领导评价教师教学评价表(样表)

小学教师教学效果评估表年月日——年月日姓名性别年龄教龄职称单位班级学科项目要求评定结果总得分认真备课15分掌握大纲熟悉教材招待计划课堂备课教案规范内容充实认真上课30分目标明确结构合理内容正确双基落实学生主体教师主导语言简练板书工整完成任务效果良好认真批改15分精选习题作业适量作业规范正确率高批改细致订正及时认真辅导10分及时辅导因材施教辅导到班分类指导认真考试10分系统复习命题贴切控制考试严格监考公正评分及时分析认真总结10分教有后记注重积累选定专题写好总结工作量10分按照上级精神超加1—2分，缺扣3—5分合计得分考核人签名：小学班主任工作评价表学年度班级：班主任：评价项目评价内容评价等级优良中差思想品德注重师德修养，工作责任心强；没有体罚或变相体罚学生行为；不参与各种违禁活动；能言传身教，为人师表。

工作态度作风严谨，诚实待人，有团结协作精神，履行教书育人的根本职责，自觉遵章守纪，不旷课，不迟到。

关心集体，爱护学生。

服务组织安排，主动承担各项任务，有较强的责任心和较高的工作热情，工作不分轻重和份内份外，不马虎，敬业精神好。

与任课教师配合主动协调班科任开展教学工作，班科任配合默契，各学科形成相互促进的良好局面，配合团支部开展活动。

与家长沟通师生、家长间关系融洽，善于人际关系沟通。

坚持家访制度，熟识每生家境状况，有家访记录。

每学期召开一次家长会，准备充分，解决实际问题。

班级常规管理每天早晨7：20、中午13：20到校。

检查学生到校情况，维持班级纪律。

安排值日生搞好班级和担当区卫生，并及时检查。

班主任跟操（包括眼操和课间操）。

放学及时组织学生离校。

无大小安全事故发生，学生无严重违纪现象。

班风建设每周召开一次班会、培养良好习惯，班会有活动方案，有标题，认真组织，形式活泼多样，不敷衍了事。

关心学生，经常找学生谈心，掌握学生思想动态，能及时处理好偶发事件并把事故消灭在萌芽状态。

课间无打闹现象。

学风建设班级学习气氛浓厚，有良好的学习习惯，学生能按照按量交作业，后进生进步较大。

教师教学情况评价表(课堂)一、课堂组织与准备- 课程安排合理，能按时开始上课。

- 教案准备充分，内容丰富，有系统性。

- 上课前能适时转移学生的注意力。

- 课前准备材料齐全，使用教具和多媒体设备恰当。

- 上课环境整洁，教室布置清晰。

二、教学方法与手段- 使用多样化的教学方法，注重互动和合作。

- 以学生为主体，鼓励他们积极参与课堂活动。

- 采用启发式教学方法，培养学生的自主思考能力。

- 使用多种教具和媒体，让学生获得多种感官体验。

- 灵活运用教学技能和策略，帮助学生理解和掌握知识。

三、教学内容与讲解- 教学内容符合课程标准和学生的研究需要。

- 讲解清晰，重点突出，条理清楚。

- 能举一反三，将知识与实际生活联系起来。

- 引导学生思考，提出问题，促进讨论。

- 教材解读透彻，针对学生的不同研究水平进行差异化教学。

四、学生管理与班级管理- 学生纪律良好，能保持课堂秩序。

- 班级管理有序，能及时处理学生问题。

- 注重学生的情感教育，关心学生的发展和成长。

- 尊重学生的个性，促使学生积极参与到研究中。

- 注重培养学生的团队合作和沟通能力。

五、学生评价与反馈- 注重学生自我评价和反思能力的培养。

- 给予学生及时、准确的研究成绩反馈。

- 定期与学生进行交流，了解他们的研究情况和问题。

- 鼓励学生提出改进建议，使教学更加适应学生需求。

- 定期进行学生研究情况总结和评价。

六、教学效果与成果- 学生研究兴趣增强，能积极主动地参与研究。

- 学生的研究成绩有明显提高。

- 学生的综合素质得到全面发展。

- 学生在课堂上展示出较高的研究能力和创造力。

- 学生在考试和竞赛中取得良好成绩。

以上是对教师教学情况的评价表，对教师的教学质量评估起到了重要的作用，希望能对您的教学工作有所帮助。

教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。

- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。

- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。

2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。

- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。

- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。

