]教学工作效果明显，实绩突出。
三）学校措施1、为青年教师的成长营造良好的氛围，为青年教师提供学习和交流的平台，让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长，力争青年教师“一年熟悉工作，两年胜任教育教学工作，三年达到合格要求，五至八年成长为教学骨干”，即“一二三五八工程二2、外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课资料，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；3、学校为教学年限不足三年的青年教师指定一名有经验的老师或骨干教师给予指导，进行一对一的帮扶活动，要求：每学期听指导教师的课不少于15节，并做好听课笔记, 写好听课心得；并在指导教师的指导下，每学期要上好汇报课；4、教学年限不足三年的青年教师在走上讲台一个月后上一堂课，学期结束前再上一节课。
2024年青年教师培养工作计划一、目标与任务1.加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
3.坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
二、阶段工作计划1.指导初期阶段：（1）确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
（2）了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。
（3）定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。
（4）指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2.指导中期阶段：（1）有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
（2）指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
（3）确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。
（4）指导进行1-____次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。
3.指导总结阶段（1）对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
（2）指导完成学术论文的撰写与修改。
（3）总结与汇报指导工作情况。
2024年青年教师培养工作计划（2）一、引言青年教师是学校发展的生力军和未来的希望，培养和发展青年教师是学校必须重视和积极推进的一项工作。
本计划旨在通过系统性、针对性的培养措施，提高青年教师的教学能力和专业素养，培养出一支高素质的青年教师队伍，为学校的发展提供源源不断的人才支持。
青年教师三年发展规划青年教师个人发展规划书3篇篇一：青年教师个人发展规划随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，可针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：一、自身情况分析：本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。
在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。
目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够。
虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论。
二、发展方向：努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、发展目标：（一）提升个人修养，做一名有品位的教师。
这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。
用自己的人格魅力，人文素养，知识积淀，真挚的博爱以及责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
（二）做一名业务上、教学上都过硬的教师。
为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。
同工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取在校全体教师研讨课中，自己的教学水平能有所进步。
青年教师三年成长计划范文（通用7）一、前言作为青年教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，自身素质的提升和教育教学能力的增强显得尤为重要。
为了在有限的三年时间里实现专业成长，特制定本计划。
二、现状分析1. 教育教学水平：具备基本的教育教学能力，但在课堂组织、教学方法、学生辅导等方面仍有待提高。
2. 专业素养：具备一定的专业知识和技能，但与优秀教师的差距明显，需不断充实和拓展。
3. 教育理念：初步形成自己的教育理念，但需在实践中不断检验和修正。
4. 团队协作能力：具备一定的团队协作精神，但在主动沟通、积极参与方面还有待提高。
三、目标设定1. 教育教学水平：三年内，使自己的教育教学能力达到学校优秀教师的水平。
2. 专业素养：三年内，阅读10本以上专业书籍，参加2次以上专业培训，提升专业素养。
3. 教育理念：三年内，形成成熟的教育理念，并在实践中不断优化。
4. 团队协作能力：三年内，提升团队协作能力，成为团队中的积极分子。
四、具体措施1. 教育教学水平提升：（1）积极参加学校组织的各类教育教学培训，学习先进的教育教学方法。
（2）主动向有经验的教师请教，学习他们的教育教学经验。
（3）每周进行一次自我反思，总结教育教学中的优点和不足，不断调整和改进。
2. 专业素养提升：（1）制定阅读计划，定期阅读专业书籍，提升自己的专业知识。
（2）参加专业培训，拓宽视野，了解行业动态。
（3）积极参与学术研讨，与同行交流，提高自己的学术水平。
3. 教育理念优化：（1）深入学习国家教育政策，把握教育发展趋势。
（2）结合自身实际，不断反思和修正教育理念。
（3）与同行交流，借鉴优秀教育理念，丰富自己的教育思想。
4. 团队协作能力提升：（1）主动参与学校及教研组的各类活动，增强团队凝聚力。
（2）与同事保持良好沟通，分享教育教学经验，共同进步。
（3）在团队中发挥积极作用，为学校教育教学工作贡献力量。
五、总结与评价本计划实施三年后，将对自己的教育教学能力、专业素养、教育理念和团队协作能力进行总结和评价。
小学青年教师三年培养计划 3篇青年教师培养计划精品文档，仅供参考小学青年教师三年培养计划 3篇青年教师培养计划一个有上进心的员工，如果清楚自己未来的职业规划，方可以不断努力。
以下是本站小编为大家带来的小学青年教师三年培养计划 3篇，希望能帮助到大家!小学青年教师三年培养计划1时光飞逝转瞬间，我迎来了教师的生涯第4个春秋。
踏上工作岗位已经有3个年头了。
经过五年的实践与锻炼，我已从一名音乐师范院校毕业生转变为了一名合格的小学音乐教师。
还要想更上一层楼，就得有明确的目标和合理的规划更得于自己在教育教学道路上的成长。
