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教案教师姓名：蔡珊学科：外科护理闽侯职专深？）：瞧图:即三度四分法：Ｉ°烧伤、浅ＩＩ°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤,针对Ｉ°烧伤、浅ＩI°烧伤、深II°烧伤、ＩII°烧伤示教皮肤全层进行讲解。
进行图片展示后,再以表格形式进行总结,即填表法.(见附１)判定了该患者烧伤程度之后,讲授烧伤得病程分期(三期)。
休克期:伤后4８h内,大量体液渗出.分期感染期:48h后,主要并发症与死亡得主要原因。
修复期：伤后5-８天.进入到您争我抢得小活动第三轮.（练习题见附2)附1烧伤深度伤及层次临床表现I度表皮浅层局部发红，烧灼感，皮肤温度增高.浅ＩＩ度真皮乳头层红肿明显，疼痛剧烈,可形成大水疱，基底红润.板书设计第二节烧伤病人得护理一、烧伤得概念、病因二、烧伤伤情判定(一）烧伤面积测量(二）烧伤深度判定三、烧伤病程分期教学反思附2说一说，做一做：习题：（在讲课得过程中穿插着让同学们以自己为模型，进行图片贴示法得演练。
)1.某烧伤病人，一手与双足全部烧伤,其面积为（）A.8％Ｂ。
８、5％ C.9% D.9、５% E。
1０％2．某病人被开水烫伤足背，局部有水疱，痛觉不明显，但拔毛仍痛，其烧伤深度为( ) A。
Ⅰ度B.浅Ⅱ度Ｃ。
深Ⅱ度Ｄ。
Ⅲ度E．介于Ⅱ-Ⅲ移行深度3。
判断烧伤严重程度得主要依据就是( ）A.烧伤部位B.年龄C.健康情况Ｄ.烧伤面积及深度Ｅ。
致伤因素4。
大面积烧伤引起休克得主要原因就是( )A强烈疼痛刺激 B细菌感染中毒C烧伤毒素入血 D大量液体渗出 E大量红细胞被破坏5。
烧伤病程分几期?。
《烧伤病人护理》教案一、教学目标1. 了解烧伤的基本概念、分类和烧伤面积的计算方法。
2. 掌握烧伤程度的判断标准，并能正确评估烧伤深度。
3. 学习烧伤病人的急救处理方法，包括灭火、冷却、剪除烧伤衣物、保持呼吸道通畅等。
4. 熟悉烧伤病人的护理措施，包括创面护理、疼痛管理、感染预防和营养支持等。
5. 培养护理人员对烧伤病人的同理心和支持态度。
二、教学内容1. 第一节：烧伤的基本概念烧伤的定义烧伤的原因烧伤的分类2. 第二节：烧伤面积的计算手掌法百合法中国九分法3. 第三节：烧伤程度的判断轻度烧伤中度烧伤重度烧伤特重度烧伤4. 第四节：烧伤病人的急救处理灭火方法烧伤部位的冷却剪除烧伤衣物保持呼吸道通畅5. 第五节：烧伤病人的护理措施创面护理疼痛管理感染预防营养支持三、教学方法1. 讲授法：讲解烧伤的基本概念、分类、烧伤面积计算方法、烧伤程度判断标准等。
2. 演示法：演示烧伤病人的急救处理方法和护理操作技巧。
3. 案例分析：分析烧伤病人的案例，讨论护理措施和处理方法。
4. 小组讨论：分组讨论烧伤病人的护理问题和解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生参与课堂讨论和提问的情况。
2. 操作技能：评估学生烧伤急救处理和护理操作的准确性。
3. 知识掌握：通过课后作业和测验检查学生对烧伤相关知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《烧伤护理学》2. 幻灯片：制作精美的教学幻灯片，展示烧伤的相关图片和护理操作步骤。
3. 模型：准备烧伤病人模型或模拟烧伤部位，用于演示和练习护理操作。
4. 视频资料：播放烧伤急救处理和护理操作的视频，帮助学生更好地理解和学习。
