优质课动能和动能定理教案

第七节动能和动能定理教学目标：（一）知识与技能1、掌握动能和动能定理的表达式。

2、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

（二）过程与方法1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。

2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

（三）情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

教学重点：动能定理及其应用。

教学难点：对动能定理的理解和应用。

教学方法：推理归纳法、讨论法。

教学用具：多媒体教学过程：（一）引入新课开门见山，直引主题：通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题。

（二）新课教学1、动能表达式我们学习重力势能的时候是从重力做功入手的，而物体速度的变化的原因是力。

那么我们讨论动能也应该从做功开始入手讨论。

设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移l，速度由v增加到v2，如图所示。

试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力1F 对物体做功的表达式。

（用m 、v 1 、、、v 2 表示）。

学生先独立推导。

然后让两个学生上黑板上分别写出推导过程。

得出表达式： 21222121mv mv W -= 221mv 可能是一个具有特殊意义的物理量。

因为这个量在过程终了时和开始时的差正好等于力对物体做的功。

这就是我们寻找的动能。

质量为m 的物体，以速度v 运动时的动能为： 221mv E k = 提出问题：动能是矢量还是标量？国际单位制中，动能的单位是什么？1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173kg ，运动速度为7.2km/s ，它的动能是多大？学生活动：回答问题，并计算卫星的动能。

2、动能定理 直接给出动能定理的表达式：21222121mv mv W -= 或：12k k E E W -=（1） 公式的意义：2121mv 是初动能， 2221mv 是末动能。

动能和动能定理(教案)第一章：引言1.1 课程背景本节课将介绍物理学中的一个重要概念——动能，并引入动能定理。

动能是物体运动时所具有的能量，它与物体的质量和速度有关。

动能定理则揭示了物体在受力作用下动能的变化规律。

1.2 学习目标通过本节课的学习，学生能理解动能的概念，掌握动能的计算方法，并能运用动能定理分析实际问题。

1.3 教学方法采用讲授法，结合示例和练习，引导学生掌握动能和动能定理的相关知识。

第二章：动能的概念2.1 动能的定义动能是指物体由于运动而具有的能量。

它的计算公式为：动能= 1/2 m v^2，其中m为物体的质量，v为物体的速度。

2.2 动能的性质动能是一种标量，没有方向，只与物体的质量和速度有关。

动能随着物体速度的增加而增加，速度减小而减小。

2.3 动能与势能的转化物体在运动过程中，动能可以与势能相互转化。

例如，在抛体运动中，物体上升时势能增加，下降时势能减少，动能增加。

第三章：动能定理3.1 动能定理的表述动能定理指出，物体所受外力的功等于物体动能的变化。

即：外力所做的功= 物体动能的增加量。

3.2 动能定理的应用动能定理可以用来分析物体在受力作用下的运动状态。

通过计算外力所做的功和物体动能的变化，可以判断物体的速度、质量和加速度等参数。

第四章：动能定理的实际应用4.1 抛体运动以抛体运动为例，运用动能定理分析物体在抛出和落回时的动能变化，以及重力所做的功。

4.2 碰撞问题运用动能定理分析碰撞过程中动能的转移和转化，以及碰撞前后物体的速度和质量变化。

4.3 摩擦力对动能的影响分析摩擦力对物体动能的影响，如摩擦力做功导致物体动能的减少。

第五章：总结与拓展5.1 动能和动能定理的概念和应用本节课介绍了动能和动能定理的概念，以及它们在实际问题中的应用。

5.2 动能和动能定理的拓展研究引导学生思考动能和动能定理在其他领域中的应用，如航空航天、汽车运动等。

5.3 课后作业布置相关练习题，巩固学生对动能和动能定理的理解和应用。

动能和动能定理(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解动能的概念。

2. 让学生理解动能定理的含义。

教学内容：1. 动能的定义。

2. 动能定理的表述。

教学步骤：1. 引入话题：讨论物体运动时具有的能量。

2. 讲解动能的概念：物体由于运动而具有的能量。

3. 解释动能定理：物体的动能变化等于所受外力做的功。

教学评估：1. 提问：动能的定义是什么？2. 提问：动能定理的含义是什么？章节二：动能的计算教学目标：1. 让学生掌握动能的计算方法。

2. 让学生了解影响动能的因素。

教学内容：1. 动能的计算公式。

2. 影响动能的因素。

教学步骤：1. 讲解动能的计算公式：动能= 1/2 m v^2，其中m 为物体的质量，v 为物体的速度。

2. 讨论影响动能的因素：质量、速度。

教学评估：1. 提问：动能的计算公式是什么？2. 提问：影响动能的因素有哪些？章节三：动能定理的应用教学目标：1. 让学生掌握动能定理在实际问题中的应用。

2. 让学生学会利用动能定理解决问题。

教学内容：1. 动能定理在实际问题中的应用。

2. 利用动能定理解决问题的步骤。

教学步骤：1. 讲解动能定理在实际问题中的应用：物体在不同高度的动能计算、物体碰撞等问题。

2. 介绍利用动能定理解决问题的步骤：确定已知量和未知量、列式求解。

教学评估：1. 提问：动能定理在实际问题中的应用有哪些？2. 提问：利用动能定理解决问题的步骤是什么？章节四：动能定理的综合应用教学目标：1. 让学生能够综合运用动能定理解决复杂问题。