为此，我对自己今后的成长作了一个规划。
一、自我定位自我发展：作为一名入行不久的青年教师，我有一颗关爱孩子的心，年轻有活力有干劲儿。
也正是因为年轻，考虑问题不够周全，应变能力弱。
创新的意识薄弱，对不断完善、更新的教育理念没有很好的适应能力。
个性随和，和同事相处和睦，在工作中能认认真真地做好自己的事情。
但是不够勤于钻研业务，不管是音乐专业技能方面还是教学技能方面，都应该不断地督促自己进步。
自己的教学的习惯没有养成，以后要多在总结经验中完善自我，要多对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，具有个性的教学设计才会逐渐形成。
个人专业素养和心理素质还有待提高。
二、目标：一名成功的音乐教师，光有好的演奏水平、演唱技巧、出色的课堂教学能力是远远不够的，还必须拥有先进的教学理念，独特的教学风格。
同时作为一名专职的音乐教师，成长是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。
因此，我给自己的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自己独特的思想见解，能够充分利用所学的知识。
在新课程理念的指导下，我将积极地充实自身业务素养，培养自主学习意识，有效提高专业水平，争取做一个合格的教师三、措施。
1.在教学过程中我将使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。
在所有的音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
青年教师三年成长计划范文（通用7篇）青年教师三年成长计划范文（通用7篇）时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始制定计划了。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的青年教师三年成长计划范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
青年教师三年成长计划1为帮助青年教师尽快成长，我校实行名师带行动。
各位青年教师制定明确的成长规划，落实措施，挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我，为学校的发展贡献自己的力量，为让山区的孩子受到良好的教育而努力奋斗。
一、活动意义为加速青年教师的专业成长速度，引领青年教师尽快熟悉工作，担当起教育教学的重任，促其教育教学能力的提高，小学青年教师实行名师带动。
二、培养目标:1、使青年教师不断转变教育教学观念，主动掌握现代教育理论。
2、增强青年教师的科研和课改意识，使他们能积极主动地进行教材、教法研究、深入进行课改实验。
3、让青年教师多次指教公开课和研讨课，写出自己的教学反思，提高他们的综合素质。
三、做到“三给”。
1、给机会。
要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
2、给动力。
这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。
3、给时间。
对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。
四、近期个人发展目标。
１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，努力学习新理论、新理念，提升自己的知识素养。
２、坚持每天读书两小时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。
３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。
４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
五、未来三年发展规划１、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
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踏上工作岗位已经有3个年头了。
经过五年的实践与锻炼，我已从一名音乐师范院校毕业生转变为了一名合格的小学音乐教师。
还要想更上一层楼，就得有明确的目标和合理的规划更得于自己在教育教学道路上的成长。
为此，我对自己今后的成长作了一个规划。
一、自我定位自我发展：作为一名入行不久的青年教师，我有一颗关爱孩子的心，年轻有活力有干劲儿。
也正是因为年轻，考虑问题不够周全，应变能力弱。
创新的意识薄弱，对不断完善、更新的教育理念没有很好的适应能力。
个性随和，和同事相处和睦，在工作中能认认真真地做好自己的事情。
但是不够勤于钻研业务，不管是音乐专业技能方面还是教学技能方面，都应该不断地督促自己进步。
自己的教学的习惯没有养成，以后要多在总结经验中完善自我，要多对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，具有个性的教学设计才会逐渐形成。
个人专业素养和心理素质还有待提高。
二、目标：一名成功的音乐教师，光有好的演奏水平、演唱技巧、出色的课堂教学能力是远远不够的，还必须拥有先进的教学理念，独特的教学风格。
同时作为一名专职的音乐教师，成长是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。
因此，我给自己的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自己独特的思想见解，能够充分利用所学的知识。
在新课程理念的指导下，我将积极地充实自身业务素养，培养自主学习意识，有效提高专业水平，争取做一个合格的教师三、措施。
1.在教学过程中我将使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。
在所有的音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
小学老师三年发展规划（通用6篇）第1篇：小学老师三年发展规划教育是一项事业，事业的好处在于奉献；教育是一门科学，科学的好处在于求真；教育是一种艺术，艺术的好处在于创新。
设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，这是我参加教学工作以来,给我最强烈最深刻的感受。
为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一向担任语文教师，并担任了四年的班主任。
每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划（一）、强化职业主角意识古人云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者J懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
这句话言明了学习的三个层次。
其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者一一“好”教者一一“乐”教者。
