中班数学活动《比高矮》

幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。

教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。

比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。

活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。

教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。

活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。

活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。

回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。

然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。

在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。

2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。

在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。

比高矮中班教案5篇比高矮中班教案篇1一、活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备1、每人一套操作料子（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。

请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢？“文章.出自负.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充足讨论。

老师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才略比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

引导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班最高的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延长率领幼儿察看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自身来比较，更能激发幼儿的学习喜好，再来察看图片比较高矮，最后进行排序。

幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。

中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。

三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。

〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。

〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。

提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。

小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。

让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。

活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。

幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《比高矮》。

通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够运用到生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分高矮，理解高矮的概念。

2. 培养幼儿运用比较方法解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念。

难点：如何引导幼儿运用比较方法解决生活中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的小木偶，一个尺子。

2. 学具：每组两个不同高度的小玩具，彩色笔，白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到台前，展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并比较谁高谁矮。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示尺子，讲解比较物体高矮的方法，让幼儿理解高矮的概念。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发两个不同高度的小玩具，引导幼儿运用比较方法，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。

5. 课堂小游戏（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”的游戏，加强幼儿对高矮概念的理解。

6. 作业布置（5分钟）教师发放白纸和彩色笔，让幼儿画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。

7. 课后拓展（5分钟）教师鼓励幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并分享比较的方法。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：比较方法：观察、比较高矮概念：高的物体、矮的物体比较符号：＞（高）、＜（矮）七、作业设计1. 作业题目：画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。

2. 答案：人物A＞人物B（人物A比人物B高）人物A＜人物B（人物A比人物B矮）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，理解了高矮的概念。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，引导幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

幼儿园中班数学比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。

具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。

2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。

b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。

c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。

b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。

c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。

b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。

幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。

该章节主要让学生通过观察和比较，理解高矮的概念，并能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。

二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。

2. 培养学生的观察能力、比较能力和思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。

难点：让学生能够理解并运用比较高矮的方法，以及在实际情境中灵活运用高矮的概念。

四、教具与学具准备教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书籍等。

学具：准备一些彩纸、画笔、剪刀等，让学生制作自己比较高矮的工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高矮。

2. 讲解高矮的概念：教师向学生解释高矮的概念，让学生理解高矮的定义和比较方法。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一些物体，比较高矮，并记录下来。

4. 分享比较结果：每组向全班展示自己的比较结果，并解释比较高矮的方法。

5. 练习比较：教师给出一些物体，学生独立或合作比较高矮，并记录下来。

6. 作业布置：教师布置一些比较高矮的作业，让学生回家后与家长一起完成。

六、板书设计板书设计如下：高矮比较方法：1. 观察物体的上下部分，比较上下部分的长度。

2. 把物体放在同一平面上，比较物体的前后位置。

七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的高矮，并记录下来。

（1）书架和桌子（2）小树和房子（3）篮球和足球答案：（1）书架比桌子高（2）小树比房子矮（3）篮球和足球一样高2. 作业题目：与家长一起比较高矮，并记录下来。

答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较不同物体的高矮，引导学生理解高矮的概念，并运用比较高矮的方法。

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。

通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察和比较能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。

2. 培养幼儿观察和比较能力，提高逻辑思维。

3. 培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。

教学重点：让幼儿理解高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。

四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具熊、一张比较高的桌子、一张比较矮的椅子。

2. 学具：每组两个不同高度的物品（如铅笔、玩具等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将两个不同高度的玩具熊放在讲台上，让幼儿观察并提问：“这两个小熊有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的区别。

2. 例题讲解（10分钟）教师拿出比较高的桌子和比较矮的椅子，通过比较让幼儿理解高矮概念。

然后，让幼儿用语言表达出哪个高、哪个矮。

3. 随堂练习（5分钟）教师将全班分成若干小组，每组发两个不同高度的物品，让幼儿通过观察、比较，说出哪个高、哪个矮。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论：在日常生活中，还有哪些东西可以比较高矮？6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法生活中的高矮比较七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以比较高矮的物品，和爸爸妈妈一起比较，并用语言表达出来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来，以提高他们的表达能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位（如厘米、米）的概念，让幼儿在比较的基础上，学会用工具进行测量，进一步培养他们的观察和比较能力。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开1.学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。

”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。

（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4.小组4人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。

游戏反复实行，朋友持续交换。

三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

中班数学活动教案：《比较高矮》（精选13篇）中班数学活动：《比较高矮》篇1活动目标：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份活动过程：一、目测比较物体的高矮1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、纠正。

重点引导：用目测的方法仔细观察比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

中班数学活动教案：《比较高矮》篇2设计意图：幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉。

本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。

活动名称：数学活动内容：比高矮活动目标：1.学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。

2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。

活动重点：学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。

活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

（1）出示山羊和长颈鹿图片。

教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧！"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三章第二节，详细内容为“比高矮”。