2. 让学生理解动能定理在物理学中的重要性。

教学内容：1. 动能定理在复杂问题中的应用。

2. 动能定理在物理学中的重要性。

教学步骤：1. 讲解动能定理在复杂问题中的应用：物体在斜面上的运动、物体在空气阻力的影响下的运动等。

2. 强调动能定理在物理学中的重要性：能量守恒、力学问题解决等。

教学评估：1. 提问：动能定理在复杂问题中的应用有哪些？2. 提问：动能定理在物理学中的重要性是什么？章节五：总结与复习教学目标：1. 让学生复习动能和动能定理的知识点。

动能和动能定理(教案)第一章：引言1.1 课程背景物理学是一门研究自然界规律的科学，其中力学是物理学的重要分支之一。

动能是力学中的基本概念，与我们的生活密切相关。

1.2 学习目标了解动能的概念及其物理意义。

掌握动能的计算方法。

1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际问题相结合。

第二章：动能的概念与计算2.1 动能的定义动能是物体由于运动而具有的能量。

动能的计算公式为：动能= 1/2 m v^2，其中m为物体的质量，v为物体的速度。

2.2 动能的物理意义动能与物体的质量和速度有关。

动能反映了物体运动的强度和能力。

2.3 动能的计算实例通过具体实例，讲解动能的计算方法。

学生进行动能计算的练习。

第三章：动能定理3.1 动能定理的表述动能定理指出，物体动能的变化等于物体所受外力做的功。

动能定理的数学表达式为：ΔKE = W，其中ΔKE为物体动能的变化量，W为外力做的功。

3.2 动能定理的应用动能定理可以用来计算物体在力的作用下速度的变化。

动能定理也可以用来计算物体在力的作用下位移的变化。

3.3 动能定理的实例分析通过具体实例，讲解动能定理的应用。

学生进行动能定理应用的练习。

第四章：动能与势能的转化4.1 势能的概念势能是物体由于位置或状态而具有的能量。

势能包括重力势能和弹性势能等。

4.2 动能与势能的转化关系动能与势能之间可以相互转化。

当物体从高处下落时，势能转化为动能；当物体被弹起时，动能转化为势能。

4.3 动能与势能转化的实例通过具体实例，讲解动能与势能的转化关系。

学生进行动能与势能转化练习。

学生进行动能和动能定理的测试。

5.2 动能和动能定理的拓展讨论动能和动能定理在实际生活中的应用。

学生进行动能和动能定理相关的综合练习。

动能和动能定理(教案)第六章：动能和能量守恒6.1 能量守恒定律能量守恒定律指出，在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式。