我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他；人生多追求，一是精神，一是物质。
作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。
这是我毕生的理想信念与追求。
（二）、提升专业水平学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等，提高自己的业务潜力。
悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流,在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。
用心进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
（三）、用心参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作：教好书，当好老师。
认真研究学生的实际状况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。
青年教师3年发展规划一、个人基本情况分析作为一名青年教师，我具备良好的教育背景和专业素质，同时，也认识到自己在教学经验、课堂管理、教育理念等方面存在不足。
为了更好地提升自身综合素质，实现专业成长，特制定以下三年发展规划。
二、发展目标1. 教育教学能力提升：熟练掌握教学方法，提高课堂教学质量，形成自己的教学风格。
2. 教育科研能力提升：积极参与课题研究，提高教育科研水平，为教育教学改革贡献力量。
3. 课堂管理能力提升：学习先进的课堂管理理念，提高课堂管理效果，营造和谐、积极、向上的课堂氛围。
4. 专业素养提升：深入学习本专业相关知识，不断提高自己的专业水平和综合素质。
三、具体措施1. 教育教学能力提升：（1）参加各类教育教学培训，学习先进的教育理念和教学方法。
（2）积极参加校内外公开课、优质课比赛，提升自己的教学技能。
（3）主动向有经验的老教师请教，学习他们的教学经验和课堂管理方法。
2. 教育科研能力提升：（1）积极参与学校或学科组的课题研究，提高自己的教育科研能力。
（2）定期阅读教育教学类期刊、书籍，了解教育科研动态，为自己的研究提供理论支持。
（3）撰写教育教学论文，参加学术研讨会，与同行交流经验。
3. 课堂管理能力提升：（1）学习并运用先进的课堂管理理念，提高课堂管理效果。
（2）关注学生心理健康，了解学生需求，为学生提供个性化关怀。
（3）加强与学生、家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
4. 专业素养提升：（1）深入学习本专业相关知识，不断提高自己的专业水平。
（2）参加专业培训和学术交流活动，拓宽知识面，提高综合素质。
（3）关注时事政治，了解国家教育政策，为教育教学工作提供指导。
四、预期成果1. 教育教学能力显著提升，形成自己的教学风格。
2. 教育科研成果丰硕，为教育教学改革提供有力支持。
3. 课堂管理能力不断提高，营造和谐、积极、向上的课堂氛围。
4. 专业素养全面提升，为学生的成长和发展提供优质教育。
青年教师个人三年发展规划在工作中，我们需要有规划意识，良性的规划能帮助我们更快速的适应工作。
青年教师的发展规划应该怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“青年教师个人三年发展规划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
青年教师个人三年发展规划【一】本人作为一名青年教师，进入xx的时间仅仅一年有余，还有很多的课要上，前面还有很多的路要走，为了更好地从事教育教学工作，成为一名称职胜任的xx教师，特制定青年教师三年规划如下：三年计划，第一年奠定基础，第二年符合要求，第三年精益求精。
第一年对于青年教师来讲是最为重要的一年，这一年意味着青年教师教学生涯的开始，这一年教师在教育教学上的志趣与认识在很大程度上决定了这一生教师的教学品位。
虽然于我而言，第一年已经过去，但我会在今后的教学生涯中继续坚持培养我作为一名教师所应具备的基本素质。
1、爱岗敬业：力争在教育教学上勇挑重担，忠于职守。
当个人利益和学校整体利益发生矛盾的时候，服从学校的整体利益。
力争在教育教学的实践中，自觉、刻苦地钻研业务，不断提高业务水平。
2、掌握教学基本功：树立符合素质教育要求的新的教育教学观念，掌握一些能正确指导教育教学实践的理论；熟悉教材教法，对本学科的教材，在起始教学阶段力争作到熟悉全部教材内容、课程标准、教学目标，自觉懂得并不断地探索用适当的方法去完成教学任务，实现教学目标；熟悉教学常规，练好在教学各个环节上必须具备的基本功，包括备课、组织教学、作业布置、信息反馈、教学评价等；熟练掌握使用电脑技术和多媒体教学技术并能在日常教学中最大限度发挥信息技术的作用3、自主学习、提高素质：充分利用学校这一资源宝库。
在交流方面，力争多听课，不错过每一次集体备课与研讨，在学习方面，以图书馆资料室为依托，加强学习，不断充实自己。
培养上述基本素质的目标是尽快成为一名合格胜任并受学生认可的教师，这个目标应该说是永无止境的，只有不断进行自我反省，不断升华，不断提高，实现终身学习。
青年教师是学校可持续发展的基础。
青年教师的培养至关重要。
教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。
以下是本站分享的，希望能帮助到大家!小学青年教师三年培养计划1一、指导思想为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、培养对象主要指教龄3年以下的青年教师。
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施(一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，我园仍将以“以中带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
(三)加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力我园提倡，青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏，发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
小学青年教师三年培养计划2为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地，拟定本计划。
一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长副组长成员领导小组负责以下工作(1)制定“传帮带”活动的工作计划。
(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。
(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。
(4)检查教师“传帮带”活动的实施与落实。
二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。
导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。