六、第六节：疼痛管理1. 了解烧伤病人疼痛的原因和特点2. 学习疼痛评估的方法和工具3. 掌握疼痛管理的原则和常用药物4. 探讨非药物治疗疼痛的方法和效果七、第七节：感染预防与控制1. 了解烧伤病人感染的风险和原因2. 学习消毒、清洁和无菌操作的正确方法3. 掌握烧伤创面处理的步骤和技巧4. 探讨预防感染的有效策略和实践八、第八节：营养支持与代谢调理1. 了解烧伤病人营养需求的变化和代谢特点2. 学习营养评估的方法和工具3. 掌握营养支持的原则和常用方法4. 探讨代谢调理的策略和实践九、第九节：心理护理与心理支持1. 了解烧伤病人心理反应的特点和常见问题2. 学习心理评估的方法和工具3. 掌握心理护理的原则和技巧4. 探讨心理支持的有效方法和实践十、第十节：康复护理与功能恢复1. 了解烧伤病人康复过程的特点和挑战2. 学习康复评估的方法和工具3. 掌握康复护理的原则和技巧4. 探讨功能恢复的促进方法和实践十一、教学方法1. 讲授法：讲解疼痛管理、感染预防与控制、营养支持与代谢调理、心理护理与心理支持、康复护理与功能恢复等章节的内容。
《烧伤病人护理》教案一、教学目标1. 了解烧伤的基本概念、分类和烧伤面积的计算方法。
2. 掌握烧伤病人护理的基本原则和方法。
3. 学会评估烧伤病人的病情，并提供及时、正确的护理措施。
4. 培养护理人员对烧伤病人的关爱、耐心和责任心。
二、教学内容1. 烧伤概述：烧伤的定义、分类和烧伤面积的计算方法。
2. 烧伤病人护理原则：护理评估、护理计划、护理实施和护理评价。
3. 烧伤病人病情评估：观察生命体征、评估烧伤程度、监测烧伤面积和深度。
4. 烧伤病人护理措施：创面护理、疼痛管理、感染预防和控制、功能锻炼等。
5. 特殊类型烧伤护理：火焰烧伤、蒸汽烧伤、化学烧伤等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解烧伤的基本概念、分类和烧伤面积的计算方法。
2. 案例分析法：分析典型病例，讨论烧伤病人护理的措施和方法。
3. 情景模拟法：模拟烧伤病人的护理场景，进行护理操作演练。
4. 小组讨论法：分组讨论烧伤病人护理中的问题和对策。
四、教学准备1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备。
2. 教学材料：教案、PPT、案例资料、护理操作模具。
3. 实训基地：烧伤病人护理实训室，配备必要的护理设备和器材。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 操作技能：评估学生在实训基地进行的烧伤护理操作技能。
3. 理论知识：评估学生烧伤病人护理理论知识的掌握程度。
4. 综合能力：评估学生在案例分析和讨论中的分析、判断和解决问题的能力。
六、教学实施1. 教学计划：根据教学目标，合理安排教学内容和课时。
2. 教学过程：a. 引入新课：通过烧伤病例介绍，引起学生兴趣。
b. 讲解烧伤基本概念、分类和烧伤面积计算方法。
c. 分析典型病例，讨论烧伤病人护理措施。
d. 模拟烧伤病人护理场景，进行护理操作演练。
e. 分组讨论，解答学生疑问。
3. 实训环节：安排学生在实训基地进行烧伤护理操作练习。
七、实训教学1. 实训目的：培养学生烧伤病人护理的实际操作能力。
烧伤病人护理教学设计方案烧伤病人护理教学设计方案一、教学目标1. 理解烧伤病人护理的重要性和紧急性。
2. 掌握烧伤病人护理的基本原则和技术。
3. 培养临床操作能力，确保病人的安全与舒适。
二、教学内容1. 烧伤的分类和特点。
2. 烧伤病人护理的基本原则。
3. 烧伤伤口的护理技术。
4. 烧伤病人疼痛管理。
5. 烧伤病人的心理支持和安慰。
三、教学方法1. 讲授：通过理论讲解，向学生介绍烧伤的分类、特点以及烧伤病人护理的基本原则。
2. 案例分析：通过分析真实案例，教学生学习烧伤伤口的护理技术和疼痛管理方法。