动能和动能定理(教案)第一章：引言教学目标：1. 了解动能的概念。

2. 理解动能与物体运动状态的关系。

教学内容：1. 动能的定义：介绍动能的定义，即物体由于运动而具有的能量。

2. 动能的单位：解释国际单位制中动能的单位，即焦耳（J）。

3. 动能与速度的关系：阐述动能与物体速度的关系，即速度越大，动能越大。

教学活动：1. 引入动能的概念，让学生初步了解动能的概念。

2. 通过示例或实验，让学生观察和体验动能与物体运动状态的关系。

作业与评估：1. 让学生回答动能的定义和单位。

2. 让学生解释动能与速度的关系，并给出实例。

第二章：动能的计算教学目标：1. 学会计算物体的动能。

2. 理解动能计算公式的含义。

教学内容：1. 动能计算公式：介绍动能计算公式，即动能等于物体的质量乘以速度的平方的一半。

2. 动能与质量和速度的关系：解释动能与物体质量和速度的关系，即质量越大，速度越大，动能越大。

教学活动：1. 讲解动能计算公式的推导过程。

2. 通过示例或练习，让学生运用动能计算公式计算不同物体的动能。

作业与评估：1. 让学生回答动能计算公式及其含义。

2. 让学生运用动能计算公式计算给定物体的动能。

第三章：动能定理教学目标：1. 理解动能定理的概念。

2. 学会应用动能定理解决问题。

教学内容：1. 动能定理的定义：介绍动能定理的定义，即外力对物体所做的功等于物体动能的变化。

2. 动能定理的应用：解释如何应用动能定理解决问题，例如计算物体在受力作用下的动能变化。

教学活动：1. 讲解动能定理的概念和推导过程。

2. 通过示例或练习，让学生应用动能定理解决问题。

作业与评估：1. 让学生回答动能定理的定义及其应用。

2. 让学生应用动能定理解决给定的问题。

第四章：动能定理在实际问题中的应用教学目标：1. 学会将动能定理应用于实际问题。

2. 理解动能定理在物理学和工程学中的应用。

教学内容：1. 动能定理与实际问题的关系：介绍如何将动能定理应用于实际问题，例如计算物体在碰撞、抛射和摩擦力作用下的动能变化。

动能和动能定理(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解动能的概念和意义。

2. 让学生理解动能定理的基本原理。

教学内容：1. 动能的定义和计算公式。

2. 动能定理的内容和表达式。

教学步骤：1. 引入话题：讨论物体的运动和它的能量。

2. 介绍动能的概念：解释物体由于运动而具有的能量。

3. 讲解动能的计算公式：KE = 1/2 mv^2，其中m为物体的质量，v为物体的速度。

4. 引入动能定理：动能的变化等于物体所受的合外力做的功。

5. 讲解动能定理的表达式：ΔKE = W，其中ΔKE为动能的变化量，W为合外力做的功。

章节二：动能的计算教学目标：1. 让学生掌握动能的计算方法。

2. 让学生能够运用动能的概念解决实际问题。

教学内容：1. 动能的计算公式：KE = 1/2 mv^2。

2. 动能的单位：焦耳（J）。

教学步骤：1. 回顾动能的概念和计算公式。

2. 讲解动能的单位：1 J = 1 kg·m^2/s^2。

3. 举例说明动能的计算方法：给定物体的质量和速度，计算动能。

4. 练习题：计算不同质量和速度的物体的动能。

章节三：动能定理的应用教学目标：1. 让学生了解动能定理在实际问题中的应用。

2. 让学生能够运用动能定理解决动力学问题。

教学内容：1. 动能定理的应用场景：物体在力的作用下的运动。

2. 动能定理的解题步骤：确定物体的初、末动能和外力做的功。

教学步骤：1. 回顾动能定理的内容和表达式。

2. 讲解动能定理的应用场景：物体在力的作用下的运动。

3. 讲解动能定理的解题步骤：确定物体的初、末动能和外力做的功。

4. 举例说明动能定理的应用：计算物体在力的作用下的位移或力的做功。

5. 练习题：运用动能定理解决实际的动力学问题。

章节四：动能和动能定理的实验教学目标：1. 让学生通过实验观察和验证动能的概念和动能定理。

2. 让学生掌握实验方法和技巧。

教学内容：1. 动能和动能定理的实验原理。

2. 动能和动能定理的实验方法和步骤。

动能和动能定理(教案)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解动能的概念和意义。

2. 让学生理解动能定理的基本原理。

教学内容：1. 动能的定义和计算公式。

2. 动能定理的表述和意义。

教学步骤：1. 引入话题：讨论物体的运动和它的能量。

2. 讲解动能的概念：解释动能的定义和计算公式。

3. 介绍动能定理：阐述动能定理的表述和意义。

教学评估：1. 检查学生对动能的定义和计算公式的理解。

2. 确认学生对动能定理的表述和意义的理解。

第二章：动能的计算教学目标：1. 让学生掌握动能的计算方法。

2. 让学生能够应用动能定理解决简单问题。

教学内容：1. 动能的计算公式。

2. 动能定理的应用。

教学步骤：1. 回顾动能的定义和计算公式。

2. 讲解动能定理的应用：解决简单问题。

教学评估：1. 检查学生对动能计算公式的掌握。

2. 确认学生能够应用动能定理解决简单问题。

第三章：动能定理的应用教学目标：1. 让学生能够应用动能定理解决实际问题。

2. 让学生理解动能定理在物理学中的应用。

教学内容：1. 动能定理的应用：解决实际问题。

2. 动能定理在物理学中的应用。

教学步骤：1. 讲解动能定理的应用：解决实际问题。

2. 讨论动能定理在物理学中的应用。

教学评估：1. 检查学生对动能定理应用的理解。

2. 确认学生能够应用动能定理解决实际问题。

第四章：动能和动能定理的综合应用教学目标：1. 让学生能够综合应用动能和动能定理解决复杂问题。

2. 让学生理解动能和动能定理在物理学中的重要性。

教学内容：1. 动能和动能定理的综合应用：解决复杂问题。

2. 动能和动能定理在物理学中的重要性。

教学步骤：1. 讲解动能和动能定理的综合应用：解决复杂问题。

2. 强调动能和动能定理在物理学中的重要性。

教学评估：1. 检查学生对动能和动能定理综合应用的理解。

2. 确认学生理解动能和动能定理在物理学中的重要性。

第五章：总结与展望教学目标：1. 让学生总结动能和动能定理的学习内容。

动能和动能定理教案（优秀5篇）动能定理教学设计篇一《动能和动能定理》是高中物理必修２第五章《机械能及其守恒定律》第七节的内容，我从：教材分析、目标分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思六个纬度作如下汇报：一、教材分析1.内容分析《动能和动能定理》主要学习一个物理概念：动能；一个物理规律：动能定理。