导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。
培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。
集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。
主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。
分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。
主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。
导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。
结对指导由各导师负责实施。
导师与学员一一对应。
通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。
培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。
三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。
2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度。
3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。
4、在某一教学领域具备十年以上教学经验。
导师可由各教学点、教研组推荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。
四、导师职责及权益导师应当完成以下工作并接受领导小组检查1、制订培养指导计划。
全面关心新教师的工作、学习、生活和思想。
2、指导学员上好研究课、公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析，每月听新教师上课不少于1节且书面纪录与新教师交换的意见。
3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与学生练习本。
4、指导新教师制定工作计划。
指导新教师工作的各个环节、传授自己的工作心得。
帮助学员确立阶段性目标，指导学员进行教育教学研究及经验的积累和论文的撰写。
导师具有以下权益1、具有导师资格，无论是否被安排辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。
2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果奖励，所导专业的导师均可同等获得。
存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。
3、导师每周计1节课课时量。
五、学员教师资格及审核学员教师应当具备以下四个条件1、热爱教育事业，具有良好的教师职业道德，关心学生，敬业爱岗，积极上进，安心本地的教育事业。
2、具有较扎实的专业文化知识和教学基本功，勤于钻研业务，具备一定的教学能力和较大的发展潜力。
3、教龄不满3年。
4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。
学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本情况报领导小组;自愿报名的学员须经领导小组审核批准。
六、培养教师职责及权益1、认真学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和发展者。
主动请求指导教师解答有关教学问题，虚心听取指导教师的意见。
2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内(含中小学)开设公开课、汇报课1节以上;及时做好日常教学反思，认真撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。
3、及时整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，学生情况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、经验的积累和交流，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。
4、认真听取导师的指导，及时向导师汇报自己的学习体会，每学期认真撰写学习与工作总结。
学员具有以下权益1、优先参加区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格;2、获得学校组织的集中和分散培训机会;3、教研成果获得教务处重点推介或结集。
七、主要日程安排1、9月为宣传动员月，至9月30日正式成立领导小组;2、10月10日完成各教学点导师和学员教师登记;3、10月15日审核批准导师与学员名单，审定导师与学员教师的传帮带关系;4、10月20日左右，拜师大会。
颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书。
5、2008年元月15日左右座谈会。
6、元月20日左右第一期活动考评。
八、考评要点1、定性考核为主;2、考评依据主要为学员教师的教学成果展示及导师对学员教师的书面指导和谈话记录。
小学青年教师三年培养计划3一、指导思想为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄 5 年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行"青年教师导师制"，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2、青年教师的升格培训主要指 3 年以上的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
三、具体工作(一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
坚定不移地围绕"以人为本""一切为了学生"的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
(二)通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。
因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
"师傅带徒弟"的培养教研组从最初建立就采用了所谓的"师傅带徒弟"的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。
实践证明这种"师傅带徒弟"式的培养措施卓有成效。
"先承接再提高"的培养教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的"先承接再提高" 的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到"百尺竿头更进一步"的培养效果。