3. 模拟操作：设置模拟实验环境，让学生亲自操作烧伤病人的伤口护理，培养实际操作能力。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂上提问和讨论，分享经验和学习心得。
四、教学评价1. 学生考试：安排理论考试，检查学生对烧伤护理知识的掌握情况。
2. 模拟实验：观察学生在模拟实验中的操作是否规范、熟练。
3. 临床实习：考察学生在实际临床环境中对烧伤病人的护理实施能力。
五、教学资源1. 课件：制作精美的课件，包括烧伤分类、特点、护理原则等内容。
2. 模拟实验室：配置适量的烧伤模拟人、护理工具和药品等。
3. 病历资料：收集真实烧伤病人的病历资料，用于讲解和案例分析。
六、教学时序1. 第一周：讲授烧伤的分类和特点，介绍烧伤病人护理的基本原则。
2. 第二周：案例分析，讲解烧伤伤口的护理技术和疼痛管理方法。
3. 第三周：模拟操作，让学生亲自操作烧伤伤口护理，培养实际操作能力。
4. 第四周：讲解心理支持和安慰的方法，进行讨论和总结。
七、教学效果评估1. 学生学习兴趣：通过课堂互动和实践操作，调动学生学习的积极性。
2. 知识掌握情况：通过考试和操作评估，检查学生对烧伤护理知识的掌握情况。
3. 技能应用能力：通过模拟实验和临床实习的评估，考查学生实际操作能力。
以上是烧伤病人护理教学设计方案的概要，具体可根据实际教学需求进行调整和完善。
《烧伤病人护理》教案一、教学目标：1. 了解烧伤的基本概念、分类和烧伤面积的评估方法。
2. 掌握烧伤患者的初期处理和护理方法。
3. 学会评估烧伤患者的病情变化，并制定相应的护理措施。
4. 培养护理人员对烧伤患者的关爱和同理心。
二、教学内容：1. 烧伤的基本概念：烧伤的定义、原因、分类及烧伤面积的评估方法。
2. 烧伤患者的初期处理：灭火、剪除烧伤衣物、冷疗、清创、消毒等。
3. 烧伤患者的护理：休息、饮食、补液、抗感染、创面护理等。
4. 烧伤患者的病情观察：体温、心率、呼吸、血压等生命体征的观察。
5. 烧伤患者的心理护理：与患者沟通、安慰、鼓励等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解烧伤的基本概念、分类、初期处理和护理方法。
2. 演示法：演示烧伤患者的初期处理和护理操作。
3. 实践操作：学生分组进行烧伤患者的初期处理和护理操作练习。
4. 情景模拟：模拟烧伤患者病情变化，学生进行护理操作。
5. 小组讨论：学生分组讨论烧伤患者的护理措施和心理护理方法。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对烧伤基本概念和护理方法的掌握。
2. 实践操作考核：评估学生在模拟操作中的技能水平。
3. 小组讨论报告：评估学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 期末考试：包括理论知识和临床操作两部分，评估学生对烧伤患者护理的整体掌握。
五、教学资源：1. 教材：《烧伤护理学》或其他相关教材。
2. 课件：PowerPoint或其他演示软件。
3. 教学视频：烧伤患者护理操作演示视频。
4. 模拟人：用于实践操作训练。
5. 网络资源：查询最新烧伤护理研究成果和临床实践。
六、教学安排：1. 第1-2课时：烧伤的基本概念、分类和烧伤面积的评估方法。
2. 第3-4课时：烧伤患者的初期处理和护理方法。
3. 第5-6课时：烧伤患者的病情观察和护理措施。
4. 第7-8课时：烧伤患者的心理护理和沟通技巧。
5. 第9-10课时：烧伤患者护理实践操作和情景模拟。
七、教学准备：1. 教材、课件、教学视频等教学资源。
《烧伤病人护理》教案一、教学目标1. 了解烧伤的基本概念、分类及烧伤面积的评估方法。