从知识与技能上要掌握动能表达式及其相关决定因素，动能定理的物理意义和实际的应用。

过程与方法上，利用牛顿运动定律和恒力功知识推导动能定理，理解“定理”的意义，并深化理解第五节探究性实验中形成的结论；通过例题１的分析，理解恒力作用下利用动能定理解决问题优越于牛顿运动定律，在课程资源的开发与优化和整合上，要让学生在课堂上切实进行两种方法的相关计算，在例题１后，要补充合力功和曲线运动中变力功的相关计算；通过例题２的探究，理解正负功的物理意义，初步从能量守恒与转化的角度认识功。

在态度情感与价值观上，在尝试解决程序性问题的过程中，体验物理学科既是基于实验探究的一门实验性学科，同时也是严密数学语言逻辑的学科，只有两种方法体系并重，才能有效地认识自然，揭示客观世界存在的物理规律。

2.内容地位通过初中的学习，对功和动能概念已经有了相关的认识，通过第六节的实验探究，认识到做功与物体速度变化的关系。

将本节课设计成一堂理论探究课有着积极的意义。

因为通过“动能定理”的学习，深入理解“功是能量转化的量度”，并在解释功能关系上有着深远的意义。

为此设计如下目标：二、目标分析1、三维教学目标（一）、知识与技能1．理解动能的概念，并能进行相关计算；2．理解动能定理的物理意义，能进行相关分析与计算；3．深入理解W合的物理含义；4．知道动能定理的解题步骤；（二）、过程与方法1．掌握恒力作用下动能定理的推导；2．体会变力作用下动能定理解决问题的优越性；（三）、情感态度与价值观体会“状态的变化量量度复杂过程量”这一物理思想；感受数学语言对物理过程描述的简洁美；2.教学重点、难点：重点：对动能公式和动能定理的理解与应用。

高中物理必修2《动能动能定理》教学设计[优秀范文五篇]第一篇：高中物理必修2《动能动能定理》教学设计一、背景和教学任务简介动能定理是高中物理中十分重要的内容之一，是中学阶段处理功能问题使用频率最高的物理规律。

而在动能定理的运用中要解决的主要问题有两个：一个是初状态、末状态的确定；一个是合外力所做的功的计算。

本节课在上一节对《功和功率》复习课的基础上展开对《动能动能定理》复习课的教学。

希望通过师生对一些实际问题的共同讨论，使学生能根据题意，正确的确定初状态、末状态；在不同情形下用不同的方法计算合外力做功。

希望使学生能加深对动能定理的理解，了解动能定理的一般解题规律，通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有比较全面、深刻的认识。

本节课的方法主要是在学生已有知识的基础上，通过学生讨论、教师点拨，然后归纳得出解决一些常见问题的方法，希望对提高学生的分析、理解能力有所帮助。

二、教学目标：知识目标：1、通过一个简单问题的引入让学生回忆动能和能定理的内容；2、理解和应用动能定理，掌握动能定理表达式的正确书写。

3、分析得出应用动能定理解决问题的解题步骤。

4、能熟练应用动能定理解决一定的物理问题。

能力目标：1、能根据功是动能变化的量度关系解决简单的力学问题。

2、理论联系实际，培养学生逻辑思维能力、分析、解决问题的能力；情感目标：通过动能定理的理解和解题应用，培养学生对物理复习课学习的兴趣，牢固树立能量观点，坚定高考必胜信念。

三、重点、难点分析重点、1、本节重点是对动能定理的理解与应用。

2、总功的分析与计算对学生来说始终是个难点，总功的符号书写也是学生出错率最多的地方，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。

3、通过动能定理进一步复习，让学生学会正确熟练应用动能定理，掌握应用动能定理解题的步骤，这是本节的难点。

四、教学设计思路和教学流程教学设计思想：通过同学们每天都做的踢毽子游戏引入复习内容，然后通过一个热身训练让学生明确应用动能定理解题的步骤，同时教师把规范的解题步骤展示给学生，以便学生能逐渐掌握应用动能定理解题的正确书写。

动能和动能定理(教案)第一章：引言1.1 课程背景本节课将介绍物理学中的一个重要概念——动能，以及动能定理。

动能是物体运动时所具有的能量，它在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。

通过学习动能和动能定理，同学们将能够更好地理解物体运动的规律。

1.2 学习目标1. 了解动能的定义及表示方法；2. 掌握动能定理的内容及其应用；3. 能够运用动能和动能定理解决实际问题。

第二章：动能的概念2.1 动能的定义动能是指物体由于运动而具有的能量。

它的表达式为：\[ E_k = \frac{1}{2}mv^2 \]其中，\( E_k \) 表示动能，\( m \) 表示物体的质量，\( v \) 表示物体的速度。