通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，学会用观察、比较、分析等思维方式解决问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解高矮的概念，能通过观察、比较，判断物体或人物的高低。

2. 技能目标：培养幼儿运用比较、分析等思维方法解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识，提高自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、比较，正确判断物体或人物的高低。

教学重点：掌握比较高矮的方法，培养幼儿运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：高低不同的小人、动物、植物等玩具。

学具：每组一套高低不同的小人、动物、植物等玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情境：“森林里要举行一场选拔赛，选拔最高和最矮的小动物，小朋友们，你们能帮助小动物们找到最高和最矮的吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）展示教具，引导幼儿观察、比较。

教师展示高低不同的小人、动物、植物等玩具，引导幼儿观察、比较，让幼儿发现高矮的差别。

（2）讲解比较高矮的方法。

教师通过示范，讲解如何通过观察、比较来判断物体或人物的高低。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组高低不同的小人，让幼儿通过观察、比较，判断哪个最高，哪个最矮。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行练习，比较每组中的小人、动物、植物的高低。

教师组织幼儿分享自己的比较过程和结果，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）观察、比较（2）判断高低（3）练习与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，观察自己的家庭成员，比较谁最高，谁最矮。

（2）在幼儿园里，比较自己和好朋友谁更高。

2. 答案：（1）家庭成员中最高的人：________最矮的人：________（2）我和好朋友中，更高的人：________八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：认识高矮概念，学会比较高矮，通过实践活动加深对高矮的认识。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确进行比较。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

教学重点：通过实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够在生活中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。

2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、图片。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过故事《小兔比高矮》，引导幼儿观察小兔的高矮，激发幼儿兴趣。

2. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选出一个最高和最矮的成员。

（2）教师出示高矮不同的玩具，让幼儿进行观察和比较。

（3）引导幼儿运用尺子测量玩具的高度，验证比较结果。

3. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，让幼儿掌握比较高矮的方法。

例题：小猫和小狗比高矮，谁更高？答案：小猫更高。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿进行练习，巩固所学知识。

（2）引导幼儿在生活中观察、比较高矮。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）实践活动中观察到的高矮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮。

（2）画一幅含有高矮元素的画。

2. 答案：（1）家长协助幼儿观察，引导幼儿描述比较高矮的过程。

（2）幼儿自由发挥，画出含有高矮元素的画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但部分幼儿在比较高矮时仍存在一定难度，需要多加练习。

2. 拓展延伸：（1）开展比较高矮的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固知识。

（2）鼓励幼儿在家庭、社区中观察、比较高矮，将所学知识运用到生活中。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、活动目标：1. 帮助幼儿掌握并理解“高”、“矮”这两个概念。

2. 培养幼儿观察和比较的能力。

3. 培养幼儿的思维逻辑能力和判断能力。

二、活动准备：1. 图片或卡片，包含具有高矮区别的物体，如树、小矮人等。

2. 记录本和笔。

三、活动过程：1. 导入环节：通过和幼儿互动提问，让幼儿想想世界上哪些事物可以比较高矮，例如楼房、树木等。

2. 观察比较：教师出示一张树木的图片，询问幼儿：“这棵树高还是你高？”引导幼儿观察，思考并回答。

3. 对比实践：教师将几个不同高矮的物体图片放在桌上，让幼儿按照从低到高或从高到低的顺序排列。

4. 比较任务：教师给每个幼儿分发一份绘画纸和彩色笔，让他们观察教室里的物体，并画出最高和最矮的物体。

5. 分享展示：幼儿完成绘画后，教师邀请幼儿上前展示，并分别和其他同学一起比较出最高和最矮的物体。

6. 小结反思：教室里的幼儿一起坐下来，教师带领他们回顾今天的学习内容，鼓励他们表达自己的观点和思考。

四、活动反思：通过这次活动，幼儿在观察和比较中学到了高与矮的概念。

他们通过与教师和同学的互动，了解到不同事物的高度差异，并能够将其从低到高或从高到低排列。

通过绘画任务，幼儿提升了观察力和表达能力，并且能在分享中积极参与对比讨论，培养了合作精神。

在活动开展过程中，教师起到了引导者和参与者的角色。

通过提问和引导，激发了幼儿的思考和讨论。

同时，教师也根据幼儿的观察和表达情况，及时给予欣赏和肯定，增强了幼儿的自信心。

然而，在今后的活动中，可以在以下几个方面做进一步的改进：1. 引导问题的设计可以更加具体和有针对性，使幼儿能更好地理解和回答问题。

2. 活动中可以引入实物进行比较，让幼儿更加直观地感受和理解“高”和“矮”的区别。

3. 在活动的最后加入幼儿之间的互动对比环节，让他们更好地体验团队合作和分享的乐趣。

总之，本次活动通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维逻辑和判断能力，提升了他们的观察力和表达能力。