2. 掌握烧伤患者的急救处理原则及护理措施。
3. 学会评估烧伤患者的病情，并能进行初步的护理判断。
二、教学内容1. 烧伤概述：烧伤的定义、分类及烧伤面积的评估方法。
2. 烧伤患者的急救处理：现场急救、伤员搬运、烧伤创面的处理。
3. 烧伤患者的护理措施：生命体征监测、补液治疗、感染预防、功能锻炼。
4. 烧伤患者的病情评估：观察创面、评估疼痛、监测并发症。
三、教学方法1. 讲授法：讲解烧伤的基本概念、分类、评估方法等理论知识。
2. 演示法：演示烧伤患者的急救处理、护理操作等实际操作技能。
3. 情景模拟法：模拟烧伤患者急救现场，进行角色扮演，提高护理人员的应急能力。
4. 小组讨论法：分组讨论烧伤患者的护理措施，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备。
2. 教学材料：教案、PPT、烧伤患者护理相关书籍。
3. 教具：模型人、烧伤模拟器材、急救药品等。
4. 护理用品：无菌纱布、棉签、换药包等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 操作技能：评估学生烧伤患者急救处理、护理操作的准确性。
3. 理论知识：通过课后作业、测试等方式检验学生对烧伤患者护理理论知识的掌握。
4. 综合能力：评价学生在情景模拟中的表现，包括判断力、沟通协作能力等。
六、教学活动安排1. 授课：烧伤概述（20分钟）2. 演示：烧伤患者的急救处理（20分钟）3. 小组讨论：烧伤患者的护理措施（30分钟）4. 情景模拟：烧伤患者急救现场（40分钟）七、教学重点与难点1. 教学重点：烧伤的基本概念、分类及烧伤面积的评估方法；烧伤患者的急救处理原则及护理措施；烧伤患者的病情评估。
2. 教学难点：烧伤患者的急救处理；烧伤患者的护理措施；病情评估。
八、教学评价方式1. 课堂评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
《烧伤病人护理》教案一、教学目标1. 了解烧伤的定义、分类和临床表现。
2. 掌握烧伤的治疗原则和护理措施。
3. 学会评估烧伤患者的病情，并提供及时、正确的护理。
4. 提高护理人员对烧伤患者的人文关怀和心理支持能力。
二、教学内容1. 烧伤概述：烧伤的定义、分类和临床表现。
2. 烧伤治疗原则：急救处理、创面治疗、抗感染治疗等。
3. 烧伤护理措施：生命体征监测、创面护理、疼痛管理、营养支持等。
4. 烧伤患者病情评估：观察创面、疼痛程度、感染迹象等。
5. 人文关怀与心理支持：与患者沟通、提供心理疏导、促进康复等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解烧伤的基本概念、治疗原则和护理措施。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论烧伤患者的护理策略。
3. 情景模拟法：模拟烧伤患者的护理场景，进行实践操作。
4. 小组讨论法：分组讨论烧伤患者的护理问题，共同探讨解决方案。
四、教学准备1. 教室环境：宽敞、明亮，配备投影仪、白板等教学设备。
2. 教学材料：教案、PPT、实际案例、护理操作视频等。
3. 模型或模拟器材：烧伤患者模型、护理操作模拟器材等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答等方面的积极性。
2. 操作技能：评估学生在模拟操作中的技能掌握程度。
3. 理论知识：通过笔试或口头提问，检验学生对烧伤护理知识的掌握。
4. 综合能力：评估学生在实际案例分析中的判断力、分析力和解决问题的能力。