2.2 动能的单位动能的单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿·米。

在国际单位制中，动能的单位也可以表示为千卡（kcal）或电子伏特（eV）。

第三章：动能的计算3.1 动能的计算公式根据动能的定义，我们可以用质量、速度来计算物体的动能。

具体步骤如下：（1）确定物体的质量和速度；（2）将质量、速度代入动能公式；（3）计算得出动能的大小。

3.2 动能计算实例假设一个物体质量为2kg，速度为10m/s，求该物体的动能。

解：将质量和速度代入动能公式：\[ E_k = \frac{1}{2} \times 2kg \times (10m/s)^2 = 100J \]该物体的动能为100焦耳。

第四章：动能定理4.1 动能定理的内容动能定理指出：物体所受外力做的功等于物体动能的变化。

即：\[ W = \Delta E_k \]其中，\( W \) 表示外力做的功，\( \Delta E_k \) 表示物体动能的变化量。

4.2 动能定理的应用动能定理可以用来计算物体在受到外力作用下动能的变化。

例如，一个物体从静止开始加速，最终达到一定速度，我们可以根据动能定理计算出物体在这个过程中所受外力做的功。

第五章：动能定理解决实际问题5.1 实例一：抛物线运动假设一个物体做抛物线运动，求物体在最高点的动能。

动能和动能定理教案动能和动能定理教案1一.教学目标1.知识目标(1) 理解什么是动能; (2) 知道动能公式Ek?12mv，会用动能公式进行计算; 2(3) 理解动能定理及其推导过程，会用动能定理分析、解答有关问题。

2.能力目标(1) 运用演绎推导方式推导动能定理的表达式; (2) 理论联系实际，培养学生分析问题的能力。

3.情感目标培养学生对科学研究的兴趣二.重点难点重点：本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。

难点：动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。

通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有更全面、深刻的认识。

三.教具投影仪与幻灯片若干。

多媒体教学演示课件四.教学过程1.引入新课初中我们曾对动能这一概念有简单、定性的了解，在学习了功的概念及功和能的关系之后，我们再进一步对动能进行研究，定量、深入地理解这一概念及其与功的关系。

2.内容组织(1)什么是动能?它与哪些因素有关?(可请学生举例回答，然后总结作如下板书) 物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。

举例：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能就越大，物体对外做功的能力也越强。

所以说动能表征了运动物体做功的一种能力。

(2)动能公式动能与质量和速度的定量关系如何呢?我们知道，功与能密切相关。

因此我们可以通过做功来研究能量。

外力对物体做功使物体运动而具有动能。

下面研究一个运动物体的动能是多少?如图：光滑水平面上一物体原来静止，质量为m，此时动能是多少?(因为物体没有运动，所以没有动能)。

在恒定外力F作用下，物体发生一段位移s，得到速度v，这个过程中外力做功多少?物体获得了多少动能?v212?mv 外力做功W=Fs=ma×2a2由于外力做功使物体得到动能，所以动能与质量和速度的定量关系：用Ek表示动能，则计算动能的公式为：Ek?它的速度平方的乘积的一半。

动能和动能定理(教案)第一章：引言1.1 课程背景介绍物理学中的能量概念，让学生了解能量在自然界中的重要性。

引出动能的概念，让学生初步认识动能。

1.2 教学目标让学生了解动能的定义及其单位。

让学生掌握动能的计算公式。

1.3 教学内容动能的定义及其单位。

动能的计算公式。

第二章：动能的计算2.1 教学目标让学生掌握动能的计算方法。

让学生能够运用动能公式进行简单计算。

2.2 教学内容动能的计算公式：\[ E_k = \frac{1}{2}mv^2 \]，其中\( E_k \) 表示动能，\( m \) 表示物体的质量，\( v \) 表示物体的速度。