3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。

- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。

- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。

4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。

- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。

- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。

5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。

- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。

- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。

6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。

- 学生对教学内容和方法的满意度较好。

- 学生对课程研究的收获感到满意。

以上为教育教学评价表的内容。

通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。

教师考核表领导评语教师是教育事业中的重要力量，他们的教学质量和教育教学水平直接影响着学生的学习成绩和未来的发展。

为了确保教师的教学工作能够符合教育部门的要求和学校的教学目标，我对每位老师进行考核。

在考核过程中，我会综合评价每位老师的教学水平、科研能力、师德师风等方面，以期为全校师生提供良好的教育环境和教育质量。

首先，教学水平是考核教师的重要指标之一。

教学是教师的首要职责，良好的教学水平可以使学生成绩提高，也能增强学生的学习兴趣和学习动力。

在教学过程中，我会观察教师的教学设计是否合理，教学组织是否有序，教学方法是否多样化等。

同时，我也会观察教师的课堂管理能力和教学态度。

只有教师具备了良好的教学水平，才能够保证学生的学习效果。

其次，科研能力也是考核教师的重要方面。

作为高级教育工作者，教师应该积极参与科研活动，提高自己的学术水平。

我会评估教师是否有过科研成果、是否有参加学术会议和发表论文的经历等。

科研能力的提升可以帮助教师更好地理解和应用最新的教育理论和教学方法，也可以提高教师对教学内容的理解和深入研究。

此外，师德师风也是考核教师的重要方面。

教师应该成为学生的榜样，起到良好的示范作用。

我会观察教师在日常工作中是否尊重学生，是否热爱教育事业，是否具备良好的教育理念等。

同时，我也会关注教师的教育方法是否合理、言传身教的能力如何等。

只有具备良好的师德师风，教师才能真正发挥教育者的作用，对学生起到正确的引导和帮助。

综上所述，教师考核是一个全方位、多角度的评价过程。

通过教师考核，可以全面了解教师的教学水平、科研能力和师德师风等方面是否达到要求。

对于考核结果不理想的教师，我会制定相应的培训和辅导计划，帮助他们提高教学水平和科研能力。

同时，我也将表扬考核结果优秀的教师，激励他们继续发挥优秀的教育教学能力，为学校和学生提供更好的教育服务。

教师考核是教育事业发展的必要环节，只有通过考核，才能不断提高整个学校的教育教学质量和水平。

附二：
教师评判表
（教师自评）一、个人大体情形
二、教师评估品级
三、教师自我评议（优势和尔后尽力方向）
附三：
教师评判表
（同组教师互评）
被评估人时刻一、教师评估品级
二、同组教师评议
附四：
教师评判表
（领导评议）
被评估人时刻一、教师评估品级
二、领导评议（优势和尔后尽力方向）
学生对教师评判表
说明：本表限于五年级以上学生利用。

学生姓名栏能够不填。

校内同行对教师教学评价表讲课教师：评判时刻：
任教课程：任教年级：
学生家长对教师评判表
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教师教学评价表
（家长填写）
教学质量评估旨在检查教师执行教学规范、完成教学任务的情况，帮助教师诊断和改进教学，并为有关部门决策提供参考。

请您按要求对被评教师做出客观、公正的评价。

并将此表交教学部。

学校感谢您的合作。

被评教师姓名：课程名称：学生所在分部：评估时间：年月
一、您对任课教师教学工作的总体评价（在相应等级上划√）好（10’）较好（8’）一般（6’）较差（4’）差（2’）
二、您对任课教师教学工作的具体评价
三、您对任课教师教学工作的主观评价。