六、教学活动安排1. 导入新课：介绍烧伤的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲授烧伤概述：讲解烧伤的定义、分类和临床表现。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生了解烧伤患者的护理需求。
4. 讲授烧伤治疗原则：讲解急救处理、创面治疗、抗感染治疗等。
5. 小组讨论：分组讨论烧伤患者的护理问题，共同探讨解决方案。
6. 讲授烧伤护理措施：讲解生命体征监测、创面护理、疼痛管理、营养支持等。
7. 情景模拟：模拟烧伤患者的护理场景，进行实践操作。
《烧伤病人护理》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解烧伤的定义、分类和分级标准。
（2）掌握烧伤的治疗原则和护理措施。
（3）熟悉烧伤患者的心理护理和康复护理。
2. 能力目标：（1）能够对烧伤患者进行初步评估和紧急处理。
（2）能够制定针对性的烧伤护理计划。
（3）能够运用沟通技巧与烧伤患者及家属进行有效交流。
3. 情感目标：（1）培养对烧伤患者的同情心和责任感。
（2）提高对烧伤患者护理工作的认识和重视。
二、教学内容1. 烧伤概述：烧伤的定义、分类和分级标准。
2. 烧伤的治疗原则：急救处理、抗感染治疗、外科手术治疗等。
3. 烧伤的护理措施：创面护理、疼痛管理、营养支持、并发症预防等。
4. 烧伤患者的心理护理：情绪支持、心理疏导、康复信心培养。
5. 烧伤患者的康复护理：康复训练、辅助设备使用、家庭护理指导。
三、教学方法1. 讲授法：讲解烧伤的相关概念、治疗原则和护理措施。
2. 案例分析法：分析烧伤患者病例，讨论护理问题和解决方案。
3. 情景模拟法：模拟烧伤患者的护理场景，进行实际操作演练。
4. 小组讨论法：分组讨论烧伤护理中的难点和心得体会。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、问答和操作演练中的参与程度。
2. 操作技能评估：检查学生在模拟护理操作中的技能掌握情况。
3. 知识掌握评估：通过课后作业、测试等方式检验学生对烧伤护理知识的掌握。
五、教学资源1. 教材：《烧伤护理学》等相关教材。
2. 课件：制作精美的PPT课件，展示烧伤的相关知识和护理措施。
3. 视频资源：收集烧伤护理操作视频，用于学生观摩和模仿。
4. 模拟人：用于进行烧伤护理操作演练。
5. 网络资源：提供相关学术网站和论坛，供学生查阅最新研究进展和交流经验。
六、教学进程1. 第一课时：烧伤概述、治疗原则讲授烧伤的定义、分类和分级标准，介绍烧伤的治疗原则，包括急救处理、抗感染治疗、外科手术治疗等。
2. 第二课时：烧伤的护理措施讲解烧伤患者的创面护理、疼痛管理、营养支持、并发症预防等护理措施。
《烧伤病人护理》教案一、教学目标1. 了解烧伤的基本概念、分类和烧伤面积的评估方法。
2. 掌握烧伤病人护理的基本原则和方法，包括创面处理、疼痛管理、感染预防和功能康复。
3. 学会评估烧伤病人的病情变化，并能够及时采取相应的护理措施。
4. 培养护理人员对烧伤病人的同理心和支持性态度。
二、教学内容1. 第一节：烧伤的基本概念烧伤的定义烧伤的原因和常见烧伤类型烧伤的严重程度评估2. 第二节：烧伤面积的评估烧伤面积的计算方法（如Rule of Nines法）烧伤面积评估的临床应用烧伤面积评估的重要性和局限性3. 第三节：烧伤病人护理的基本原则创面处理（清洁、消毒、敷料更换）疼痛管理（药物和非药物方法）感染预防和控制（手卫生、无菌操作）4. 第四节：烧伤病人的功能康复康复护理的目标和重要性康复护理的基本方法和技巧康复护理中的患者教育和家庭支持5. 第五节：烧伤病人病情的评估与护理措施烧伤病人病情的观察和评估指标病情变化的识别和紧急处理护理措施的调整和实施三、教学方法1. 讲授法：讲解烧伤的基本概念、分类和烧伤面积评估方法。