动能计算的示例。

2.3 课堂练习让学生运用动能公式计算一些简单的例子。

第三章：动能定理3.1 教学目标让学生了解动能定理的内容及其应用。

让学生能够运用动能定理解决实际问题。

3.2 教学内容动能定理的内容：合外力做的功等于物体动能的变化。

动能定理的应用示例。

3.3 课堂练习让学生运用动能定理解决一些实际问题。

第四章：动能和势能的转化4.1 教学目标让学生了解动能和势能的转化原理。

让学生能够分析动能和势能的转化过程。

4.2 教学内容动能和势能的转化原理。

动能和势能转化示例。

4.3 课堂练习让学生分析一些实际问题中动能和势能的转化过程。

5.1 教学目标让学生了解动能和动能定理在实际应用中的重要性。

5.2 教学内容回顾本节课所学的知识点。

动能和动能定理在实际应用中的例子。

5.3 课后作业布置一些有关动能和动能定理的练习题，让学生巩固所学知识。

第六章：动能和能量守恒6.1 教学目标让学生理解能量守恒定律与动能的关系。

让学生能够运用能量守恒定律解决动能相关问题。

6.2 教学内容能量守恒定律的表述。

能量守恒定律在动能变化中的应用。

6.3 课堂练习让学生运用能量守恒定律分析动能的变化情况。

第七章：动能的实际测量7.1 教学目标让学生掌握动能的实验测量方法。

让学生能够设计简单的动能测量实验。

《动能和动能定理》教案【精选3篇】问学必有师，讲习必有友，本文是可爱的帮大家收集的《动能和动能定理》教案【精选3篇】，欢迎参考阅读。

《动能和动能定理》教案篇一今天说课的题目是普通高中课程标准试验教科书《物理》必修二第七章机械能守恒定律，第七节动能和动能定理的内容，此内容为本节的第1课时。

一、教材分析：本课时内容主要包括动能和动能定理等两部分，属于掌握的范围，是在学习了探究功与速度的关系的基础上的知识。

学生在初中已经学习过动能的概念，可结合初中学习经验来帮助学生理解动能及动能定理的涵义。

动能定理贯穿于这一章教材，是这一章的重点。

课本在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引人了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，1、知识与技能(1)理解动能概念，能进行相关计算；(2)理解动能定理的物理意义，能进行相关分析与计算；2、过程与方法(1)掌握恒力作用下动能定理的推导；(2)通过小组讨论，体会利用动能定理解决实际问题的优越性。

3、情感、态度与价值观通过本节学习，学生从中领略到物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系，反映了自然界的真实美。

教学重难点教学重点：对动能公式和动能定理的理解与应用教学难点：动能定理的理解和应用根据以上教学目标将详讲动能和动能定理，以突出重点和突破难点。

二、说教法：动能定理是本章的重点之一，也是整个力学的重点之一，对学生以后的学习有着举足轻重的地位，学生对动能定理的适用条件的清楚认识，知道不论外力是否为恒力，也不论物体是否做直线运动，动能定理都成立，是本节教学过程中的难点之一，要突破学生思维上的这一难点，设计实验是关键。

分析例题之后，让学生做一道题，大家使用的方法不同，通过比较，学生体会到应用动能定理解题比较方便、灵活。

三、说学法：学生在学习这一节时，对动能公式比较容易掌握，但是要真正意义上理解动能定理，还是有一定难度的。

动能和动能定理一、教学目标：1. 让学生了解动能的定义及其表达式。

2. 让学生理解动能定理的内容及其应用。

3. 培养学生运用动能定理解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 动能的定义及表达式2. 动能定理的内容3. 动能定理的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：动能的定义及其表达式，动能定理的内容及其应用。

2. 教学难点：动能定理在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解动能的定义、表达式及动能定理的内容。

2. 采用案例分析法讲解动能定理在实际问题中的应用。

3. 引导学生通过小组讨论，探讨动能定理的广泛应用。

五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解物体的运动状态，引出动能的概念。

2. 讲解动能的定义及表达式：动能是指物体由于运动而具有的能量，其表达式为K = 1/2mv²，其中m 为物体的质量，v 为物体的速度。

3. 讲解动能定理的内容：动能定理指出，物体所受的合外力做功等于物体动能的变化。

即W = ΔK，其中W 为合外力做的功，ΔK 为物体动能的变化量。

4. 讲解动能定理的应用：通过案例分析，讲解动能定理在实际问题中的应用，如物体在水平面上加速运动、物体在光滑斜面上下滑等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论动能定理在生活中的其他应用，并分享讨论成果。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调动能定理的重要性。

7. 布置作业：布置一些有关动能和动能定理的应用题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对动能的定义及其表达式的掌握程度。

2. 评价学生对动能定理的内容及其应用的理解。

3. 评价学生运用动能定理解决实际问题的能力。

七、教学反馈：1. 课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对动能和动能定理的理解程度。

2. 作业批改：检查学生作业中涉及动能和动能定理问题的解答，了解他们的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对动能定理应用的理解。