中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。

三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。

（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。

（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。

提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。

小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思一、教案概述：本次数学活动是针对幼儿园中班学生开展的，目的是通过比较高和矮人物的身高来帮助幼儿掌握比较大小的概念，并通过反思环节来促进幼儿思维的发展。

二、教学目标：1.学习比较高低的概念。

2.能够通过比较判断人物的高低。

3.加强幼儿观察力和思维能力的发展。

4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

三、教学准备：1.贴有不同高度人物图片的卡片。

2.课件和投影仪。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些在场幼儿的照片，并询问幼儿们是否知道照片上的人物高矮的情况，引发幼儿们对比较高低的兴趣和思考。

2.观察交流（15分钟）：教师出示一张高个子人物的照片和一张矮个子人物的照片，让幼儿观察并比较两张照片上人物的高低差异。

随后，老师会与幼儿进行交流，鼓励他们用自己的话描述两张照片上人物的高矮差异，并引导幼儿发现人物高度的不同对比。

3.引入概念（10分钟）：教师通过幻灯片展示不同高度的人物图片，并反复强调高和矮的对比。

然后，老师会使用幻灯片上的图片让幼儿进行整体观察，并询问幼儿哪个人物是最高的，哪个人物是最矮的。

4.小组活动（20分钟）：老师将幼儿分成小组，每组分发一部分贴有不同高度人物图片的卡片。

每个小组在指导下，让幼儿将自己手中的卡片按照高低顺序排列，然后说明他们排列的依据是什么。

教师在过程中进行引导和纠正。

5.反思环节（15分钟）：幼儿们将自己排列好的卡片拿到黑板前，由组员进行展示。

其他幼儿可以提出意见和建议。

教师引导幼儿们首先描述他们的依据是什么，再对不同卡片的排列进行评价和比较。

最后，老师引导幼儿们总结出人物高低的判断依据是什么。

五、教学反思：通过本次活动，幼儿们在观察和比较中掌握了比较高低的基本概念，培养了幼儿的观察力和思维能力。

在小组活动中，孩子们通过合作来整理和对比图片，并且能够根据自己的判断依据进行解释和表述。

在反思环节中，通过相互的观察和评价，幼儿们更加清晰地认识到了高低的判断依据，促进了彼此之间的交流和合作。

幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思一、教学内容1. 引导幼儿观察和比较物体的高矮，培养幼儿的空间观念。

2. 帮助幼儿掌握比较高矮的方法，提高幼儿解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的高矮，培养他们的观察能力和表达能力。

2. 让幼儿学会比较高矮的方法，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强他们的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿观察、描述和比较高矮的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡等。

2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到台前演示，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。

（2）请幼儿从教具中找出高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿使用尺子进行测量，验证观察结果。

（2）教师讲解比较高矮的方法，如：直接观察、使用尺子测量等。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一份高矮不同的玩具和尺子。

（2）幼儿自己动手比较，并记录结果。

4. 小结与讨论（5分钟）（1）教师邀请几名幼儿分享他们的比较结果和方法。

（2）教师点评，强调比较高矮的方法和注意事项。

5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）观察和描述物体的高矮。

（2）比较高矮的方法：直接观察、使用尺子测量。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的高矮不同的物品，进行比较并记录结果。

（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

《比高矮》中班数学教案《比高矮》中班数学教案（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《比高矮》中班数学教案，欢迎阅读与收藏。

《比高矮》中班数学教案篇1活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。

2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。

3、发展目测力、判断力。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。

3、一个大方块。

活动过程1、玩比高矮的游戏。

（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。

"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。

看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。

"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。

看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。

"（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。

（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。

3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。

（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。

4、做练习《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。

在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。

后讲评幼儿做练习的情况。

5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。

《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。

2.培养幼儿的观察能力和比较能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。

2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。

三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。

2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。

2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。

（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。

2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。

3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。

2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。

2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。

（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。

2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。

4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。

5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。

通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。

同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。

重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。

中班数学教案《比高矮》中班数学教案《比高矮》（通用12篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班数学教案《比高矮》（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学教案《比高矮》篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。

秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。

这时，老师轻松地将苹果拿下来。

)小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。

今天这节课我们就来学习比高矮。

(板书：比高矮)。

2、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。

1、学生活动，探讨比较方法。

2、学生汇报，展示不同方法。

谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。

3、游戏。

下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些?看看，到底谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?4、小结。

看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。

现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。

我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。

谁愿意来给他们排队?你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗?小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。