2. 演示法：演示烧伤病人护理的基本技巧，如创面处理、疼痛管理和康复护理。
3. 案例分析：分析烧伤病人的病例，讨论并制定相应的护理计划。
4. 小组讨论：分组讨论烧伤病人护理的实践中遇到的问题和解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生参与课堂讨论和提问的情况。
2. 操作技能：评估学生在演示和练习中的操作技巧和准确性。
3. 案例分析报告：评估学生对烧伤病人护理计划的制定和实施能力。
4. 理论知识测试：通过笔试或在线测验评估学生对烧伤病人护理理论知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：烧伤病人护理相关教材或指南。
2. 多媒体课件：用于讲解烧伤的基本概念和护理方法。
3. 模拟人：用于演示烧伤病人护理技巧和操作。
4. 网络资源：提供相关的在线学习资源和案例研究。
5. 临床实习：安排学生到医院烧伤科进行临床实习，增强实践经验。
教案小活动1 (5分钟)新知探究3 (6分钟)小活动2 (7分钟)新知探究4 (5分钟)小活动3 (4分钟)课堂小结作业(5分钟)小活动：让同学们互相进行图片的贴示。
接下来讲授烧伤深度的判定（烧得多深？）：看图：即三度四分法：I°烧伤、浅II°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤，针对I°烧伤、浅II°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤示教皮肤全层进行讲解。
进行图片展示后，再以表格形式进行总结，即填表法。
（见附1）判定了该患者烧伤程度之后，讲授烧伤的病程分期（三期）。
休克期：伤后48h内，大量体液渗出。
分期感染期：48h后，主要并发症和死亡的主要原因。
修复期：伤后5-8天。
进入到你争我抢的小活动第三轮。
（练习题见附2）学生填表记忆知识点；分组抢答题，让每位学生都积极踊跃的参与其中。
这时候主要是学生说一说，做一做。
这样既有实物感还条理清晰，学生背记起来也得心应手。
针对活动：老师宣布表现优异者！激发学习兴趣。
歌谣式课堂小结加深记忆。
板书设计第二节烧伤病人的护理一、烧伤的概念、病因二、烧伤伤情判定（一）烧伤面积测量（二）烧伤深度判定三、烧伤病程分期附1附2说一说，做一做：习题：（在讲课的过程中穿插着让同学们以自己为模型，进行图片贴示法的演练。
）1．某烧伤病人，一手和双足全部烧伤，其面积为（）A．8% B．8.5% C．9% D．9.5% E．10%2．某病人被开水烫伤足背，局部有水疱，痛觉不明显，但拔毛仍痛，其烧伤深度为（）A．Ⅰ度B．浅Ⅱ度C．深Ⅱ度 D．Ⅲ度E．介于Ⅱ-Ⅲ移行深度3．判断烧伤严重程度的主要依据是（）A．烧伤部位 B．年龄C．健康情况D．烧伤面积及深度E．致伤因素4．大面积烧伤引起休克的主要原因是（）A强烈疼痛刺激 B细菌感染中毒C烧伤毒素入血 D大量液体渗出 E大量红细胞被破坏5．烧伤病程分几期？。
学科：外科护理授课教师：伞宁学校：哈尔滨市卫生学校教案教师姓名：伞宁学科：外科护理哈尔滨市卫生学校授课时间使用教材教学内容第5周授课班级11级护理3班学时1学生人数56人《成人护理》（高等教育出版社主编闫金辉、任茂年）第八章创伤病人护理第三节烧伤病人护理知识目标：烧伤伤情判定。
教学目标技能目标：培养学生具备基本的烧伤健康指导的能力。
情感目标：激发学生对外科护理学习的兴趣，意识到自身职业的重要性，培养学生良好的职业道德，树立起科学的工作态度和作风。