动能和动能定理(教案)第一章：引言1.1 课程背景1.2 动能的概念介绍1.3 动能定理的介绍1.4 学习目标与意义第二章：动能的计算2.1 动能的定义公式2.2 动能与速度、质量的关系2.3 动能的单位与量纲2.4 动能的计算实例第三章：动能的转换与守恒3.1 动能与其他形式的能量转换3.2 动能守恒定律的原理3.3 动能守恒定律的应用实例3.4 动能守恒定律的解释与应用第四章：动能定理4.1 动能定理的表述4.2 动能定理的证明4.3 动能定理的应用实例4.4 动能定理在其他物理学领域的应用第五章：动能与碰撞5.1 弹性碰撞与非弹性碰撞5.2 动能守恒在碰撞问题中的应用5.3 动能的损失与能量转化5.4 动能定理在碰撞问题中的应用实例第六章：动能与势能的相互转化6.1 重力势能与动能的转换6.2 弹性势能与动能的转换6.3 能量守恒在动能与势能转换中的应用6.4 动能与势能转换的实例分析第七章：动能与功的关系7.1 功的定义与计算7.2 动能的变化与外力做功的关系7.3 动能定理在实际问题中的应用7.4 动能与功的实例分析第八章：动能定理在机械运动中的应用8.1 机械能守恒的条件8.2 动能定理在直线运动中的应用8.3 动能定理在曲线运动中的应用8.4 动能定理在复杂机械系统中的应用第九章：动能定理在现代技术中的应用9.1 火箭推进原理与动能定理9.2 汽车动力学与动能定理9.3 动能定理在体育运动中的运用9.4 动能定理在其他工程技术领域的应用10.1 动能和动能定理的主要概念回顾10.3 动能定理在科学研究和工程应用中的重要性10.4 拓展阅读和学习资源推荐重点和难点解析重点环节1：动能的概念介绍需要重点关注的内容包括动能的定义、计算公式以及动能与速度、质量的关系。