重点烧伤伤情判定难点烧伤伤情判定、病程分期辅助手教法讲授法、病例分析法、病情比较法多媒体、图片、小贴图段、教具对学生的关注本堂课我授课的对象是20XX级护理专业的学生，他们已完成了文化课和大部分医学基础课的学习，对医学知识已有一定的储备；但是她们并未掌握外科护理的学习方法和基本操作。
因此在学法上：采用的是体验式自主探究学习法：主要包括口诀背记法、填表法、比武计分法和预习复习法。
教学过程备注导入新课、烧伤概述5分教学环节烧得多重（面积）13分烧得多深（深度）13分烧伤几期（分期）5分课堂习题4分课堂小结、布置作业5分教师活动教 学 过 程教学内容 学生活动设计意图组织教学 导入新课 设置问题（问卷调查）：问题 1：你见过烧伤病人吗？在课前以问 卷调查的形 让同学们通过小 组讨论预习、复习 (5 分钟)新知探究 1问题 2：烧伤病人都有什么表现？ 问题 3：在日常生活中，碰到烧伤的 病人，人们是如何处理的？ 课前导入：同学们，上节课我们学习了第八章 创 伤病人护理 第一节 概述的内容，从 中我们学习到创伤是由多种致伤因素 造成的组织损伤。
那么本节课我们接 式，让同学们 相关知识点。
讨论预习、复 习相关知识 点。
着学习的组织损伤是烧伤。
下面请同学们看一图片，好！同学们 说了这是一幅烧伤患者的图片。
那首 先请同学来朗读一下什么是烧伤？它 的主要病因是什么（热力烧伤）？ 新知探究 2 (8 分钟)那么这位患者的烧伤情况究竟该如何 判定？接下来我讲授烧伤伤情判定： 它主要包括两部分内容：一是烧伤面 积的测量，二是烧伤深度的判定。
烧伤面积的测量：主要有 2 种方法。
大比武活动 1 重点的是九分法——教师以身示教， (5 分钟)附加小儿烧伤面积测量的讲解。
大比武活动第一轮（向同学们交待大 比武的规则），让同学们互相进行图片 的贴示。
新知探究 3 (6 分钟) 接下来讲授烧伤深度的判定（烧得多 深？）：大比武活动 2 看图：即三度四分法：I°烧伤、 浅 (7 分钟)II°烧伤、深 II°烧伤、III°烧伤， 针对 I°烧伤、 浅 II°烧伤、深 II° 烧伤、III°烧伤示教皮肤全层进行讲 解。
进行图片展示后，再以表格形式 进行总结，即填表法。
新知探究 4 判定了该患者烧伤程度之后，我讲授 (5 分钟)了烧伤的病程分期（三期）。
大比武活动 3 然后进入到你争我抢的大比武活动第 (4 分钟)三轮。
课堂小结作业(5 分钟)看烧伤图片 划线总结学生图片展 示，最后进行 半分钟的口 诀背诵。
学生填表记 忆知识点；分 组抢答题，让 每位学生都 积极踊跃的 参与其中。
这时候主要 是孩子们说 一说，做一 做。
引导学生， 学习新知分组抢答题（大比 武活动），学生参 与其中；背口诀加 强知识点的记忆。
这样既有实物感 还条理清晰，学生 背记起来也得心 应手。
针对大比武活动： 老师宣布哪队胜！ 激发学习兴趣。
歌谣式课堂小结 加深记忆。
教学环教学过程备注节以下是本节课的详细教案：在课前以问卷调查的形式，让同学们通过小组讨论预习、复习相关知识点。
提出问题（问卷调查）：问题1：你见过烧伤病人吗？问题2：烧伤病人都有什么表现？问题3：在日常生活中，碰到烧伤的病人，人们是如何处理的？上课！问好。
课前导入：同学们，上节课我们学习了第八章创伤病人护理前两节的内容，从中我们学习到创伤是由多种致伤因素造成的组织损伤。
那么本节课我们接着学习的组织损伤是烧伤。
下面请同学们看一图片，好！同学们说了这是一幅烧伤患者的图片。
那首先请同学来朗读一下什么是烧伤？它的主要病因是什么（热力烧伤）？内容讲授（师生互动）：第二节烧伤病人的护理一、烧伤的概念、病因：烧伤是由热力所引起的组织损伤，如火焰、热液、热蒸汽等等。
由电能、放射线或化学物质所致的损伤也属烧伤范畴。
那么这位患者的烧伤情况究竟该如何判定？二、烧伤伤情判定：临床上对烧伤患者的伤情判定主要包括两部分内容：一是烧伤面积的测量，二是烧伤深度的判定。
*（一）烧伤面积我们有两种方法进行测量。
1.中国新九分法:将人体体表面积划分为11个9%,另加1%,构成100%。
适用于大面积烧伤的评估。
如图所示烧伤面积的计算。
成人：头颈：9х1=9头面颈各3双上肢：9х2=18躯干：9х3=27腹、背各13、会阴1双下肢：9х5+1=46双臀5双大腿21，双小腿13双足7（附加口诀：333567131321双臀5会阴1小腿13双足7）小儿：头大、身子小。
公式为头颈9+（12-Y）双下肢46-（12-Y）Y代表年龄大比武活动第一轮（教师向同学们交待大比武的规则），让同学们互相进行图片的贴示。
2.手掌法伤员本人五指并拢的手掌面积为体表总面积的1%。
五指自然分开的手掌面积为1.25%。
适用于小面积烧伤的评估。
*（二）烧伤的深度看图：示教皮肤全层。
三度四分法：I°烧伤、浅II°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤。
Ⅰ°～浅II°烧伤深II°烧伤III°烧伤然后以表格形式进行总结。
烧伤深度伤及层次临床表现I度表皮浅层浅II度真皮乳头层局部发红，烧灼感，皮肤温度增高。
红肿明显，疼痛剧烈，可形成大水疱，基底红润。
深II度真皮深层，即网状层痛觉较迟钝，亦有水疱形成，基底红白相间。
III度全层皮肤，甚至伤及皮下组织创面苍白、焦黄甚至炭化，痛觉消失，常见树枝状栓塞血管网。
（三）烧伤的严重程度（补充内容）根据烧伤深度与面积判断轻度烧伤：II°面积<9%中度烧伤：II°面积10%-29%III°面积不足10%重度烧伤：总烧伤面积达30%-49%或III°面积达10%-19%II°、III°烧伤合并休克、吸入性损伤特重烧伤：总烧伤面积>50%III°>20%或已有严重并发症大比武活动第二轮。
判定了该患者烧伤程度之后，我们再来看一下烧伤的病理生理过程分几期？三、烧伤病程分期即烧伤的病理生理：休克期：伤后48-72h内，大量体液渗出。
分期感染期：72h后，主要并发症和死亡的主要原因。
修复期：伤后5-8天。
大比武活动第三轮。
说一说，做一做：习题：（在讲课的过程中穿插着让同学们以自己为模型，进行图片贴示法的演练。
）1．某烧伤病人，一手和双足全部烧伤，其面积为（）A．8%B．8.5%C．9%D．9.5%E．10%2．某病人被开水烫伤足背，局部有水疱，痛觉不明显，但拔毛仍痛，其烧伤深度为（）A．Ⅰ度B．浅Ⅱ度C．深Ⅱ度D．Ⅲ度E．介于Ⅱ-Ⅲ移行深度3．判断烧伤严重程度的主要依据是（）A．烧伤部位B．年龄C．健康情况D．烧伤面积及深度E．致伤因素4．大面积烧伤引起休克的主要原因是（）A强烈疼痛刺激B细菌感染中毒C烧伤毒素入血D大量液体渗出E大量红细胞被破坏5．烧伤病程分几期？教学环节教学过程备注课堂小结（歌谣式）：火势蔓延真可怕，伤情判定很重要！面积三九加个一，深度是那三度四；病程分为三个期，休克感染修复期；大火无情人有情，白衣天使提醒您！作业：1简述浅II度烧伤患者的临床表现。
2预习针对烧伤患者，我们如何开展现场急救工作？3预习并比较包扎疗法和暴露疗法的优缺点。
板书设计第二节烧伤病人的护理一、烧伤的概念、病因二、烧伤伤情判定（一）烧伤面积测量（二）烧伤深度判定三、烧伤病程分期教学反思本节课教学设计的实施效果良好，分组讨论、答题效果良好。
亮点一：课后作业做好铺垫，环环相扣；亮点二：多种形式手段，激发学习兴趣；亮点三：以学生为主体，加强互动。
本节课我的讲授贴近护考，用图片、学生分组讨论和贴小图示等方式加强学习，提高学生学习兴趣。
通过这节课进行德育渗透、理论提升：让学生重新认识我校的校训、护士的职责，增强她们的职业神圣感。