补充和说明：动能是物体由于运动而具有的能量，其大小与物体的质量和速度的平方成正比。

动能的计算公式为K = 0.5mv^2，其中K表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。

动能和动能定理(教案)第一章：引言1.1 课程背景本节课将介绍物理学中的一个重要概念——动能，并引入动能定理。

动能是物体由于运动而具有的能量，它在物理学中具有广泛的应用。

通过学习动能和动能定理，学生将能够理解物体运动时的能量转换和守恒。

1.2 学习目标了解动能的定义及其物理意义掌握动能的计算公式理解动能定理的内容及其应用1.3 教学方法采用讲授法、互动讨论法和实验演示法相结合的方式进行教学。

通过引导学生思考和实验观察，使学生更好地理解动能和动能定理。

第二章：动能的定义和计算2.1 动能的定义动能的定义：物体由于运动而具有的能量。

2.2 动能的计算公式单质点物体动能的计算公式：K = 1/2 mv^2，其中m为物体的质量，v为物体的速度。

2.3 动能的物理意义动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越快，动能越大。

第三章：动能定理3.1 动能定理的内容动能定理：外力对物体所做的功等于物体动能的变化。

3.2 动能定理的数学表达式W = ΔK，其中W为外力对物体所做的功，ΔK为物体动能的变化量。

3.3 动能定理的应用动能定理可以用来计算物体在力的作用下速度的变化，或者物体重心的移动距离。

第四章：动能和动能定理的实验验证4.1 实验目的验证动能的计算公式和动能定理的正确性。

4.2 实验原理利用实验装置，通过测量物体的质量和速度，计算动能，并测量外力对物体所做的功。

4.3 实验步骤学生分组进行实验，按照实验指导书进行操作。

4.4 实验结果与分析分析实验数据，验证动能的计算公式和动能定理的正确性。

第五章：动能和动能定理在实际问题中的应用5.1 实际问题举例举例说明动能和动能定理在实际问题中的应用，如汽车行驶、运动员投掷等。

5.2 解题步骤引导学生运用动能和动能定理解决实际问题，讲解解题步骤和方法。

5.3 总结本节课通过学习动能和动能定理，使学生能够理解物体运动时的能量转换和守恒，并能够运用动能和动能定理解决实际问题。

动能和动能定理(教案)第一章：引言1.1 课程背景本节课将介绍物理学中的一个重要概念——动能，并通过动能定理来理解物体在力的作用下速度和动能的变化。

动能是物理学中的基本概念，对于深入理解物体的运动和相互作用具有重要意义。

1.2 教学目标(1) 动能的定义及其表达式；(2) 动能定理的内容及其应用；(3) 物体的速度、质量和动能之间的关系。

第二章：动能的定义和计算2.1 动能的定义动能是物体由于运动而具有的能量。

通常用符号K 表示，单位是焦耳（J）。

动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越快，动能就越大。

2.2 动能的表达式动能的表达式为：K = 1/2 m v^2，其中m 表示物体的质量，v 表示物体的速度。

2.3 动能的计算根据动能的表达式，我们可以计算给定质量和速度的物体的动能。

例如，一个质量为2 kg 的物体，速度为6 m/s，其动能为：K = 1/2 2 6^2 = 36 J。

第三章：动能定理3.1 动能定理的定义动能定理指出，物体所受外力的功等于物体动能的变化。

即：W = ΔK，其中W 表示外力对物体所做的功，ΔK 表示物体动能的变化量。

3.2 动能定理的内容动能定理的内容可以分为两种情况：(1) 外力对物体做正功，物体的动能增加；(2) 外力对物体做负功，物体的动能减少。

3.3 动能定理的应用动能定理可以应用于实际问题，如计算物体在力的作用下速度和动能的变化。

例如，一个质量为2 kg 的物体，受到一个10 N 的力作用，使其速度从2 m/s 增加到6 m/s，求外力对物体所做的功。

根据动能定理，外力对物体所做的功为：W = ΔK = 1/2 m (v^2 u^2) = 1/2 2 (6^2 2^2) = 22 J。

第四章：物体的速度、质量和动能之间的关系4.1 速度与动能的关系物体的速度越大，动能就越大。

当物体的质量一定时，速度与动能呈二次函数关系。

4.2 质量与动能的关系物体的质量越大，动能也越大。

可编辑修改精选全文完整版高中物理《动能和动能定理》教案一、教学目标：1. 掌握动能的概念和计算方法。

2. 了解动能定理，理解动能定理的含义。

3. 能够解决动能定理的基本计算题，掌握动能定理的应用。

二、教学重点：1. 动能概念。

2. 动能定理的含义和应用。

三、教学难点：1. 利用动能定理计算物体的加速度和速度。

2. 运用动能定理解决实际问题。

四、教学过程：1. 导入新知识通过图片或实验向学生介绍动能的概念。

2. 课堂讲解1）动能的概念及计算：动能是物体由于运动所具有的能量，记作K。

动能的大小和物体的速度和质量有关，公式为：$K=\frac{1}{2}mv^2$，单位是焦耳(J)。

2）动能定理当力F对物体做功W后，物体动能的增加量ΔK等于所做的功W，即ΔK = W。

可以用公式表示成：$ΔK=W=\int_{s_1}^{s_2}Fds$3.练习与讲解1）动能定理应用：- 做功变动能：物体所受的力沿着位移方向做功，就会消耗这个力所具有的能量，将它转化为物体的动能- 一定量的功可以产生不同的动能变化：不同的物体大小和速度，需要不同的功- 动能定理可以解决相关问题，如物体的速度和加速度等。

举个例子：某人以6.0m/s的速度跨过一段1.8 m宽的小溪，落差为0.8 m.假设这个人质量为70kg，他跨过溪流的时间为1.0s，求其从空中下落到地面时所具有的平均动能，势能的变化，其速度与动能的变化。

解：从老师的讲解中，我们知道动能定理可以解决相关问题，因此我们采用动能定理进行解答。

先看一下给出的已知条件：v=6.0m/s，d=1.8m，h=0.8m，m=70kg，t=1.0s。

首先，我们计算物体从空中下落到地面时所具有的平均动能，公式 $K=\frac{1}{2}mv^2$ 可以给出答案：$K_1=\frac{1}{2}mv^2=\frac{1}{2}\times70kg\times(6.0m/s)^2=1260J$接着，我们计算势能的变化，公式$ΔU=mgh$ 可以给出答案：$U_1=mgh=70kg\times9.8m/s^2\times0.8m=548.8J$最后，我们计算其速度与动能的变化。

动能和动能定理一、教学目标 1、知识与技能使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式。

1． 2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练。

3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

2、过程与方法运用实验探究归纳动能的表达式．1理解动能定理的表达式。

2．理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

3．、情感、态度与价值观3 通过动能动能定理的研究应用，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

二、教学重点动能定理的理解和应用。

．动能 1三、教学难点．对动能定理的理解和应用。

2四、课时安排1课时五、教学过程 )新课导入：(一观看视频资料，激发学习兴趣。

我们在初中学过，物体由于运动而具有的能量叫动能．人类利用动能已经有很长的历史，观看系列图片，联系生活，发散思维。

复习回忆初中学过的知识： W=FS 、功的表达式：1、动能： 2 ．动能（二）动能：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。

那么，动能大小与哪些因素有关呢？现在让我们复习一下初中做过的实验．【演示实验】相碰，推动木块从光滑的导轨上滑下，与物块B．介绍实验装置：如图1，所示。

让小球A1 做功。

2．演示并观察现象，①让同一小球从不同的高度滑下，可以看到：高度大时1图滑块把物块推得远，对木块做的功多。

②让质量不同的小球从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把物块推得远，对木块做的功多。

页5共页1第学生观察实验填写表格：高度h 前进的位移s做功的本领动能大大大大质量m相同小小小小动能m s前进的位移做功的本领质量大大大大相同高度h小小小小3．通过实验定性分析得到：教师引导学生得出结论：质量越大、速度越大，物体的动能就越大那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢?mv的物体，它的动能等于物体的质量通过大量精确的实验，人们发现：一个质量为，速度为E 表示动能，则有k与速度二次方乘积的一半。

用4、讲述动能的有关问题：（板书）①动能的表达式②动能是标量，无方向，求和只需用代数相加减22s/kg?m1J?N?m?11）③动能的单位：焦（J5、例题分析【例题1】一个质量为60 kg的人以10 m/s的速度奔跑；一颗质量为0.010 kg的子弹以800 m/s 的速度射出；人和子弹相比，哪一个的动能大？解：根据动能的定义式，人的动能是子弹的动能是通过比较可知，子弹比人的动能大。